A. 電子白板教學與傳統多媒體教學的異同
電子白復板與傳統多媒體教學制的區別，就是把傳統的幕布投影幕轉移到電子白板上，同時將電子白板與電腦桌面進行對應，成為「定位」，定位後，電子白板就可以操控電腦桌面了，這就是電子白板的交互作用。
電子白板進行課件講解的時候，幻燈片用的較多，其實這個過程中，電子白板只是相當於電腦的顯示器，但通過電子白板這個顯示器可以控制電腦，例如直接在電子白板上控制幻燈片的播放、進行批註等等，而且批註、播放過程還可以進行存儲、回放。
電子白板與傳統多媒體教學相比，在講課時的批註和互動方面，有很大提高。現在是多媒體教學的一個趨勢。
關於多媒體教學方案方面的問題，都可以找我進行討論。
B. 如何處理好多媒體教學與傳統教
要注復意處理好多媒體教學制與傳統教學的關系
教學手段是指師生在教學中互相傳遞信息的工具、媒介或設備。人們通常把教科書、粉筆、黑板、掛圖、模型稱為傳統的教學手段，而把以計算機為中心的現代信息技術手段稱為多媒體教學手段。對於這兩種手段，我們應辯證看待，統籌兼顧。一方面，不能因過分誇大現代多媒體技術手段的優越性，而拋棄傳統的教學手段。事實上，從當前的教學實際來看，傳統的教學手段仍在發揮著重要的作用。如教科書能使理論知識具有概括性、系統性和連續性，黑板則具有隨講隨寫的靈活性，掛圖模型則具有可操作性與直觀性等優點。另一方面，對於日新月異的現代信息技術，我們廣大教師應「主動突擊」，學習並掌握新事物，反對固步自封，在教學中應大膽嘗試，合理利用。使得多媒體教學手段與傳統教學手段在我們的教學過程中相得溢彰，最大限度地優化我們的教學過程，提高我們的課堂效益。
C. 如何做到傳統教學與多媒體教學的
多媒體教抄學和傳統教學的有機結合是襲目前最佳教學形式。方興未艾的多媒體教學有著傳統教學所無法比擬的優點，而其存在的缺點，恰恰正是傳統教學中的優點，它的出現極大地豐富和彌補了傳統教學的不足。現代媒體和傳統媒體各有其特點，現代媒體的劣勢剛好是傳統媒體的優勢。因此，只有將兩者有機結合，優化組合才能更好地滿足現代教育的需要。
關鍵詞：多媒體教學 傳統教學 合理 運用
隨著計算機技術的飛速發展，以多媒體計算機和網路媒體為中心的現代媒體的發展勢不可擋 ，現代媒體作為教育和傳播的媒介在現代生活中份量越來越重，它的發展對傳統媒體產生了很大的沖擊。關於現代媒體是否優於傳統媒體，甚至最終代替傳統媒體，成為教育界爭論的一個焦點。於是，把現代媒體和傳統媒體進行系統比較 ，從而樹立正確的媒體觀 ，找到關於現代媒體和傳統媒體科學的平衡點，對教育改革和發展有著重大的意義。
D. 傳統教學與多媒體教學的差別
傳統教學與多來媒體教學最根源本的區別，就要從多媒體教學這個定義出發：
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體（突出音視頻技術的應用），並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。
可以說多媒體教學過程是傳統教學和多媒體技術的結合。
E. 淺談多媒體教學與傳統教學的關系
1、根據現有的教學條件，在課堂教學中適當地開展多媒體教學的實踐活動回
2、正確處理多媒答體教學與傳統教學的關系
3、使用多媒體課堂教學應注意以下幾個方面：
3.1從教學實際出發合理利用多媒體教學。
3.2在多媒體課堂教學環境中，教師的主導地位不會因多媒體手段而被削弱，而且還應進一步加強。
3.3要適應多媒體教學對教師素質提出的更高要求。
F. 如何把多媒體教學與傳統教學有效結合
如何將傳統教學與多媒體教學相結合 隨著現代科學技術的發展，計算機已內進入我國的教育領域，並得到迅速容發展。河北外國語學院在教學上實現班班都有多媒體教學，大大提高了教學質量。多媒體在教育上的應用，使得教學手段