1. 小班國學《村居》教案
《村居》作者是清朝文學家高鼎。其古詩全文如下：
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【前言】
《村居》是清代詩人高鼎的詩作。《村居》描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學後孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的「樂春圖」。村居這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
【注釋】
村居：在鄉村裡居住時見到的景象。
拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發形成的煙霧般水汽。
散學：放學。
紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶（yuān）：老鷹。
【譯文】
農歷二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村裡的孩子們早早就放學回家了。他們趁著春風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
【鑒賞】
《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的「樂春圖」。《村居》全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。
第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天裡的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖。「草長鶯飛」四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。「拂堤楊柳醉春煙」，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個「醉」字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早，趁著颳起的東風，放起了風箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
村居這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
2. 幼兒園大班國學經典《七步詩》教案
案例不抄僅要說明教學的思路襲，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
3. 中班國學《相思》教案
活動目標抄：
1、初步學慣用肥皂洗手的方法。
活動准備：
小毛巾若干、小肥皂若干、大蘋果頭飾一個、小盆若干。
活動過程：
一、老師出示大蘋果頭飾，引出兒歌：
我是一個大蘋果，小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
二、幼兒觀察自己的小手臟不臟。
寶寶想不想和大蘋果做朋友，讓大蘋果看看寶寶的小手臟不臟。要是小手臟的話，我可不讓你們碰。
三、幼兒嘗試自己洗手。
四、老師帶領幼兒邊洗手邊說兒歌：
洗小手，洗小手，先捲袖子再洗手，
手心搓一搓，手背搓一搓，搓出許多白泡泡，
咦——泡泡不見了。
五、寶寶自己洗手。
邊洗手邊說兒歌。
六、毛巾擦手。
4. 國學 趣味對聯 教案
人教版課標實驗語文教科書六年級下冊
《有趣的對聯》教學設計
教材教學簡析：
本次習作要求學生搜集民風民俗後進行習作。學生對在電腦上搜集的民風民俗，不能寫出有血有肉的文字。本單元也沒有布置綜合性學習。曾曦教授在上完這個單元作文課《老師，您好！》後，說：「講啥習俗？中秋？國慶？…… 想來想去，總覺得這些話題離孩子們挺遠的。」 受此啟發，我設計了《有趣的對聯》，在課堂上生成習作素材，再以本節課內容為對象進行習作。這樣，習作內容就發生在學生眼前，學生習作興趣濃。
教學目標：
1、 知識：了解對聯的來歷、作用，了解有趣的對聯及背後的故
事，為習作做准備。
2、 情感態度價值觀：對對聯產生喜愛的感情，樂於習作。
3、 過程與方法：展示自己收集的有趣的對聯，交流對聯背後的
故事。進行習作，修改自己的作文。
教學重難點：
了解有趣的對聯及背後的故事。進行習作。修改作文。
教學准備：
學生課前搜集有趣的對聯。
教師准備有趣的對聯、PPT。
課時安排：2課時 第一課時
一、古詩導入。
元 日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
這首詩中寫到，正月初一這天，人們要放鞭炮，還要干什麼？（貼春聯）板書：春聯
二、對聯的來歷。
1、對聯迄今已有一千多年的歷史了，你知道它的來歷嗎？板書：來歷
2、學生交流。
3、幻燈片出示幻燈片的來歷。
古代盛傳山林里住著「神荼」、 「郁壘」兩位神仙專門吃鬼怪，人們就把桃枝刻成這兩個神的模樣懸掛在門上，期能永久平安，這就是所謂的桃符。後來桃符漸漸簡化，以方形紅紙畫個桃形，再寫上神荼、郁壘的名字代替。到五代以後，又在這紅紙寫些吉祥話，再修飾對仗，慢慢就形成今天的春聯。五代後蜀主孟昶寫的：「新年納余慶，嘉節號長春。」這是我國最早出現的一副春聯。
4、 有些春聯很有趣，如
上聯：一槍戳出窮鬼去
下聯：雙鉤搭進富神來。
你搜集了哪些有趣春聯，和同學一起交流交流。
5、教師出示有趣的春聯。
有一年新年，東晉書法家王羲之連貼了三次對聯，都被喜愛他字的人暗地揭走了。臨近除夕，他不得不又寫了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開，各先貼上一頭。上聯是「福無雙至」，下聯是：「禍不單行」。這招果然奏效，人們見他寫的不是吉慶的內容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對聯就成了：（出示）
上聯：福無雙至今朝至
下聯：禍不單行昨夜行
三、有趣的對聯故事。
這副對聯怎麼樣？其實有趣的對聯不僅僅只有春聯，還有壽聯、輓聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯（包括諧趣聯....）等。這些我們統稱為「對聯」板書：對聯。
你搜集了哪些有趣的對聯？你能講講對聯背後的故事嗎？板書：故事
學生交流。
預設：
1、壽聯。（寫給過生日的老人的對聯）
清朝乾隆年間，宰相劉墉陪同乾隆南下微服私訪。兩個人走了一天，又飢又渴。當來到柳莊子村時，正趕上村裡的一個老頭過壽日。劉羅鍋靈機一動，對乾隆說：「皇上，咱們也
上一份禮吧，這樣咱們就有飯吃了。」乾隆點頭表示同意。房東老頭一看他兩個的裝束，就知道不是一般的人物，便熱情地邀請他們一同就餐。吃飯的時候，老頭說：「今天是我141歲大壽，活到我這個年齡的不算多。你們都是文人，給我留副對子做個紀念吧！」邊說邊讓人准備文房四寶。乾隆皇帝略略思索了一會兒，提筆寫了上句：花甲重逢，又增三七歲月；然後把筆交給劉墉，劉羅鍋接過筆，馬上寫出了下聯：古稀雙慶，再添一度春秋。人們起初沒有弄明白其中含義，後仔細一琢磨，發現上下聯均道出了老「壽星」的年齡：古時，花甲指60歲，花甲重逢則是120歲，再加上21歲，當然是141歲；古稀指70歲，古稀雙慶無疑是140歲，再添1歲也是141歲。
2、輓聯。（哀悼死者的對聯）
袁世凱去世時，有人為他提寫了一幅對聯，上聯是「袁世凱千古」，下聯是「中華人民萬歲」，從規則上來看，上聯五個字，下聯六個字，這是不規范的，可是這幅對聯的不規范恰好暗含了一種寓意，你能看出來嗎？這其實是暗示了對袁世凱的批評，妄圖稱帝的袁世凱，對不齊（起）中國人民，是中國人民的罪人。
3、行業聯。（以各行業為對象寫的對聯）
（1）有一座大雜院，住的全是工匠。他們一個不服一個，總想顯示自己有能耐、有地位。
有一年，鐵匠開張，在大門上貼出了一副行業聯：
雖住兩間火烤煙熏屋，卻是一位千錘百煉人。
木匠看了嗤之以鼻：「千錘百煉」哪裡比得上我造就棟梁？他很快貼出了自己的門聯： 一把曲尺，能成方圓器；幾根直線，造就棟梁材。
制樂器的見了，心想：什麼「造就棟梁」？哪裡比得上我，職業最高雅，知音處處有。他也貼出了副門聯：
白雪陽春傳雅曲，高山流水有知音。
這一貼，刻字匠又不服了：你的雅曲能傳多遠？能比得上我嗎？於是他也貼出了門聯： 六書傳四海，一刻值千金。
剃頭匠在大雜院一向地位低下，被人瞧不起，他見了眾人貼出的門聯，一個個豪氣沖天，有心要將他們都壓下去，於是寫了一副對聯：
做天下頭等事業，用世間頂上功夫。
（2）從前有個財主，他打算開個酒店，就出了三分銀子徵求新店對聯。有個秀才去應征。財主說：「對聯要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店裡又沒有老鼠。」那個秀才人筆一揮，很快就寫成了：
上聯是：養豬大如山老鼠頭頭死。
下聯是：釀酒缸缸好造醋壇壇酸。
橫批是：人多病少財富。
對聯貼出後，人們無不笑話財主被人罵了還不知道。
4、裝飾聯（貼於屋內作裝飾）
據說蘇東坡年輕時候，仗著自己聰明機敏，又常被人誇獎，便漸漸驕傲起來。作了副對聯貼在中堂上：
識遍天下字；
讀盡人間書。
瞧這口氣，真有「天下第一」的樣子。過往行人看了，有的誇這家出了能人，也有的搖
搖頭，覺得海口誇得太大了。
有一天，一位白發老者登門拜訪，見了蘇東坡，老人說：「聽說蘇才子學問蓋世，老朽特來請教。」蘇東坡見這么大歲數的人都找自己問問題，心中十分得意。出於尊敬，他為老人讓了坐，問：「老先生可有什麼疑難？」老人沒有說話，笑吟吟捧過一本書來。
蘇東坡接過書來，翻開第一頁，頭一行就讀不下去了。為什麼呢？有兩個字不認識。越往下看，生字越多。立刻臉上紅一陣，白一陣，腦門上汗涔涔的。老人說：「怎麼，這些字連蘇才子也不認識呀？」說完笑吟吟地走了。
蘇東坡呆若木雞，一時都忘了送客，等緩過神來，才恍然大悟。趕忙添了幾個字，用以自勉。這副門聯成了：
發憤識遍天下字；
立志讀盡人間書。
5、交際聯。（在交往中產生的對聯）
有一次，蘇東坡到山上遊玩，來到一座寺廟。廟里方丈看見蘇東坡穿得很樸素，態度就很冷淡。他指著一張椅子，冷冷的說：「坐！」又對小和尚說：「茶！」在隨便交談了幾句話以後，方丈發現這個人不像普通人，為了表示尊敬，他親自擺下一張椅子，說：「請坐！」接著又叫道：「敬茶！」蘇東坡一點也不生氣，繼續和方丈說話。方丈又問蘇東坡的名子，蘇東坡說：「我是杭州通判蘇軾。」方丈聽後大吃一驚，連忙站起身來，請蘇東坡到他的客廳去，十分恭敬地說：「請上座！」又吩咐小和尚：「敬香茶！」臨走前，方丈讓蘇東坡寫字留念，蘇東坡想也不想，提筆寫了一副對聯：
坐請坐請上座 茶敬茶敬香茶
看了這副對聯，方丈的臉「騰」的一下紅了。
6、雜聯（各種對聯）
（1）1901年9月，英、美、俄、德、法等八國聯軍，強迫腐朽的清政府簽定了喪權辱國的《辛丑條約》。在簽約儀式上，八國聯軍的四個代表，故意以輕蔑的口吻對中方官員說：「我們想起一副對聯，但只有上聯，沒有下聯，你們能對的上嗎？」說著就亮出了他們的上聯：
琵琶琴瑟，八大王在上。
他們想利用這上聯進一步侮辱中國人，要中國人永遠屈服於他們八大王。這時，中方有個有學問的正直官員，他滿腔悲憤地想：與其這樣過屈辱的日子，不如與他們拼個魚死網破，也不至於屈了氣節。於是，他不卑不亢地上前對出了下聯：
魑魅魍魎，四小鬼靠邊。
這下聯義正詞嚴地指出中華民族是不可侵犯的，既維護了中國人的尊嚴，又給帝國主義列強提出了警告。八國聯軍的四個代表聽了，不得不佩服中國確有人才，只好吞下晦氣。
（2）鄭板橋任縣令時,常微服私訪,體察民情。一次，走到一農家門口,只見大門上故意新寫著這樣一副對聯,上聯「二三四五」；下聯「六七八九」；橫批「南北」。鄭板橋看後,讓差役回去取些衣服、糧食和銀兩來。差役取來後，鄭板橋把這些交與這一農家，農戶的主人感激不盡，連連磕頭。鄭板橋為什麼要給農戶主人送東西呢？
（3）抗日戰爭勝利之後，在一次國民黨舉行的慶祝會上，主持者出一上聯：中國捷克日本．意思是中國經過八年抗戰，很快速戰勝日本侵略者．」捷」在這里應該是」快」的意思．」克」是」戰勝」的意思．
很快有人對出了下聯：南京重慶成都．南京本來是國民政府的首都，淪陷前夕蔣介石政府被迫遷都．下聯的意思是：抗戰勝利了，再次慶祝南京成為都城．」重」在這是」又」的意思． 此聯由六個地名組成，非常工整，意思也表達的上下呼應，歡慶之情溢於言表，乃一難