① 大班科學分禮物教學反思
孩子們對禮物都是非常喜歡和新奇的，在本次數學活動中，我通過分禮物的形式讓孩子來感知版7以內的權數量，讓孩子們在開心、輕松的環境中學會看禮物單的圖標並能按圖標拿取相應數量的物品。
活動開始，我為孩子們准備了各種各樣混合在一起的禮物，讓孩子們將禮物分類放好，孩子們都積極舉手參與，在此環節，我請班級能力較弱的一名孩子來進行分類，分類的效果很好，全部都很正確。
我以「周老師要請一名小朋友去玩具店買東西，但要買的東西太多，記不清楚怎麼辦？」為情境導入，讓孩子們認識清單，了解清單的作用，我根據清單進行提問「每個人會拿到什麼禮物？每樣禮物可以拿幾個？」孩子們也能根據清單進行觀察和回答，如：雪花片7個、積木5個、水彩筆4支等，孩子們能很好的理解清單的意義。
在分組活動中，我給孩子每人發一張清單，每個孩子的數量都是不一樣的，孩子能根據清單上的圖標進行操作，知道哪種玩具拿幾個，對7以內的數量掌握得很好。在進行集體檢查和驗證時，每個孩子都能對照清單介紹自己拿的禮物，都很正確，活動開展很利。
② 幼兒教學「最珍貴的禮物」公開課 教案
設計意圖 幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的說教並不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。 活動目的 1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。 2.發展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。 活動准備 禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。 活動過程 一、引出主題 師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什麼時候我們能收到禮物呢？（小結：過節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。） 師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。 二、看圖講述引發幼兒討論 師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什麼禮物呢？ 師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎麼做？（讓幼兒表達自己的想法，並說明理由。） 師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發生了一件什麼事。讓我們一起來看一看。 師：（請幼兒觀察第二幅圖）發生了什麼事？怎麼了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發生的事。） 師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞彙描述故事人物的心理，再請幼兒根據心情選擇相應的表情臉譜，並鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。） 師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎麼了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。） 師：這是什麼火？（大火、生氣的火）我們可以用什麼好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈） 師：小豆子怎麼樣了呢？為什麼小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。） 師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎麼辦呢？有什麼好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什麼辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。） 師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什麼呢？（打開信封，出示「原諒」兩個字）原諒是什麼意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋「原諒」一詞的意思。） 師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎麼說、怎麼做才能表現「原諒」呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。） 師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句「我們不生氣」，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什麼事呢？ 師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。） 師：（小結）原諒多麼美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。 活動反思 集體教學活動中教師面臨的最大挑戰之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節課我前後嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言回應出現的一些問題，並逐步改善。 第一次試教活動效果不佳。我發現,幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應的提問提升性不夠、遞進不明顯，「是不是」「好不好」等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。 第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為「禮物」這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞彙較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用准確而又有變化的詞彙。 第三次試教基本達到了移情環節說深說透的目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎麼辦？每次活動一到這個環節就容易冷場，這次我用了激將的語言：「剛開始想辦法比較容易，越到後面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。」 既體諒幼兒又富有挑戰性的語言果然取得了不錯的效果。 在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。 總結四次教學，自己採用的有效回應策略包括： 1.提醒 如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答「沒有」。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發幼兒聯想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為後面體驗禮物被弄壞後的心理做必要的情感鋪墊。於是我提醒幼兒說：「生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？」這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。 2.鼓勵 前幾次聽到幼兒用「給生氣的幼兒一杯水喝」「給生氣的幼兒吃顆糖」等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應，結果課越上就越沒勁。後來當幼兒說「喝杯水就不生氣」時，我大聲肯定了他的說法：「真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。」有的幼兒說「弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他」時，我馬上說：「我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意。」幾次鼓勵式回應激發了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。 3.提升 在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說「生氣了，火，好多好多火」時，我在肯定他們「觀察仔細」的同時，追問「這是什麼火」，鼓勵幼兒用更恰當的詞彙來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語「火冒三丈」時，我又以「還有一個相似的成語知道嗎」來追問，激發幼兒在原有基礎上繼續突破。 4.挑戰 第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發出來。
③ 大班科學分禮物教學如何反思
孩子們對禮物都是非常喜歡和新奇的，在本次數學活動中，我通過分禮物的形式讓孩子來內感知7以內的數量，讓容孩子們在開心、輕松的環境中學會看禮物單的圖標並能按圖標拿取相應數量的物品。
活動開始，我為孩子們准備了各種各樣混合在一起的禮物，讓孩子們將禮物分類放好，孩子們都積極舉手參與，在此環節，我請班級能力較弱的一名孩子來進行分類，分類的效果很好，全部都很正確。
我以「周老師要請一名小朋友去玩具店買東西，但要買的東西太多，記不清楚怎麼辦？」為情境導入，讓孩子們認識清單，了解清單的作用，我根據清單進行提問「每個人會拿到什麼禮物？每樣禮物可以拿幾個？」孩子們也能根據清單進行觀察和回答，如：雪花片7個、積木5個、水彩筆4支等，孩子們能很好的理解清單的意義。
在分組活動中，我給孩子每人發一張清單，每個孩子的數量都是不一樣的，孩子能根據清單上的圖標進行操作，知道哪種玩具拿幾個，對7以內的數量掌握得很好。在進行集體檢查和驗證時，每個孩子都能對照清單介紹自己拿的禮物，都很正確，活動開展很利。
④ 禮物比多少教案預反思
活動意圖：
禮物是在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。當你收到禮物時，有沒有想過他為什麼送你這份禮物？使幼兒領悟禮物，並不僅僅是「禮物」，每一件禮物都代表著一顆心，都包含著一份關愛和期盼——如春雨綿綿，不斷滋潤著寶寶幼小的心田。
活動目標：
1、能發現禮物的包裝和動物之間的聯系，積極連貫地表達自己的猜測與想像。
2、在看看說說中，感受接受禮物和贈送禮物的快樂。
3、發展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。
活動准備：《禮物》PPT課件。
活動重點：觀察分辨禮物的包裝特徵，連貫表達自己的猜測與想像。
活動難點：感受接受禮物和贈送禮物的快樂。
活動流程：
導入活動，引出話題——觀察討論，猜測想像——問題討論，遷移經驗。
活動過程：
一、導入活動，引出話題
說說自己收到過的禮物。
提問：你們收到過禮物嗎？把你收到禮物的事情來說一說吧！
小結：逢年過節和一些特別的日子，我們會收到各種各樣的禮物。
二、觀察討論，猜測想像
過渡語：今天也是個特別開心的日子，小猴子准備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子准備把禮物送給哪些動物朋友。
三、觀察討論，猜測想像
過渡語：今天也是個特別開心的日子，小猴子准備了許多禮物，它想要送給它的好朋友。我們一起來看看小猴子准備把禮物送給哪些動物朋友。
1、觀察畫面二、三，猜測小猴子送給老虎的禮物。
提問：這份禮物是為誰准備的呢？（提醒幼兒仔細觀察畫面）說說你的理由。
小結：觀察真仔細，我們可以從禮物盒的形狀、顏色和花紋來猜可能會送給誰。
提問：收到禮物的老虎臉上是怎樣的呢？它會說些什麼呢？
小結：收到禮物真是一件快樂的事情。
2、觀察畫面四、五、六、七，猜測小猴子送給長頸鹿、大象和獅子的禮物。
（1）提問：
小猴子又要去送禮物了，看這里有幾份禮物？（組織幼兒讀一讀：一號禮物，二號禮物，三號禮物。）
⑤ 幼兒園小班數學教案禮物多多怎麼寫
活動目標： 1.啟發幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。 2.能按物體的用途進行分類。 3.培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。 活動准備：圖片（吃的1張，玩的2張,穿的3張）分類板三塊。 教學具准備： 1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙 2.人手一份1.2. 3.數字3.人手一份禮物活動過程： 一.激趣導入活動： 師：今天小熊請我們小朋友去它家做客，你們高興嗎？讓我們一起開著小汽車去吧，來，抓好我們的方向盤，准備出發！嘀嘀，去小熊家做客真開心， 拐彎啦，嘀嘀（放小汽車音樂，幼兒一起做開車的動作一起去）師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個招呼吧！小熊，你好！ 二．認識禮物，請幼兒說出禮物的名稱和用途。 師：（老師扮演小熊）小朋友，你們今天來我家做客我真高興，我給你們每人准備了一份禮物。 師：咦…還有禮物呢！我來找找給朱老師准備的禮物在哪裡呢？（教師走到投影邊上）師：哦，找到了，在這里呀！讓我輕輕的把它倒出來看一看，好亂呀，讓我來給它排排隊吧，就像我們小朋友排隊做操一樣，（教師邊排邊說）一個接著一個排，排得整整齊齊，哎呀，注意了,千萬不要排在邊上,別摔下來了，往上面排一點。 師：我的隊伍排好了，排得好嗎？（幼兒說：好）師：隊伍排好了，排的好嗎？一起表揚表揚我。讓我們仔細的看看都有哪些禮物呢？（幼兒自由說）師：告訴你們哦，小熊給你們准備的禮物都藏在你的小椅子底下呢！待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底下去。放好後，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊。（及時用小熊表揚）師：有皮球，皮球可以怎麼玩（拍），把你的皮球找出來，讓我們一起來拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。 師：還有什麼禮物呢？冰激凌，你們愛吃嗎？我也愛吃哦！讓我們一起來品嘗下，啊嗚，真甜真好吃！ 師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什麼呢？積木，也是給我們玩的。 師：還有嗎？裙子你有沒有？裙子是給我們干什麼的呀？（穿）師：還有其他什麼也是給我們穿的禮物嗎？（有，褲子，衣服）（根據幼兒說的師相應出示大的卡片，讓其他幼兒都看見）三．按物品的用途進行分類。 師：噓，聽，小熊又說話了（教師扮演小熊），哎呀，這么多禮物，我想請你們給它們分分家，可以嗎？ 師：他們的家都在哪呢？看（出示操作紙），家都在這呢，有幾間房子呀？（三間）房子上面有什麼？每間房子上都有什麼標記？（嘴巴）嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的？（吃的）什麼禮物可以送到嘴巴標記的家裡呢？（冰激凌）師：衣架標記的家裡可以送吃的還是穿的？（穿的）哪些禮物可以送到衣架的家裡呢？（衣服、褲子、裙子）師：那這間房子上面有什麼標記呢？小手的家裡是給我們放玩的禮物的，那我們應該把哪些禮物送去呀？（皮球、積木）師：小朋友，現在你們會幫禮物分家了嗎？（會）看，這是小熊給你們准備的分禮物的卡片，馬上老師給每個人發一張，發到的小朋友就可以先看看標 記，再給禮物分分家了，比一比，看誰分得又快又好。（分好之後，拿一個到投影上糾錯）師：（教師拿著小熊）小熊說你們真棒，禮物分的可真好。它還請來了三位數字寶寶，看， 1, 2,3，（出示數字），它還說，每個家裡都要找個數字寶寶做朋友，吃的禮物家裡應該找哪個寶寶呢？（數字寶寶 1）為什麼呢？（因為只有一個冰激凌）對，一個禮物找數字一找禮物。玩的禮物家裡呢？（數字寶寶 2）為什麼呢？（因為有兩個禮物）。那穿的禮物家裡呢（數字寶寶 3）因為有三個禮物。 師：你們也給每個禮物的家裡找個數字寶寶做朋友吧！數字寶寶都在簍子里，請你輕輕地把它們拿出來，放在禮物的下面。 四、活動結束（收操作材料的情況）師：數字寶寶都找到了嗎？找對了沒有?你們可真能幹！做了這么多事，小熊說要請我們小朋友出去玩，不過要先把禮物收起來哦，把數字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過來排隊，坐上小熊的汽車出去玩嘍！（放音樂，帶幼兒出去）教學反思： 整節課符合小班幼兒的特徵，幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結論，最後老師再來總結的方式來完成本節課，幼兒的觀察思考能力都有了一定地發展。用小熊來引發故事也很有趣味性，幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來把禮物分成三類，並能找到每個家裡的數字朋友。
⑥ 小班科學教案反思拆禮物啰
教學反思
來在幼兒已自有的經驗基礎上，對學慣用品、玩具、服裝、食品、運動器具這些實物的分類，大多數幼兒沒有較大困難。並且孩子們都能准確地表述出這些物品的名稱及用途，可見幼兒的知識面還是較寬闊的
本節課中所反映出的、幼兒學習的難點是：根據贈送人進行分類。由於孩子們的禮物贈送者基本是長輩，而對長輩的分類又難以具體細化，幼兒難以理解，意識到這一概念的模糊，這一環節的開展我只是簡略帶過，沒有具體展開
⑦ 幼兒戶外活動《送禮物》的教案怎麼寫
活動目標 1.練習交叉步走，發展身體動作的靈活性和協調性。 2.能保持身體平衡，交替移動身體重心前進。 3.通過游戲培養關心他人的良好品質。 活動准備1在場地上畫上直線或提供繩子。 2.禮物卡片或小玩具若干，貼有小動物頭像的簍子四個。 3.音樂磁帶、錄音機。 活動過程 1.幼兒聽音樂做身體准備活動操（教師自編） 2.幼兒跟隨教師做各種走得練習。 花樣走：幼兒成一路縱隊，在音樂聲中聽教師的信號練習各種方式的走：高人走、矮人走、模仿小動物走、變速走等。 舞長龍：六隊幼兒同時面向同一方向轉體，每隊幼兒相互拉手，組成山洞。排頭幼兒依次鑽繞過本組的山洞，到隊尾與最後一個幼兒拉手，然後第二個幼兒出發，直至組內幼兒都鑽過山洞。 3.練習交叉步前進。 教師：小朋友，我們今天學滑稽人走路，兩只腳交叉向前走，誰來試一試？ 請個別幼兒示範，引導幼兒注意觀察並討論怎樣才能走得穩。 教師分腿站立在一條直線上示範交叉走，並且以兒歌的形式講解動作要領：右腳向前踏左方，左腳向前踏右方，兩臂張開慢慢走。 幼兒分成4~6組，站在四條直線後面，一個跟一個在直線上練習交叉步前進。可先慢慢前進，熟練之後可適當加快步伐。 4.游戲"送禮物"。 向幼兒介紹游戲玩法和規則：幼兒分成人數相等的四隊，站在直線後面，每人手中拿一樣禮物卡片，聽信號，沿著直線一個跟著一個以交叉步慢慢前進。請一名幼兒做狐狸，當老師說"狐狸來了"，所有幼兒都立即停止走步並且做一個動作造型，"狐狸"仔細觀察幼兒是否動了，如果移動就會被"狐狸"抓去，不能送禮物。此時教師再次發出信號"狐狸原地蹲下睡覺"其他幼兒繼續以交叉步前進，最後到達終點，把手中的小禮物放進有小動物頭像的簍子里。跑步回來，重復進行游戲。 幼兒游戲，可計算簍子里的禮物數量。最多的隊獲勝。 5.師幼圍成圓圈，隨音樂向同一方向慢走，做簡單的動作，放鬆身體。