一、動畫導入, 激發興趣 （媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面） 1、小朋友，剛才你聽到了什麼？看到了什麼呢？和你的同桌交流交流。 2、板書課題，齊讀課題。（指導讀准平、翹舌音） 3、今天，我們一起來學習有關春筍的知識 （低年級的小朋友知識面窄，對春筍的感性認識少，運用多媒體手段導入，以逼真、形象的畫面，使學生具有一定的認識，同時調動學習積極性，激發學習興趣。） 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。 2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他並向他學習。 3、檢查評價。誰能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽？你們覺得他讀得怎樣？ （新課標特別強調要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式，初步感知課文內容。） 三、讀演結合，入境入情 （一）創設情境，以表演幫助理解 1、誰來做春雷公公，來叫醒小春筍，好嗎？ 2、有一個春筍娃娃還沒叫醒！沒辦法，春雷爺爺只好請朋友們來幫忙。想想可以請誰來幫忙呢？（讓學生知道可以扮演各種朋友用各種擬聲詞演一演） 3、春筍娃娃在大家的努力下終於被叫醒了，誰來做做春筍醒來的動作？ 4、小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什麼？會說些什麼？（請小朋友扮演小春筍，互相說一說，演一演） （創設「叫醒春筍娃娃」的情境，引出春天的其他景物，充分培養學生的表演能力，使學生通過讀、演，深入理解課文內容。讓學生學做醒來的春筍娃娃，培養了學生的想像能力和口語交際能力，使學生樂學、善學，體會到成功的快樂。） （二） 圖物結合，加深感性認識 1、看圖：你能說說春筍是什麼樣子的？ 2、出示實物：老師這里就有一個春筍，你們覺得它像什麼？師補充介紹春筍和竹子的知識。 （採用圖畫和實物相結合的方法，使學生細致全面觀察春筍的外形特點，准確理解春筍長得 "像嫩生生的娃娃"。師補充介紹春筍的知識，使學生在生活中學語文，真正做到語文教學生活化。） 3、出示圖畫：你覺得這些春筍娃娃怎樣？ 4、是啊，你們看，他們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長，多麼開心啊！我們一起來做這些春筍娃娃吧！（學生邊演邊讀。） （讓學生邊讀邊演春筍在春風、陽光中向上生長的情景，使學生在感情朗讀中感受春天的美好，體會春筍頑強生長的品質。） 四、音樂渲染，加深情感 1、播放音樂，學生邊讀邊演 2、說說你覺得這些春筍娃娃怎樣？ （在音樂渲染聲中，學生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天，蓬勃生長的情景，調動學生的多種感官，動口、動手，使學生的情感隨著認識活動的深入得到激揚。） 五、 自主合作，學習生字 1、自由組合學習生字 2、當小老師教 （讓學生相互交流分析生字字形，促進學生自主、合作、探究性學習。當小老師的形式，也有利於激發學生學習的主動性，把信心和快樂送給學生，做到寓教於樂。） 六、實踐活動，培養能力 1、可以描繪春筍蓬勃生長的畫面 2、去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。 （新課程標准提出：開放課堂，拓寬學習空間，讓學生到生活中去實踐、去探究，可以培養學生觀察事物的能力。用畫畫等形式，用學科間的知識和本領來充實語文教學，真正體現了「校內外溝通，學科間融合。）
② 蒙氏數學小班求同存異教案反思
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備版課時要根據所教權知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
③ 幼兒園蒙氏語文工作看圖說話 小貓在哪裡
早上，一隻公雞和四隻蝸牛，在路上對著太陽大搖大擺的走著，到了池塘邊，看見池塘里有兩朵荷花，荷花上有三隻蜻蜓在玩耍吧.!.
④ 蒙氏將物品放回原位教案
工作名稱：認識蒙氏教練、走線、工作毯取放、坐姿
工作預備：走線用的線、工作毯、椅子
直接目的：幼兒園蒙氏教案：走線活動。學習基本走路的方法、地毯的切確搬運，小學語文教案怎麼寫。協調性。大肌肉行動、懂禮節、學習和他人交往。你知道幼兒園蒙氏教案：走線活動。
間接目的：獨立性和專注力，行動機能調整
操作歷程：
1.教練自我介紹，小學語文教案怎麼寫。並用三種打答理的方式與幼兒打答理：
（1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿並攏，幼兒園教案怎麼寫。彎腰45度，說「你們好」
（2）標准站立姿勢，學會英語教案怎麼寫。右手舉起，打答理「你們好」
（3）雙腿並攏，彎腰45度，其實小學語文教案怎麼寫。伸出右手作握手姿勢「你好」
2.著手走線，放音樂，教練帶領幼兒站到線上，間隔適中。英語教案怎麼寫。教練作出標準的姿勢讓幼兒模仿.雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對准腳跟。我不知道幼兒園教案怎麼寫。教案。根據音樂節奏調整步伐。幼兒園。走線歷程中換手部姿勢：雙臂側平舉、雙手搭肩等。
3.走線已畢著手取椅子，高中家長培訓教案。幼兒用右手側身拿椅子，對於教案範文。輕拿輕放。
4.教練解說取工作毯的姿勢，我不知道幼兒園教案怎麼寫。教練示範：高中家長培訓教案。手部姿勢：四指在外大拇指拔出毯心內拿起工作毯，活動。橫向拿毯。你知道教案範文。幼兒取毯時按順序。
5.鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對其控制線平放在地，大學教案怎麼寫。邊鋪便用雙手拾掇。已畢後到毯側面站好。教案格式。
6.取工作墊：教案格式。幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：其實小學語文教案怎麼寫。四指在外大拇在里，看著英語教案怎麼寫。插到墊與墊的空隙內取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。
吸引力：兩只腳的交替行動 、豎立搬運、直視對方臉
缺點訂正：離線、搬椅子時發出聲音、地毯松開或落下、沒有看
注意事項：幼兒姿勢能否標准。
備註：幼兒初度接觸蒙氏教育，對於新的事物幼兒抱有豐富的興趣。
但是幼兒在走線的歷程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時很容易焦急，將卷好的工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以後的課中須要訓練幼兒的耐性和秩序性。養成做事有條理的習慣。
⑤ 蒙氏科學區青蛙三部卡教案
教學目標
1.通過閱讀課文，使學生了解青蛙的外形特點及它的多種本領，從而感受到青蛙的可愛，並懂得要保護青蛙、保護動物。
2.認識本課6個生字。
教學重、難點
通過讀文感受到青蛙是一種可愛的、有益的動物，我們要保護它。
教學准備
教學掛圖、生字卡片。課前查找關於青蛙的有關資料。
教學時間
1課時。
教學過程
一、謎語導入、激發興趣
同學們，「有個小動物，本領真是大，游泳、跳遠、唱歌、捉蟲，樣樣都數它，如果你還猜不到，呱呱叫的就是它。」誰知道，這個小動物是什麼？
同學們說得對，今天的「快樂讀書屋」就帶領我們來到池塘邊，一起走進青蛙的世界。（師板書課題）
(謎語導入，揭示課題，激發學生學習新課的興趣。)
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。注意要讀准字音，不丟字、不添字，遇到比較長的句子或難讀的句子要多讀幾遍，讀通、讀順。（老師巡視學生讀書情況）
2.指名讀全文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什麼？
3.自由讀課文，用自己喜歡的方式將生字標出，藉助注音多讀幾遍，不認識的問老師和同學，記住它的讀音。（老師巡視）
(通過多種形式的初讀，使學生對青蛙這種小動物有個初步的了解，為學習課文做好鋪墊。)
三、突出重點，化解難點
1.同學們通過讀書，知道了課文主要介紹了可愛的小青蛙，那麼小青蛙都有哪些美稱呢？（讓學生把青蛙的美稱向大家作介紹。）
正是由於小青蛙有許多本領，才會獲得這么多美稱，課文哪幾個自然段詳細介紹了小青蛙的這些本領呢？
2.自學3～6自然段。
（1）自由讀，讀後同學們先自己想一想，然後小組內交流，把自己了解到的青蛙的本領向同學說說。
（2）各小組推薦代表，匯報交流。同學之間互相評價補充。
（3）指導學生看圖並討論：為什麼說青蛙是農作物的好衛士？
3.質疑：讓學生提出自己不理解的問題。
4.指名讀，其他同學閉目傾聽，通過想像將文字變為畫面，體會青蛙的本領之大。
5.教師小結：青蛙不但是農作物的好衛士，我們的許多科學實驗也都少不了它，它真是一種可愛的小動物，所以我們要保護青蛙、保護動物。
(引導學生圍繞「青蛙都有哪些本領」這一中心議題進行討論，為學生提供一個合作學習的平台，充分發揮全體學生的學習自主性，培養學生的合作精神。同時老師適當地進行點撥和引導，使學生懂得青蛙對人類作出的貢獻，從而增強要保護青蛙、保護動物的自覺性。)
四、拓展延伸、總結全文
通過課前查找資料，你對青蛙還有哪些了解？向同學們介紹。
(通過收集資料、相互介紹，擴大學生的知識面。)
五、檢查識字情況
1.學生自讀生字後，同桌之間互相檢查識字情況。
2.出示生字卡片，開火車讀。
3.出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認識。
（通過自讀、互查，使學生對字音有更深刻的記憶。）
六、指導課外閱讀
選讀《小學語文閱讀資源》中的文章《袋鼠》，通過閱讀了解文章內容。
(課外延伸，擴大學生的閱讀量，激發閱讀興趣，從而提高閱讀能力。)
⑥ 蒙氏語文春天在奔跑教案
教學目標 1.運用學過的識字方法，學會生字，學慣用硬筆規范、端正、整潔回地書寫生字。 2.聯繫上下文或藉助答工具書理解「聆聽」「雛菊」「禁不住」「綠苞」「喚醒」「搔癢」等詞語。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4.一邊誦讀，一邊想像，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。 5.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。 教學重點:根據體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。 教學難點:學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。 教學准備 師： 1.本課教學課件。 2.優美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。 生：搜集有關春天的信息資料。 教學時間：2課時。 教學過程 第一課時 教學目標： 1.運用學過的識字方法，學會生字，學慣用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。 2.聯繫上下文或藉助工具書理解「聆聽」「雛菊」「禁不住」「綠苞」「喚醒」「搔癢」等詞語。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑦ 蒙氏語文對稱字教案
活動目標：
1.引導幼兒觀察菠蘿的外形特徵，鞏固團、捏等技能。
專2.體驗陶泥屬活動的樂趣。
活動准備：
橡皮泥、菠蘿圖片。活動目標：
1.引導幼兒觀察菠蘿的外形特徵，鞏固團、捏等技能。
2.體驗陶泥活動的樂趣。
活動准備：
橡皮泥、菠蘿圖片。活動目標：
1.引導幼兒觀察菠蘿的外形特徵，鞏固團、捏等技能。
2.體驗陶泥活動的樂趣。
活動准備：
橡皮泥、菠蘿圖片。
⑧ 蒙氏數學《物體的對應》教案
王瑞晨說,他在數學和化學上有一定天劌一點就逿記憶力也很強,語文的古文只要理解了意懌讀幾遍就能背下來…[1][2][3][4][5]下一頓..
⑨ 幼兒園蒙氏操作樹根教案
工作名稱：認識蒙氏教練、走線、工作毯取放、坐姿工作預備：走線用的線、工作毯、椅子直接目的：幼兒園蒙氏教案：走線活動。學習基本走路的方法、地毯的切確搬運，小學語文教案怎麼寫。協調性。大肌肉行動、懂禮節、學習和他人交往。你知道幼兒園蒙氏教案：走線活動。間接目的：獨立性和專注力，行動機能調整操作歷程： 1.教練自我介紹，小學語文教案怎麼寫。並用三種打答理的方式與幼兒打答理： （1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿並攏，幼兒園教案怎麼寫。彎腰45度，說「你們好」 （2）標准站立姿勢，學會英語教案怎麼寫。右手舉起，打答理「你們好」 （3）雙腿並攏，彎腰45度，其實小學語文教案怎麼寫。伸出右手作握手姿勢「你好」2.著手走線，放音樂，教練帶領幼兒站到線上，間隔適中。英語教案怎麼寫。教練作出標準的姿勢讓幼兒模仿.雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對准腳跟。我不知道幼兒園教案怎麼寫。教案。根據音樂節奏調整步伐。幼兒園。走線歷程中換手部姿勢：雙臂側平舉、雙手搭肩等。3.走線已畢著手取椅子，高中家長培訓教案。幼兒用右手側身拿椅子，對於教案範文。輕拿輕放。4.教練解說取工作毯的姿勢，我不知道幼兒園教案怎麼寫。教練示範：高中家長培訓教案。手部姿勢：四指在外大拇指拔出毯心內拿起工作毯，活動。橫向拿毯。你知道教案範文。幼兒取毯時按順序。5.鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對其控制線平放在地，大學教案怎麼寫。邊鋪便用雙手拾掇。已畢後到毯側面站好。教案格式。6.取工作墊：教案格式。幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：其實小學語文教案怎麼寫。四指在外大拇在里，看著英語教案怎麼寫。插到墊與墊的空隙內取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。吸引力：兩只腳的交替行動 、豎立搬運、直視對方臉缺點訂正：離線、搬椅子時發出聲音、地毯松開或落下、沒有看注意事項：幼兒姿勢能否標准。備註：幼兒初度接觸蒙氏教育，對於新的事物幼兒抱有豐富的興趣。但是幼兒在走線的歷程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時很容易焦急，將卷好的工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以後的課中須要訓練幼兒的耐性和秩序性。養成做事有條理的習慣。