『壹』 社會教案 我家的房子是什麼樣子的
設計背景
讓幼兒了解自己的家，了解城市各種各樣的樓房，讓幼兒知道我們的版房子與城市的大樓有什權么不一樣。
活動目標
1了解城市中各種各樣的樓房。
2能大膽想像，設計未來的房子,感受美好的生活。
重點難點
讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識，讓幼兒以多種表現形式想像設計未來的房子，培養幼兒的想像力。
活動准備
將一些與房子相關的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程
開始活動
讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發現每家的共同點和不同點，並請幼兒用繪畫來表現我的家。
『貳』 幼兒園中班教案科學自然不一樣的房子
活動設計背景 房子與人的生活有著密切的關系，孩子自出生後，就每天與房子打「交道」 ，首先進出自己家的房子，然後注意到周圍的房子，再後來認識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對於見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發出自己的疑問（為什麼這個房子跟自己家的不一樣）通過本次談話活動，讓孩子進一步認識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪裡，本節課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發幼兒的好奇心和學習探究的慾望。
『叄』 各具特色的民居教案 答案
8*各具特色的民居
一、教材解讀
1．課文簡說。
中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
客家民居
客家民居是中國南方山區的建築奇葩，它那獨特的風格吸引了眾多中外學者、遊客甚至美國的軍事專家。
文章首先概括介紹客家民居特點、所在的位置和環境，以及在世界民居中的地位：其樣式是「圓形圍屋或土樓」，「點綴」說明地處偏僻的山區，「世界民居奇葩」是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。然後，課文詳細介紹了客家民居突出的特點：營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。作者用舉例子、列數據、打比方等方法，具體生動地說明了營壘式住宅的建材、外觀和整體布局等特點。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象徵意義。最後寫圓形圍屋內部構造特點及體現出的民俗文化特徵。
傣家竹樓
竹樓是傣族人民因地制宜創造的一種特殊形式的民居，具有建材經濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優點。
文章第一段概括介紹傣族竹樓的建築環境：一幢幢竹樓掩映在鳳尾竹和油棕林的濃綠中。第二段寫傣族人家「多起竹樓，傍水而居」的傳統習俗及緣由：傣族地處亞熱帶，竹樓具有防酷熱和濕氣的功能。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點。第四段說竹樓內部結構簡單、寬敞、別致等特點。第五段寫傣家建造竹樓時的傳統習俗及文化內涵。一家蓋房，全村幫忙的習俗，體現了傣家人團結和睦、樂於助人的民族心理和文化傳統。
語言簡練准確、平實質朴又生動形象，這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、准確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學性、趣味性均較強。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣；二是體會課文的說明方法和語言的表達特點，並學習運用到自己的習作中去。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為「世界民居奇葩」的客家民居。
這句話運用了打比方和比較的方法，概括地說明了客家圓形圍屋在世界建築史上的地位。與「世界民居」比較，是一朵特殊的、罕見的花。「點綴」一詞用得很妙，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區，為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆。
②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。
作者用列數字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點。難怪外國友人遠遠望見圓形圍屋，禁不住發出驚嘆——「天上掉下的飛碟，地下冒出的蘑菇」。
八卦布局圖③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設有防火牆，整齊劃一。
八卦是我國古代的一套富有象徵意義的符號，是我國傳統文化的代表之一。客家民居的圓形圍屋，按八卦布局排列，體現了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統。
④傣族人家至今依然保持著「多起竹樓，傍水而居」的習慣。
竹樓是傣族傳統的建築形式。這是因為傣族人居住區地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利於防酷熱和濕氣。所以，傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創造的一種特殊形式的民居，一直保持至今。傍：靠近，臨近。「多起竹樓，傍水而居」可以理解成因為傍水而居，所以以住竹樓為主。
⑤籬內種植著各種花木果樹，可謂「樹滿寨，花滿園」。
傣族竹樓原本就「藏在濃綠的竹林中」，傣家人還喜歡在竹樓周圍，家家戶戶的竹籬內栽種鳳尾竹、檳榔、芒果、香蕉，使村寨更充滿詩情畫意，真正可以說是「樹滿寨，花滿園」。
（2）對詞語的理解。
閩：福建省的別稱。
粵：廣東省的別稱。
點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
奇葩：奇：罕見的、特殊的、非常的；葩：花。
營壘：軍營和四周的圍牆。
夯築：夯：砸實地基用的工具。本課指客家人在崇山峻嶺中夯實地基，築厚牆，建造了營壘式的土樓。
騷擾：擾亂；使不安寧。
侵蝕：逐漸侵害使變壞。
崇尚：尊重，推崇。
貯倉：貯：儲存，積存；倉：庫房，倉庫。
八卦：我國古代的一套有象徵意義的符號。用「——」代表陽，用「--」代表陰，用三個這樣的符號組成八種形式，叫做八卦。每一卦形代表一定的事物。
酷熱：形容非常熱。
和睦相處：睦，和好。彼此友好地相處。
安然無恙：安然：平安；恙：病。原指人平安沒有病。現泛指事物未遭損害。
二、教學目標
1．讀讀記記「騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺」等詞語。
2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。
3．學習課文准確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
三、教學建議
1．這是一篇略讀課文。課前可以布置學生搜集有關中國民居的文字、圖片資料，使學生對相關的知識有所了解。老師可以根據課後資料袋的提示，准備一些圖片或音像資料。如，陝北的窯洞，北京的四合院，西藏的碉房，重慶的吊腳樓。
2．根據教材編排特點及課程標准高段閱讀目標，「閱讀說明性文章，了解文章基本的說明方法」，本文教學可按以下思路進行：
（1）初讀課文，讀對讀通，了解課文內容。引導學生根據提示自主閱讀，可採用找中心句、重點句和列提綱的方法，理清說明順序。
（2）再讀課文，畫畫批批，體會民居特點。給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內涵。也可根據選學內容，組成學習小組進行合作學習。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補充。
（3）研讀課文，領悟說明方法。再次引導學生細讀課文，抓住民居特點，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的？讓學生把運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會表達的效果。
3．讀寫結合，學用結合。在學習過程中，老師要通過適時、適度的點撥、引領、歸納、提煉，加深學生對民居特點的理解和對表達方法的領悟。在此基礎上，可讓學生再補充介紹一些課前搜集的有關民居的資料。老師也可以出示不同種類的民居圖片、音像資料，或出一些隨文練筆作業讓學生選做。比如，為中國民居博物館寫一段關於重慶吊腳樓（或其他本地特色建築）的解說詞；以某一種民居的口吻做一個自我介紹。學生練習時，老師要提示學生注意運用學到的表達方法。
4．在學習客家民居最後一段和傣家竹樓最後一段時，要注意引領學生以民俗特點為依託，體會由此反映出的民族心理特徵，繼承中華民族的優良傳統。
5．學習這篇課文，可以把兩篇短文對照起來讀一讀：兩篇短文在表達方法上有什麼相同或不同之處？這樣既可以加深對課文的印象，又有利於對表達方法的更多領悟。
『肆』 幼兒園中班美術關於房子教案
讓孩子感受到到了童話世界，有一種這個美好的環境，顏色要淺一些些，可以在牆上畫童話故事。讓孩子感到溫馨，快樂。盡量東西都用軟的，沒有稜角的，或是圓的角，不讓孩子受傷。。`(*∩_∩*)′
『伍』 各具特色的民居 教學設計
六年級語文下冊《各具特色的民居》
學習目標
1．學習並積累「奇葩、安然無恙、和睦」等詞語。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3．學習抓住事物特點進行敘述的說明方法
教學重難點
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。
課時安排
1課時
教學准備
關於各地民居的課件。
教學過程
一、導入新課
我們的祖國地大物博，「百里不同風，千里不同俗」，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，讀通讀准
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀准每個字的字音。看看你讀懂了什麼，有什麼疑問，在書上標記一下。
2．出示詞語認讀：
閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯築 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙
和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺
承前祖德勤和儉、啟後子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園
三、了解民居特點
1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。
客家民居
位 置
作 用
材 料
結 構
文化特徵
2．完成填空後小組交流，共同完成表格填空
客家民居
位 置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用
防備盜匪騷擾和當地人排擠
材 料
在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結 構
大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特徵
吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
3．全班交流，了解客家民居的特點。
四、深讀探究，感知表達特點
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段，客家民居「奇」在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
3．作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什麼好處？（列數字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人准確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
4．同桌商議，並參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。）
五、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
六、自讀《傣家竹樓》部分
1．自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
2．創設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建築形式，優美的風景，成為人們旅遊觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向遊客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）
3．評議
七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有30多個國家和地區數以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為「中國古建築奇葩」的閩西土樓。聯合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓後贊美道：「這是世界上獨一無二的神話般的山區建築模式。」
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結構，獨特的風格揚名於世。優美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的「蘑菇」，又如自天而降的黑色「飛碟」，環形的屋頂飄浮在煙霧中。 僅以永定縣苦竹鄉井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建築，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由於土牆環拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易於防衛，便於管理。
閩西土樓為什麼能歷久不毀，成為我國古建築藝術的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經過反復揉打、研舂、碾壓，然後夯打土牆，並以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
『陸』 幼兒園美術教案《漂亮的房子》
美術《漂亮的房子》 活動目標： 1.能用粘貼繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。 2.從繪畫中感受色彩和線條的美，引導幼兒創造出不同形狀的屋頂。 3.培養幼兒的觀察能力和想像能力。 活動准備： 1.房屋范畫、輕音樂、圖片 2.白紙、油畫棒、彩紙、膠水、小抹布、水筆 活動過程： 1.出示一隻小青蛙 （小青蛙）：「大家好，我是青蛙設計師。動物新村要建新房子了，想請小朋友來給小動物設計房子，你們願意嗎？」 2.（小青蛙）：這是我設計的新房子。 3.出示範圖（4張） 提問： ①這些房子漂亮嗎？你覺得什麼地方漂亮？（a.色彩b.形狀c.屋頂） ②我們來看看這座房子的頂上有什麼下面又有些什麼？（從上往下看的順序性） ③小結：這座房子有屋頂，牆，窗戶，門。這座房子的屋頂是三角形的，那其他房子的屋頂都是什麼形狀的？（梯形、半圓形等） ④師：你們有沒有發現這些屋頂都有一個共同的地方，屋頂都比下面的牆寬一些，這樣才能遮風擋雨。 4.師幼共同示範： ①師：小青蛙設計的真漂亮，張老師也想來設計漂亮的房子。誰願意來幫幫張老師呀？ ②師：張老師選一張正方形的紙作為牆面，牆在地上的，貼在中間偏下一點。用膠水的時候要蘸得少一點，但要把紙貼牢。牆砌好了，誰願意來幫老師設計屋頂呀？（幼兒動手畫） 5.師：房子的形狀設計好了，怎樣才能讓房子更漂亮呢？（幼兒自由發言）那房子的周圍還有些什麼呢？ 7.出示完整范畫 ①第1、2張欣賞 ②第3張 師：你能看出來這座房子是誰的嗎？你從哪裡看出來的？ ②第4張 師：剛才我們看的都是平房，看著做房子有幾層呀？你從哪裡看出來的？ 8.師：今天老師給你們准備的材料有長方形、正方形、半圓形的牆。 9.師：下面請小朋友動手設計一座漂亮的房子，小動物有一個要求，希望它們的好朋友一下就能認出來。 10.幼兒動手操作，教師巡迴指導。 11.師：小設計師們，把椅子輕輕地轉過去，開始動手吧。 12.作品展示： ①師：請小朋友把你的設計圖送上來，讓小動物們看看它們未來的房子是什麼樣的？ ②講評作品。 師：你最喜歡哪座房子？你喜歡它的什麼地方？（圍繞屋頂大，動物，樓房，屋頂形狀，色彩，花紋等講評） 13.結尾：欣賞世界優秀設計房 ①師：小朋友設計的房子真漂亮，張老師帶來了一些世界大師設計的房子。你們想不想看一看？ ②欣賞房子 ③師：那我們下次再設計更漂亮的房子。 活動後的反思： 本次我執教的中班美術《漂亮的房子》，在活動初期要求幼兒准確的運用折疊、描線、剪貼的方式表現自己房子上可活動的門和窗。從幾次活動的結果來看，效果不是非常理想，與我預想中的有所不同，這一方面與幼兒的能力有所關系，另一外面我的講述肯定也不是很到位，或者還不夠吸引住幼兒的目光。由此我進行了以下反思： 一、教案設計的反思 從第一次上課到第二次上課.結束，教案修改了無數次，在聽課老師的指導下，教學活動的環節設計一次比一次清晰。在一開始進行教學活動的設計時，我只是想著多教授孩子們一點知識技能，讓孩子們有多種選擇的餘地，而沒有考慮到孩子的實際操作能力，畢竟孩子們是從本學期才開始學習使用剪刀的，要求提的太多、太高可能會使孩子產生挫敗心理，另外多種方法的教授超越了孩子的接受能力，會使他們產生混淆，這樣就會產生兩種方法都想學，結果一種都沒學會的可能，為此，結合本次活動的目標，我最後選定了用粘貼繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。 二、實施過程的反思 1、演示操作步驟時教師語句的組織 一開始我設計的語句都比較隨性，幼兒不容易找到每一步確切的位置，在第一次研討後，經過其他老師的建議，我仔細思索了每一步的步驟，盡量讓自己說的每一句話都能明確的表達自己的意思，不會產生模稜兩可的答案。 美工課的教師語言要求簡潔、清晰，能讓幼兒直接了解到老師的意思。在今後對美術、美工課的設計中，我都將特別考慮一下每一步驟中老師的語句。 2、演示方法的考量 第二次上課的時候我選擇的是在投影儀上演示操作，但是我沒有考慮到最後展示的時候要用到展板，導致教學過程中老師對教學手段的採取過多，切換過程中顯得有點匆忙。後來改進為直接出示範作和巡迴播放圖片，這樣操作不顯忙亂。 3、藝術美感的展現 本次活動為美術課，除了讓幼兒掌握基本技能，還應該展現出美工活動應有的美感。在第三次上課時我請幼兒自己設計房子的裝飾圖案，雖然發揮了幼兒的自主性，但是展現出來的作品比較欠缺美感，另外，屋頂的繪畫也花費了幼兒較多的時間，美工活動本就容易拖延時間，本節活動的重點應是放在設計漂亮的屋頂，因此我選擇直接為幼兒准備好各種形狀的牆壁，讓幼兒直接貼上去，以此縮短幼兒操作時間，同時又產生一定的藝術美感。 4、情節設計 由於房子的繪畫對幼兒來說過於單一直白。我在這節課中添入了給小動物設計房子這一情境。讓幼兒有一定的目的性並且更感興趣。幼兒在為動物設計的時候也動了一番腦筋，不僅把房子設計的漂漂亮亮還多了一步給動物設計家的標志。最後給幼兒欣賞大師的房子，讓幼兒有更深一步的美的欣賞。 總體來說，本次活動還算成功，一課多研的活動形式讓我們在一次次的磨課中鍛煉了自己，也將課修改的更適合幼兒的發展。 在上完課之後，聽了楊老師的指導，我深深覺得上好一節課不容易，年輕的我還需要更多的研究深入努力學習。
『柒』 大班社會《不同用途的房子》教學課後反思
主題的產生：
隨著江陰城市建設迅猛發展，我們城市發生了很大的改變。特別是我們身邊的房子尤為明顯。在帶孩子到幼兒園附近散步，我們發現小朋友對房子有一定的話題與興趣。於是我們覺得應該讓幼兒從觀察自己身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園周圍的房子等，逐步滿足幼兒對房子的觀察興趣，讓他們逐漸了解了房子的用途和不同造型房子的建築美。最後把活動發散到了解有中國特色的房子、外國的房子、小動物的房子，以及原始的房子和未來的房子等。讓孩子們在這個過程中拓展視野，充分感知房子存在的作用與意義，體驗到房子給人們帶來的快樂與幸福。
主題目標：
社會生活：
1、使幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關系。
2、了解建築工人的工作，體會建築工人工作的辛苦。
3、通過參觀，了解房子的變化，感受家鄉的美麗，激發幼兒為家鄉而自豪的情感。
身體運動：
1、在體育游戲中體現小動物房子的特徵。
2、能動手製作自己喜歡的房子。
語言交流：
1、能向別人介紹自己家的房子。
2、嘗試在猜謎活動中了解各種房子的特點，並體驗與同伴猜謎的樂趣。
3、激發幼兒關注周圍生活，熱愛多元文化的情感。
科學探究：
1、能感知物體的輕與重。
2、能辨認物體的輪廓，手眼協調的按物數數。
藝術表現：
1、在欣賞的過程中了解不同名民居的外形特徵及特有的文化內涵。
2、感受不同風情的少數民族的民居建築，並能用多種方式表現民居的外形特徵和裝飾特點。
3、能欣賞江南名曲，感受旋律舒緩、柔美的特點。
4、通過欣賞民居郵票，讓幼兒了解各種民居的風格及色調，感受民居郵票的美。
家長參與：
1、請家長收集資料：
（1）圖文資料：自己家房子是內外的照片，各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、郵票；旅遊景點的門票、照片、圖片；售房廣告、海報等。
（2）廢舊材料：各種大小型的紙箱、紙盒。
（3）影像資料：電視售房廣告短篇、錄像等。
2、家長利用接送孩子的路上，有意識的引導孩子觀察各種各樣的房子。
3、請家長與幼兒一起關注少數民族的房子、江南水鄉的民居、雲南民居等各種有特色的房子，利用在家時間，做做、聊聊有關房子的手工、謎語、傳說。
環境創設：
1、創設型欣賞角，展示各種親子製作的立體房子。
2、走廊布置「漂亮的民居「環境，用各種民居的照片、畫報、掛歷、明信片、加以布置。
3、活動室內布置「我家的房子」環境，張貼幼兒在農村拍攝的一系列生活照片。
4、將活動室內的窗戶布置成具有飛檐翹角的江南民居造型，營造民居氛圍。
『捌』 大班各種各樣的房子 美術繪畫教案
1、通過觀察不同形狀的樓房建築，感知房子外觀結構的不同。
2、讓孩子學習專觀察事物的方法，了屬解並掌握房子的基本結構。
3、激發幼兒對繪畫活動的興趣，嘗試用線條加不同顏色裝扮房子，發展幼兒的想像能力和創造能力。
4、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。培養幼兒相互幫助、相互合作的良好品質。
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