齒字形教學

1. 淺談小學生識記字形的幾種教學方法

識字教學是小學來低年級語文教學的一個源重要組成部分，它是閱讀和習作的基礎。識字，看似簡單，但能否真正貫徹新課程意圖，讓學生易於接受，減少死記硬背的內容，產生易於聯想的線索，更快，更牢地識記漢字，卻是低年級語文教師在課堂教學中最關心的一個問題，我認為教給學生識記字形的方法是識字教學的最好方法。那麼怎樣識記字形呢?下面談一下我的幾種方法。 一、加一加法，即把一個部件加另一個部件構成新字，如「廣」加「大」就是慶祝的「慶」它通常用於合體字的識記。 二、減一減法，即一個漢字減去一個部件成為新字，如「清」減去三點水旁成了「青」字。它通常用於獨體字的識記。 三、形近字比較法，有一些漢字在形體上只有細微的差別，如「人」、「入」、「八」、「甲、由、申」、「已、己、巳」等，隨著學生識字量的增加，形近字不斷出...

2. 左邊是齒字的繁體字右邊是奇字念什麼

齮
yǐ
齮的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
部首筆畫
部首:齒 部外筆畫:8 總筆畫:23
五筆回86:HWWK 五筆98:HBDK 倉頡:YUKMR
筆順編答號:21213434134345213412512 四角號碼:24721 Unicode:CJK 統一漢字 U+9F6E

基本字義

1. 〔～齕（hé）〕a．毀壞，如「且秦復得志於天下，則～～用事者墳墓矣。」b．傾軋，如「室家何搶攘，朝士亦～～。」
2. 咬：「～嚼午忘飢。」

詳細字義
〈動〉

1. 咬,啃 [bite]
飢餓之時,普皆諍食,疲瘦羸劣,斗相齮齮。——《正法華經》
2. 又如:齮嚼(咬嚼);齮骱(用半邊牙齒咬啃);齮挈(咬噬)
3. 侵犯 [invade]
縱橫南洋,齮我海疆。——清· 薛福成《浙東防錄序》

常用片語

1. 齮齕 yǐhé
[bite]側齒咬噬,引申為毀傷、齟齬、傾軋

以下結果由HttpCN提供字形結構
漢字首尾分解:齒奇 漢字部件分解:齒奇
筆順編號:21213434134345213412512
筆順讀寫:豎橫豎橫撇捺撇捺橫撇捺撇捺折豎橫撇捺橫豎折橫豎

3. 牙的田字格書寫格式

牙的田字格書寫格式如下：

四、造字本義

名詞，上下交錯的臼齒，位於哺乳動物齒弓的最後端，上下共四顆，俗稱「大牙」

(3)齒字形教學擴展閱讀

組詞：假牙門牙牙膏蟲牙月牙鑲牙牙齒牙齦蛀牙奶牙

一、假牙[jiǎ yá]

牙齒脫落或拔除後鑲上的牙，多用瓷或塑料等製成。也叫義齒。

二、牙膏[yá gāo]

刷牙用的膏狀物，用甘油、牙粉、白膠粉、水、糖精、澱粉等製成，裝在金屬或塑料的軟管里。

三、牙齒[yá chǐ]

人和高等動物用於咀嚼食物的器官。生長在頜骨上，高度鈣化，外層有釉質，比骨組織更堅硬。

四、牙石[yá shí]

沉積於牙齒表面的已礦化的牙菌斑。成分為磷酸鈣、磷酸鎂、碳酸鈣等。分齦上牙石和齦下牙石，前者淺黃色，易除去；後者黑褐色，不易除去。

五、象牙[xiàng yá]

象的門牙，略呈圓錐形，伸出口外。質地堅硬、潔白、細致，可制工藝品。現國際上已禁止象牙貿易。

4. 牙的寫法田字格

牙田字格書寫：

一、牙的讀音：yá

二、漢字釋義：

1. 齒（古代把大齒稱為「牙」，現回在「牙」是齒的答通稱，亦稱「牙齒」）：～垢。～齦。～磣。～祭。

2. 像牙齒形狀的東西：抽屜～子。

3. 特指象牙：～雕。

4. 舊時介紹買賣從中取利的人：～商。～行。

5. 姓。

三、漢字結構：單一結構

四、部首：牙

五、相關片語：

假牙、牙膏、門牙、月牙、蟲牙

六、牙漢字筆畫：

橫、撇折、豎鉤、撇

七、詞語釋義：

1、假牙

人造的牙齒替代物，可用於代替自然牙齒中的一個、數個以至全部;尤指不是永久固定在嘴裡的人造牙。

2、牙膏

刷牙時用的膏狀物，用甘油、牙粉、白膠粉、水、糖精，澱粉等製成，裝在金屬或塑料的軟管里。

3、門牙

建於軍門前的牙旗。 借指營門。

門齒的通稱。

4、月牙

[口]新月;農歷月初形狀像鉤的月亮。

5、蟲牙

齲齒。

5. 齒字小篆字形

齒字小篆字形。

6. 對外漢語教學中如何講z,c,s,zh,ch,sh後面的[i]的發音

我找了一個教學反思，希望會對你有一定的幫助

《zh、ch、shr》教學反思

一、聯系舊知，導入新課

本課出現的聲母zh、ch、sh、r以及整體認讀音節、chi、shi、ri和上一節課的聲母z、c、s、整體認讀音節zi、ci、si在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍做了變化，因此我採用復習導入的方法，我先讓同學抽讀拼音卡片，重點復習z、c、s的讀音和發音要領，強調z、c、s發音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學抽讀三個整體認讀音節zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節課的知識，對本節課的教學也有一定的聯系。

二、藉助圖畫，讀准字音，記清字形

對於拼音教學，課本中有許多的插圖，非常的精美、形象，我充分運用書中的圖片結合教學拼音，如：學習zh的時候，我出示圖片後提問：小朋友，你看圖上畫的是什麼？生答：圖上畫的是蜘蛛在織網。接著我就引出：這就是我們今天學得zh，接著我就帶學生學習zh的讀音，由於有了看圖說話的鋪墊，再把發音的要領講解清楚，學生們的發音基本都准確了。

讀完後繼續看圖提問：zh與圖的哪部分很像呢？有同學回答：「z」很像媽媽旁邊的小樹杈。還有同學回答：「h」很像大樹枝。我及時進行總結：大家說得很對，這樣合在一起便成了聲母zh，這樣將抽象的字母與具體的實物聯系在一起，使同學們對字形記憶更加深刻。

三、對比練讀，分清平、翹舌音：

通過圖片初步感知了這三個聲母之後，為了進一步發好它們的音，掌握它們的發音要領，我將zh、ch、sh與z、c、s進行了對比練讀，提問：它們之間有什麼區別呢？在觀察中學生不難發現，zh、ch、sh都比z、c、s多了一個h，接著我進行總結，由於它們都多了一個h，所以它們的讀音也發生了變化，由原來的平舌音變成了翹舌音，接著進行多種多樣地練讀，這樣學生在練讀中體會到發音要領，掌握發音方法。

學習了、chi、shi後，可以把、chi、shi和zh、ch、sh也進行了對比練讀，通過不斷的對比讀中區分聲母與整體認讀音節的不同。加深學生對翹舌音發音的記憶。

四、游戲鞏固拼音的發音

拼音的學習是比較枯燥的，低年級學生的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，激起學生的興趣。老師將、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片貼在黑板上，老師念一個音學生上來取卡片，取對了小朋友一起念一遍，這樣學生的積極性很高，同時也進一步鞏固了拼音的發音。

Zh、ch、sh、r教學反思-------冬花之隨筆

zh、ch、sh、r是第8課的內容，這一課是學生在學會平舌音的基礎上學習翹舌音，教材在編排上設計了幫助學習聲母的情境圖，把學習拼音字母寓於故事兒歌之中，寓學於樂，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質的教育。

聯系舊知，導入新課,本科出現的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節、chi、shi和上一節課的聲母z、c、s、整體認讀音節zi、ci、si在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍做了變化，因此我採用復習導入的方法，我先讓同學抽讀拼音卡片，重點復習z、c、s的讀音和發音要領，強調z、c、s發音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學抽讀三個整體認讀音節zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節課的知識，對本節課的教學也有一定的聯系。

為了激起學生的學習興趣，我利用「情境圖」創設情境，講了一個大森林裡的故事，以這樣的方式引入新課，以期吸引住了學生的注意力，在講故事的過程中，很自然地完成了由「蜘」到zh，由「吃」到ch，由「獅」到sh，由「日」到r的過程，將拼音教學化難為易，寓學於玩（講故事的時間有點長）。在區別平翹舌音的發音時，我設計了游戲「看誰最會安靜地聽」，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識，鞏固知識。在教學整體認讀音節時，通過與上節課的聯系很容易的讓學生學會本課的3個整體認讀音節，激起學生學習的興趣，並和聲母的發音加以區分，整個教學過程循規蹈矩地以學習聲母，讀好整體認讀音節及它的四聲為主線，輔以順口溜讓學生學好這一課的。然後將平舌音和翹舌音做比較，讓學生領讀，指名讀等多種形式幫助學生識記。

在24字模式的指引下自己一直在努力但問題還存在著不少，及時評價少，語言也單調。在指導學生認識聲母zh和整體認讀音節的三個特點後，應試著放手讓學生自學chshr和chishiri。但遺憾的是，在具體的操作中，我還是沒有能做到這一點。歸結原因，有以下幾點：

一、以往傳統的模式根深蒂固，遇到該放手讓學生自己學的地方，不敢放。

二、過於低估了學生的能力，沒有全面關注學生。在教的過程中，我們往往一直記掛著那幾位發音有困難的學生，生怕他們跟不上。其實，那是完全沒必要的。

聲母zhchshr教學反思

本課是繼平舌音z、c、s之後四個翹舌音zh、ch、sh、r的教學。班裡的學生來自四川、貴州、河南、安徽、福建等地，在家裡主要以方言與家長進行交流。我國的很多方言中，平翹舌音不分，這也造成了學生平時的語言中從不注意區分平翹舌音。教師本課要幫助學生正確區分平翹舌音，說規范的普通話。

拼音教學總讓人覺得枯燥，因為課堂上需要大量反復的操練。然而，作為教育工作者，我們都清楚地知道：小學一年級的學生最重要的是激發他們的學習興趣，喚醒他們的學習熱情。只有有趣、生動的教學環節，才能打動學生，讓他們的小手直舉、小眼發亮、小臉通紅。

我覺得拼音教學可以從以下幾方面來思考：

第一，拼音教學要有聲有色，以趣導學。

區別平翹舌音是本課的重點和難點。如果僅僅是反復的操練和比較，很容易讓學生產生學習疲勞。因此，在教學中，我們讓學生做手勢操（平舌音把手伸平，翹舌音把手指彎曲），啟發學生自主編小兒歌來記聲母。

教師用「小z加個小尾巴i,變成整體認讀音節zi」的小故事來啟發孩子們思考：小zh也想變成整體認讀音節，你能幫幫它嗎？在教師創設的一個個生動的情境中，學生學得也就趣味盎然，興致高漲。

第二，拼音教學要有滋有味，以思促學。

在平舌音z、c、s的教學中，學生第一次接觸到了整體認讀音節，初步掌握了整體認讀音節的讀法（i不發音，組成的整體認讀音節不要拼讀，只要讀得長一點就行了）。在本課的教學中，我們試圖讓學生進行學習遷移，通過總結字母和整體認讀音節的構成規律自主記憶形、發准音。

學生通過自主觀察，發現zh、ch、sh就是在z、c、s的後面加h。這種學習遷移大大提高了學習效率，促進了學生的思維發展。

第三，拼音教學要有情有意，以情動情。

學生拼讀音節詞是拼音教學中的重難點之一。因此，在教學中，聯系生活或書上的插圖體會音節詞的意思，培養學生語言表達的能力一直是課堂上訓練點。

當字變成詞，它就開始有了詞性，帶有了情感色彩。

教學片斷一：

師：你在生活中聽到shi這個音嗎？

生：老師，我會用它的第三聲組詞「天使」。

師：你知道「天使」是干什麼的嗎？

生：就是專門打敗壞蛋、惡人的。

師：你也是爸爸媽媽心中可愛的小天使。

教學片斷二：

學生拼讀音節詞「rèchá」

師：你能用「rèchá」來說一句話嗎？

生：媽媽下班了，我給她到一杯「rèchá」（出示圖片熱茶）。

當「詞」有了溫度與情感，這樣的拼音教學便開始變得有情有意，學生怎能不喜歡這樣的拼音課呢？

今天，我要與孩子們一起學習聲母zcs。當我展開情境圖（森林裡，四隻小刺蝟在刺蝟老師的帶領下學字母），小朋友們興奮極了，你一言我一語。

「老師，我看見圖上有小刺蝟。」

「我看見刺蝟老師在給小刺蝟們上課。」

「我看見小刺蝟的背上還有幾個紅果子。」

……

「今天，讓我們一起跟小刺蝟學拼音好嗎？讓老師來看看，台下那隻小刺蝟上課最認真！」

「好！」台下傳來響亮的回答

7. 「牙」字怎麼用田字格書寫

一、牙抄字在田字格中的寫法是：

二、字源解說

文言版《說文解字》：牙，牡齒也。象上下相錯之形。凡牙之屬皆從牙。

白話版《說文解字》：牙，公象的長牙。字形像牙齒上下交錯之形。所有與牙相關的字，都採用「牙」作邊旁。

三、相關組詞

1、假牙

[jiǎ yá]

牙齒脫落或拔除後鑲上的牙，多用瓷或塑料等製成。也叫義齒。

2、牙膏

[yá gāo]

刷牙用的膏狀物，用甘油、牙粉、白膠粉、水、糖精、澱粉等製成，裝在金屬或塑料的軟管里。

3、牙子

[yá zi]

1.物體周圍雕花的裝飾或突出的部分：桌椅的牙子做工精細。馬路牙子。

4、象牙

[xiàng yá]

象的門牙，略呈圓錐形，伸出口外。質地堅硬、潔白、細致，可制工藝品。現國際上已禁止象牙貿易。

5、牙撥

[yá bō]

弦樂器的撥弦用具。多用象牙或骨、角製成，故名。

8. 齒的形近字是什麼

齒的形近字：歯,、嚙、齗、齔、齡

一、齒的讀音：chǐ回

二、漢字釋義：

1. 人和動物嘴裡咀嚼食答物的器官（通常稱「牙」）。

2. 排列像牙齒形狀的東西。

3. 因幼馬每歲生一齒，故以齒計算牛馬的歲數，亦指人的年齡。

4. 並列。

5. 談到，提及。

6. 觸。

三、漢字結構：上下結構

四、部首：齒

五、相關片語：

牙齒、屐齒、皓齒、齲齒、蛀齒

(8)齒字形教學擴展閱讀：

一、漢字筆畫：

豎、橫、豎、橫、撇、點、豎折/豎彎、豎

二、詞語釋義：

1、牙齒

齒的通稱。

2、屐齒

屐底的齒。

指足跡；游蹤。

指履聲，腳步聲。

3、皓齒

潔白的牙齒。

4、齲齒

蛀齒。 牙齒發生腐蝕性病變。

牙齒外露。

見「齲齒笑」。

5、蛀齒

齲齒的俗稱。

9. 齒的偏旁部首是什麼

齒部首：齒。

一、齒的拼 音：chǐ

二、齒的釋義

1.牙

2.物體上齒形的部分：鋸～兒專。梳～兒。篦屬子缺了幾個～兒。

3.帶齒兒的：～輪。

4.並列；引為同類：～列。不～於人類。

5.年齡：序～。～德俱尊。

6.說到；提起：～及。不足～數（shǔ）。

三、齒的筆順：豎、橫、豎、橫、撇、點、豎折/豎彎、豎、

四、齒的字體演變

(9)齒字形教學擴展閱讀

齒的相關組詞：牙齒屐齒嚙齒皓齒齲齒齒輪生齒齒及庚齒齒錄 不齒鋸齒蛀齒掛齒

1、牙齒[yá chǐ]

人和高等動物用於咀嚼食物的器官。生長在頜骨上，高度鈣化，外層有釉質，比骨組織更堅硬。人在一生中兩次萌出牙齒。第一次萌出的為乳牙。再次萌出的為恆牙。

2、皓齒[hào chǐ]

潔白的牙齒。

3、齲齒[qǔ chǐ]

病，食物殘渣在牙縫中發酵，產生酸類，破壞牙齒的釉質，形成空洞，症狀是牙疼、牙齦腫脹等。

4、齒輪[chǐ lún]

機器上有齒的輪狀機件。通常是成對嚙合，其中一個轉動，另一個被帶動。作用是改變傳動方向、轉動方向、轉動速度、力矩等。

5、生齒[shēng chǐ]

長出乳齒，古時把已經長出乳齒的男女登入戶籍，後來借指人口、家口：～日繁。