❶ 花樣泳冠軍李婧在水裡是怎麼吐氣泡的
首先，在水裡一定要把氣呼凈。不論何種泳姿，都要按照合理的、適合自己的身體條件，按照一定的節奏，解決好呼氣的問題。本人的經驗，除仰泳外，其他泳姿都可以在頭部入水時起就開始呼氣。在頭部出水時就把氣呼凈。大家可以注意觀看一下優秀游泳運動員的呼吸動作，無論是菲爾普斯，索普還是荻原智子，他們無論是游蝶泳、自由泳、蛙泳還是水中轉身、仰泳出發，他們頭入水後直至頭部出水，口鼻處都在水中留下一溜長長的白色氣泡。這說明他們在水中始終呼氣。這樣呼氣的好處，不僅僅為出水吸氣做准備，而且在水中不論作什麼動作都不會嗆水，十分安全、愜意。當然。呼氣的節奏是需要把握的，呼氣的方式，鼻和嘴如何配合是要合理運用的，呼氣的技巧是需要學習和練習的。這里就不多說了。
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其次，出水時一定要把氣吸足。如果你在水中已經將氣呼盡，頭出水後，不論你想不想，嘴一張開就會自然吸氣。這是人的本能，可順其自然。
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如在水中氣沒吐盡，頭出水時可口鼻同時爆破（說「破」），將余氣噴出、噴盡，立即張嘴吸氣。如果氣不能呼盡，由於缺氧，肯定支持不了多久，就得停下來調整呼吸。
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張大嘴用嘴吸氣。一定要大力吸，要吸出聲來，要吸足。不要怕嗆水，用嘴吸氣是不會嗆水的。吸得不好，只能喝進去一些水而已，頭入水後，呼氣的同時把水吐出去也就是了。
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萬萬不可用鼻子吸氣。用鼻子吸氣，十分危險。不僅嗆水，而且容易造成窒息。
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相信，如果大家在練習游泳中，都能重視呼吸，善於呼吸。您的游泳水平肯定會立即提高一個檔次。您將游得更好，有的更遠，游得自在。您將悠然自得的在水中漫步，享受游泳帶給你的愜意和快樂。
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END
注意事項
身體位置，要強調身體自然伸直，仰卧在水中成較好的流線型，頭部位置要高。
一定要放鬆，不能對游泳有一種恐懼感。放鬆對初學者提升浮力大有好處，也易於動作學習。
不要過早使初學者脫離保護，過早脫離保護。初學者往往容易產生怕水心理，增強教學難度。實踐證明，過早「脫保」，只能欲速則不達。
手腿配合時機要控制好
❷ 比克曼世界的氣泡專家表演是第幾集
一、 活動目標：
1、 探索吹泡泡的製作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。
2、 積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。
3、 感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。
二、 活動准備：
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、「比克曼的世界」DVD
三、 活動過程：
（一）開始部分
1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）
2.師：你們也想吹泡泡嗎？那麼，我們一起來做好嗎？
（在這個環節中，激發了幼兒自己製作吹泡液的願望。）
3.師：做吹泡液需要用什麼呢？
幼兒甲：肥皂
幼兒乙：肥皂粉
幼兒丙：洗發水
幼兒丁：洗潔精 ……
教師小結：原來洗衣粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以後都能製作成吹泡液。
二、幼兒實驗
（一） 嘗試製作吹泡液
1. 師：老師准備了肥皂粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來製作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功後馬上回到座位上，好嗎？
（在製作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能製作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助於培養幼兒良好的操作習慣。）
2. 幼兒實驗。
（在製作過程中，幼兒根據自己的需要來選擇製作的材料，通過自己的實驗了解了製作吹泡液的方法。）
3. 師：讓我們來看看有哪些小朋友已經製作成功了？
（1） 你是用什麼材料製作吹泡液的？怎麼做的？
（2） 和他一樣，用XX來製作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了？那是用什麼製作的呢？
（3） 有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，並想出解決的辦法。
教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀察，請其他製作成功的幼兒來原因。你是用什麼製作的？
幼兒：肥皂粉加水。
幼兒甲：他的吹泡液肥皂粉很多，水太少了！
幼兒乙：肥皂粉都沒有融化！
……
師：那怎麼做才能作成功呢？
幼兒甲：再多加些水！
幼兒乙：加點水讓其它的肥皂粉融化！
師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什麼製作的？
幼兒：洗潔精加水。
幼兒甲：水那麼多，不行的！
幼兒乙：吹泡液里連泡泡也沒有，也不能吹出的！
……
師：誰來幫他想辦法？
幼兒甲：試試再多加點洗潔精！
幼兒乙：倒掉點水，再加洗潔精！
師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什麼材料製作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）
師：這是怎麼回事？
幼兒甲：是吹得太用力。
幼兒乙：吹得太快了！
師：應該怎麼吹呢？
幼兒甲：輕點吹。
幼兒乙：慢慢地吹。
師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？
小結：剛才，那些東西都能製作吹泡液。有的小朋友沒有做成是因為吹泡液太濃了，有的太淡了，還有的是吹泡液做成了，但是吹時太用力了。
（幼兒製作的吹泡液不是都成功的，不成功的原因是什麼，我作為活動的引導者，把這個問題讓製作成功的幼兒用他們的經驗來幫助解決問題。通過觀察、分析，幼兒們找出了原因和解決的方法。這樣的生生互動有助於發展幼兒們的合作能力，增加了幼兒互相交流和協作的機會。）
（二） 嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。
1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）
幼兒甲：粗的會大些！
幼兒乙：兩根細的吹出來會一樣的！
幼兒丙：肯定吹出來的都一樣！
師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有製作成功的小朋友想一想自己是什麼原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？
2. 幼兒試吹。
3. 師：三根管子都試了嗎？你們有什麼發現？
幼兒甲：粗的管子吹出的泡泡最大。
幼兒乙：細的開口的管子吹出的泡泡比沒有開口的要大些。
幼兒丙：細的管子吹出的泡泡最小了！
師：為什麼粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什麼兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？
幼兒甲：粗管吸的吹泡液多吹出的泡泡大。
幼兒乙：有一根細管的口被剪開了吹出的泡泡大一些。
小結：原來細管口小吹出的泡泡就小，管口變大了吹出的泡泡就變大了。
（在這個環節中，提供給幼兒的是三根不同的管子，讓幼兒進一步體驗發生在吹泡泡活動中的現象。在幼兒試吹前，我提問並讓幼兒作一猜想，這是得出結論、分享和交流的基礎。然後再讓幼兒在實驗中得以論證，這有助於幼兒懂得科學的一條法則——說理要有事實依據。）（接下頁）
（三） 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。
1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什麼變化？
2. 師出示生活中經常看見的食糖和白醋。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什麼變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3. 幼兒實驗
4. 師：你們都試了嗎？
（1） 誰放了什麼？（放了糖）你們有什麼發現？
幼兒甲：吹出的泡泡比原來的大。
幼兒乙：泡泡不容易破。
（2） 誰放了醋？你們有什麼新發現？
幼兒甲：吹不出了。
幼兒乙：吹的小了。
幼兒丙：吹出一串串小泡泡。
小結：在吹泡液中加入糖以後，吹出的泡泡比以前的要大。在吹泡液里加了醋以後，吹出的泡泡變小了，甚至於吹不出了。
（在這個環節中，我提供給幼兒了糖、醋，讓幼兒在嘗試加入一種以後觀察泡泡的變化。幼兒在活動中找到了許多的新發現，真正體會到了發現的樂趣、成功的快樂，活動也因此進入了高潮。）
三、 置疑。豐富幼兒的知識面，引起幼兒再次探索的興趣。
1. 師：吹了那麼多次的泡泡，吹出的泡泡都是什麼形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界裡的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧！
2. 幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡專家吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）
（幼兒在觀看中就說出了吹出泡泡的不同形狀，很興奮。）
3. 師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）
4. 師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什麼泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！
（通過電教化的手段，激發幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。《比克曼的世界》中的氣泡專家的表演證實了這個事實，為幼兒拓展了知識面。在觀看「泡泡不馬上破」的錄像，我的目的是進一步置疑，讓幼兒有繼續探索吹泡泡活動的興趣。泡泡可以在手上玩，還能拍。錄像里的小哥哥做到了，老師的當場表演也做到了。我相信，幼兒看了也一定會回去找答案自己來嘗試。這樣我為幼兒的繼續探索鋪路搭橋，使他們真正地做科學。
活動背景：
新頒布的《幼兒園教育指導綱要》倡導的是終身教育的理念，追求幼兒健康的、真實的、全面的、可持續的發展。追求「以人為本」的幼兒教育。肯定了幼兒現實生活本身對幼兒成長的重要性，強調了幼兒的興趣、需要、游戲，具有的獨立價值。體現在科學領域方面，就《綱要》強調：「孩子們的科學探究應從身邊的事物開始。引導孩子們關注周圍生活活動和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小善於觀察和發現。吹泡泡活動不僅是幼兒感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且它還蘊含著許多科學現象和科學原理。它能激發孩子們的探究熱情，使得孩子們能自己實驗，自己觀察，自己發現。孩子們會感到「科學並不遙遠，科學就在身邊。」
由於是在大班進行的科學活動，根據大班幼兒的年齡特點和發展水平，目標不僅落實在「吹」上，而是更注重幼兒的探索方法和情感態度。在教學活動中，通過一步一步的置疑激發了幼兒嘗試探索的慾望，體驗了成功的快樂。
活動評價：
通過活動設計的實施，孩子們在教學中的參與性和活動積極性是有目共睹的。看得出，他們對這次活動相當地感興趣，整個活動中幼兒都表現出愉快的情緒和探究的熱情。
新《綱要》中一再強調幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培育幼兒對周圍事物和現象及其互相關系的好奇心、認識興趣和探究慾望。這次活動的選材首先是幼兒非常的喜歡的、感興趣的。其次是幼兒平時的生活中能接觸到的，教育內容非常的生活化。通過這次的活動，激發了幼兒的探究慾望，使幼兒有繼續學習和發展的機會，這將使他們終身受益。
在這次活動中，教師創造了條件讓幼兒參加探究活動，「親身經歷真實的研究過程」，讓幼兒真正地作科學。在幼兒探究的過程中，教師放手讓幼兒通過親身經歷去發現，沒有做示範，沒有直接告訴幼兒結果如何，而是在幼兒遇到挫折時，在材料上、策略上給予適宜的引導，如：讓有實踐經驗的幼兒幫助沒有成功的幼兒，當幼兒感覺到他們的新發現是自己得到的結果，他們真正地體驗到了發現的樂趣，成功的快樂。（完）（
❸ 新東方泡泡少兒英語的教學服務是什麼
泡泡（POP）是Play Our Play的簡稱，旨在通過歌曲童謠教學、游戲教學、故事教學等生動活潑的教學方法，讓小學員快快樂樂地學英語、愛英語、用英語。新東方泡泡（POP）少兒英語在提供優質培訓的同時，還十分注重孩子的價值教育，在教學中滲透關愛、分享、謙遜、責任、尊重與合作等價值理念，努力將學員塑造成為具有良好素質的小小國際人。
新東方泡泡少年英語課程
從10歲到14歲，從精通到飛躍，泡泡少年英語將提供突出英語特長，以扎實求成績，以成績促興趣。聽、說、讀、寫全面提高英語綜合能力，達到小學升初中優秀畢業生水平。
新東方泡泡數學思維訓練課程
從一年級到六年級，從入門到精通，課程形式主要是以專題的形式學習和研究各種數學思維訓練題目。
新東方泡泡作文課程
從一年級到六年級，為小學升初中奠定良好的基礎。
新東方泡泡美術課程
從4歲開始，泡泡美術課程將培養自然界色彩的觀察能力、思維邏輯的想像能力、英文單詞的記憶能力、手工陶泥的創造能力、充滿自信的審美能力。
新東方泡泡冬、夏令營
「我能我行」就是讓孩子能：學會掌控，成為把時間、言行、結果協調完美的全優智慧小領袖;學會交際，成為將知識、理論、實踐巧妙結合的綜合能力小超人。
❹ 小班藝術教案《優秀的泡泡》兒歌
教育來教學目標： 1、喜歡參加自美術活動。 2、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。 3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。 活動准備： 1、一幅大的海洋背景圖。 2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，抹布。 3、已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。 活動過程： 1、《魚兒好朋友》 ——幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。 ——幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。 ——我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。 ——教師跟著音樂講故事：「我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去， 沒有朋友。唉！ ——提問：魚兒怎麼了？（它孤單，沒有朋友） ——你們願意幫助我嗎？願意和我做朋友嗎？（願意） ——幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。 2、引出課題 ——我現在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧 提問：你們知道泡泡是什麼形狀的嗎？ ——我在水裡為什麼要吐泡泡。 ——我們怎樣吐泡泡？（水彩筆畫，用紙貼等） ——今天我沒有帶這些東西，但我帶了其他兩樣東西，出示水粉和瓶蓋。 ——請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。
❺ 幼兒園小班優秀教案：泡泡從哪裡來（優質課）
我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?探索問題的產生孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什麼材料來制泡泡水呢?泡泡水如何製作?自製泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產生了。孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水裡蘊涵著一些科學問題，圍繞自製泡泡水可以開展一次很好的科學探索活動。於是，我預設了下面的活動，想調動孩子充分運用已有的經驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。「自製泡泡水」活動設計活動目標1．能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試製作泡泡水，體驗探索的樂趣。2．願意在同伴面前交流自己的發現。活動准備幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。活動過程1．交流材料，回憶經驗從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。2．分類介紹，豐富經驗 (1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。 (2)由於小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。3．運用經驗，積極探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也准備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題a．觀察孩子們使用材料的情況；b．及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；c．在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果；d．發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。4．交流分享，體驗快樂(1)當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。活動設計評析「泡泡從哪裡來」的主題源於教師對幼兒游戲經驗的關注，並在許多幼兒對此感興趣的基礎上，及時轉換成一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的慾望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。活動設計分四個環節，四個環節的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗出發，喚起幼兒大腦皮層原有「暫時聯系」通道的覺醒，激發每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環節的分類介紹是建築在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪裡來的感知經驗基礎上的概括與提升。但是對於處於直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限於此還遠遠不夠，所以，教學過程安排了嘗試操作的環節，為幼兒提供嘗試――發現――體驗的機會，讓他們在失敗――修正――成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現的願望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。(浦東新區教科所王正可)
❻ 泡泡英語究竟學的什麼內容，有考試證書嗎/
泡泡（POP）是Play Our Play的簡稱，旨在通過歌曲童謠教學、游戲教學、故事教學等生動活潑的教學方法，讓小學員快快樂樂地學英語、愛英語、用英語。新東方泡泡（POP）少兒英語在提供優質培訓的同時，還十分注重孩子的價值教育，在教學中滲透關愛、分享、謙遜、責任、尊重與合作等價值理念，努力將學員塑造成為具有良好素質的小小國際人。 泡泡正展開雙臂，真心擁抱每一個孩子；泡泡願伸出雙手，與您一起托起明天的太陽。
教學特色
輕松的課堂氛圍：有趣的游戲、精美的教具、真誠的鼓勵、友好的比拼，在歡聲笑語中學習英語，認識世界。 真實的語言環境：全英授課，外教參與；嚴格控制母語，培養英語思維。 有趣的異國文化：說洋話，過洋節，培養跨文化交際意識。 多樣的教學方法：運用全語言觀教學法、TPR教學法、自然教學法、交際教學法、任務教學法，引領業界專業水準。 創新的教學理念：情商價值教育與專業英語培訓相結合，塑造少兒非凡品格。 科學的小班授課：限定班級人數，給孩子更多的呵護、更多的交流機會。 豐富的增值服務：不定期組織俱樂部、英語沙龍、家長講座，幫助學員更快地提高語言應用能力，幫助家長解決家 庭教育困惑。 專職的教師團隊：金牌專業少兒教師團隊，每年持續接受國際師資認證培訓，是優質教學效果的保證。
[編輯本段]價值教育
教育是為了培養具備生產能力的人才，同時它還具有一個更宏大、更高遠的目標，那就是將學生培養成為全面發展的人才。 中小學生的身心尚未成熟，其價值觀念需要家長和社會的精心培養，讓我們的孩子從意識上和行為上認識自己、善待他人，學會如何在自己的家庭、緊鄰的社區以及整個世界中更好地彼此相處。學會做事，學會做人，學會學習，學會生存是現代社會每個孩子成長的必經之路。 新東方泡泡（POP）少兒英語，不僅對學生進行智力培養，還把對孩子的價值培養點滴滲透到常規英語課堂的細節中，針對不同的教材、不同年齡的學生進行相應的價值教育課堂活動設計。著力從習慣、品行等方面打造青少年的品格，培養孩子關愛、勤奮、公平、勇敢、謙遜、分享、尊重、正直、責任、寬容、合作、樂觀的美好品質，幫助學生樹立充分發展自己的人生價值觀念，創造性地開展各種活動引導學生關心集體、關心社會。讓每個孩子快樂地學習、成長，讓我們的下一代具備國際競爭力。 價值教育的意義如此深遠，為了讓更多的老師和家長關注孩子的價值教育，泡泡中心特意從全國優秀的泡泡學員當中選出了12位小朋友作為2008年度泡泡（POP）少兒英語價值教育理念代言人，希望通過他們的榜樣作用帶動全國所有的孩子一起進步，讓這些溫暖人心的情感陪伴孩子成長的每一天，讓我們的社會因為孩子們的健康成長而變得更加和諧，更加美好！
[編輯本段]課程體系
從4-14歲，從幼兒到青少年，從入門到精通；整合業界最優質的教育資源，結合15年教學實踐經驗，我們為學員設計了3個階段13個級別的核心課程和一系列特色課程。通過入學測試和專業咨詢，我們將用科學的學習計劃幫助每個學員踏上成功階梯、實現英語夢想。
[編輯本段]教學理念
泡泡（POP）少兒英語作為新東方教育科技集團的第一個品牌，以其優質的教學、專業的師資和創新的理念在中國少兒英語教育培訓領域一枝獨秀。 從呀呀學語到自如表達，新東方為孩子提供了一種全新的英語學習模式：遵循少兒語言學習規律，以學生為主體，以應用為目標，在玩中學、學中玩的快樂氛圍中，激發孩子語言運用的動力，培養孩子語言學習的策略，讓孩子在聽說、讀寫、玩演、視聽等方面實現語言技能的全面提升，在語音、詞彙、語法、閱讀、寫作等方面實現語言知識的迅速突破，在人格、品質、視野等方面實現修養氣質的沉澱積累。
❼ 韓國泡泡秀學習方法
http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BA%AB%B9%FA%C5%DD%C5%DD%D0%E3&fr=ala0 在網路視頻裡面搜索韓國泡泡秀就能找到很多視頻了，但是教學專的話，現在網上還沒有屬，多看視頻也是能學會的！加油！
❽ 東北哪裡有教泡泡秀，我想學習
- 首先行主要是孩子們的英語老師學習的，只教學自主研發，可以更有針對性了。專兒童學習英語的時候選機構的注屬意以下幾點就
1。教師是非常有趣的知道孩子
2，較強的孩子容易厭學
3，家長可以監督孩子的學習過程
4想去上課
5，注重孩子的自信心也得到長足改善