A. 幼兒園大班 寫字課教案怎麼寫
幼兒園教案寫字課教案 教學目標： 1 、 看懂圖意，說一二句話。 2 、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道 " 媽、好 " 是左右結構的字。 3 、 朗讀、理解課文 ...1 、 2 句。 4 、 會正確書寫 " 爸、媽、好 " ，掌握 " 爸爸，媽媽 " 。 重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。 教學難點：掌握 " 我、愛 " 的筆畫筆順。 教學過程： （一） 、談話導入： 1 、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你 們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。 2 、她帶來了她家的一張照片 -- 請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3 、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。 板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？ ⑵我們開火車讀一讀 ⑶一起讀一遍 ⑷ " 爸 " 的哪一部分我們已經學過了？ a" 父 " 在這里叫做父字頭，一起說 …… 出示 父 zì 頭 b" 父 " 字頭和我們以前學過的 " 父 " 字有什麼不同？ c 對， " 父 " 字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把： " 父 " 字在田字 格的上半格。 d 我們再來看 " 爸 " 的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫 在橫中線上。 e 請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把 " 爸 " 字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，後一個 " 爸爸 " 要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4 、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶ " 媽 " 是由哪兩個字合成的？ ⑷ " 女 " 我們把它叫做 " 女字旁 " 出示 女 zì pá ng 一起說 演示： " 媽 " 左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右 結構的字 出示 左右 jié gò u 齊說 ⑸ " 女 " 字旁和 " 女 " 字在寫法上有什麼不同？ ⑹請小朋友看老師寫（范寫） " 馬 " 字寫得稍微大一點， " ㄅ " 豎在豎中線上， 橫在橫中線上 ⑺打開作業本把 " 媽 " 字寫一遍 板書：媽 a 我們已經會讀 " 爸爸 " 了，這個詞你會讀嗎？ b 誰來試試？ c 一起讀一遍 （三） 、學課文： 1 、 冬冬的爸爸是個老師， 他工作可忙啦！ 可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事， 輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！ 你覺得冬冬的爸爸怎麼樣？（板書：爸爸好 ） ⑴ " 好 " 是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什麼結構？ ⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！ ⑶ " 好 " 是什麼結構？ （ " 好 " 和 " 媽 " 一樣也是左右結構，左邊一個 …… ） 2 、這句話應該怎麼讀呢？先聽老師讀 - 自己讀一遍 - 指名讀 - 下面我們比比看哪 組讀得好 -- 齊讀 3 、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說 板書 媽媽好 你從哪裡看出來？ 4 、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試 - 指名讀 -- 齊讀 -- 男女生對比讀 5 、這是兩句話，連起來應該怎麼讀呢？指名 -- 齊讀 6 、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你 們愛你們，請你們前後四人為一組，誇誇自己的爸爸媽媽。 請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友誇誇你的爸爸媽媽。 7 、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛 …… （板書） 8 、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。 誰來當小老師領著大家讀一讀？ 齊讀一遍 9 、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什麼呢？（指名說） 10 、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎麼愛自己的爸爸媽媽的呀？ ⑴先說給你同桌聽聽 ⑵指名說 11 、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出 你是很愛爸爸媽媽的。 自由讀 -- 指名讀 -- 請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句 -- 齊讀 （四） 、認識句子 1 、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話 說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示 jǜhào " 。 " 齊說 2 、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎麼看出來的？ 3 、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請 大家仔細聽錄音。 4 、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文 - 指名讀 - 我們知道了課文有四句話， 每組來讀一句 -- 齊讀 （五） 、復習 1 、生字：出示生字卡，每字讀一遍。 2 、這節課我們還學了兩個偏旁， " 父 " 和 " 女 " ，知道了像 " 媽 " 和 " 好 " 一樣，由左 右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。 3 、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！
B. 幼兒園大班認識漢字人及書寫教案怎麼寫
。 活動目標： 1、培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。 2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。 3、培養幼兒的合作、協商能力。 活動准備： 1、經驗准備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的願望。 2、物質准備：漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。 重點、難點： 重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。 難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。 活動過程： 1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。 (1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。 教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師准備了一些有趣的字讓小朋友來看看。 教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼? 幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。 教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。
C. 幼兒園中班寫字教案怎樣寫
幼兒園中班教案詳案.
幼兒園中班教案怎樣…
幼兒園中班常規教案.
幼兒園中班教案數字…
等待您來回答.
幼兒園中班寫字教案怎樣寫0回答.
匿名.
D. 幼兒園寫漢字教案《門和有》
1、培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。 2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。 3、培養幼兒的合作、協商能力。 活動准備： 1、經驗准備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的願望。 2、物質准備：漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。 重點、難點： 重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。 難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。 活動過程： 1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。 (1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。 教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師准備了一些有趣的字讓小朋友來看看。 教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼? 幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。 教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。
E. 幼兒園大班認識漢字中及書寫教案怎麼寫
活動目標： 1、培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單的特點。 2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。 3、培養幼兒的合作、協商能力。 活動准備： 1、經驗准備：在日常生活、區域游戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對...漢字的認讀有較強的願望。 2、物質准備：漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。 重點、難點： 重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。 難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。 活動過程： 1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。 (1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。 教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師准備了一些有趣的字讓小朋友來看看。 教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎? 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼? 幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽! 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字! 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。 教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。 教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。
F. 幼兒園漢字前書寫教案
活動目標： 1、 嘗試進行5以內按數取物。 2、 體驗學做貨車司機的快樂。 活動准備： 1、已有5以內手口一致點數經驗。 2、將黑板布置成超市貨架（每層分別貼有1—6的點子或數字）、水果店和玩具店、服裝店的圖片標識；數量為1—6的貨物圖卡若干份。開汽車音樂。
G. 幼兒園大班漢字描紅歷的教案
1、教材簡析 本課採用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。 第一部分先用轉盤識字的方法給基本字「青」加上不同的偏旁部首「氵、日、目、忄、蟲、訁」轉出了「清、晴、睛、請、蜻、情」等一串同類的形聲字，列出了6個相應的詞語「清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓」。 第二部分是相應的兒和情境圖供學生閱讀、觀察。圖的內容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一隻只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。 第三部分是生字：兩條綠線內3個字「蜻、蜓、蚊」只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個偏旁「忄」（豎心旁）。
2、教學目標 鑒於對教材的認識和一年級學生的實際情況，制定如下教學目標：
（1）學會本課9個生字，認識一個偏旁「忄」。
（2）初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。
（3）誦讀兒，培養語感，積累詞語。
3、教學重點、難點 學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規律是教學難點。
4、教具准備 用卡通圖加以修飾的轉盤。課文P82，P83插圖。音樂
5、課時安排 整課計劃2課時完成。第一課時，藉助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒，將形聲字置於具體的語言環境中去辨析。 二、說教法、學法：
1、教法： 由於低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優勢，因此，採用情境教學，創設故事情境，展示形聲字的構字規律，並充分利用課文中的兩幅彩圖，吸引學生觀察畫面，練習說話，欣賞美學，然後圖文對照，誦讀兒，幫助學生領悟兒，達到加深理解字義，增加語言積累的目的。
2、學法： 充分發揮學生的主體性，教師扶放結合，讓學生在自己創設的情境中學習字詞，了解詞意句意，並運用「一邊讀，一邊想像」的方法，再現短文的意境，以達到訓練語感，鞏固積累識字的目的。 三、說教學過程 （一）激趣，導入： 1、激趣： 興趣是最好的老師。教學一開始，可用識字4的謎語導入，教師可先敘述謎語：「有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。」對於這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入了新課。 2、導入： 復習了識字4的謎語後，教師可直接導入新課：「今天，我們又要來學習和識字4同類的形聲字」。板書課題：識字8。
H. 幼兒園大班寫字課教案怎麼寫
1、 看懂圖意，說一二句話。 2、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。 3、 朗讀、理解課文 1、2句。 4、 會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。 重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。 教學難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順。 教學過程： （一）、談話導入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。 2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。 板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？ ⑵我們開火車讀一讀 ⑶一起讀一遍 ⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？ a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭 b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什麼不同？ c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。 d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。 e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把"爸"字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，後一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶"媽"是由哪兩個字合成的？ ⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說 演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字 出示 左右jié gòu 齊說 ⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什麼不同？ ⑹請小朋友看老師寫（范寫） "馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上 ⑺打開作業本把"媽"字寫一遍 板書：媽 a我們已經會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？ b誰來試試？ c一起讀一遍 （三）、學課文： 1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！ 你覺得冬冬的爸爸怎麼樣？（板書：爸爸好 ） ⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什麼結構？ ⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！ ⑶ "好"是什麼結構？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結構，左邊一個……） 2、這句話應該怎麼讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀 3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說 板書 媽媽好 你從哪裡看出來？ 4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀 5、這是兩句話，連起來應該怎麼讀呢？指名--齊讀 6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前後四人為一組，誇誇自己的爸爸媽媽。 請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友誇誇你的爸爸媽媽。 7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書） 8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。 誰來當小老師領著大家讀一讀？ 齊讀一遍 9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什麼呢？（指名說） 10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎麼愛自己的爸爸媽媽的呀？ ⑴先說給你同桌聽聽 ⑵指名說 1 1、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。 自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀 （四）、認識句子 1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào "。" 齊說 2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎麼看出來的？ 3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。 4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀 （五）、復習 1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。 2、這節課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。 3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！