我愛我家教學設計

⑴ 小學生我愛我家怎麼做活動設計教案

活動目的：使學生愛校、愛班如愛「家」，增強班級凝聚力，提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情。
活動時間：2014年3月5日（2013學年第二學期第3周星期三）
活動地點：多功能室
活動人員：七（1）班全體學生
活動准備：
1、提前安排主持人，制定活動步驟。
2、提前安排交流學習方法的同學准備好發言稿。
3、搜集歌曲、照片，製作好課件。
活動過程：
一、導入
譚：告別天真童稚，迎著青春朝陽，我們邁進了中學新天地。
陳：因為有你，因為有我，才有了七（1）班這個光榮的集體。
譚：有你相伴，有你同行，我們的初中生活定會絢麗無比。
陳：這里是我們溫暖的家園。
譚：溫暖的家園需要你，需要我，需要我們的共同呵護。
合：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！「我愛我家」主題班會現在開始。
二、我愛我「家」
第一部分：溫馨班級
陳：家，是一個充滿親情與愛的地方。
譚：家，是我們心靈的港灣，是我們療傷的聖地。
陳：家，是我們感情的中心，四周圍繞著美好的祝願。
譚：家，是以愛為圓心，一家人手牽手為半徑走過的圓。
陳：七（1）班，就是我們的家，老師像父母般關懷著我們，同學之間也像兄弟姐妹般建立起了深厚的友誼。
譚：在我們共同走過的一個學期里，身邊發生了許多值得回憶的事情。還記得校運會、校慶日的情景嗎？讓我們一起回顧一下吧！
（播放照片）
陳：同學們，看著這些照片，你回憶起了班級上的什麼事讓你最感動和難忘呢？下面先請同學們在小組內交流分享一下。
小組交流（略）
陳：小組交流先到這里，下面請小組上台匯報。
小組上台匯報（略）
譚：謝謝同學們剛才的精彩發言。這些事情，都讓我們感動不已。正如一首歌中唱到：「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。」
陳：一滴水只有融入大海才永遠不會乾涸，一個人只有把自己的力量融入集體的事業中才更有意義和價值。
第二部分：我為集體添光彩
譚：在我們七（1）班這個溫暖的大家庭里，每位同學都興趣廣泛，多才多藝，大家用自己的特長不斷為我們的班級增添光彩。
陳：在繪畫方面有特長的同學有：譚煒、劉珍琳、梁綺慧等，在舞蹈方面有特長的同學有：楊嘉儀，在唱歌方面有特長的同學有：陳汝、洪琪情等，在體育方面有特長的同學有：沈舒婷、陳欽偉、陳裕聰等。
譚：這些同學都能憑自己的特長，積極地為集體增光添彩。
陳：我們是集體的一員，我們應該熱愛我們的班集體，讓我們的集體更優秀。
譚：那怎樣為我們的班集體增光添彩呢？現在請以組為單位，分組討論。
小組交流（略）
陳：小組交流先到這里，下面請小組上台匯報。
小組上台匯報（略）
譚：謝謝同學們剛才的精彩發言。但是，在我們的班集體中也存在一些不良現象。有的同學學習態度不端正，不按時完成作業；有的下課打鬧，玩的花樣層出不窮；有的上課不專心聽講等等。
陳：我們每個人都要力爭改掉自己的壞習慣，這也是愛護我們班集體的一個重要表現。
第三部分：團結友愛助學業
譚：一滴水怎樣才能不幹涸？同學們，你們知道嗎？答案是：「把它放到大海中去。」
陳：人無完人，每個人身上都有優點和缺點。我們只有取長補短，才能共同前進。
譚：下面有請上學期班裡排前三名的同學為我們介紹學習方法。
（按照黃小嬋、譚煒、洪琪情的次序進行發言）
陳：謝謝以上同學為我們介紹的學習方法。希望在座的同學們都能借鑒經驗，查缺補漏，共同迎接新一輪的挑戰！
譚：我們曾互不相識，是育才把我們緊緊相連。
陳：一個美麗的校園！一個溫馨的教室！
合：能夠凝聚起所有同學的力量，能夠使大家感受到集體的關懷。我們愛我們的班級，我們更愛我們的校園。最後讓我們一起許下我們的心願吧！
譚：29雙明亮的眼睛，流露出渴求知識的熱情。
合：我們努力！
陳：29顆真誠的心，鳴奏著一個響亮的聲音。
合：我們真誠！
合：真誠待人，真誠對己，我們徜徉在知識的海洋里。激流涌進，刻苦鑽研，我們翱翔在智慧的藍天中。團結友愛，暢想未來，我們將擁有無限美好的明天！
（播放歌曲《明天會更好》
三、結束語
合：最後有請我們共同的「家長」——朱老師發言。
朱：帶著獨特鮮明的個性，我們聚集在一起；為了共同的願望，我們聚集在一起。俗話說：「家和萬事興。」和諧的班集體需要的是團結。一個團結的班級，應該是有一顆顆懂得感恩的心聚攏而成的。相信通過這次主題班會，同學們能感受到我們的「家」——七（1）班的溫暖。在今後的生活中，我們的同學將會更融洽，集體將會更和諧，學習會更上一層樓。最好，我要感謝蒞臨指導的各位領導、老師以及為本次班會做准備的同學們。我提議，用行動證明言語，讓我們每個人用一張小紙條寫下一件自己要為同學、班級、學校做的事，在以後的日子裡，為共同建設我們和諧的班級家園、育才家園而努力！
合：七（1）班「我愛我家」主題班會到此結束！謝謝大家！

⑵ 科學領域教案\"我愛我家\"應該寫點什麼內容

一、主題說明：
家像一個寧靜的港灣，常常是每一個一生中魂牽夢縈的地方。家是孩子們最親近最熟悉的，爸爸媽媽、爺爺奶奶是孩子們最親近的人；是幼兒感到安全，得到溫暖的地方。而小班的孩子剛升入中班，而且又經歷了一個暑假，對家庭還特別的留戀，個別幼兒情緒也不夠穩定。我們教師所做的就是，讓幼兒在情感上的加深得到體驗和發展。為此我們為幼兒營造一個充滿家庭感覺的環境，讓每一個孩子從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好的起點。相信，每個家庭是我們的小家，幼兒園是我們的大家，讓我們的孩子在喜愛小家的同時，更喜歡我們幼兒園的大家庭，在幼兒園的大家庭中健康地成長!
二、內容與要求：
1、引導幼兒感受成人的關愛，體驗家庭成員之間相互關愛的情感。
2、了解家庭成員的職業，尊重他們的勞動。
3、在活動中，願意用動作、歌聲、語言等表現自己理解的事物及自己喜歡的人物。
4、願意主動地收集活動需要的資料，形成較好的探索意識。
5、願意與同伴交流、分享自己的認知和經驗，積極的表達自己的主張。
三、環境創設：
1、布置「瞧這一家人」專欄，展示家庭合影、爸爸媽媽的畫像。
2、布置「我的好媽媽」專欄，展示幼兒畫的「漂亮媽媽」及為媽媽做的禮物。
3、經常播放《世上只有媽媽好》、《媽媽愛唱歌》、《我家有幾口》、《大鞋與小鞋》等反映主題思想的音樂帶，營造一種幸福、溫馨的氛圍。
附圖：

四、個別化學習材料：

材料名稱

材料提供

照片

材料介紹

打電話

廢舊台歷、廢舊電話機、塑封的數字卡、塑封的點卡

方式：桌面操作
玩法：
1、幼兒先隨機選取一個數字卡。
2、按數字卡上的數字排列尋找相同排列的點卡。
3、按照數字卡上的數字撥打電話。
4、能力較強幼兒可按照點卡上數字撥打電話。

布置新家

KT板拼搭的房子、各種塑封的傢具貼紙

方式：桌面操作
玩法：
1、看看有哪些傢具和用具，把它們分別插在4個房間里。
2、欣賞布置好的新家，和身邊的好朋友介紹下你是怎麼布置你的新家的。

美麗的瓷磚

房子造型的絨布塊、帶雌雄粘的瓷磚

方式：
牆面操作
玩法：
按瓷磚的二維特徵進行分類排序。
一維：
幼兒可按瓷磚顏色進行AB、ABC排序拼貼瓷磚，直至房子上的格子全部拼完為成功。
二維：
幼兒可按瓷磚上的花朵貼紙進行排序，有三種花朵類型，牡丹花、牽牛花、向日葵，進行AB、ABC排序拼貼瓷磚，直至房子上的格子全部拼完為成功。
能力較強的孩子也可進行ABB、AAB 、AABBCC分類排序。

我們家的窗簾

手工紙
漿糊
透明膠等

我們家的窗簾主要以紅、藍、綠三色組成，幼兒要根據顏色的規規律完成自製窗簾。
層次一： 按照AB、AB的順序，依次完成拼圖。
層次二：按照AAB、ABB的順序，依次完成拼圖。
層次三：按照AABBCC的順序，依次完成拼圖。

我家有幾口？

1、用kt板製作出小動物的家。
2、剪出小動物的頭像。

層次一：數數
玩法：教師在小動物的家上貼上數字，並貼上想對應的小動物數量，讓幼兒點數，學習7以內數字的形成。
層次二：按數（點）取物
玩法：幼兒根據小動物家的數字或點，取相應數量的小動物。

我家的門牌號

數字卡片、樓房背景

這是中班益智區數方面的操作材料，教師為幼兒提供2幢樓房和不同數字卡片。 幼兒為每層每間房間標上門牌號。

美麗的相框

KT板，彩紙，塑封紙等

根據不同的形狀（三角，圓形等）進行有規律地排序
層次1：ABAB形式
層次2：ABBABB形式
層次3：ABCABC形式

圖形拼搭

1，圓形，三角形，正方形等不同形狀的圖形片
2，橡皮貼
3，白色底板
4，範例

我所提供的圖形都是幼兒常見的圓形，三角形和正方形，還有本學期新接觸的梯形和橢圓形也會慢慢充實進去。
本月主題為「我愛我家」。為了凸顯主題性，我提供了一些有關家的範例圖讓幼兒參考。能力較弱的幼兒可以根據教師提供的範例圖照樣拼搭，能力強的幼兒可以根據自己的想像進行主題背景下內容的創編。

大家來找茬（找不同）

記號筆，擦布等

階段一：幼兒自由選取畫面，用一種顏色記號筆圈出兩幅畫面中的不同之處。
階段二：幼兒根據版面後面的點、數提示，找出兩幅畫中的不同之處。做到不漏找。
階段三：幼兒通過合作比賽的形式用紅、黑兩種顏色的水筆圈出兩幅畫中的不同之處。找出最多不同處且速度快的幼兒獲勝。

給水搬家

一次性杯子兩個連在一起，棉花球，飲料瓶蓋，吸管，勺子，記錄紙

玩法：在一個杯子中放上一定量的水，利用教師提供的各種材料，將水從這個杯子移到另外一個杯子中，在移動過程中進行記錄，找一找哪一個方法最方便。
層次一：嘗試用不同的材料進行運水，比較發現用什麼運水更方便。
層次二：提供不同粗細的吸管、大小不同的蓋子及勺子等，讓孩子們在嘗試中發現大小物體運水量的不同。

轉起來

紙杯、盤子、積木、光碟、筆、繩子、飲料瓶、等

玩法：自由探索讓物體轉起來。
層次一：探索各種物品，發現轉動的秘密。（擰一擰、搓一搓、轉一轉）
層次二：通過創造性的組合，探索讓兩種物品一起轉動起來（筷子和紙杯、繩子和光碟等）。

讓蛋寶寶站起來

雞蛋、橡皮泥、紙、海綿、積木、布、瓶子、各種蓋子等等

玩法：嘗試讓雞蛋寶寶站起來。
層次一:嘗試利用各種輔助材料探索如何讓雞蛋寶寶站起來。

找影子

紙，蠟筆

在部分紙中放入不同的圖形，讓幼兒進行探索活動。找出紙中所存在的圖形，並可進行分類。

回家

迷宮、小車

迷宮中只有一條路是可以走到中間的小房子。需要寶寶們不停的探索找的到正確的回家路。

水果拼盤

1、KT板底板、完整拼圖圖像
2、9塊圖片切割板
3、帶有數字不同形狀的底板

對於不同能力的幼兒給予不同的材料：1、根據底板和拼圖反面的點數對應、形狀對應進行拼圖
2、根據拼圖形狀對應進行拼圖
3、根據圖片上事物所在的位置，在平面空間中進行拼圖
以滿足不同幼兒的需要，讓每個幼兒在完成作品時，都能得到成功的喜悅。

電話的秘密

1、「電話機」底板
2、號碼簿
3、1到9的數字和點子

對於不同能力的幼兒給予不同的材料：
1、在數字盒裡找出與電話簿上一模一樣的數字
2、在數字盒裡找出與電話簿上一模一樣的數字，並找出點數盒裡相應的點子熟
根據電話簿上的電話，可以用數字和點數相結合的方式顯示號碼

找一找動物的家

房子，
聯系表
門牌號、小動物照片。

用雲彩紙做成樓房，每一層上面有可以插牌子的透明的塑封紙，用於插門牌號和房間主人的照片，房子每層旁邊都有相應的層數的提示。
旁邊藍色紙張是每位動物朋友的家庭住址，籃子內是門牌號。幼兒可以根據資料上顯示的小動物的樓號和門牌號，為小動物的家標上門牌，或為小動物們找到家。，材料投放初期，我們採用填空式的方法，讓幼兒學會在聯系表中找出樓號，並幫助沒有門牌號的小動物找到門牌，幫回不了家的小動物回家。
中期，我們會將樓層提示撤掉，增加空格，將1樓2樓的門牌號換成一種顏色，讓幼兒在較少的提示下找到相應的位置。
對於能力較強的幼兒，採用沒有提示的方式，讓幼兒來操作。

數字寶寶是一家

數字切片、房子底板、

數字寶寶的家
本材料屬於拼圖益智類。材採用KT板製作，123456數字採用不同的顏色，並且被分割成不同形狀無規律的4塊 、5塊、6塊，根據不同階段幼兒的能力進行投放，幼兒進行拼嵌。

數房子

各種圖形拼圖若干，數字若干、筆

這份操作學習材料，同時鍛煉幼兒區分圖形以及點數對應的能力。
層次一：幼兒數出相同圖形的個數，並把數字貼在相應的圖形旁。
層次二：會寫數的幼兒可以自己將數出來的數字寫上去。

五：集體活動：
活動一：數學活動：我愛我家
【內容與要求】
1、用自己喜歡的方式，對家庭人員進行分類統計。
2、大膽表達交流，感知數量的多、少、一樣多。
【材料及活動的創設】
1/小統計表人手一張、示範統計表一張 2、水筆人手一支 3、數字卡片2、3、4、5、6各一張。
【活動過程】
一、游戲：我家有幾口
1、游戲：我家有幾口。
玩法：當老師說我家有三口，出示數字3的時候，請小朋友三個三個手拉手站在一起，當老師說5的時候，請小朋友幾個站在一起？
隨機抽取數字，重復玩幾遍。
二、談話，熟悉家庭人員
1、幼兒介紹
師：剛才我們玩了游戲「我家有幾口」，現在請小朋友來說說：你家有幾口人？有哪幾人？有幾個女的？幾個男的？
2、猜想教師的家庭人員情況
師：看一張統計表。（看錶猜測老師家有幾個女的，幾個男的，一共有幾口人。並用數字分別表示。）
3、教師小結，然後請小朋友用自己喜歡的標記來記錄，看誰記錄得又快又好。
三、幼兒記錄，教師巡視指導。
請小朋友根據自己家裡有幾口，看誰記錄得又快又好。
四、交流分享
師：「有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛的一家人。大家你關心我，我關心你，親親熱熱在一起多幸福呀！小朋友愛自己的家嗎？……」（引起幼兒情感上的共鳴）
活動二：音樂：扮家家
【內容與要求】
1、在熟悉歌曲的基礎上，學習動作表演，表達對家的思念。
重點：教師引導幼兒幾個組合學習表演扮家家的動作。
難點：幼兒扮演媽媽、爸爸時應該還有哪些動作。
【材料及活動的創設】
1、事先學唱歌曲。
2、音樂磁帶。
【活動過程】
一、復習歌曲。
1、全體幼兒演唱一遍歌曲。
2、引導幼兒說說這首歌曲有什麼特別的地方。
二、自由表演。
1、你覺得應該怎麼表演這首歌曲？
2、請個別幼兒展示自己的創造性表演。
3、其餘幼兒說說最喜歡哪一個動作，這個動作是什麼意思？
4、你喜歡扮演誰？
三、合作表演。
1、教師選擇一些幼兒創編的動作進行表演。
附：扮家家
(唱):我來做媽媽呀,
我來做爸爸,
我們一起來呀,
來玩辦家家。
(念白)炒小菜,炒小菜,
炒好小菜開飯了。
(唱):小菜燒好了呀,
味道好極了呀,
娃娃肚子餓呀,
我來喂他。
活動延伸：小朋友回家幫媽媽做簡單的家務，一邊唱歌，一邊做家務。

⑶ 中班我愛我家主題教案我家有幾口人

一、主題名稱：我愛我家二、主題背景：
（一）主題產生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裡享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！
（二）主題價值：
主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；並在采訪、觀察中收集身邊的相關信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發、回報的脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
三、主題預設目標：
能關注周圍環境中的事物，初步了解並體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度；學習並嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發展。
四、主題實施時間：
2007年9月1日--2007年9月30日五、可利用的資源：
1、請幼兒收集兒時的照片的全家福2、邀請家長懷孕的阿姨到班裡作客3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產的情況六、主題內容安排：
游戲活動：小電話 開鎖生活活動：爸爸媽媽的小幫手 稱謂歌 家裡需要關心的人學習活動：全家福 我家有幾口人 逗得全家哈哈笑 我家住哪裡布置新家 帽子床 我家的廚房 采訪爸爸爸爸的大手 寶寶的小床 爸爸本領大 父與子我在媽媽肚子里的時候 我出生了 畫媽媽我的爺爺奶奶 畫畫爺爺奶奶 方臉和圓臉做甜糕 給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背運動活動：烏龜搬新家 吸塵器

⑷ 小班數學我愛我家設計反思

活動目標

1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：「爸爸」、「媽媽」、「小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。

2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家

3、啟發小朋友，讓他們發揮自己的想像力。

重點難點

幼兒替換詞創編兒歌。

活動准備

爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。

兩幅一棵大樹的圖像。

字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

活動過程

一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入

師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。

（指圖畫識字，重復兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）

師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應的位置。）

二、識字以及教兒歌

師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯！這是什麼字？（以游戲形式，從身後取出字卡，讓小朋友認識。重復兩遍）

師：現在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）

師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。

（一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。）

師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。

(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)

三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。

師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組）

四、啟發小朋友，改編兒歌。

師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一隻小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什麼呢？

（根據小朋友的答案改編兒歌。把「大樹，小鳥」換成小朋友的的答案。

師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說「爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。」

（教學活動結束）

附錄：兒歌《我愛我家》

我愛我家

爸爸是一棵大樹，

媽媽也是一棵大樹，

我是一隻快樂的小鳥，

在樹林里飛來飛去。

我愛爸爸，

我愛媽媽，

我愛快樂的家。

教學反思

1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文並茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。

2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。

3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。

⑸ 中班語言教案《我愛我家》聽課記錄與評析

中班語言教案《我愛我家》聽課記錄與評析的寫作思路在於：首先對課程回的流程做具體的描述，然答後對課程整體進行評價和分析。

正文

聽課記錄

活動過程：

一、談話：我愛我家

說說自己喜歡家的理由。

你的家裡有些什麼？

二、欣賞與討論

1、這是誰的家？家是怎樣的？

2、這是誰的家？家裡有什麼？你們的家裡有些什麼？

三、幼兒創作

這是你們的家，把你們的家也畫下來。

四、指導重點

家是什麼？

五、引導評價

家是……，有了它會……

幼兒用語言介紹自己的家

活動評析：

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想像。

幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心。

我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

⑹ 我愛我的家中班教案怎麼寫啊

活動設計背景
活動源於中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的「全家福」、「說說我的家」、「媽**愛好」等活動，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經驗很零散，比較關注自己的，細小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經驗的交流和積累中體驗到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認知上對家有初步的感受。
其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點，這也是二期課改中新教材所倡導和追求的。生活中，我們每天需要從一個地方到另一個地方，也經常需要按特定的規則尋找某個場所，這個規則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今後的發展成長都是有積極意義的。
活動目標
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
2、對家有初步的認識，
3、了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
教學重點、難點
重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點：了解「找家」的順序並嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
活動准備
活動准備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動過程
一、 激發興趣
1、出示字「家」或背景音樂我的家，討論：什麼是家？
小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
2、家裡都有些什麼？這些東西都放在哪裡？家裡有誰？
二、 經驗交流
1、在你家裡，你覺得誰最能幹？
2、你家裡，發生過什麼高興的事？
3、你覺得你的家還有什麼不滿意或不夠好的地方？
（點評：從對家的整體感受到對細節的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪裡的？（出示地址）要去我家先要找到什麼？我們是從哪裡出發的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什麼地方？找到路後接著該找什麼？弄堂找到了，再找什麼？
5、（觀看錄像發現房間里的秘密）這是我家的什麼地方？
根據幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒裡裝的是什麼？
（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車、做客等現實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什麼要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
小結並引出大家的家。
2、 小結：（用兒歌幫幼兒小結）
（點評：新的經驗的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發更廣泛的思考。）

⑺ 幼兒園大班安全與健康里的我愛我家教案怎麼寫

【活動目標】

1、進一步感受家的溫暖，產生愛家的情感。

2、樂於和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。

【活動准備】

1、幼兒前期搜集的相關資料課件《家是什麼》。

2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。

【活動過程】

一、引導幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。

教師出示「家」，提問：「你喜歡自己的家嗎？」「你最喜歡家裡的什麼？為什麼最喜歡它？」請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。

教師小結：小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛自己的家，我愛我家。

二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什麼》，產生愛家的情感。

教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什麼》。

提問：「你聽到了什麼？」「你還聽到了什麼？」幼兒回答。

「詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？」引發幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認識。

教師小結：媽媽用勤勞的手把家裡整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

三、幼兒根據自己的感受，說說家是什麼，感受家的溫暖。

「除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什麼？」

幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。

教師小結：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。

四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。

五、理解廣義的家，引導幼兒關愛身邊的每一個人。

「一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。」「所有的中國人團結在一起組成了更大的家——中國。」由小家聯繫到班級、國家，將感情升華到新的高度。

引導幼兒關愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。

教師小結：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！

【活動延伸】

為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。

附詩歌：家是什麼

小兔子說，家是溫暖的地方，

小老鼠說，家是安全的地方，

小鳥說，家是幸福的地方，

小朋友說，家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。