A. 幼兒園中班數學教案認識長方形技能目標
教學目的: 1 認識正方形，知道正方形的名稱和基本特徵。 2 能區分正方形和長方形，了解它們的異同點。
B. 認識長方形的數學教案中班設計意圖怎麼寫
活動目標：
1、學慣用搓、剪、貼的方式來表現自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。
活動准備：
1、活動前組織幼兒觀察迎春花和發芽的柳條，了解他們的特徵。
C. 幼兒園中班課長方形有幾個教學反思
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想像、動手等，感知不同圖形的不同特徵。 本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動過程後，對導入環節進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然後通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特徵。另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然後通過與實物的對比感知三種圖形的基本特徵。在執教過程中我們發現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。 兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設置的其它幾個環節還是過於簡單，
D. 認識長方體與正方體的中班教案怎麼寫
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特徵。
2、進一步鞏固專對正方形屬和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動准備：長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特徵。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什麼不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
E. 中班數學認識長方形教學評析怎樣寫
1、學慣用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特徵，並能找出生活中與長方形相似的物體。2、比較正方形與長方形的異同。3、培養幼兒的注意力和動手操作能力。
活動准備：
長、正方形卡紙各1(長方形的寬和正方形的邊長一樣長)，長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。
活動過程：
一、復習認識正方形。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什麼圖形?正方形是什麼樣子的?
2、你們怎麼知道正方形的四條邊是一樣長?除了用眼睛看還有什麼辦法可以知道?(將正方形粘貼在黑板上，示範用小棒測量正方形的邊)
二、測量長方形。
1、教師出示長方形卡片，提問：這是什麼圖形?它和正方形有什麼不同的地方?有什麼相同的地方呢?
(教師在長方形卡片後面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，並在黑板上演示長方形的特徵並和正方形卡片進行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。)
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示並驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢?教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒後面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長?可以用數字幾來表示?
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現在你們知道長方形是什麼樣子的嗎?小結：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
三、尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的?(如牆、桌子、窗等。)
2、我們的生活中有很多長方形的物體，那請小朋友回家的時候、在外面玩的時候也可以觀察一下，還有哪些物體是長方形的?
F. 中班《有趣的圖形》科學活動教案是什麼版本
人教版幼兒美術《有趣的圖形》
中班《有趣的圖形》科學活動教案
一、活動目標 1.能夠認識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特徵 2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物 3.萌發對圖形能夠組合成不同事物的樂趣 二、活動准備
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件 三、活動過程 （一）、認識圖形基本特徵 1、請出正方形
教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道裡面有什麼嗎？誰要來摸一摸裡面是什麼好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。 教師：他摸出來的是什麼圖形呀？ 幼兒：正方形
教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數一數，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸並且告訴我們
幼兒：有4條邊，4個角
教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形
2、請出長方形
教師：現在老師要從第二個魔法袋裡請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什麼圖形呀 幼兒：長方形
教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角（教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感） 幼兒：有4條邊，4個角
教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什麼會是長方形（教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較） 幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的) 教師：小朋友們發現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等 3、請出三角形
教師：小小的魔術袋裡還有什麼圖形呢，在請一個小朋友摸一摸（教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特徵，並且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什麼不同意見）
教師：三角形有三條邊，有三個角（教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點）
4、請出圓形
教師：老師的魔法袋裡還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什麼圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什麼特點呢 幼兒：圓形沒有角 教師：圓形有沒有邊
幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什麼特點 （二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環境中的圖形
教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪裡（教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等）
幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位
教師：剛才老師發現你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學後回家找一找家裡有沒有圖 （三）、拼有趣的圖形
教師：大家有沒有發現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發准備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等）