⑴ 幼兒園小班入園區域活動安全教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要版事無巨細都羅列進去，要權圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
⑵ 幼兒入園一天的心理健康教育教案
活動目標：
1.了解人是慢慢長大的，不能著急。
2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。
活動准備1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事PPT3.故事掛圖活動過程：
一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!
老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請出來吧!"1.出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心裡都在想著同樣一件事情，盼望著。。。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小傢伙啊是天天盼著自己能快點長大……(連接下一環節)
三、重點：聽故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個小傢伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那麼大，那麼有力氣，該有多好啊!於是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拚命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"
2.猜測小青蛙會想什麼辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什麼辦法讓自己快點長大呢?"
3.繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那麼小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"
4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什麼辦法讓自己馬上長大的?(拚命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高)師："它們真的一下子就長大了嗎?"(沒有，他們還是那麼小)(銜接下一環節："寶寶們是一下子就長那麼大的嗎?")
四、經驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，並同時能感受到長大的變化。
現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什麼好辦法讓自己長大呢?
長大了你想干點什麼?
五、活動結束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎!要是能長得像大象，河馬，犀牛那麼大，那麼有力氣，該有多好啊!於是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拚命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了!他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那麼小。不過，他們還是盼著快快長大。
幼兒園小班心理健康教案：我好害怕
設計意圖
情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由於年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當孩子處於害怕這種情感狀態中時，我們往往簡單地告訴孩子「要勇敢」，而對於孩子為什麼害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己「不害怕」卻少有關注。
本次活動藉助於繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔心，不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學會化解這種情緒，樹立自信心。
整個活動，我讓孩子依據自身的經驗，說出害怕的感覺，並想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到「我不害怕」的成功和快樂。
活動目標
1.知道害怕的感覺人人都會有。
2.能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰勝害怕。
活動准備
1.繪本《我好害怕》。
2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。
活動過程
1.小熊的害怕
看看誰來了?小熊臉上是什麼表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發生了什麼事情?(猜測。)
活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……
揭示謎底：遇到什麼了?
活動實錄：是一隻大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問：這是什麼時候?聽，這是什麼聲音?你聽到這個聲音有什麼感覺?
活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很害怕。
小結：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕;天黑了，一個人在家，小熊心裡也很害怕。
2.我的害怕
有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的夥伴說一說。(幼兒討論。)
你害怕的是什麼?為什麼會害怕?害怕的時候你心裡是什麼感覺呢?
活動實錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。
還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?
活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
你怕火，為什麼呀?
活動實錄：因為火會燒傷我們的。
你們為什麼害怕這些東西呢?(水、電、刀。)
活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的;用剪刀時不注意會剪到手的;這是插座，有電。
你害怕的又是什麼呢?為什麼?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?
活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。
看看他害怕的是什麼?為什麼?
活動實錄：打針，因為打針很疼。
小結：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎?
3.我不害怕
(1)討論
怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應想辦法。)
動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎麼做呢?
找警察幫忙：躲起來;趕快跑回家。
水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎麼做呢?
小心點;不玩兒。
聲響：像這樣突然發出很大的聲音時，我們可以怎麼做呢?
捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。
邊說邊進行記錄。
小結：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠一點，保護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲!
(2)情境表演
你怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎麼做才能讓自己不害怕呢?
活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!
今天護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們准備好了嗎?
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰勝它。
4.小熊不害怕
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什麼辦法。
活動實錄：它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。
現在小熊臉上是什麼表情呀?小熊很開心，因為它知道害怕的時候該怎麼做了!
今天一下子面對那麼多不認識的人，老師心裡也有點害怕，你們願意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?
評析：教師以弱者的姿態激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結束。
活動反思
本次活動緊扣「我好害怕」——「我不害怕」進行設計和實施。在目標的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰勝害怕。
為了實現這樣的目標，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點，我從孩子們事先記錄的害怕中進行了適當的篩選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內容，如兇猛的動物，打雷等突然發出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內容進行適當歸類，一是能夠充分調動幼兒已有的經驗，鼓勵幼兒圍繞生活經驗進行談話;二是在尋找戰勝害怕的方法時便於幼兒有針對性地解決問題;三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。
在實施的過程中，孩子們能夠積極主動地進行猜想和討論，大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗害怕的情緒和戰勝害怕後的成功。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心裡的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個表情激發幼兒要戰勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當害怕時運用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那麼害怕了。
在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時要很小心，還要提醒媽媽小心一點，打雷的時候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，並想出適合的化解辦法。
在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來，有的孩子一開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕!這時候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來，當孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。最後當我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，體驗到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。
⑶ 新生入園:小班教師怎麼做
建甌市東峰中心幼兒園 徐鳳完
小班的幼兒入園前，大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽精心締造的愛心小屋之中，長輩們是捧在手上怕摔了，含在嘴裡又怕化了，可謂是家裡的小皇帝、小公主。入園後，他們面對的是一個全新、陌生的環境，一張張陌生的面孔。幼兒不但要適應新的環境、生活方式，還要適應新的學習活動。原來無拘無束衣來伸手、飯來張口的個體生活，不得不宣告破產。在這突如其來的變化之中，幼兒有不同程度的害怕、膽怯、不安、無助、焦慮、哭鬧等不良情緒或行為是在所難免的。進入幼兒園小班，是幼兒一生學習活動的起點和開端，教師能否正確緩解與疏導幼兒入園初期的不良情緒或行為，使之在最短的時間里愉快地適應新的群體生活、加入集體學習活動中，是孩子們在整個幼兒階段乃至一生身心能否健康、和諧的發展一個重要的因素。每個新學期的開始，面對幼兒此起彼伏的哭鬧聲，教師又該怎麼做呢？筆者就自己幾年帶小班的經歷，談談自己的看法。
一、期初正確對待幼兒的各種不良情緒，做好新生入園的安撫工作，是小班幼兒入園以後的一切工作的重中之重
1、活動室的布置以及玩具的投放
小班幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形誇張逼真的圖案，童話故事中的小白兔，樹林里的小鳥，天空中的紅太陽、河裡的小魚……都是他們喜歡的形象。而這些圖案他們雖然知道但只能在小人書或電視上看到。教師在幼兒入園前就將活動室布置好，並注意材料、色彩及圖案的選擇和搭配，讓幼兒入園的第一天就看到一個新鮮而美麗環境，從而萌發上幼兒園的願望。
再則，要根據小班幼兒的年齡特徵選擇並投放適宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒愉快的置身於既好玩又有利於幼兒智力發展的玩具世界中，在玩的過程中學會與同伴認識與交往，分散與排除依戀家長的情緒和行為。繼而喜歡幼兒園的環境與同伴，就不會再因孤單和無助而哭鬧了。玩具的種類可以少，但同類玩具的數量要多（自帶玩具除外），防止幼兒因為爭奪玩具而發生更大的糾紛。
2、每天保持樂觀向上的情緒，用微笑面對幼兒
小班的幼兒之所以喜歡小兔子卻害怕大灰狼，其中一個很大的原因就在於小兔子的形象很溫馴，而大灰狼的形象很猙獰。在玩游戲的過程中，他們一聽到「大灰狼來了」就會本能的叫喊、躲避。試想：孩子們入園後每天面對的都是老師兇巴巴的面孔，相信他們會象討厭大灰狼一樣討厭老師的，更不要說喜歡幼兒園了。可見教師在教育教學工作中的情緒與表情很重要——你的表情是高興的，孩子們也會因為受到你的感染而開心，而你的笑臉更會讓孩子們感到你的友好、善良而願意和你接近。所以，也許你不漂亮，但你可以用微笑來點綴你的臉龐，微笑地面對每一個孩子，用自信、善意的微笑縮短你和孩子心靈的距離。
3、給幼兒以母親般的擁抱和親吻
小班幼兒入園時均只有三周至三周半的年齡。入園前，他們已習慣了在父母親的懷抱里撒嬌、發嗲等的生活方式。而入園後，這一可靠而又安全的屏障不復存在。所以在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時，牽牽他們的小手，及時的給孩子們一個熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，對他說：媽媽是不是這樣愛你的啊？老師也象媽媽一樣愛你。這種具體而又直觀的形體語言不僅能讓幼兒真實地感受到教師母親般的關愛，而且能讓那些還來不及轉變自己的角色的孩子無助的心靈暫時得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，他們依然是安全的。從而在心理上對教師建立起一份信任，願意和教師一起參加教育活動。在某些時候，對於哪些愛哭鬧流眼淚的膽怯內向的幼兒來說，這一舉措比說一大堆安慰的話更實用。
3、適當的運用注意轉移或冷處理的方法
針對小班幼兒的情緒較容易轉移的特點，教師可以在幼兒哭鬧不止時，引導幼兒去注意一樣新鮮的物品、好玩的玩具或是其他幼兒勞動成果等：「你今天的衣服真美，它是什麼顏色的呀」，「你看，天線寶寶正在找你做朋友呢」，「呀，這珠珠項鏈真好玩，我們也來串一條吧」……利用外界刺激轉移並中斷幼兒依戀家長的心理。而對於個別任性的幼兒，不妨讓他呆在教師的視線范圍內且安全的地方，告訴他：大家可愛不喜歡這種大灰狼一樣難聽的聲音。有的幼兒鬧了一會兒，見沒有人理會，自然而然的也會停止哭泣，等你再看他時，他已經在同伴的邀請下高興的加入到游戲的行列之中了。
4、注重晨間接待與晨區談話的作用
在晨間接待中，教師主動與新入園的幼兒進行交談，可以是簡單的問候語或是非智力話題，如：你今天來的真早，你今天的衣服很乾凈，你早飯都吃了啥了，你今天會很乖的對嗎等等輕松的話題，讓幼兒一進園就消除了對教師及幼兒園的陌生感、恐懼感和距離感，給幼兒一個一天學習的良好的開端。在晨區活動後的晨區談話中，教師及時的對那些入園或晨區活動幼兒好的行為進行肯定，讓幼兒覺得自己很棒、自信的同時也給其他幼兒樹立起了榜樣作用，使他們知道明天該怎麼做才是正確的。
二、用正面的教育手段引導幼兒保持樂觀向上的情緒與精神面貌入園及參與學習和活動，消除幼兒的消極情緒，促幼兒身心健康發展
1、運用鼓勵性的語言肯定幼兒的成果，提高幼兒學習及活動的興趣與信心幼22家22兒童
教育教學活動中，要想提高幼兒參與活動或學習的興趣與信心，教師不妨對幼兒多說些具有鼓勵性的語言，比如：你能行，你很聰明，你會做得很好等，鼓勵幼兒大膽表現；幼兒犯錯誤時，多用積極的語言鼓勵幼兒改正錯誤：老師和小朋友們相信你會改正錯誤的，改正錯誤了就是好孩子，大家一樣喜歡你；當幼兒的表現不是讓你太滿意時，先別急著否定孩子的成績，不妨告訴他：你的畫很好，但如果沒有塗到線外就更好了；你的歌唱得不錯，但如果再大聲一點全班的小朋友就都能聽到了等等。須知：我們面對的只是一個三歲孩童，多給孩子一些學習和進步的機會和時間。
2、善於捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要
每個人都有自己的優點和不足，作為教師，我們不但要看到幼兒在學習活動中優秀的一面，也要看到幼兒良好的非智力品質；關注聰明的孩子的同時也別忘記弱勢群體。並且要善於捕捉幼兒方方面面的進步，及時予以肯定。別以為為同伴尋找球、扶起摔倒的小夥伴、擺好玩具等是件小事就不以為然，或是視而不見。要知道，世間萬物，都是由量變到質變的。良好的非智力品質形成，可以促進幼兒更好的學習；反之，則影響幼兒身心健康的發展。所以，有的幼兒雖然他沒有好的智商，但他愛勞動、講衛生、會愛護同伴、勇敢堅強等品質都是值得教師肯定或是作為其他幼兒學習的榜樣，教師的表揚和肯定會使他們的自信心和自尊心在幼兒園的活動中得以提高和滿足。
3、合理並充分發揮小紅花及榜樣的作用
有帶過小班的教師都會知道，小班幼兒對小紅花的鍾愛可以勝過他們喜歡的任何物品。在經過努力之後，能得到一朵小紅花，幼兒會異常高興。所以每天利用一定的時間分發小紅花，對孩子們一天的學習、生活情況進行總結，並提出次日的要求，讓幼兒知道什麼行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。而什麼行為是則不可取的、大家不能接受的，以後要如何改正等。使幼兒有明確的目標的同時，也滿足了幼兒品味勞動成果的需要，使幼兒的因為成就感的獲得而更加的進取。
三、合理安排組織一日活動，還幼兒一個愉快輕松的學習和活動的心理環境，促進幼兒積極情緒的培養，提高幼兒參與活動的價值
1、活動的安排要科學合理，動靜交替，防止幼兒在活動過程中 心理過於疲憊或乏味、枯燥而失去對入園學習、活動的興趣。
2、選材要因人因地因時制宜，正所謂：盡信書不如無書。在幼兒入園初期可以多安排一些游戲活動，提高幼兒入園的積極性，繼而漸漸過度到各領域的活動的均衡組織。在活動過程中也要靈活的根據幼兒在活動過程中的表現而及時調整活動目標和計劃，防止活動目標過高或過低，內容過深或過淺，而降低幼兒學習、活動的興趣！
3、活動的形式要多元化，使幼兒有飽滿的精神和積極的興致參與活動。教師的語言要淺顯易懂，生動活潑，讓幼兒以最快的速度明白他們的行為指向和活動目的，從而做到有的放矢，提高幼兒活動過程的有效性和價值性。
幼兒由原本的個體生活轉軌到幼兒園的集體學習活動的過渡時期，教師要用正確的視眼來看待幼兒入園初期的各種不良反應，並通過平等、健康、友好、信任的師生關系的建立，美觀生動的物質環境的完善，一日活動的科學合理的安排組織等舉措使幼兒逐漸願意、接受並喜歡入園，為今後的教育教學工作組織實施奠定良好的基礎。同時，愛心、耐心、細心和恆心則是我們工作永遠都暢通無阻的萬能鑰匙，教師在言傳身教，不斷提高自身的素質同時，別忘了合理地運用這把鑰匙，打開孩子們智慧的心門，讓孩子們的智慧之光灼灼閃耀、與太陽媲美，最終通往理想的彼岸！
⑷ 新學期新生小班的第一周教案怎麼寫
新生入園系列活動
設計意圖
新學期開始了，小班幼兒離開熟悉的家庭環境，離開爸爸媽媽等家庭成員後進入到了一個新的環境。孩子們在家大多數是飯來張口，家長包辦代替得多。進入幼兒園以後，集體的生活場所需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。教師在幫助幼兒減輕並盡快度過分離焦慮期的同時，還要讓幼兒盡快熟悉和喜歡幼兒園的環境和同伴，依據幼兒身心發展特點做好對孩子們生活習慣及常規的培養。為此，我們設計了以下系列活動。
活動一：我的名字
活動目標
1．知道並能說出自己的姓名，增強自我認知的能力。
2．培養語言表達能力。
活動准備
小鴨手偶、軟墊。
活動過程
1．教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼：大家好，我叫小鴨。揮揮你們的小手，和我打個招呼吧!真棒!
2．老師：小鴨很想和小朋友做好朋友，它想認識你們。我們來聽聽它的自我介紹："大家好，我叫小鴨。"教師戴著小鴨手偶扮演小鴨，逐一來到小朋友面前，提問：(1)我很想和你做朋友，你叫什麼名字呀?("小鴨"和能回答問題的小朋友抱一抱，以此來鼓勵幼兒大膽回答。)(2)這位小朋友叫什麼名字?引導幼兒集體回答。活動依次進行。
3．我和你做朋友。教師扮演小鴨報孩子的名字，請被點到名的孩子站起來，並大聲說："大家好，我叫×××。教師擁抱幼兒，並回應"我要和你做朋友"。
⑸ 幼兒園入園教案大班
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點版、教材的編寫意權圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
⑹ 小班社會教案《走路入園身體好》
設計背景
根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣，學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力；
2、會唱歌曲，能理解歌曲的內容，並根據歌曲的內容來大膽想像創編動作；
3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感；
4、能大膽在集體面前表演，培養幼兒積極、自信的情感。
重點難點
重點：1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性；2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感；
難點：1、由於幼兒經驗的限制，在創編動作上有一定的難度；2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
活動准備
小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》
活動過程
一、開始環節：
放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：
1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什麼？
2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》；
3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的呢？
二、基本環節：
1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰？它是怎麼樣走路的？（讓小朋友自主想像模仿一下）學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰？它又是怎麼樣走路的？（讓小朋友自主模仿一下）子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜的圖片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎麼樣走路的？引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。（讓小朋友自主模仿動作）學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢？（讓小朋友自主模仿一下動作）學習歌曲：小花貓走路靜悄悄。
⑺ 《入園歌》優秀教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說版明；教學案例則是權對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
⑻ 怎樣安撫小班新入園幼兒情緒
剛剛上幼兒園，幼兒哭鬧是個非常普遍的，是親子分離焦慮的表現。所以新學期開學，幼兒教師最主要的工作就是安撫幼兒情緒。 幼兒之所以產生這樣的情緒是因為他們對親近的家人，熟悉的環境有很強的依賴性。上了幼兒園意味著他們要從父母家人、熟悉的環境中離開，他們的情感依戀也就受到了考驗。這一段時間以來我發現：有的幼兒一開始對新環境表現出極大的興趣和好奇，高高興興地上幼兒園。而隨著新鮮感的消失，他們依戀情感會爆發，開始哭鬧。有的孩子一入園就表現為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經質地自言自語「我要回家，我要媽媽」；有的寶寶不願意待在教室，甚至找出各種理由離開教室如：「我要小便，我要小便」等等。這一切的反應都是寶寶對新環境的恐懼及對父母的感情依戀造成的。針對這些現象，我們混齡班的教師用了以下方法幫助寶寶盡快適應，請大家分享： 1、在新生入園之前，我們根據孩子的喜好，創設一個讓寶寶喜歡的環境。 2、讓寶寶到幼兒園的各處走走，讓寶寶認識幼兒園環境，看看哥哥姐姐 在幼兒園的是快樂的，明白每個小朋友都要上幼兒園，在室內放置一些有吸引力的玩具和其它讓幼兒感興趣的事物，和寶寶一起做游戲，寶寶體驗集體活動帶來的快樂在家裡是沒有的，給寶寶介紹班裡的小朋友一到二個讓他們交上好朋友，小朋友之間很快就會適應熟悉，比適應老師要快，有了自己喜歡的好朋友後，來了幼兒園他們就可以一起玩兒了，在同齡夥伴中招到安全感和歸屬感，以消除對陌生環境的恐懼感； 3、幼兒的情緒是容易受感染和相互影響的，所以我們在言談舉止上要親切，如：「抱抱幼兒親親幼兒分享老師的小禮物貼花陪他們聊聊天等」；對待他們要有耐心，注意觀察幼兒的各種反應，能及時給予幫助和安慰，讓幼兒在心理上能夠接受，能夠信任； 4、請家長配合工作，作為家長，寶寶第一次離開自己的視野自己的保護，會很擔心和不舍，有時有的家長還會和孩子一起流眼淚，這樣的情緒對孩子適應幼兒園的生活是沒有幫助的，別讓自己的情緒影響到孩子，請家長要鼓勵孩子，你可以平靜地微笑地告訴孩子：從今天開始，你就要和小朋友們一起上幼兒園了，在這里會認識到許多的好朋友，爸爸媽媽也要去上班了，爸爸媽媽下班後就來接你，和爸爸媽媽說「再見」。每天面帶笑容地跟孩子說「再見」。