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學前班美術公開課教案

發布時間:2021-02-16 13:37:34

❶ 學前班語言公開課教案《長大以後做什麼》

設計思路:
在」我自己」的主題中,孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中,每個人都有許多夢想。
繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意蘊,用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩,把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上,讓孩子自由發揮想像力,大聲喊出自己不平凡的心願。
活動目標:
1、在欣賞、猜測、講述的過程中,讓幼兒了解故事主要角色的心願。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。
活動准備:
四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。
活動過程:
(一)引導幼兒觀察四幅圖片,通過游戲的方式,了解人的成長過程。
關注點:幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。。
1、師:今天老師和小朋友做一個游戲,請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請你們一起找出來。
2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒有。
(幼兒觀察尋找,找出後老師出示相應的圖片,嬰兒及文字)
師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒有
師提示:第四幅圖有,其他人沒有。
3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒 → 幼兒 → 小學生)
師小結:原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。
(二) 觀看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過程,了解主要角色的心願。
關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大後的心願。
出示人物:叮叮和當當
師:叮叮和當當在一起討論,長大以後做什麼?(出示文字)
出示圖一(猜測蒲公英的心願)
師:他們一起問蒲公英,長大以後想做什麼?請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼?
師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?
幼兒猜測後(放錄音) 理解:威武和善良
3、出示圖二(猜測小魚的心願)
叮叮和當當來到了哪裡?遇到誰?他們說了些什麼?
那小魚的願望是什麼呢?
(幼兒猜測後,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)
4、出示圖三
叮叮和當當在干什麼?他們想用蠟筆做什麼?
5、出示圖四、五(講述叮叮的心願)
叮叮用綠色塗出了什麼?
(幼兒猜測後出現文字:用綠色塗出了一片草原啊,跑啊,永遠永遠也跑不到頭的草原。)
叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原,她的心願是什麼?
6、出示圖六、七(講述當當的心願)
當當用藍色塗出了什麼?(幼兒講述)
當當長大後做什麼?當當會怎麼說?
7、圖八,引發幼兒講述:小朋友你們長大後想做什麼?
(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。
關注點:幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。
師:誰願意來告訴我們,你長大後想做什麼?
師小結:每個小朋友都有許多美好的心願,相信長大後你們都能實現這些願望,成為一名醫生、畫家、飛行員——
(三) 延伸活動,幼兒繪畫自己的心願。
師:出示大張紙,讓幼兒畫畫,講講自己長大後的願望。

❷ 學前班優秀公開課教案《誰的耳朵》

活動目標
1、通過學習,幼兒初步掌握並理解兒歌的主要內容,學習詞彙:長、短、尖、圓。
2、能完整朗誦兒歌,並能大膽表演。
3、通過學習,幼兒能了解各種動物耳朵的特徵,培養幼兒喜愛動物的情感。
教學重點、難點
幼兒初步掌握並理解兒歌內容,了解各種動物耳朵的特徵。
活動准備
各種動物圖片
活動過程
一、開始部分
導入:以音樂《誰的耳朵長》導入
二、基本部分
1、教師有節奏有感情地朗誦兒歌,請幼兒完整欣賞兒歌內容。
提問:兒歌叫什麼名字?
2、結合動物圖片學習兒歌,幫助幼兒理解作品
提問:A、兒歌里都有哪些小動物?
B、它們的耳朵是什麼樣的?
3、幼兒學習朗誦兒歌
〈1〉教師教幼兒朗誦
A、教師採用整體法教幼兒朗誦兒歌
B、 教師採用一問一答引導幼兒朗誦兒歌
C、 在熟悉兒歌的基礎上,邊朗誦兒歌邊表演
〈2〉幼兒練習朗誦兒歌
A、分小組一問一答朗誦兒歌
B、鼓勵個別幼兒朗誦兒歌
4、圍繞作品展開相關活動,展開討論,了解生活中的動物的特徵。
提問:你們還喜歡哪些動物?它們的耳朵是什麼樣的?
三、游戲《找耳朵》,鞏固幼兒對動物耳朵的認識
教師出示各種沒有耳朵的動物圖片, 讓幼兒為各種動物找到正確的耳朵
四、結束部分
1、教師小結學習效果,對幼兒的表現進行評價。
2、學習了兒歌,我們知道動物是人類的好朋友,應該喜歡動物、愛護動物。
活動延伸
1、藝術領域:給各種動物畫上正確的耳朵
2、科學領域;觀察生活中的動物
附兒歌:
誰的耳朵
誰的耳朵長,誰的耳朵短,誰的耳朵遮著臉?
驢耳朵長,馬耳朵短,象的耳朵遮著臉。
誰的耳朵尖,誰的耳朵圓,誰的耳朵聽得遠?
貓耳朵尖,猴耳朵圓,狗的耳朵聽得遠。
教學反思
其實對這一堂語言教學活動,設計的時候我花的心思不夠多,但此次活動幼兒參與的積極性還比較高。活動組織效果比較好,大多數幼兒能被吸引到活動中來,氣氛比較熱烈。但也有不足的地方:
1、對孩子的能力水平單方面估計過高;
2、教學環節設計的關聯性不夠,整個過程不夠流暢;
3、少數幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課,一定要不斷地思考、不斷地磨合,更要不斷地進行修改,最終雖還不是最完美的,但會縮短與完美的距離,這樣也才能加快自己進步的步伐,否則只能是停滯不前。

❸ 學前班美術《漂亮的圍巾》公開課教案、有沒有高手指點一下、

希望這位老師您可以在上課的時候佩戴一條顏色亮點的圍巾,以引起學生的注意力。這個主題很接近生活,希望在導入環節多下功夫考慮一下。多嘗試幾種方案。

❹ 一個不會畫畫的老師'如何上好一節幼兒園的美術公開課(大班)

不知道你是怎樣備課的,不會畫畫去教美術課真的為難你,找一些有關專簡筆畫的書籍或是兒童屬畫的書籍自己先畫一畫,幼兒園也有美術書的,裡面也有有關內容先一步一步想想如何教孩子畫如何上好這節課,把教案寫出來再照教案去教孩子,有準備總是沒錯的

❺ 學前班上什麼課適合公開課教案

設計思路:
在」我自己」的主題中,孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中,每個人都有許多夢想。
繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意蘊,用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩,把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上,讓孩子自由發揮想像力,大聲喊出自己不平凡的心願。
活動目標:
1、在欣賞、猜測、講述的過程中,讓幼兒了解故事主要角色的心願。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。
活動准備:
四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。
活動過程:
(一)引導幼兒觀察四幅圖片,通過游戲的方式,了解人的成長過程。
關注點:幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。。
1、師:今天老師和小朋友做一個游戲,請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請你們一起找出來。
2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒有。
(幼兒觀察尋找,找出後老師出示相應的圖片,嬰兒及文字)
師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒有
師提示:第四幅圖有,其他人沒有。
3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒

幼兒

小學生)
師小結:原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。
(二)
觀看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過程,了解主要角色的心願。
關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大後的心願。
出示人物:叮叮和當當
師:叮叮和當當在一起討論,長大以後做什麼?(出示文字)
出示圖一(猜測蒲公英的心願)
師:他們一起問蒲公英,長大以後想做什麼?請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼?
師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?
幼兒猜測後(放錄音)
理解:威武和善良
3、出示圖二(猜測小魚的心願)
叮叮和當當來到了哪裡?遇到誰?他們說了些什麼?
那小魚的願望是什麼呢?
(幼兒猜測後,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)
4、出示圖三
叮叮和當當在干什麼?他們想用蠟筆做什麼?
5、出示圖四、五(講述叮叮的心願)
叮叮用綠色塗出了什麼?
(幼兒猜測後出現文字:用綠色塗出了一片草原啊,跑啊,永遠永遠也跑不到頭的草原。)
叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原,她的心願是什麼?
6、出示圖六、七(講述當當的心願)
當當用藍色塗出了什麼?(幼兒講述)
當當長大後做什麼?當當會怎麼說?
7、圖八,引發幼兒講述:小朋友你們長大後想做什麼?
(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。
關注點:幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。
師:誰願意來告訴我們,你長大後想做什麼?
師小結:每個小朋友都有許多美好的心願,相信長大後你們都能實現這些願望,成為一名醫生、畫家、飛行員——
(三)
延伸活動,幼兒繪畫自己的心願。
師:出示大張紙,讓幼兒畫畫,講講自己長大後的願望。

❻ 學前班有趣的公開課教案

教案,是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上,進行規專劃課堂教學的活動,屬是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃,既可以以文本的形式表現,但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」;後者是「無形教案」;前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」;前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一:寫教案=備課;
誤區之二:教案越詳細越好;
誤區之三:教案可有可無。

❼ 急求幼兒園學前班公開課教案

我相復信你自己一定有制教案!你不如把手中的教案練好,然後把自己的勇氣和信心拿出來,展示平凡的自我,會更好!
公開課的建議:1、首先把學生的紀律一定好控制好,只有這樣才能把課程進行下去,控制紀律地方法:獎品不可少,鼓勵不能少,再就是個人的拿手絕活。
2、課程內容的連貫性要好,直接反映你對工作的態度
3、課後總結和有必要,給家長或者園長感覺你有始有終。
4、自己的穿著和打扮一定要大方得體,
5、自己一定要有信心,很重要,切勿緊張。
6、與你的學生多交流交流,做好公開課內容的配合。

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