① 學校「教育教學成果展」是由3塊展板組成．（如圖所示，每塊展板都是一樣大小的長方形，長90厘米，寬50厘
90×50×3，
=4500×3，
=13500（平方厘米）；
答：這三塊展板的面積是13500平方厘米．
故選：B．
② 學校宣傳欄的作用有多大
校園文化建設是學校教育工作的重要一環，它能促進整個學校的教育管理、教育思想、和教育的方法，促進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀和和諧的人際關系，學校宣傳欄是校園文化建設的重要載體，是教育引導師生的重要輿論陣地，是展示學校良好形象的重要窗口。為加強學校文化建設，美化學習環境有重要的作用。
學校宣傳欄是校園文化的重要部分，是人文關懷的突破口，讓每一面牆都會說話，充滿生機，
營造濃郁的文化氛圍，創設良好的育人氛圍，更重要的是，在同學們及老師面前打開了一扇窗，讓他們從中看到了學校發展變化的輝煌歷程，了解學校的悠久歷史和優良傳統，感受了學校兼容並蓄的博大文化和辦學特色。幫助學生們加深對學校深厚歷史文化的了解，激發他們為校爭光的奮斗熱情。幫助學生們加深對學校深厚歷史文化的了解，激發他們為校爭光的奮斗熱情。
別具一格的學校宣傳欄使整個校園充滿個性化的文化氛圍，為學校師生創造優美的藝術環境，營造濃厚的文化氛圍，提升校園文化品位，讓師生在不知不覺中放鬆了心情，陶冶了情操，同時，豐富了學生的課外生活，增強了學生的才幹，使學生在良好的校園環境中健康、快樂成長。
③ 學校要做展板，介紹和感謝捐贈學校的人。要怎麼寫前言
前言:
贈人玫瑰，手留余香。
讓我們真誠感謝幾位慷慨捐贈的好心人，Ta們（介內紹捐贈數目容較大的）是***、***、以及***等等（捐贈較小的可只列名字）。（***指名字、可在名字後簡單註明捐贈人的工作或任職）。。。
學校是是授予人知識的地方，是塑造卓越品格的搖籃，是擺脫愚昧的殿堂。
正是有了這些無私的捐贈，這滲透著教育光輝的教學樓的才得以拔地而起，這閃耀著庄嚴光芒的學校才得以落成矗立。
惟有努力奮斗，才能為校爭光；惟有認真學習，才能無愧於心；惟有心懷感恩，才能不忘恩惠。
讓我們銘記這恩德，銘記這恩情，銘記這恩慈。。。
PS：前言不需太多，以上足夠，有需調整的自己再改進下哦~~~O(∩_∩)O~
④ 我是學校的文化委員，求一些下載校園文化牆素材的網站，而且聽人說我圖網不錯，有人去過嗎
我在學校也是負責這方面的，我們也是在我圖網下載的，這個網站的素材還是不錯回的，有以下一些內容：答
校園展板模板/校園展板背景/校園文化展板/校園安全展板/校園展板設計/校園文化建設展板/校園安全教育展板/校園文化展板背景/校園宣傳展板/校園主題展板/校園文化宣傳展板/校園文化牆/校園宣傳欄/校園教學展板/校園文化展板設計/幼兒園宣傳展板/小學校園文化牆/校園文化牆展板/校園文化牆圖片/中學校園文化牆/校園文化牆素材/校園文化牆建設/校園文化宣傳欄/幼兒園秋季展板/幼兒園食譜展板/校園文化牆版面設計／校園文化長廊／校園精神文明建設展板
而且省時省力的，網站的具體內容還是你自己上網路去搜索吧！
⑤ 小學課改成果展板圖哪裡有
小語辛苦了！有你的付出也才有我們分享的快樂～～
我們學校也有展板:
綻放在課改沃土上的一朵奇葩
——記南山實驗學校「八歲『能讀會寫』的語文課改創新實驗研究」
在風景如畫的南海之濱，在恬淡悠然的南山腳下，有一位激情滿懷，不斷創新，追求教育理想境界的教育改革家——南山實驗學校的李先啟校長，在他「教育就是播種愛」的教育理念指導下，「八歲『能讀會寫』的語文課改創新實驗研究」取得了豐碩的成果，這種優質教育的成果正在服務於社會，使越來越多的學生受益。
「八歲『能讀會寫』的語文課改創新實驗研究」以學生發展為本，把學生看作最重要的學習資源，師生共同成長等理念。把語文教學和學生的生活建立聯系，讓學生在語文實踐中學習、積累。相信孩子「天生就是學習者」，他們學習的「潛能無限」。假設兒童識字、閱讀與寫作有一個同步發展的關鍵期。採用多種識字方法，充分利用多媒體課件，互聯網資源，把學生識、讀、寫能力的培養置於信息技術環境中，通過發掘兒童自身的認知潛能，嘗試克服多年來漢字難學、難教的障礙，使實驗班大多數七、八歲的兒童學會一般性的閱讀和簡單寫作取得顯著成效。
讓識字成為兒童學習的一種快樂需求
在課改理念的指導下，生活成了我們小學生學習的生動課堂。在生活中識字是學生非常喜愛的一種方式，老師們充分利用和開發身邊的有效資源，如「人名識字」，使剛入學的兒童在互相認識的很短的時間內就可以認識好多漢字，使學生體會到識字的親切；「到超市去購物」，在豐富多彩的購物環境中，使學生體會到識字的實用；「電腦游戲識字」，在變幻莫測充滿挑戰和創意的條件下，學生體會到識字的新奇；「游戲識字」，在玩字卡、找朋友、抽大獎等活動中，學生體會到識字的樂趣。「親子閱讀識字」，在溫馨祥和的氛圍中，學生體會到識字的幸福和快樂。方法靈活，形式多樣的識字方法，有效地拓寬了學生識字的途徑，激發了學生的識字熱情，培養了學生的識字興趣，一年下來遠遠超過課標所要求的識字總量。
讓閱讀成為伴隨兒童成長的良師益友
「雖然閱讀不可以改變人的容貌，但能改變人的精神。我喜歡閱讀，閱讀對於我來說是一種樂趣。」（二年級學生張思捷，2004）「我看書看到了精彩的片段，我覺得我彷彿就進入了那個世界，我在那個世界裡面交了很多朋友，我很開心，我都不想回家了。」（二年級學生杜實，2004）
這是兩位剛剛升入二年級的小學生對閱讀的理解和感悟。其實，在南山實驗有很多的學生早就把讀書當作一種樂趣，有的甚至成為他們生活中必不可少的一部分。
實驗班為兒童提供的閱讀教材是非實驗班的3~4倍。從二年級開始，實驗教師將包括印刷文本、超文本閱讀材料構成一個個閱讀單元讓兒童在內容、形式相似的材料中體驗、感悟，培養兒童整體理解、把握閱讀材料的能力。同時用找文眼、抓核心句段的方法讓兒童在閱讀中提取、積累詞彙語句。
三年級逐步擴展到大單元教學，即一篇帶多篇，精讀與泛讀結合。讓兒童在大量文學作品的浸染、熏陶中，豐富精神世界、培育高尚情操。
四年級以後雖然也是一篇帶多篇，但閱讀的材料、形態和途徑更多。基本是以兒童大量泛讀為主，教學中每個單元根據兒童的需求，僅選擇1—2篇精讀，使兒童通過閱讀打下良好的人文素養、科學素養基礎。為形成個性特點的語言文字能力和具備閱讀理解、表達交流等多方面的基本能力打下基礎
更重要的是各年級有計劃地引導學生整本的讀書，把大量名著和兒童文學作品引入課堂。學生閱讀的環境：可以是浩如煙海的書城，也可以是風景優美的公園；可以是體現高新技術的科技展覽館，也可以是充滿濃郁鄉土氣息的農場庄園。學生的讀書形式更靈活多樣：閱讀指導、閱讀欣賞、圖書推介、讀書匯報等課型及班級讀書會、作家交流、書香家庭、書香校園、課室圖書角、評選讀書大王和有家長引領共同參與的書友隊等活動，使兒童在合作閱讀、個性閱讀中交流、分享，在書香熏陶、文化吸收中長大、成熟。
注意利用閱讀交流和評價，積極引導學生的閱讀興趣，注重獨特的情感體驗，提高學生從閱讀材料中捕捉信息，感受理解形象以及形成有價值的判斷。
讓寫作成為兒童情感表達和個性張揚的需要
「如果不寫出來，我的很多美好的想法就沒有了。」（二年級學生周萱宸，2004）「我想把心中的快樂與大家分享。」（二年級學生魯玫村，2004）「我的腦袋都要爆炸了！」（一年級學生高嘉陽，2003）
兒童的真情表白，說明「書寫爆發」其實是情感表達和個性張揚的需要。第一輪實驗班兒童入學將近5個月時，課題組開發出基於互聯網的《留言版》引導他們交流表達。始料不及的是兒童自發主動地把閱讀的收獲和經驗體會，連篇累牘地貼在網上。從開始的一句、兩句，到後來人均每次100—300字的短文，有的可一次寫出近千字的習作。《留言版》適應了兒童語言和社交的心理需求，激發了兒童讀寫的興趣，成為兒童情緒專注的地方。記錄顯示，從2001到2004年兒童在網上發表的習作有6萬條之多，平均每個實驗班的兒童每學期有三、四十篇之多，實在是一種書寫的「爆發」現象。
實驗在一年級主要是激發兒童寫的興趣，採取開放性寫作；二年級提倡個性化寫作，讓每個兒童都能夠在寫作中找到自信心和成就感；三年級以後在培養兒童感悟生活，關注社會的基礎上，在有了一定的寫作經驗後，逐步地加以規范。讓他們進一步認識到什麼樣的文章是好文章，哪一種表現方式才是最適合自己個性特徵的文章樣式，從而拓寬寫作空間，掌握多種表達形式，寫出優秀的作文。
具體方法是大作文和小練筆結合：一是，在閱讀課中加入問題討論，利用網路平台，聯結兒童情緒、情感和高級思維活動的通道，就生活中、學習中的生成問題進行實時交流練筆；二是，在單元閱讀教學中，通過情境創設和命題策略，給兒童提供「一個特別的相似性空間」，讓兒童在拓展、聯想中寫作；三是，在學生觀察與實踐，豐富感知，豐富表象的基礎上，經常安排生活隨筆，使兒童有感而發，勤動筆頭；四是讓孩子浸潤在名著的情境和語言風格中寫作
⑥ 如何做關於校園文化的展板
可以是一些關於校內活動的照片，學生的書房繪畫作品以及學校的教學理念、傳統。
也可以去相關網路下載素材，還有專門製作的。
⑦ 兩型學校的手抄報怎麼寫
江漢區教育局以黨的十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞「兩型社會」建設要求，認真落實《市委教育工委、市教育局關於「兩型」學校建設的實施意見》（武教工委辦〔2008〕20號）文件精神，全面推進「兩型」學校建設，資源節約、環境友好的理念與實踐正在向學校的各個層面滲透。
全區各學校按照「兩型」學校建設標准要求，積極申報。在各校申報的基礎上，區教育局研究決定，確定七中、旅遊學校、三十六中、二十八中、友誼路中學、衛星村小學、清芬路小學、萬松園小學、黃陂街小學、大興路小學、華中里小學、大興幼兒園、北湖幼兒園13所學校為首批爭創「兩型」示範學校。教育局成立了工作專班，對13所「兩型」學校創建工作進行了全面檢查。工作專班通過聽取創建「兩型」學校的匯報，查看創建工作資料、實地考察校園和教學、管理、生活硬體設施，聽取滲透式教育課，召開師生座談會查知曉率等方式、認為創建「兩型」學校採取了有力的具體舉措，取得了預期實效。現將其主要工作情況匯報如下：
一、統一思想，提高認識，增強責任感和使命感
江漢區教育局積極響應市教育局的號召，明確教育在創建「兩型」社會中的地位作用，努力形成區域性「兩型」學校教育特色，進一步提高全區學校教育教學質量，明確了創建工作內容。按照相關要求，逐一落實13個項目任務，引導全體師生充分認識建設「兩型」學校的重要性和對學校教育持續協調健康發展的重大意義。
各創建學校充分認識到建設「兩型」學校的重要意義，承擔起建設「兩型」社會，宣傳和實踐「兩型」理念的重要職責，創建節能校園，培育環保人才。各學校領導幹部帶頭從自身做起，強化全局意識、責任意識、創建意識和服務意識，率先垂範，厲行節約、環保，帶頭轉變工作作風，增強時間觀念、效率意識和節約意識，統籌安排各項工作，嚴格按照《實施意見》開展工作，用節能環保的理念管理學校，全面落實了各項措施，注重工作創新，務求工作實效。在短短的幾個月時間內已經取得了階段性成效，呈現出良好的發展勢頭。學校通過創建「兩型」學校示範校，珍惜資源、崇尚節儉的氛圍初步形成，廣大師生的節約意識、環保意識有所增強，創建學校也在積極創新機制，尋找資源節約和環境保護的新方法。
二、加強輿論宣傳，營造創建氛圍，推進「兩型」文化建設
「兩型」文化建設，是「兩型」學校建設的關鍵。廣泛培養節約意識和資源意識，樹立健康的生活方式和科學消費理念，形成浪費可恥、節約光榮的良好風尚，是「兩型」學校創建的文化基礎。讓每個師生在思想觀念、行為方式、價值取向上與「兩型社會」建設倡導的價值觀產生共鳴，主動將「兩型社會」建設責任內化為真正的發展覺悟和自覺行為。通過多種宣傳教育渠道，強化「兩型」建設思想觀念、價值取向和與之相適應的思維方式及行為方式，用節能環保理念審視工作、建設校園、管理學校、教育學生。形成「兩型」文化的氛圍，為「兩型社會」建設提供智力支持和精神支撐。
各創建學校圍繞創建主題，組織開展了形式多樣、內容豐富的宣傳活動。充分利用校園廣播、校園網、宣傳欄、告家長書等宣傳媒介，通過班會、黑板報、櫥窗、廣播站、國旗下講話等多種形式開展了「創建兩型學校，從小事做起」等專題活動。如：三十六中利用校報《教科導報》宣傳、推廣「兩型」學校知識,培養師生建設「兩型」學校的意識；衛星村小學設置了「兩型創建金點子」徵集箱，讓師生獻計獻策；清芬路小學開展「節水節能」環境海報的設計等多種活動，讓學生對節能和環保有力更豐富的認識和了解。
三、強化目標責任，注重學科滲透，整合「兩型」教育力度
江漢區教育局建立、健全並落實「兩型」學校建設目標責任制，區教育局成立區「兩型」學校建設領導小組，將「兩型」學校建設目標納入績效管理。根據市教育局實施方案和考核標準的目標任務，各學校緊密結合自身實際，制定責任明確、任務具體、措施過硬的工作方案，積極探索建設「兩型」學校的長效機制，做到人人有責，人人負責，層層落實，上下聯動的工作格局。
「兩型」學校建設領域寬泛，涉及學校工作的方方面面，而學科教學是滲透「兩型」文化、「兩型」意識教育的主渠道。為了暢通渠道，弘揚主旋律，我局結合學科教學的相關內容，加大了學科滲透，各學校普遍都開展了滲透式環境教育課。我局積極探索，加大了「兩型」學校建設與教育教學改革的整合力度，緊緊圍繞2008年省市級示範高中復評、第二輪初中標准化建設、小學素質教育綜合督導評估三項主要工作，對各級各類學校進行全方位整合、全面性指導。
四、 突出創建主題，組織分步實施，向家庭與社會拓展。
我局結合學校實際，突出「兩型」學校創建主題。即：「創建節能校園，培育環保人才」。依照法定課程安排，遵循少兒生長發育規律，結合「兩型社會」建設要求，編寫「兩型學校」地方輔導教材、兒歌等，撰寫兩型小冊子、節能小竅門、環保小常識等科普讀物，萬松園小學、華中里小學、黃陂街小學、清芬路小學等的校本教材頗具特色。北湖幼兒園印發了「水的用處大」，「怎樣減少噪音」「垃圾分類與回收」等資料，積極開展主題教育活動。清芬路小學充分利用「422世界地球日」、「65世界環境日」、「617能源緊缺體驗日」紀念日開展教育活動。華中里小學開展小課題研究，引導學生寫「小金魚活動與水池水質關系」，「校園水的循環利用」，「班級日光燈開啟次數與作息時間的關系」的觀感報告，讓學生邊學習，邊研究，邊實踐，從而強化「兩型」學校建設的意識和行動。大興幼兒園以三尺講台為陣地，以室內外教育教學活動為載體，通過板報、展板、班會、小演出以及主題徵文等豐富多樣的形式，普及節約資源、保護環境的科普小常識、小發明創造，宣傳身邊典型人物和事例，倡導「兩型社會從我做起」的風尚，倡導節約「五個一」（即節約一分錢、一度電、一張紙、一滴水、一滴油）行為。華中里小學新建了全國第一家小學濕地生態教育教室，形成教師--教材--專用教室--專用環保知識閱覽室--專用宣傳陣地系列，使環境教育理念深入人心。
充分利用學校、家庭、社會三位一體的教育網路，通過學生影響家長，通過家庭輻射社會。利用多種形式推進開展「兩型社會」建設創建素質實踐行活動。以學校、課程為示範創建行動載體，通過「小手拉大手」活動，培養青少年節約環保意識，形成良好行為習慣，影響帶動家庭與社會，為全民參與武漢「兩型社會」建設作出積極貢獻。
五、加大監督力度，及時檢查驗收，創建力求實效
江漢區教育局將創建工作納入學校的目標管理和績效考核辦法中，各創建學校對各年級班級、教師、學生的執行落實情況進行定期和不定期檢查督辦。將工作效果作為對各年級、各班級日常工作考評、教師年度考核、學生綜合素質評價的重要內容，與獎懲條例掛鉤，表彰師生中先進的集體和個人，將鋪張浪費、破壞校園的行為進行通報批評，情節嚴重的給予相應的處罰，爭取「兩型」學校創建取得具體實效。
9月中旬，我局召開了「兩型」學校創建動員會，制定了實施方案、局屬各學校迅速召開啟動儀式，在全校范圍內廣泛宣傳、發動，在各班級開展內容豐富，形式多樣的創建活動。特別注意組織好班主任積極進入工作狀態，組織全校學生投入到創建活動中。10月，各創建學校填寫《 「兩型」學校建設基本情況自查表》，自評打分，明確整改目標，積極整改。區教育局召開了創建工作的推進會，各創建學校對照標准查漏補缺，逐一進行整改落實。11月下旬，清理檔案，准備相關材料，合攏各塊資料，形成檔案體系。12月底，各創建學校開展自查自評，09年1月12-15日區教育局「兩型」學校建設領導小組下到各校進行檢查驗收。按照考核評定標准，局工作專班量化打分，13所創建「兩型」學校示範校考核評定分均在92分以上。
「兩型」學校建設是一項全新的命題，可供借鑒的經驗還不多。在創建工作中，我們還存在一些問題，如有些節能環保的硬體設施不達標，個別學校創建意識還不濃厚, 「兩型」文化建設還有待加強等。我們要鞏固、深化已有的創建經驗和有效措施，要創造出更多先進經驗和有益做法。在前期創建示範校的基礎上，努力從點上突破到面上推進，從局部拓展到更多領域實踐，不斷完善、拓展創建內容和要求，整體推進「兩型」學校建設。目前，正著手制訂中長期規劃，明確階段性目標和長遠性目標，有計劃、有步驟地推進「兩型」學校建設。力爭2010年度創建「兩型」學校的比例達到70%，為「兩型」社會建設作出貢獻。
⑧ 學校教育教學成果展板
90×50×3，
=4500×3，
=13500（平方厘米）；
答：這三塊展板的面積是13500平方厘米．
故選：B．
⑨ 急求：怎樣布置班級展板
花邊畫一些藤蔓吧，
才藝展示可以畫一些調色板之內的東西
班級榮譽嘛。專。。把這學期的獎狀屬貼上去吧。。。
雛鷹爭章介個。。。。介個我還真不知道。。。
去度娘搜一下「板報設計」吧，可以參考參考。不行的話搜「手抄報」也是可以的。
不過我們班的板報都有一本素材所以基本上幫不到你什麼忙呢。。。╮(╯▽╰)╭
⑩ 反映學校教育教學成果的展板怎麼製作
每項成果找一張有代表性的圖片，下面配上恰當的文字說明，合理美觀的排列在展板上。最好拿到街上讓專業人員做，花的是學校的錢。