1. 《這是什麼》音樂教案
【課 題：這 是 什 么】
一、年級：二年級
二、課型：藝術綜合課
三、教學目標：
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什麼》。
2、在多種藝術形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鍾表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養時間觀念。
四、學情分析：
剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節的音樂作品更為喜歡。他們很願意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產生共鳴。
五、教材分析：
《這是什麼》是一首創作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，「會說沒有嘴，會走沒有腿」生動形象富有童趣，那是什麼發出的「嘀嗒」與「當當」的聲音呢，啟發學生以形象思維，積極動腦思考。
五、教學重點：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
六、教學難點：
八分音符和四分音符的學習
七、教學教具：多媒體課件、錄音機、電子琴、打擊樂器。
八、教學過程：
一．創設情景、激發興趣：
學生聽音樂與教師律動：《在鍾錶店裡》
學生：隨著音樂的節奏自由地表演。
教師：提示生活中鍾表的聲音。
學生：模擬小鬧鍾的叫聲。
[初步感受音樂，激發學生學習興趣]
二、學科綜合、擴展知識：
猜一猜，想一想：
師：「小朋友們都很棒，老師真喜歡，現在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明」！（師按節奏說，邊說邊做動作。）
生：「齊答」。
師：「你們是怎麼猜出來的？」（從鍾聲等幾個特徵）
師：「你對鍾表有那些了解呢？誰能說說？」
生：「說一說對鍾表的了解」
師：「介紹鍾表的歷史」。（出示多媒體課件）
三、雙基訓練、解決難點：
讓學生模仿鍾表的聲音：
小鬧鍾 八分音符 掛鍾 四分音符 座鍾 二分音符
1、分別模仿3種鍾表的聲音。
2、組成鍾表的交響曲。
師：老師這里也有一個鍾表的聲音，你們來聽一聽。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 當0 當0 | 當 — ||
請同學們也來模仿。
四、學習歌曲、陶冶情操：
1、猜謎語導入：師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，「會走沒有腿，會說沒有嘴」，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什麼。
2、播放歌曲《這是什麼》並重復多次，學生與教師律動。
3、學唱歌曲，感受表現音樂形象。
4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？
5、播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱：（用 lu 、 la）
7、聽聽鬧鍾走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，並用合適的動作來進行配合。
8、聽聽鬧鍾的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲，創編節奏：
1、表演《這是什麼》
2、編創與活動
教師：請你說一說鍾表的作用。
學生：告訴我們什麼時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……
教師：還記得我們學過一首關於時間的歌嗎？
讓我們隨著時間的轉動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）
學生：自覺圍成圓圈揚鞭跳躍，歡快地唱起來。
教師：誰能模擬時間的腳步，表現鍾表的走動，展示一下雙休日的生活呢？
學生（甲）：在圓圈中間模擬鍾表的指針——早九點、十點、中午十二點、下午三點、四點、晚上六點、九點……
學生（群）：隨著音樂有節奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師：指導學生把動作表演得誇張一些（滲透藝術源於生活而要高於生活的道理），並不時地把每個人的表演介紹給大家。
教師：小鬧鍾日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎麼辦呢？
學生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……
教師：小鬧鍾天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真捨不得丟掉呢，讓我們把它送到鍾錶店裡去吧！
提示：在這段音樂中聽到了什麼聲音？
學生：聆聽並分辨各種音響，然後回答——有音樂盒的聲音、上發條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鍾擺搖盪的聲音、卡通表發出的報時聲……
教師：經過鍾錶店裡老爺爺的緊張工作，那些有問題的鍾表都修好了嗎？
學生：老爺爺看到自己把壞的鍾表都修好了，高興地笑了——
他在擦汗，他在喝水，
他在欣賞著鍾表發出的各種聲音，
鍾錶店裡的音樂真是太豐富了。
九、教師總結
同學們，說說鍾可以告訴我們什麼？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什麼時候該睡覺，什麼時候起床上學了！那我們能不能離開它呀？（不能）
我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。
2. 中班語言小鬧鍾找朋友教案怎麼寫
一、教學內容：
語言《找朋友》
二、活動目標：
1、感回受作品中有趣的意境，答學習朗誦詩歌。
2、了解交朋友的基本方法，懂得朋友間要友好相處。
三、活動准備：
1、小螃蟹的胸貼人手一個。
2、課件《找朋友》。
四、教學重難點：
了解交朋友的基本方法，懂得朋友間要友好相處。
五、教學方法與手段：
多媒體輔助教學法、交流討論法、模仿法等
3. 幼兒園小班閱讀識字小鬧鍾教案
重點： 鍾面的造型設計。 難點： 巧妙地設計小鬧鍾。 課時安排 1課時 課業類型 設計製作課 課前准備 （學生）剪刀、膠水（或雙面膠）及製作鬧鍾用的其他工具材料等（教師）多媒體課件、范作等 教學過程 1、激趣導入 （1）課件播放鬧鍾的走動的「滴答」聲，讓學生猜是什麼東西發出的聲音。 師：「今天來了一個朋友，聽！是誰？」 （生答：鬧鍾，師點擊課件出現鬧鍾圖片） （2）引出課題 師：「現在我們就一起走進鬧鍾世界。」 （板書：小鬧鍾） 2、認識鬧鍾，設計鍾面 （1）提問鬧鍾在生活中的作用學生回答，教師小結
4. 大班教學反思製作小鬧鍾
《小鬧鍾》這節課我採用兩課時完成，第一課時完成小鬧鍾的設計稿，第二課時採用卡紙製作小鬧鍾。這樣安排時間把握得較好，如果就單單採用卡紙製作小鬧鍾，時間會不夠。所以我採用先畫設計稿，再用卡紙製作，分兩課時進行。
在設計小鬧鍾的時候，引導學生說出不同造型的鬧鍾，有幾何形狀、動物、植物、生活用品等不同造型的鬧鍾。對於學生的設計稿我採用學生自評和互評的形式進行，先在四人一小組里進行評價，每個學生對自己設計的小鬧鍾進行展示，並且說說自己的設計理念。在巡視的過程中，發現個別學生儼然想個小小的設計師，說得頭頭是道。同時我也發現個別學生趁機在那閑聊。如何讓每個學生參與活動中，是我要思考的問題。然後小組里挑選出一張最優秀的作品貼在黑板上展示，給全班的學生進行評價，這樣其他組的同學可以在欣賞的時候找到自己的一些創作靈感。學生在評價別人作業的時候，經常出現這樣的情況，一位學生在說，其他學生也忍不住要說，沒有學好傾聽的習慣。
有了第一節的設計稿，在第二課時學生製作小鬧鍾的時候就得心應手了。學生都能設計出不同造型的鬧鍾，在時針和分針的固定上，我讓學生採用圖釘進行固定，這樣的效果不錯。對於專這樣的製作課，學生作品的評價展示顯得尤其重要。因為我們製作的東西不容易保存，所以要及時進行展示。我讓學生給自己製作的小鬧鍾標價，我給學生訂了一個價格的范圍10元到50元的范圍，好的鬧鍾價格標得高，做得不好的鬧鍾價格就低。學生將自己標好價格的鬧鍾上台展示，如果做得不好的價格標得高，其他學生會不同意。這樣就很好得進行了互評。學生的積極性很高。對於學生美術課堂作業的評價是我們每一位美術教師需要思考的問題，我們應該思考一些更有效的評價，提高學生的審美能力，促進學生的學習興趣。
5. 幼兒園開心識字 小鬧鍾教案
活動設計背景 有些小朋友在公園玩時，會折斷小樹枝玩弄，不愛護花草樹木。通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒體會自然環境的美，增強幼兒愛護環境的意識，激發他們熱愛大自然的興趣。 活動目標 1、通過學習《小樹苗》兒歌，讓幼兒欣賞、想像大自然的美，培養他們愛護環境的意識。 2、幫助幼兒理解兒歌意思，培養幼兒有感情朗誦。 教學重點、難點 理解兒歌內容，培養幼兒愛護環境意識。認識字：為、比。 活動准備 1、兒歌掛圖《小樹苗》。 2、識字卡片：為、比。 3、錄音機、錄音帶。 活動過程 一、 欣賞掛圖《小樹苗》，引出話題。 老師介紹圖片內容，指導幼兒觀察掛圖情景，幫助幼兒理解圖意。 二、教學兒歌內容。 1、放兒歌《小樹苗》 錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌。 2、師：小樹苗是什麼顏色的？什麼形狀？兒歌里有什麼人物？ 3、帶領幼兒朗讀兒歌。 4、觀察圖片，老師提問，幼兒回答： （1）、小樹苗像什麼？ （2）、穿什麼衣服，戴什麼顏色的帽子？ （3）、誰為它唱歌？ （4）、誰和它比長高？ 5、認識字：為、比 變魔術游戲認讀字寶寶：為、比 用卡片閃讀，培養幼兒反應能力。 6、老師和幼兒一起表演兒歌內容，加深對兒歌的理解。 7、學習、朗誦兒歌（分角色朗誦） 活動延伸 鼓勵幼兒參與植樹造林，熱愛自然，保護環境。
6. 大班音樂教案小鬧鍾 誰告訴我該怎麼寫
導入：
師：小朋友們，大家都見過鬧鍾，你能說說你的鬧鍾是什麼樣子的嗎？版
小朋友1：是小房權子的樣子的。
小朋友2：是小兔子的樣子的。
師：我也有一個鬧鍾，它每次叫我起床的時候，都是這么跟我說話的，你聽：
——有節奏地問答：「你拍手我拍手，你是一個什麼鍾?」「你拍手我拍手，我是一個小兔鍾。」