A. 探究燈泡的電功率與哪些因素有關實驗教案
1）燈泡的
電功率
跟燈泡的電壓和電流都有關系，在研究影響電功率的因素時要採用
控制變數法
的思想；
（2）驗證電功率跟電壓是否有關，必須控制兩個燈泡中通過的電流相等，也就是讓燈泡串聯；
（3）這兩組實驗都是採用了控制變數法，表一電流不變，研究電功率和電阻的關系；表二控制了電壓不變，研究電功率和電阻的關系．
（1）研究的是電功率和電流的關系，在研究這個問題時要採用控制變數法，即控制
小燈泡
兩端的電壓不變；有兩種方法：
①換用不同規格燈泡時，通過移動
滑片
保持
電壓表
示數相同；
②不同規格的小燈泡並聯．
（2）驗證電功率和電壓的關系，必須控制通過兩個小燈泡的電流相等，採取串聯的方式如下圖．
（3）分析表中的數據，結合控制變數法的思想，表一中電流一定，電阻越大，功率越大；表二中電壓一定，電阻越大，功率越小．
故答案為：（1）不合理之處：未控制燈泡兩端電壓不變、改進方法：在燈泡兩端接一個電壓表，通過調節
滑動變阻器
，使換燈前後燈泡兩端電壓保持不變（或用不同規格的燈泡並聯，用
電流表
測出各燈電流，比較電流與亮度的關系）．
（2）電路圖如下圖（也可以讓一隻電壓表測某一個燈的電壓，而另一隻電壓表測總電壓）．
B. 教科版六年級上冊科學教案電從哪兒來題目
教學目標：
1、科學概念：①電池是把化學能或光能轉化成了電能。發電有多種方法。
②電能都是其他形式的能量轉化來的。
2、過程與方法：通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。
3、情感、態度、價值觀：進行節約資源、愛護環境教育和體驗科學技術對社會進步的貢獻。
教學重點：認識電池和發電站怎樣得到電能
教學難點：發電機的構造及發電機是怎樣產生電流的
教法與學法：談話法，引導法，觀察法、實驗法、閱讀資料法 教學准備：課件（含有各種電池圖片）、手搖發電機、導線、帶燈座的小燈泡、
指南針、溜溜球的繩子、小電動機。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、以搶答的形式復習舊知。 2、導入，揭示課題。
師：我們知道了能量有很多種形式，我們平時用得最多的是哪種？（電能） 對，電的用途廣泛，使用方便，人們的生活越來越離不開它。那麼，我們使用的電是從哪裡來的？今天，我們就一起來研究這個問題。（板書：7 電能從哪裡來）
3、根據我們的經驗來說說，我們平時使用的電是從哪裡來的？同時課件出示用電器圖片，問：這些用電器使用的電從哪裡來？
4、學生說一說：我們可以從電池中獲得，也可以從發電站獲得。 （從學生已有知識經驗入手，過渡到新知探究，自然且符合兒童探究規律） 二、認識各種各樣的電池
1、師：首先，讓我們來了解一下電池吧！
2、電池是一種可以帶著走的「電能」 ，電池有各種各樣的形狀。 （課件出示圖片）這些電池你認識嗎？
3、小組討論：這些電池有什麼相同和不同？它們是把什麼能量轉化成電能的？你能介紹其中的一種電池嗎？
請小組代表介紹匯報，全班交流。
（通過小組合作與學生自主介紹的形式，充分發掘了學生中的知識資源，調動學生探究的興趣，體現了合作學習和自主學習）