⑴ 大班安全教案上下樓梯左右行說課稿
一、設計意圖：在日常生活中，安全無時不有，無處不在。農村孩子對於各種安全標志認識很淺，甚至有些孩子只認識紅綠燈、注意危險、注意防火等簡單的安全標志，對於其他一概茫然，然而對於孩子們來說任何事物對於他們都充滿了好奇心，什麼都想看一看、摸一摸，試一試，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什麼事情能做，什麼事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防範意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。 「安全無小事，責任重泰山」。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養。新《綱要》中所提到的「應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字元號的興趣」。這節課我從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規則意識。
二、說目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，也是教育價值的具體體現。根據大班幼兒年齡特點及認知思維發展特點，從滿足幼兒的認知、能力、情感需要出發，在《認識常見的安全標記》教學活動中，我制訂的四個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處通過各種標志圖片和游戲強調社會規則與安全意識教育的重要性，通過培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建「平安社會、平安校園、平安生活」的社會出一份力的教育目的；隱性之處在於能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向於幼兒生活質量的提高，即安全與健康。
三、說准備：
1.物質准備：常見的安全標記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等；幼兒准備的一些安全標記、分類表格；課件；剪刀、白紙。
2.環境准備：全園環境。
四、說教法：
本次活動我採用了以下教法：1.直觀教學法。它是幼兒園教育教學的主要方法。《綱要》中指出：「幼兒應成為活動的主體，教師作為活動的支持者、合作者和引導者應調動一切積極因素與幼兒進行積極而有效的互動。」本活動我多次組織幼兒觀看多媒體課件，通過直觀法，充分調動幼兒的積極性，認識並了解各種不同的標志及作用。2.交流討論法。在活動中先設置問題，讓幼兒帶著問題去看課件，尋找答案。大家通過討論，相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識，從而了解三種不同種類的安全標志。3.操作法。心理學指出「凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。」本次活動中讓幼兒根據表格對標志圖片進行分類，就充分體現了這一理念，從而使孩子更好分清各種標志。4.游戲法。充分調動了孩子的積極性，認識各種標志，並再次了解其作用。
五、說學法：
《新綱要》指出教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教於生活、游戲中。活動中幼兒採用的學法主要有；1、觀察分析法；2、討論法；3、操作體驗法；4、游戲法等多種方法，讓幼兒更有學習興趣，讓活動氣氛快樂和諧，並製作出各種標志。
六、說過程
總述：整個教學過程、時間大約需要30-35分鍾。基本流程：引導幼兒觀察各種標志→標志分類思考→出示分類標志圖→使幼兒通過游戲掌握標志特徵、名稱、作用及與人們生活的關系→幼兒製作標志讓學習內容生活化→總結本節內容。
教學重點：重點在於引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特徵與含義。
教學難點：一類標志的規范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。整個活動過程首尾呼應，環環相扣，教學思路清晰明確，上一環節是下一環節的感知基礎，下一環節是上一環節的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現教學目標，並在此過程中致力於促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學中，我始終扣住「社會性教育」這個要素把握教學重點、解剖教學難點，並把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動成功與否的標准。
分述：第一環節為活動的起始部分（大約需要5分鍾）。出示常見的圖片，先請幼兒尋找認識的標志，說出起作用，教師在結合生活中常出現的不安全情況，提出有關問題，採用小組討論方式，圍繞四個問題進行分組討論。
（1）這些標志有什麼特徵？
（2）在哪裡見到過這些標志？
（3）它們表示什麼意思？
（4）你能不能說出這些標志的名稱？導出學習內容：認識常見的安全標志。
第二環節為活動的主要部分（大約需要25分鍾）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關鍵部分，分為四個層次。
第一層：詳細講解每一個安全標志的含義及作用。
第二層：出示12個安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類，你想怎麼分？小朋友操作分類，感知三類標志的色彩、形狀及圖案等特徵，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎。發放表格，請幼兒通過研究、討論、相互交談。把每種標志性應得分放到表格內。引導幼兒去尋找發現一類標志的共同特徵，即顏色、圖案、符號、形狀等，學習並記憶一類標志的規范名稱並初步理解一類標志的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類警告人們的標志叫警告標志。這類紅色圓環、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬不能做的事情。
第三層：教師與幼兒共同玩游戲。通過觀看課件中標志的對與錯，游戲中孩子們自由的分類，使幼兒在腦海中再次理解和掌握安全標志。
第四層：採用操作活動法，讓幼兒嘗試設計並製作一些安全標志。
第三環節為活動的結束部分（大約需要5分鍾）採用游戲法、觀察法讓幼兒到室外把製作的標志張貼到相應的地方，對所學的安全標志的內容進行鞏固性練習。這環節的一安排，主要引導幼兒通過「玩中學、玩中記」，復習鞏固本課所學的安全標志的知識，並與起始部分相前後呼應，形成一個完整的教學鏈。
⑵ 如何讓學生養成上下樓梯靠右行的習慣
一、針對特點提要求
學校在每級台階上都畫了黃線和小腳丫，根據班級的位置規定了學生的行走路線，在樓梯醒目處貼上「輕聲慢步靠右行」等標語用無聲的語言提醒學生，同時，編成了朗朗上口的《走路歌》：上下樓梯靠右行，輕聲慢步不推擠。穿行操場危險多，排隊走路好整齊。這些做法符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什麼時候該做什麼，不該做什麼，不知不覺中行為得到規范和強化。
二、指導行走樹榜樣
教師的一言一行，對於規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。因此，無論在教學樓內、還是在操場上學校都要求教師率先垂範，嚴格按照要求去做。對學生養成這一習慣形成感染力和示範性，是一種無聲的教育。
三、搭建舞台促自覺
為了提高教育的效益，在學生中開展自主管理和自我教育活動，每樓層設立了安全崗，為學生搭建自律的舞台。讓學生做管理和教育的主人，在各樓層「示範員」崗位，如「規范行走示範員」、「走路輕輕示範員」等，由每天行走規范的學生擔任，一天一輪換。可是當學生出現跑跳現象時，示範員用獨有的手勢，如擺手、拍拍肩來提醒他。通過學生之間的相互提醒、提示開展自律和他律。不僅鍛煉了所有學生的管理能力，培養了所有學生的獨立自主意識。
四、開展評比展自我
學校開展了「好習慣pk壞毛病」的活動，結合《京劇娃素質儲蓄卡》的使用，根據學生當天在學校是否做到「輕聲慢步靠右行」來進行評比，並對做得好的班級進行表彰，這不僅是同學之間的較量，還是班級之間的競爭。每周一選出優勝學生作為下周的「安全小衛士」，佩帶的標志上崗管理。這個活動大大激發了學生的熱情，激發了他們向上的動力，發展自我，勇於表現的態度。
⑶ 幼兒園安全教案《怎麼上下樓梯》
小班安全教案《安安全全上下樓梯》 活動目標： 1、 學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。 2、初步樹立幼兒生活中的安全意識，並養成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前後的良好安全習慣 活動准備： 一張邀請函、幼兒上下樓梯的照片、多媒體課件 活動過程： 一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣。 教師出示邀請函，讓幼兒猜猜是什麼內容？剛才我接到「小兔」的邀請函，他說今天是他的生日，請我們到他家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經過樓梯才能到達，誰能告訴老師：我們平時是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應該注意什麼？怎樣才是安全的呢？ 二、觀察圖片，總結上下樓梯的正確方法。 小朋友，你們可要仔細看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的？： 1、播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片） （教師逐一播放圖片），提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎？為什麼你認為他們的行為不安全？ 2、播放第二組圖片，（安全上下樓梯的圖片）引導幼兒觀察。讓幼兒觀察後說一說，這樣對不對？ 3、教師小結： 一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。 三、觀看課件，進一步了解上下樓梯的安全。 提問：剛剛你們看到了什麼？他們這樣上下樓梯安全嗎？會出現什麼危險情況？當你們發現身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應該怎麼辦？要不要制止他們？我們應該怎麼說，他們才會聽我們的？引導幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對於說對了的小朋友，用「笑臉」來獎賞，表示鼓勵。 四、學習兒歌《上下樓梯歌》 1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，林老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學習，好嗎 2、老師范讀一次，幼兒小聲跟讀。 3、師幼一起讀兒歌若干次。 4、今天，小朋友可真能幹，這么快就學會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。教師帶領幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協調或有不安全行為的幼兒。 附兒歌： 上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。 手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。 下來還是靠右邊，一個一個有順序。 保證安全是第一，一定一定要牢記
⑷ 如何正確上下樓梯幼兒安全教案
如何正確上下樓梯幼兒安全教案？活動目標：
1、學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。
2、初步樹立幼兒生活中的安全意識，並養成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前後的良好安全習慣
活動准備：
一張邀請函、幼兒上下樓梯的照片、多媒體課件
活動過程：
一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣。
教師出示邀請函，讓幼兒猜猜是什麼內容？剛才我接到「小兔」的邀請函，他說今天是他的生日，請我們到他家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經過樓梯才能到達，誰能告訴老師：我們平時是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應該注意什麼？怎樣才是安全的呢？
二、觀察圖片，總結上下樓梯的正確方法。
小朋友，你們可要仔細看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的？：
1、播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片）
（教師逐一播放圖片），提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎？為什麼你認為他們的行為不安全？
2、播放第二組圖片，（安全上下樓梯的圖片）引導幼兒觀察。讓幼兒觀察後說一說，這樣對不對？
3、教師小結：
一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。
三、觀看課件，進一步了解上下樓梯的安全。
提問：剛剛你們看到了什麼？他們這樣上下樓梯安全嗎？會出現什麼危險情況？當你們發現身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應該怎麼辦？要不要制止他們？我們應該怎麼說，他們才會聽我們的？引導幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對於說對了的小朋友，用「笑臉」來獎賞，表示鼓勵。
四、學習兒歌《上下樓梯歌》
1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，林老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的`兒歌，我們一起來學習，好嗎。
2、老師范讀一次，幼兒小聲跟讀。
3、師幼一起讀兒歌若干次。
4、今天，小朋友可真能幹，這么快就學會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。教師帶領幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協調或有不安全行為的幼兒。
附兒歌：
上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。
手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。
下來還是靠右邊，一個一個有順序。
保證安全是第一，一定一定要牢記。
幼兒園中班安全《上下樓梯》教案2