猜拳跨步教案

❶ 小班石頭剪刀布教案

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教案一：剪刀石頭布
活動目標：
1、認識猜拳的方法
2、了解自己的情緒
准備資源
：兒歌
CD、兒歌掛圖
教學活動內容與流程：
一、引起動機
播放兒歌
CD，引導幼兒跟著哼唱。
二、發展活動
1、展示兒歌掛圖，引導幼兒念讀歌詞。
2、還記得剪刀怎麼比嗎?
3、布和石頭可以怎麼比呢?
4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法。
口訣：剪刀
石頭
布(說布時出拳)
玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。
5、請幼兒跟著口訣練習一次
6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸的時候感覺如何?
7、播放兒歌
CD，引導幼兒唱跳律動。
三、綜合活動
猜拳大賽
–
幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜
5次，看看最後是誰獲勝。
四、區角活動
語文區：造詞——生氣——女生、氣球
造句——為什麼妹妹生氣了?
為什麼妹妹____了?
益智區：學習單——猜拳
五、活動評量
1、會跟著旋律哼唱
2、知道剪刀石頭布的玩法
3、喜歡參與游戲活動
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教案二：石頭剪刀布
游戲目標
1、學慣用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴遊戲的樂趣。
游戲過程
一、介紹游戲名稱和玩法
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎麼玩的？（引導幼兒復習游戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳並立是石頭，兩腳前後開立是剪刀。
4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：「石頭、剪刀、布」。喊到最後一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴遊戲。
三、評價游戲結果，結束游戲。
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❷ 如何培養小學生對體育與健康課程的興趣

堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長，重視學生的主體地位，激發和培養學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識，是《體育與健康》課程標準的基本理念。教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。體育教師應具備這種能力，不斷激發和培養學生的興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識興趣是動力的源泉，要想使學生愛上體育課、上好體育課．必須使學生對體育課產生興趣。體育學習興趣是推動學生求知的內在力量，使學生產生強烈的求知慾望，從而促進學生積極思維、刻苦學習，探求新知。體育學習興趣也是學生學習技術動作、掌握鍛煉方法的動力。學生從事感興趣的身體練習活動，就會情緒高昂，精神飽滿，課堂氣氛活躍，從而加速教學進程，完成教學任務，提高教學質量。孔子日：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。從而說明兩千多年前，古人就已認識到興趣對於學習的重要意義了。心理學認為：興趣是推動學生學習的強大動力，只有當學生對體育課產生興趣時，才能主動動而愉快地去學習。那麼作為一名體育教師如何激發學生對體育課的興趣，使體育課更加精彩呢？一、在教師自身素養方面 1、熱愛和關心自己的學生敬業、愛崗、忠於人民的教育事業，要熱愛學生、關心了解學生、尊重學生的人格，愛護學生的自尊心，要保護學生身心健康，這是素質教育的需要，也是一個體育教師發揮獨創性，激情奔走在跑道上的精神動力。愛學生了才會百般的為學生考慮，我們准備一堂好課，展現自己最精神的面貌，做一最漂亮的示範動作，僅僅是為了學生更開心的投入課堂。愛心是責任的源泉，又是一切動機的力量。 2、教師應具有淵博的知識和各方面的才能。首先，必須精通教育學的基本知識，熟悉體育課學的基本結構和各部分知識之間的內在聯系，了解學科發展動向和最新研究成果。能夠系統的向學生傳授體育。衛生和保健方面的知識，如果教師只掌握教材上的那點知識，最多隻有招架之功，而無還手之力。學生或許可以原諒教師的嚴厲。刻板，卻不能原諒他的不學無術。在體育課上，教師應能用簡明概要，生物形象，風趣多才和邏輯性強的語言進行講解，這可以達到感染學生，激發情趣的效果，加上教師准確。熟練。輕松而優美的示範動作，才能引起學生躍躍欲試的盡頭。其次，體育教學還應具有廣博的文化修養和一定的科研能力，即一專多能。應當看到，體育教師對學生的影響決不限於體育本專業，雖然體育教師有自己專業的具體要求，但他的教育對象是德。智。體。勞。美全面發展的學生，體育教師對學生的影響必然是全面的，而且，各學科的知識不是孤立的，並且學生興趣廣泛，求知慾強。他們提出的問題廣泛而又多樣。諸如人為什麼能在水中游泳，如何能有健康的身體等。這就給體育老師提出了更高的要求。當然，一個教師不可能什麼都懂，但廣泛涉獵各種知識，行成比較完整的知識體系，是十分必要的。 3、塑造自身良好的形象體育教師自身形象的塑造是體育教師在學生心目中取得威信與信譽的關鍵。強化體育教師的良好形象，提高體育教師的威望與信譽是完成教學任務的關鍵，也使得體育教師在課堂管理過程中得到更大的鍛煉和收獲。學生容易把教師的要求轉化自己主觀的需要，反對任何不尊重教師教導的人和事，他們對教師的表揚和批評，往往能引起深刻的情緒體驗。有威信的教師往往成為學生心目的模範，理想人物，學生會在自己的言行中加以模仿，甚至教師的儀表、走路的動作、姿態、說話的語氣等都可以成為學生模仿的榜樣。 4、扎實掌握各項體育技能。這不僅是新時代體育教師的要求，更是學生發展的需求。現在的學生在日常生活可以學到很多知識，知識的多元化使得他們對知識的需求體現了一種多元性。學習更多的體育技能是我們發展的趨勢。教師在課上所做的准確的、優美的、協調而有節奏的動作，能給學生留下深刻而優美的印象，具有強烈的藝術感染力。教師動作表演的藝術性越強，其感染力也越強，教學效果也越佳，因此，學好各項體育技能是我們立足的本錢。只有扎實掌握各項體育技能，才能更自信的站在學生面前傳授體育知識技能、展現體育魅力二、體育教育教學方面 1. 改革教學方法，提高教學質量首先要敢於創新教學，克服教法模式化，從課堂興趣來說，如果教學模式化，課堂上沒有特色，就會導致學生學習興趣的下降，因此，教師必須重視教法的更新。如教實心球的拋球練習，如果長時間用單一的形式重復練習單個動作，將很快使學生產生厭倦情緒，如果採用三人或多人，前拋或後拋，以及不同的高度，不同的遠度，不同方向的拋球練習，定會使學生興趣盎然，干勁倍增，其次，要因材施教，在面向全體學的基礎上實行分類指導的教學方法。學生由於受社會、家庭影響不同，思想智力，體力各異，而且男女生在生長發育期間心理、心理差異有明顯改變。因此，採用同一教學方法，統一教學要求，會使學生之間的差別越來越明顯，分類指導教學法就是根據學生體制和學習能力的差異來分組，對身體素質好，學習能力強的學生，適量加大運動量，提高教學目標。面對身體素質弱，學習能力差的學生則降底要求，使之能完成動作，提高信心，而後逐步提高要求。如在跳山羊教學中，對過不去的學生我們可以降低高度，而且不要求他們的動作，只要能過山羊就是好的。因為對這部分學生來說，關鍵在於能否過山羊，否則，根本過不去，那還有什麼興趣可談呢？總之，分類指導是為了使學生實現自我教育，改變對體育的態度，提高他們上體育課的積極性。 2、盡量通過游戲來激發學生興趣小學體育教學最大的特點之一，就是教材內容要符合兒童特點，要貼近他們的生活，要教給他們平時熟悉的游戲方法，而且是他們喜歡的，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。游戲更是兒童的天性、權利，是他們十分喜歡的活動內容和形式，教學內容的編寫可以游戲化、兒童化，特點是趣味性要強。我們所選的內容盡量要針對性強的、難度不大的、活動量適中的內容，使學生能夠較輕松達到預定的學習目標，體驗成功的快感。要注意的是低年級學生雖然喜歡游戲，但我們設計教學內容時不要固定使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發學生的興趣。學生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣。例如：各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滾翻、滾動練習內容，包括屈肘屈膝左右滾動、雙手抱頭屈膝左右滾動、團身抱球左右滾動、雙手握踝前滾翻，等等，另外，在與生活相聯系的攀爬等內容中，如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象爬等，都盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求，是他們所熟悉和喜歡的。這就會更有利於引起孩子的興趣，調動他們的積極性，從而活潑愉快地參與活動，能夠玩得起來，在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育 3、積極營造民主、和諧、輕松的課堂氣氛。首先，要有民主教學作風，讓學生成為課堂的主人，因此教師的民主教學作風，能激發學生主體，精神得到解放。這樣才能形成一個師生之間、學生之間具有的、生動活潑，輕松和諧的情緒場，並通過這個情緒場的作用喚起學生的求知樂趣。因此，教師的民主教學作風，是提高學生課堂興趣很有趣的活化劑，這種民主作風應該體現再培養學生的主翁感，讓學生成為課堂主人，必須力戒片面的強調教師的主導作用，避免包辦一切，樣樣由教師唱主角的作法，而應當注意學生所長，啟發學生用自己的智慧和能力學習和鍛煉，如有的練習可以讓學生自己示範，有的內容讓學生講解，允許學生對教師質疑，並進行一些趣味性的嘗試，這樣學生的興趣就會倍增，課堂上就會出現生機勃勃的景象，否則，學生就容易產生壓抑和依賴心理，課堂氣氛就不會高漲，學生的興趣也就無法調動。其次要掌握好課堂節奏，調節課堂情趣，課堂節奏過快，容易使學生緊張疲勞，而節奏太慢，又會使學生注意力分散，精神鬆懈。因此，應根據教材內容，學生的性別、興趣愛好等實際，對教學內容、教學時間，運動負荷進行合理搭配，做到有張有弛，使學生聽、看、想、練、息交替適度。這樣也會使學生產生美好和諧的感受。最後要重視用非語言表達來感染學生的情緒非語言表達，是指教師用眼神、舉止、表情等無聲信號，將信息傳遞給學生的行為。它是教師心靈的外部表現，能體現教師的整體素質，例如：上課時應始終用微笑示意法，既始終用微笑來面對大家，著種微笑必然會感染學生，使他們感到愉快，造成一種良好的學習心態，在進行難度較大的教學時，教師的微笑可以鼓勵學生增強自信心，防止消極因素的產生和蔓延。俗語說：興趣是成功的一半。興趣是學生獲得知識，學好體育課的前提。體育教學是現代教學的重要組成部分，我們在教學中採用多種手段和方法，培養其良好的興趣和養成鍛煉的習慣，使學生身心得到健康全面的發展和培養，提高學生的興趣，最大限度地調動學生的能動性、主動性，相信學生們一定能愛上體育課，提高鍛煉熱情。
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