人力資源管理教學大綱

⑴ 人力資源是什麼

中國專業人才培訓河南管理中心
人力資源管理師招生簡章
項目背景
隨著我國改革開放的深入和社會主義市場經濟的進一步發展，企業面臨著來自國內、國際同行的激烈競爭，其不僅是產品、服務的競爭，更是企業人力資源的競爭。保證企業擁有一支充滿開拓與創新能力的人力資源隊伍，是企業人力資源管理人員的重大責任。
目前我國大多數企業的人力資源管理工作還處於較低層次的人事行政管理階段，因此，引進國際先進人力資源管理理論與技術方法，開展全國統一的人力資源管理職業資格認證，建立專業化、職業化的人力資源管理隊伍勢在必行。
職業定義
人力資源管理師是指接受專業知識技能培訓，取得從業資格，從事人力資源規劃、員工招聘選拔與配置、績效考核管理、薪酬福利管理、激勵、培訓與開發、勞動關系協調等工作的專業管理人員。
人才測評、員工培訓或協助政府或企業進行人才戰略發展規劃等工作的專業人員。符合人力資源管理師報考條件即可參加職業培訓和認證考試。
申報條件
——助理人力資源管理師、人力資源管理師（具備以下條件之一）
1、大專以上學歷，在相關行業連續半年以上實踐、實習經歷（提供學歷證書原件、復印 件和所在單位證明原件）。
2、中專學歷者，相關專業（行政管理、工商管理、企業管理等）畢業，從事相關行業連續1年以上實踐、實習經歷。非上述專業，須在相關行業連續實踐經歷3年以上（提供學歷證書原件、復印件和所在單位證明）。
3、在校學生（含自學考試）大專層次以上相關專業（同上）學生報考必須已學習本專業2年以上；其它學生報考須按教學大綱經系統培訓80學時以上（培訓學校結業證書或證明）。
4、持有相關職業資格證書的人員（提供證書原件、復印件）均可申報。
5．助理人力資源管理師要求提供論文不低於3000字，人力資源管理師提供論文不低於5000字。
——高級人力資源管理師（須同時具備以下條件）
1. 相關領域工作或從事研究、教學5年以上；
2. 具有學士以上學位或中級以上職稱、資格；
3. 兩位以上教授或當地培訓中心推薦；
4. 在國內外刊物（含知名專業網站）發表相關文章兩篇以上；
5．提供10000字以上的論文或系統方案設計。
培訓與考試
1、人力資源管理師採取「考前培訓輔導＋全國統一考試」的模式。
2、人力資源管理師考試分為助理人力資源管理師考試和人力資源管理師 考試；高級人力資源管理師實行評審制度。全國統一考試結束後，由中國專業人才（庫）管理中心統一組織專家對試卷進行評分，對論文進行評審，並對評分和評審合格人員情況進行匯總，同時對相關材料進行審核。
3、合格人員相關信息將錄入中國專業人才（庫）管理中心資料庫，證書可在中國專業人才（庫）管理中心網站查詢，並自動成為中國專業人才（庫）管理中心個人會員，享受會員待遇。會員可通過互聯網定期得到世界最新的人力資源知識資料，使會員的知識體系保持不斷的更新和提升。
報名方法
您可通過兩種方式申報該項國家級資格認證：
（1）網上報名:
進入「在線報名」頁面，填寫相關報名信息，成功提交後，客服人員將與您聯系並確認你的報名情況。
（2）培訓中心報名：
通過網站或宣傳資料獲取報名聯系方式、通訊地址，到就近的培訓中心咨詢報名。
報名資料
報名攜帶：一寸、兩寸正面免冠藍底彩色照片各6張，身份證及最高學歷證復印件2張，單位證明文件1份。

⑵ 求人力資源管理大綱

《人力資源管理》教學大綱（本科）
一、課程的性質與任務
1、本大綱的制訂依據
人力資源管理作為工商管理、人力資源管理本科專業的限選課程，在教學中佔有重要地位。加強此學科的研究和應用，對於從招聘、選拔、考核、培訓、獎懲等方面進行人才的科學化管理，特別是對於提高各級管理人員對本部門人力資源的充分開發和利用，樹立人本管理的思想，充分發揮和調動人們的積極性、主動性和創造性，有效的實現組織目標，取得最佳的經濟效益和社會效益，具有十分重要的意義。
人力資源管理是現代管理理論的重要組成部分，是各項專業管理的基礎。它是一門廣泛吸收多學科知識的邊緣科學，具有很強的實踐性和應用性。自八十年代傳入中國以來，人力資源管理越來越受到人們的重視。通過本課程的教學，可以使學生掌握人力資源管理的基本知識、基本原理，學會用人力資源管理理論分析和解決企業實際問題的方法，同時培養學生愛崗敬業的精神，為畢業後成功地走上社會參加企業經營管理實踐打下基礎。為達到上述目標、適應教育教學需要，人力資源管理教材應反映當前世界各國在本學科的最新研究成果，力爭做到視野開闊、資料豐富、論述精闢、語言簡潔、通俗易懂。
2、本課程的基本任務
人力資源管理是本專業的一門的專業理論課。通過教學使學員掌握人力資源管理的基本知識、基本原理和研究方法，使學員對人力資源管理的規律有較明確的了解，並能結合實踐解決管理中涉及到組織中人的人力資源管理的各種問題，在實現組織目標中，成為一個合格的管理者。
3、教學對象
人力資源管理、工商管理類專業本科學生。

二、課程的內容與基本要求

第一篇 導論

本篇主要內容：
第一章 人力資源管理概述
第一節 人力資源
第二節 人力資源管理
第三節 人力資源管理的歷史與發展
第二章 人力資源管理的挑戰
第一節 知識經濟時代的組織與員工
第二節 知識經濟與人力資源管理
第三章 人力資源管理法律環境

教學目的和教學要求：
1．掌握人力資源定義、特點，人力資源與人力資本的內容；
2．掌握人力資源管理的定義、內容體系和任務及戰略意義；
3．掌握國內外的人力資源管理思想；
4．了解人力資源管理的現狀及趨勢。
5．重點掌握人本管理的基本理論思想；
6．掌握知識經濟與人力資源管理
7．掌握編制人力資源管理規劃的方法
8．了解影響人力資源管理的政治、法律、經濟和文化因素以及人力資源管理法律環境

教學方法建議：
本篇適合在教師講授與學生自主學習、小組討論相結合。

本篇知識點和教學內容：
1、人力資源
（1）人力資源的概念
（2）人力資源與人力資本
（3）人力資源的特點
2、人力資源管理
（1）人力資源管理的定義
（2）人力資源管理的功用
（3）人力資源管理的目標
（4）人力資源管理的任務與意義
（5）人力資源管理的內容體系
3、人力資源管理的歷史與發展
（1）人力資源管理的產生
（2）人力資源管理的發展過程
（3）人力資源管理的發展趨勢
4、人力資源管理的基本理論
（1）關於人性的認識
（2）人本管理理論
（3）激勵理論
5、人力資源管理環境分析
（1）人力資源管理的環境
（2）政治環境分析
國家關於人力資源管理的主要政策
（3）法律環境分析
國家關於人力資源管理的主要法規
（4）經濟環境分析
（5）社會文化環境分析
6、人力資源成本與投資決策
（1）人力資源成本概述
（2）人力資源成本核算方法
（3）人力資源成本核算程序
（4）人力資源投資收益與決策分析
7、人力資源戰略規劃
（1）人力資源戰略規劃概述
（2）人力資源的供給和需求分析
（3）人力資源規劃編制與決策實施
8、知識經濟時代的組織與員工
9、知識經濟與人力資源管理
10、人力資源管理法律環境

第二篇 人力資源的獲取
本篇主要內容：
第四章 人力資源獲取前的准備
第一節 崗位分析
第二節 崗位評價
第三節 人力資源規劃
第四節 人力資源的獲取方式
第五章 人力資源獲取過程的甄選
第一節 招聘的理論准備能崗匹配原則
第二節 人力資源獲取的甄選測試
第三節 診斷面試
第六章 人力資源獲取後的錄用
第一節 錄用決策
第二節 錄用決策中的特殊問題
第三節 新員工的上崗培訓

教學目的和教學要求：
（1）重點掌握職務分析與評價的基本概念
（2）掌握職務分析與評價的基本方法
（3）了解定員管理的基本概念與方法
（4）了解人力資源招聘與甄選的意義與作用。
（5）掌握人力資源招聘與甄選的程序；
（6）重點掌握人力資源招聘與甄選的方法；
（7）了解人力資源獲取後的錄用

教學方法建議：
本篇適合在教師指導下組織同學們討論，到企業里進行調查實習，並做案例分析，並進行角色扮演。

本篇知識點和教學內容：
1、職務分析概述
（1）基本概念與相關術語
（2）類型與流程（包含職位分類）
（3）作用與意義
（4）分析的內容
2、職務分析方法
（1）基本分析方法
（2）任務分析技術
（3）人員分析技術
（4）方法分析技術
3、職務評價
（1）經驗排序法
（2）因素綜合分類法
（3）因素比較法
（4）因素評分法
（5）市場定位法
4、定員管理
（1）定員管理概述
（2）定額
（3）定員
5、員工招聘與甄選概述
（1）招聘的概念與作用
（2）招聘的制約因素
（3）甄選概述
6、員工招聘與甄選程序
（1）招聘的程序
（2）甄選的程序
7、員工招聘與甄選方法
（1）招聘的途徑
（2）心理測驗方法（注意心理測評的說法）
（3）面試方法
（4）評價中心技術
（5）其他甄選方法

第三篇 人力資源的保留
本篇主要內容：
第七章 人力資源的績效評估與考核
第一節 績效評估的基本問題
第二節 績效評估的基本方法
第三節 企業經營者的業績評估
第四節 業績評估的關聯矩陣法
第五節 平衡計分卡
第八章 人力資源的薪酬與激勵
第一節 薪酬管理概述
第二節 薪酬體系的規劃與管理
第三節 薪酬體系的設計
第四節 高級經理的薪酬激勵
第九章 構造優秀的團隊
第一節 優秀團隊的核心文化
第二節 建設優秀團隊的思想基礎
第三節 建設優秀團隊的基本方法

教學目的和教學要求：
1.掌握員工考評的定義、目的、原則及程序；
2.重點掌握考評指標和內容、標準的設計方法；
3.掌握考評的分類、執行與具體方法。
4.掌握薪酬管理的基本思想；
5.重點掌握薪酬制度的主要形式；
6.掌握新酬制度的設計原則、程序和方法。
7.掌握高級經理的薪酬激勵

教學方法建議：
本篇適合在教師指導下組織同學們討論，和到企業里進行調查。

本篇知識點和教學內容：
1、員工考評概述
（1）考評的概念（注意考核的說法）
（2）考評的類型
（3）考評的功能與作用
2、員工考評標準的設計
（1）考評標準的概述
（2）指標設計方法
（3）指標量化技術
3、員工考評方法
（1）印象評判法
（2）相對比較評判法
（3）因素分解綜合評判法
（4）平衡計分卡
（5）業績評估的關聯矩陣法
4、員工考評的組織管理
（1）准備
（2）動員
（3）實施
5、薪酬管理概述
（1）薪酬的定義
（2）薪酬的功能
6、薪酬制度的形式
（1）崗位制
（2）技能制
（3）結構制
（4）其它形式
（5）新酬制度的比較
7、薪酬制度的設計
（1）設計的基本原則
（2）設計的程序和方法
8、高級經理的薪酬激勵
9、構造優秀的團隊
（1）優秀團隊的核心文化
（2）建設優秀團隊的思想基礎
（3）建設優秀團隊的基本方法

第四篇 人力資源的發展
本篇主要內容：
第十章 職業生涯管理與職業發展
第一節 職業生涯管理理論
第二節 職業生涯決策
第三節 職業生涯設計與管理
第十一章 人力資本投資與開發培訓
第一節 人力資本投資的理論分析
第二節 人力資本投資的收益分析
第三節 人力資源的開發與培訓
第四節 人力資源管理人員的培養
第十二章 職業發展的六個理論

教學目的和教學要求：
1.掌握職業生涯管理的理論與方法。
2．掌握培訓的理論基礎——學習理論；
3．掌握目標制定、需要分析與效果評估的方法；
4．重點掌握培訓課程設計模式和培訓方法。
5. 掌握人力資源勞動關系與勞動合同管理的基本內容與方法；
6. 掌握職業發展的典型理論

教學方法建議：
本篇適合在教師指導下組織同學們討論、進行角色扮演和案例分析。

本篇知識點和教學內容：
1、職業生涯管理
（1）職業生涯管理的涵義
（2）職業生涯選擇理論
（3）個人職業生涯發展階段
（4）組織在職業生涯管理與職業發展中的任務與作用
（5）職業生涯開發的具體方法
2、員工培訓概述
（1）培訓的概念
（2）培訓的內容與種類
（3）學習理論在培訓中的應用
3、培訓程序
（1）培訓需要分析
（2）培訓計劃制定
（3）培訓課程設計
（4）培訓效果評估
4、培訓的方法
（1）講授法
（2）案例分析法
（3）角色扮演法
（4）研討法
5、人力資本投資的收益分析

第五篇 人力資源的協調
本篇主要內容：
第十三章 人力資源的內部協調
第一節 內部協調理論概述
第二節 組織內部的多方位協調
第三節 勞動關系與勞資協調
第十四章 人力資源的外部協調
第一節 外部協調系統概述
第二節 企業與政府的協調
第三節 企業與社會組織的協調
第十五章 人力資源的跨文化管理

教學目的和教學要求：
1．掌握組織內部的多方位協調
2．掌握我國社會保障的基本體系；
3．了解我國社會保障發展歷程與現狀；
4．重點掌握我國養老保險、醫療保險、失業保險與工傷保險等的基本內容；
5．掌握我國勞動安全衛生的基本法律規定與作業條件管理。
6．了解人力資源的外部協調

教學方法建議：
本篇適合在教師指導下組織同學們討論，進行社會調查。

本篇知識點和教學內容：
1、人力資源的內部協調
（1）內部協調理論概述
（2）組織內部的多方位協調
2、員工保障管理概述
（1）保障管理的概念
（2）保障管理體系建設的原則
（3）社會福利
3、勞動安全衛生與作業條件管理
（1）勞動安全衛生概述
（2）勞動安全衛生的基本要求
（3）勞動安全衛生的基本制度
（4）勞動安全衛生的組織與管理
（5）員工的職責、權利與義務
（6）女職工與未成年工的特殊保護
（7）工作時間和休息、休假的規定
4、養老保險制度
（1）養老保險制度概述
（2）養老保險制度的類型及特點
（3）企業員工養老保險制度改革的目標
5、醫療保險制度
（1）醫療保險制度概述
（2）醫療保險制度的類型及特點
（3）現有醫療保險制度的改革
6、工傷保險制度
（1）工傷保險制度概述
（2）工傷保險制度的類型及特點
（3）現有工傷保險制度的改革
7、失業保險制度
（1）失業保險制度概述
（2）失業保險制度的類型及特點
（3）現有失業保險制度的改革
8、勞動關系與合同管理
（1）勞動關系
（2）勞動合同
9、人力資源配置
（1）人力資源市場
（2）人力資源的流動
（3）就業指導
10、人力資源的外部協調
（1）外部協調系統概述
（2）企業與政府的協調
（3）企業與社會組織的協調
11、人力資源的跨文化管理

⑶ 人力資源管理課程老師工作規范

（一） 概述
在學校的指導下實施教學計劃、完成教學任務，達到教學要求和目標。
（二）工作內職責
教師是容學校教育工作的主要承擔者，在教務處安排下，負責貫徹、實施學校的教學計劃，通過教師富有個性的創造性勞動，把學生培養成為合格的企業所需人才。為了更好地規范教師教學行為，特製定以下教師崗位職責：
一、履行《教育法》、《教師法》關於教師應盡的義務和職責，履行學校規定的「教師評估細則」
二、自覺提高自身從業素質，以優秀的思想、理論，扎實的專業知識武裝自己。身正為范，學高為師，勤奮工作，教書育人。
三、承擔各類教學任務。編制教學授課計劃，備課、授課、輔導與答疑、作業布置與批改、組織學生備戰考試並做好教學分析，及時報送各類教學資料。
四、指導學生參加的國家資格考試，並做好評價。
五、參與同業交流，主動聽課，積極參加教研活動，熱心教改：承擔教研課題、制定或修訂教學大綱，撰寫教研論文或學術著作；參與學科建設。
六、承擔學生課堂管理工作，教研組長工作，學校、教務臨時指派的工作。

⑷ 人力資源開發與管理的內容簡介

人力資源管復理是高等院校經管制類專業課程體系中一門重要的專業核心課程。《人力資源開發與管理》主要用作國內經濟管理類專業應用型本科（專科）教育的教材，同時，也可作為企業管理人員的培訓資料和參考，或供管理人員自學使用。全書共十章，包括緒論、人力資源規劃、工作分析、人員招聘、績效管理、薪酬管理、培訓與開發、職業生涯管理、勞動關系管理和國際人力資源管理等。本教材充分體現應用實踐導向，注重知識結構的全面性、編寫體例的新穎性和內容素材的前沿性。《人力資源開發與管理》提供配套的教學大綱、PPT電子課件以及各章節案例分析題的參考答案。

⑸ 企業人力資源管理統計的基本任務是什麼

《人力資源管理統計》教學大綱
學時:72
適用專業:人力資源管理
一,課程的性質與任務
課程性質:本課程是人力資源專業的專業課.
課程任務:通過本課程的學習,使學生掌握現代人力資源管理的基本概念,基本原理和方法,通過加強理論知識的講授來提高學生感性認識的同時結合實例來增強解決實際問題的能力.
前導課程:經濟數學
二,教學基本要求:
通過本課程的教學,使學生達到下列基本要求:
1.了解人力資源統計的形成,作用,熟練掌握研究的對象,任務和工作組織;
2.掌握人力資源的總量指標人員的變動的計算和調整;
3.熟練掌握影響人力資源素質的因素及克服;
4.針對具體的工作時間採用有效方法提高(尤其是工程技術人員)的時間利用率;
5.掌握勞動保護和勞動環境對工傷事故的影響,及如何避免以提高整體的勞動效益;
6.掌握勞動定款,對勞動者的勞動進行評價,以形成正確的勞動報酬分配;
7.了解職業培訓的目的和具體的培訓方法掌握人工成本及計算;
8.能運用企業人力資源統計分析的一般原理和方法對社會現象進行分析,寫出統計分析報告.
三,教學條件
多媒體教室
四,教學內容及學時安排
序號
單元
主要內容
教學要求
學時
1
企業人力資源管理統計研究的對象任務
理論教學
人力資源統計的對象,科學體系,任務
統計工作的組織
1.了解:對象,體系
2.熟悉:任務,勞動生產率
3
2
企業人力資源數量統計
理論教學
數量統計任務,人力資源總量指標
人力資源配置及變動統計
1.了解:指標 內容
2.掌握:人數 勞動生產率
3
實踐項目
人力資源總量的統計分析
分析計算:勞動生產率提高的應素
1
3
企業人力資源素質統計
理論教學
人力資源統計的任務及素質指標體系
掌握:素質統計任務及指標體系
2
實踐項目
企業人力資源素質的綜合評價
分析評價:勞動積極性的提高
1
4
生活日分配統計
理論教學
生活日分配統計的任務工作時間利用統計
非工作時間的分配統計
1.熟悉:生活構成
2.掌握:工作,時間的利用
3
實踐項目
工程技術人員時間利用統計的研究
分析計算:工程技術人員的時間
2
5
勞動保護與勞動環境統計
理論教學
勞動保護勞動環境統計意義
勞動保護措施統計,工傷事故統計
職業病統計,勞動環境統計
1.熟悉:勞動環境的意義
2.掌握:措施,預防
3.掌握:工傷規模核算
6
6
企業勞動生產率與勞動效益統計
理論項目
勞動生產率勞動效益統計意義任務,工業企業勞動生產率
企業勞動生產率動態統計
其它企業勞動生產率及分析方法
1.了解:勞動效率意義任務
2.掌握:原則方法種類,公式
3.掌握:勞動效率的變動
6
實踐項目
利用回歸分析法進行勞動效益統計分析
結合實例分析計算:回歸分析方法
3
7
勞動交額統計
理論教學
定額統計任務,定額完成情況的統計
定額統計完成情況的分析與管理
1.熟悉:意義,任務,指標
2.分析計算:完成率及定額調整
4
8
企業人力資源考評與獎懲統計
理論教學
人力資源考評統計任務,考評指標
人力資源獎懲統計
1.熟悉:考評的任務,意義,指標
2.掌握:獎懲種類方法
4
9
勞動報酬統計
理論教學
報酬統計意義,職工工資統計
工資動態統計
1.了解:勞報意義形式
2.掌握:注意事項,變動統計
3
實踐項目
工資效益統計與分析
分析計算:實際工資及效益研究
2
10
職工技能開發統計
理論教學
開發的意義,任務,開發構成,開發動態統計
開發投資費用與投資效果統計
1.掌握:內容,指標
2.分析計算:開發費及相關指標
4
11
人工成本統計
理論教學
人工成本統計意義任務,構成,平均人工成本
了解:構成各類
2
實踐項目
人工成本的統計與分析
分析計算:平均人工成本
3
12
勞動爭議統計
理論教學
勞動爭議統計意義,數量,構成
勞動爭議統計分析
1.熟悉:產生,規模
2.掌握:指標,措施
4
13
工會參與統計
理論教學
任務,經營管理活動,技術進步,勞動競賽
了解:地位意義作用
2
14
企業人力資源管理統計資料來源與積累
理論
教學
統計資料的來源與積累
了解:取得,形式
3
實踐項目
企業內部人力資源管理統計表的編制
掌握:匯總,編制
3
15
企業人力資源管理統計分析的一般原理
理論教學
人力資源管理統計分析意義作用,種類,步驟
掌握:應用,因素分析
4
實踐項目
人力資源統計分析方法,利用相關分析法,編制統計分析報告
熟練掌握,應用
3
學時合計(72)
理論教學
54
實踐項目
18
五,教法說明
加強理論知識的授課,來提高學生感性認識的同時結合現實經濟生活中的實例提高學生解決問題的能力,通過課堂提問,練習,作業,階段測驗,對學生進行考核.
六,考核形式及評分方法
1.平時成績(到課率,課堂提問,作業,測驗)按學院規定占:20%—30%
2.期未成績:80%—70%
七,教材及參考書
教材:
《企業人力資源管理統計學》 鄭火林,陳嗣成,馮虹主編 中國勞動出版社 1995
參考書:
1.《現代統計學院原理》 陳平,李兆和主編 中山大學出版社 2004
2.《管理學原理》 楊文士,李曉光主編 中國財經出版社 1999
3.《企業管理概論》 譚道明主編 武漢大學出版社 2000
4.《人力資源開發與管理》 張德主編 清華大學出版社 2002
5.《人力資源管理》 王壘主編 北京大學出版社 2003
6.《現代企業經營決策學》 肖剛主編 中國經濟出版社 2001
7.《國民經濟統計概論》 陳允明主編 中國人民大學出版社 2000

⑹ 酒店管理師的教學大綱

助理酒店管理師：客房預訂管理、酒店總台接待管理、前廳服務與禮賓管理、客房專市場營銷管理、酒店對客服務屬管理、酒店基層管理職能、酒店基層培訓與指導、督導層的人力資源管理。
酒店管理師：酒店中層管理者角色定位、酒店中層管理者職責及素質要求、酒店中層管理崗位的日常管理、酒店中層質量管理、酒店中層管理崗位的營銷管理、酒店中層管理崗位的財務管理、酒店前廳管理、酒店客房管理。
高級酒店管理師：中國飯店業與世界酒店集團、酒店計劃與組織管理、酒店人力資源管理、酒店營運保障管理、酒店信息化管理、酒店企業文化建設、世界主題酒店、酒店收益管理。

⑺ 人力資源管理學教師的工作職責

教師是學復校教育工作的制主要承擔者，在教務處安排下，負責貫徹、實施學校的教育計劃，通過教師富有個性的創造性勞動，把學生培養成為合格的企業預備人才。為了更好地規范教師教學行為，特製定以下教師崗位職責：
一、履行《教育法》、《教師法》關於教師應盡的義務和職責，履行學校規定的「教師評估細則」的要求。
二、自覺提高自身從業素質，以優秀的思想、理論，扎實的專業知識武裝自己。身正為范，學高為師，勤奮工作，教書育人。
三、承擔各類教學任務。編制學期授課計劃、備課、授課、課外輔導與答疑、作業布置與批改、組織學生參加學業評價(階段測驗、期中、期末考試、學期補考等)並做好教學分析，及時報送各類教學資料。
四、指導學生參加各類實習、社會調查、畢業設計、第二課堂，並做好評價。
五、參與同業交流，主動聽課，積極參加教研活動，熱心教改；承擔教研課題、制定或修訂教學大綱、撰寫教研論文或學術著作；參與專業建設。
六、承擔學生管理工作和班主任工作，教研組長工作，學校、教務科臨時指派的工作。

⑻ 關於企業人力資源管理統計的問題 簡答和論述題

做好企業人力資源規劃，對企業各種職位進行分析，根據實際情況安排人員！

⑼ 內蒙古師范大學人力資源管理歷年專升本考題有哪些

專升本 中國高等專科學生升本科考試：簡稱專升本，是中國教育體制中專科層次學生升本科學校或者專業繼續學習的考試制度。這一考試在大多數有專升本教學系統的高等教育學校舉行，一般每年舉行一次。
招生對象和過程
首先參加考試必須具有專科學歷，在讀和專科畢業的考生才可以參加專升本考試的報名及考試，考試分數及其他身份考察通過後可進入本科學校繼續學習。所有工作由中國國家教委授權高校主持。
內部招生主要是高等學校內部的相同專業和相近專業專科學生報考本校本科專業，有些學校內部招收學生直接編入正常本科班級繼續學習，與外部招生有別。
外部招生主要招收來自其他學校的學生，甚至是專業並不完全一致。這一部分一般是大范圍招生，所以完全可以建立新的班級建制，因為這部分學生的實際水平參差不齊，所以針對他們高校一般會特別「照顧」。但是他們畢業同樣可以得到正式的學位證書和畢業證書。
考試形式
專升本考試主要以筆試為主。各個專業的考試題目基本上由該專業教師自擬然後由高校教育管理機構管理並在考試日期啟用。具體的考試科目並不統一，主要包括基礎課程和專業課程兩大部分。
例如，計算機專業考試，一般要有高等數學和英語作為基礎課，專業課程可能是軟體相關的數據結構和編程，或者硬體相關的數字電路等。而經濟學相關的專業則為數學英語和一門經濟學課程。但是這兩門數學的難度是不一樣的。
存在的問題
因為本科教學大綱和專科有較大差異，因此大多數專升本的教學大綱不同於其它本科教育，因此其教育質量在某些高校難以保證，而且同時也增加了教員的工作量。
有個別高校擅自提高專升本學生的學費，並無計劃的擴大招生規模，導致教學質量下降，同時也增加了學生家庭的經濟負擔。