向衛星求救教學設計

㈠ 《向衛星求救》這篇短文我的發現是什麼

這個是針對文章內容出現的問題，沒有看到你所上傳的文章，所以沒有辦法提供幫助了。

㈡ 冀教版四年級下冊二十一課向衛星求救的資料

2．當西姆他們三人陷入困境時，加拿大航空救險隊派出飛機救援，這時你的心情怎樣？（燃起希望，內心高興）指名讀第一句。
3．但是事情不象我們預料的，他們沒有發現任何蹤跡，這時你的心情又如何呢？（再次沉重起來。）指名讀第二句。
4．西姆和他的朋友真沒救了嗎？營救中心該怎麼辦？衛星解救他們的經過又是怎樣的呢？（指名讀5—8段）
5．當人們剛與蘇聯衛星救援中心取得聯系時，人們的心情怎樣？文中哪個詞反映了人們的心情？（憂心忡忡）
6．幾小時後，當救援中心果然傳來了微弱的無線電呼救信號時，人們的心情又如何呢？（興奮）指名感情朗讀第6段。
7．西姆失事後分別向加拿大航空救險隊和蘇聯衛星救援中心求救，我們來看這兩句話。（出示幻燈片）這兩句話說明了什麼？
小結：通過對比說明衛星搜尋的位置確切，表明衛星的神奇作用。
8．當探險隊終於發現了一頂紅色的帳篷時，人們會怎麼想？怎麼說？（指名說）
9.西姆他們三人得救了嗎？西姆的兒子呢？（指名讀第九段）

四、課堂小結

1．通過學課文，誰能說一說衛星救人的過程是什麼？（出示幻燈片）（將衛星接受信號的一系列過程課件放給學生觀看。）

2．這節課我們知道了課文的主要內容，了解了衛星救人的原理，領略了衛星的神奇。這正是科學技術迅速發展的結果，希望同學們能夠好好學習，掌握更多的科學文化知識，也去搞一些發明創造！

五、作業：

1．抄寫帶生字的詞語。

2．搜集整理有關衛星方面的知識，增加對衛星的了解。

3．感情朗讀課文，把這個故事講給家人聽。

教材分析

欒城縣第一小學 楊麗花 付軍濤

教材說明

這是一篇篇幅較長，但條理清晰的文章。講述了第一顆救援衛星首次救人的故事：1982年9月的一天，為尋找失蹤的兒子，西姆和朋友乘飛機尋找而再次失事，就在他們的生命危在旦夕之際，人們利用救援衛星探測出他們的確切位置，從而成功營救了他們。

第一至第三自然段交代故事的起因。西姆的兒子駕機失蹤，西姆與朋友一起尋找，但他們尋找時飛機也失事。同時，點明了該地區自然條件復雜，尋人不易，為表明救援衛星的神奇作了鋪墊。開篇簡練的一句話交代了西姆的兒子駕機失蹤，立刻就引發了人們的焦急與擔憂。之後，「加拿大的西部山區，綿延廣闊，山勢險峻，叢林密布。」點明這個地區自然條件復雜，尋人不易。「要在這樣大的范圍內、這樣復雜的地形中尋找一個人的下落」及一個「但」字，讓人感覺到西姆的救子之切與堅定。然而，由於自然條件復雜天氣惡劣，他們的飛機再次失事，人們的心為之震撼。

㈢ 向衛星求救這篇短文中的冒號表達作用是

(1)確實如此,表示事實與所說或所料相符；果然名不虛傳（里頭果然有一件粉紅色的紗衣專,她就拿起來,轉身屬走進樹林。——《牛郎織女》(2)連詞,表示假設；那兒果然像你說的那麼熱,我去時就連毛衣也不用帶了。(3)飽足的樣子；適莽蒼者,三食而反,腹猶果然。——《莊子·逍遙游》

㈣ 向衛星求救讀後感

創作思路：

確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它版閃光權的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

正文：

這節課我們知道了課文的主要內容，了解了衛星救人的原理，領略了衛星的神奇。這正是科學技術迅速發展的結果，希望同學們能夠好好學習，掌握更多的科學文化知識。

現在已是2061年。哈雷彗星將要飛向地球，我來到天文館，和那裡的叔叔、阿姨一起，站在天文望遠鏡前。嗬，瞧這長長的望遠鏡，直沖著天空，再往裡一看，深藍的天空里，星星眨著眼睛，金黃色的月兒好似彎鉤，灑下一片銀白，高高地掛在天空里。

忽然，遠處出現一個小亮點，漸漸地，近了，近了。啊，那不是哈雷彗星嗎？美麗的銀灰色的長尾巴，輕柔地擺動著向我們「游」過來。我仔細一看，彗星的旁邊還有一顆星，彷彿是彗星帶來的。我好奇怪呀！我想，這可是個特大新聞，急忙把這個事情告訴天文館的教授伯伯。沒想到他卻哈哈大笑起來。

㈤ 冀教版小學四年級下冊語文《向衛星求救》 是一篇什麼體裁文章

是一篇
說明文
本文借求救說明了衛星的作用
望採納！

㈥ 怎樣向衛星求救

買一個衛星電話求救.或者下次買一個北斗終端,這東東可以向另外一個終端,通過衛星中繼求救.

㈦ 向衛星求救這篇短文是按什麼順序寫

(1)確實如此,表示事實與所說或所料相符；果然名不虛傳（里頭果然有一件粉紅色的紗衣,她就拿起專來,轉身走屬進樹林。——《牛郎織女》(2)連詞,表示假設；那兒果然像你說的那麼熱,我去時就連毛衣也不用帶了。(3)飽足的樣子；適莽蒼者,三食而反,腹猶果然。——《莊子·逍遙游》

㈧ 以記者的口吻描述向衛星求救這篇課文

發給反反復復反反復復反反復復反反復復反反復復輔導輔導的方法對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的對的

㈨ <<向衛星求救>>講了一件什麼事

一個人掉入森林,科學家們用衛星巧妙地搜到那人,並救了他.

㈩ 《向衛星求救》這篇課文講了一件什麼事

有一位先生的兒子 駕駛者私人飛機 意外出了事故，那位先生和他的兩個朋友 借了一架飛機 去就這位先生的兒 沒想到自己也出事故了 向衛星求救，完成了衛星第一次救人的故事。