1. 中班趣味識字搭小屋教案
情況分析：
在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯系，「桃、樹、橘、林」這些字都以「木」為偏旁，而且都與「木」有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。
活動內容：
識字活動——與木有關的字
活動目標；
一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解「木」字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
活動准備：
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；「柳樹、桃樹、松樹、楓樹」的大字卡一套；自製（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自製小珍珠若干；自製兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經驗准備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、 出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、 猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什麼樹愛掛亮寶石（桃樹）
什麼樹愛搖小紅旗（楓樹）
什麼樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：「伸長脖子」朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與「木」字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出「木字」，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以「木」字為偏旁，而且這些字都和「木」字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。
三、 識字游戲
1、 游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、 游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後「潛水」撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
3、 游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車
2. 小班趣味識字二教案
學習目標：
1、認識14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步感受語言的韻律美。
3、培養良好的家庭美德，爭當人人誇的好孩子。
教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。
教學難點：藉助生活經驗，理解短文的意思。
教具准備：生字卡片、教學課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入。
師：大家聽過這樣的句子嗎？——「人之初，性本善；性相近，習相遠。」
知道是出自哪裡的句子嗎？
誰能背幾句三字經呢？
三字經是三個字三個字在一起的文章，要告訴我們一些知識和道理的。大家現在可能還聽不懂。不要緊，我們現代人也模仿古人寫出了新三字經。今天我們就來學習聽得懂的尊老敬老的新「三字經」──請看《識字2》。
二、初讀韻文。
1、打開書，聽老師讀韻文。
2．師：你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？ 那就用你喜歡的方式讀吧。如果，你還有不認識的字，那一定要看準拼音，將那個生字多讀幾遍。
3．生自由練讀。
4．師：你覺得哪些字、句子比較難讀，需要大家格外注意的呢？（你領著小朋友讀一遍吧。）
生……
5、解決了難讀的字，咱們再讀讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練讀）
6、同桌檢查讀課文：同桌一人先一人後讀讀兒歌吧！
指名讀，一人讀一句。遇到不會認的生字，互相幫助。
去掉拼音還會讀嗎？
小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。
父母教，認真聽，做錯事，即改正。
長輩錯，要提醒，態度好，心意誠。
家務事，願承擔，洗碗筷，掃庭院。
家愛我，我愛家，好孩子，人人誇。
三、認讀「會認」的生字
（1）課件呈現下列帶生字的「三字經」，學生自讀
懂禮貌 父母教 認真聽
做錯事即改正 願承擔
洗碗筷 掃庭院 人人誇
（2）個別抽讀（師拿詞語卡）。全班齊讀詞語，再開火車讀詞語。
（3）學生嘗試認讀單個的生字。（課件去掉詞語環境，單獨呈現生字在屏幕上）
師：現在這些生字娃娃已經單獨站在你的面前，你還能認嗎？先自己讀一讀，哪些字是已經熟悉的了，你可以暫時少花時間，對哪些不太熟悉的字，你得多讀幾次喲！（先帶拼音再去掉）
（4）大家都會認了嗎？齊讀生字，抽讀字卡，再輪讀。
（5）老師在下列詞語中還見過我們學習的生字，你會讀嗎？（課件呈現：父母 父親 認錯 錯過 故事 心事 改正 改動 掃地 打掃 懂事聽不懂）
（6）上面的這些生字，你在其他地方還看見過嗎？
你聽到哪些話里用了這個字呢？
（7）有識字興趣的同學還可以認認這些成語呢。
誇誇其談 相貌堂堂 心甘情願 實事求是
衣食父母 改過自新 錯失良機
認讀句子：我已經八歲了，可以主動幫爸爸媽媽掃地，洗碗了。假如家裡來了客人，我還會熱情問候招待。父母一齊誇我是個做事認真，懂禮貌的好孩子。
（8）小組玩字卡（老師發現最會合作學習的小組）
四、品讀領悟。
1、讀順兒歌
現在，我們把所有的生字好朋友請回課文里吧。打開書 18頁，齊讀。
2、這篇兒歌，你從中讀懂了些什麼？把你的感受說給大家聽聽吧。
生1：我讀懂了小朋友要尊敬長輩，懂禮貌。
平時，你是怎樣尊敬長輩的呢？
生A：爺爺奶奶來了，我給他們倒茶。師：你真是個孝順的孩子！
生B：見到叔叔阿姨，我會向他們問好。師：真有禮貌呀！
……
生2：我讀懂了如果我們做錯了事情，就要改正。
師：是的，做錯事情，應該馬上改正。知錯就改還是（生答：好孩子）
師：書上說家務事──（生：願承擔）平時你都幫爸爸媽媽做過哪些家務事？
生：……
師：真能幹！你們都是愛勞動的孩子。爸爸媽媽平時工作那麼辛苦，你們能幫助他們干點家務，減輕他們的負擔，真是不錯呀！
師小結：只要小朋友能能尊老愛幼，禮貌待人，知錯就改，勤勞善良，那你就會成為人見人愛的好孩子。相信你們都是這樣人人誇獎的好孩子。下面，我們就來有感情地讀一讀吧。
（1）師生對讀（師讀：小朋友──生接讀：正年少──）注意將「三字經」句子押韻的末字讀成重音。
（2）男女生對讀
（3）你還想怎麼去讀？和學習夥伴商量商量。（拍手讀、動作表演讀）
（4）誰都想做好孩子，好孩子就把兒歌背下來吧？自己試一試。
（5）邊拍手邊背。（教師示範，同桌學做）
（6）齊背。
五、指導書寫
母：筆順、觀察佔位
「洗、認、掃」三個左右結構的字
（1）（課件呈現「洗、認、掃」）。
師：大家觀察三個字，它們有什麼共同的地方嗎？（都是左右結構）
師：請再細致觀察，這三個字的左右兩個部分一樣大嗎？（都是左小右大）。老師提示要寫得左窄右寬。
（2）分別指導書寫「洗、認、掃」。教師先引導學生觀察筆畫組成、筆順，然後老師范寫，學生跟著書寫。
（3）學生描紅，再獨立自寫漢字，教師巡視。
（4）學生對照自己寫的第一漢字再與紅色範字比較，看看哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，怎樣調整，再寫第三個漢字。
（5）學生寫完了三個漢字，集體反饋評價。
3. 幼兒園趣味生字左右教案
活動目標 1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。並能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。 2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。 3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。 教學重點、難點 以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。 活動准備 教具准備： 小紅旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小獎品若干。 學具准備： 小紅旗、小汽車方向盤。 活動過程 教學過程： 一談話導入： 師：今天我們班來了許多客人老師，我們和他們打個招呼吧！ 生：客人老師好! 師：誰知道一共來了幾位客人老師？ 生舉手回答。 二、活動新課 1、 認識左右手。 （1） 剛才你回答問題舉的是哪只手？（右手） 出示卡片《右》——認識右，跟老師一起念「右」。 每個小朋友的凳子底下都有一面小紅旗，把它粘在你的右手背上好嗎？老師也在右手粘上小紅旗。誰能告訴老師右手可以做什麼？ 生自由回答。 生：用筷子吃飯。 生：用右手寫字，上網用右手握滑鼠。 生：右手拿球拍，握手。 （2）右手能做這么多事呀，那與它相對的是哪只手呢？（左手） 出示卡片《左》——認識左，跟老師一起念「左」。 左手能做什麼呢？ 生：右手寫字時，左手把本，右手拎不動東西時，左手幫忙。 師：左右手合作力量大，我們要多鍛煉左右手，尤其是左手，它會使我們越來越聰明。 2、找朋友。 左和右是一對好朋友，你身上有這樣的一對對好朋友嗎？ 生：左眼和右眼。 生：左腿和右腿。 生：左胳膊和右胳膊。
4. 幼兒園趣味識字的教案開學了
在教學中，我善於讓課堂充滿情趣。創造各種條件，讓枯燥、死記、硬背的識字方法變為輕松、愉悅、自主探究的合作識字方法。在識字中我根據識字規律，首先讓學生自主認讀生字，在認識時我引導學生先動一動手從課文中找一找這些生字，後試著拼一拼這些生字，如果有困難，找同桌、小組幫一幫，掃除障礙；然後調動學生互說互幫，說說你怎樣認識這些生字的，在討論的基礎上，引導學生推薦自己識字方法，和大家共同交流。以下是我和我的學生在識字中探索出的一些識字方法：
搞清字形的來歷，以此來辨別形近字。如對「籃」和「藍」字的識記，我是這樣引導分析的：「籃球」的「籃」為什麼是竹字頭呢？因為籃球運動始於美國，起初沒有籃板和籃環，在室內的牆壁上掛上一隻籃子，把球往竹籃里投，為此是「籃球」而不是藍色的球，這樣學生就不會把「籃」球寫成「藍」球了。
我讓學生討論探究，怎樣區分「辮」「瓣」「辯」「辨」？有學生沉思片刻，立刻站起來說「辮」是辮子的辮，它和我班上的女同學編成的辮子形狀很相似，你們看辮子編的不是「 糹」呀！對於「瓣」它和花果有關，外面有一片片的瓣葉，裡面的「瓜」多像花蕊。「辯論一定要用到語言，所以「辯」中間一定是 訁」。分辨就是要區分開來，所以中間是一點和一豎撇。」
我還利用形旁表義，生活中的所見，所感，所悟等方法來引導學生認記。如「桃」「柏」「梅」「槐」「柳」等字你觀察到了什麼？都與「木」相關，你能再說些嗎？而 「抓」「拍」「扔」「拔」等字又與誰相關？（和「手」有關）你能說幾個這樣的例子嗎？同學們踴躍回答：「河」「洋」「清」「湖」都與「水」相關呀！讓學生在自主探索在找到了識字的規律，為自主學習漢字打下基礎。
引導學生利用相同的偏旁來記憶一組生字。如學了「門」字框，就可以讓學生找出學過的帶「門」字框的字，請學生們列舉出來：「閉」「聞」「問」「闊」「間」 「鬧」等。以後再學到新的帶「門」字框的字時，便把這些字拿出來與之進行比較。又如「己」「已」「巳」三個字，為了便於區分認記，可把它們放在一起，讓學生討論、對比、分析，然後在讓他們做一座練習「爸爸（ ）經出差，媽媽（ ）時回來，自（ ）的事自（ ）做，人人誇我好孩子。」用這種方法學習漢字，學生就不容易把它們弄錯了。
根據字形的特點，編一些口訣來幫助學生識字，能提高識字的效率。兒歌是學生最樂意誦唱的，識記漢字最好。如「晴」字，是指天空沒有雲或雲很少的天氣；而 「睛」指的是眼珠子。這二字怎樣變成兒歌來記憶，我首先讓學生自編，然後小組討論，最後請大組上來匯報，通過比一比，賽一賽，學生把這兩個字編成這樣的兒歌：「萬里無雲天氣晴，天空太陽紅又紅，雙目明亮是眼睛，愛護眼珠如生命。」這樣，學生在學學玩玩中學到了識字的方法。
奇特聯想，引導學生快速識字。如學生學習「愛」字時，學生通過聯想編出「一撇三點頭，家住禿門樓，心中常思念，交個好朋友。」又如學習「怕」字，啟發學生聯想記憶： 「由於心裡害怕，臉都嚇白了。」總之，讓所學漢字想像成一幅畫，想像為一個動作，想像為一種神態，也可以想像為一種心裡活動，想像為一種景象等。在教學中我還採用聯想類推，猜謎語的方法來認記生字。
在一次課上，我讓學生收集字謎，然後召開「字謎猜猜猜」游戲，強化識字。在這次游戲中湧出以下好字謎，如一隻黑狗，不叫不吼—默」；「一人牽著一隻狗」是「伏」；「眼看田上長青草是瞄；「家中添一口：豪 」；「皇帝新衣——襲 」；「一月七日，猜一個字 答案是：脂」；「一邊是水，一邊是山，猜一個字 答案是：汕」。
以上是這幾年來我和同學們共同探討出來的一些識字方法，不一定祥盡，但我願把它獻給大家，和大家共同學習，共同提高，做好識字教學。
5. 小班趣味識字《小河》教案
【活動目標】
1、知道河水變臟的一些原因。
2、知道水污染的一些危害。
3、教育幼兒珍惜水資源，培養環保意識。
【活動准備】
1、故事圖片；
2、清水、臟水各一杯；
3、「水污染的原因」的圖片數幅。
【活動過程】
一、教師講述故事《小河生病了》。
二、提問幼兒：
1、小河原來是什麼樣子的？
2、誰常在這里喝水、游戲？
3、河邊蓋上造紙廠和宿舍後，小河怎樣了？
4、小動物們怎樣了？
三、組織幼兒討論臟水對人和其它生物的危害。
江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水裡充滿各種病菌和有毒物質；有時臟水的顏色沒有發生變化，但水裡已含有我們肉眼看不見的毒素，如果人或其它生物喝了這樣的水就會致病，甚至造成死亡。
四、討論水污染的主要原因。
出示圖片，請幼兒說說水污染的主要原因：
1、工業廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水。
2、生活污水。每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。
3、生活垃圾。許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河裡。
4、農葯和化肥。殘余的農葯和化肥經（屈老師教案 www.qulaoshi.com）雨水沖刷流入江河。
5、森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐後，岸上的泥沙會流入江河，使河水變渾。
五、請幼兒談談保護水資源的方法，如：
1、節約用水，一水多用；
2、愛護花草樹木；
3、垃圾分類處理；
4、建議父母使用無磷洗衣粉等等。
六、總結分享：請幼兒談談怎樣為小河治病。
七、活動評價：
1、了解了河水變臟的原因。
2、知道了水污染造成的危害。
八、活動結束。
附故事《小河生病了》
美麗的樹林旁邊，有一條清清的小河。小動物們在這里喝水、游戲。過著無憂無慮的生活。
有一天，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進小河裡，生活垃圾也傾倒在了小河裡。從此，小河生病了。小動物們沒有水喝，只好離開了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。小河裡的水越來越臟，越來越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹。
小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢？
6. 趣味識字教案《寶寶快起床》
《識字擂台賽》教學設計
教學設計背景：
義務教育課程標准實驗教科書北師大版《外面的世界》
設計理念：
1、開發課外學習資源，從課內引向課外。利用無處不在，無
時不有的識字資源，擴大識字量，提高識字能力。
2、培養學生關心生活，觀察生活，認識生活的好習慣，同時，激發競爭意識和合作精神。
設計思路：
活動課採用識字擂台賽的形式，幫助學生鞏固、交流課外識字。教學過程設計三個環節：
一是小組識字競賽。這是活動的重點內容。學生分為六個學習小組，進行必答題和搶答題比賽，答對可獲一顆五角星。競賽內容有看電視識字、認錢幣識字和逛大街識字。
二是游戲——找朋友。這是活動的過渡環節。經過緊張激烈的小組識字競賽，通過游戲——找朋友讓學生適當放鬆。找朋友主要是讓學生結合生活實際把詞卡和句子對應，明確識字的意義。
三是比比誰識的字多。這是活動的擴展延伸。課前要求學生
做課外識字卡片，課上先小組交流，然後選出識字多的同學在全
1
班交流。
一、激趣導入： 二、小組識字競賽： （一）看電視識字： 1、必答題
（1）、 新聞聯播（2）、早間新聞（3）、東方兒童（4）、天線寶寶（5）、 動畫城（6）、快樂點擊2、搶答題
（1）、藝術人生 （2）、小鬼當家 （3）、同一首歌 （4）、山東電視台（二）認錢幣識字
東方時空 實話實說 今日說法 西安新聞 陝西新聞
七色光
2
（二）、逛大街識字
1、必答題
（1）、西光小學電力醫院 （2）、黃河中學西京醫院 （3）、小天鵝藝術團 農業銀行 （4）、新城廣場官廳村 （5）西安音樂學院唐都醫院 （6）工商銀行 草灘村
2、搶答題
3
4
三、游戲——找朋友
唐都醫院 新華書店
焦點訪談 第一福利區1、媽媽在（ ）上班。
2、爸爸帶我到（）去買書。3、我家住在電廠（ ）東三樓。
4、爺爺最喜歡看的電視節目是（ ）。
出示上面，詞卡和句子，發給學生，在找朋友的音樂聲中玩游戲，讓學生結合生活實際把詞卡和句子對應，明確識字的意義。
四、比比誰識的字多：
1、拿出自製課外識字卡，組內交流。
（ 課前布置課外識字，並要求學生從沒用的報紙、廣告、說明書和包裝盒上剪下自己新認識的字，貼在16大的硬紙板上自
7. 趣味識字教案《小雞》
教學目標：
1．認識「萬、復、蘇、柳」等13個生字。正確、整齊、規范書寫「萬、冬、齊、丁、百」5個生字。認識「欠字旁」。
2．正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。
3．引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。
教學重點：
1．「欠字旁」的認識。
2．「舞」「柳」兩個筆畫較多的字的識記。
教學難點：
「萬」字的筆順是「一」 「一」、「一ノ」。
課時安排：
1課時
教具准備：
2．多媒體課件。
教學過程：
一、激發興趣、導入新課。
1．師：孩子們，我們都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡哪個季節呢？為什麼？
2．生自由暢談，師給予肯定。當生談到春天的時候，師引導學生多談談喜歡春天的理由。
3．師：春姑娘來了，昨晚，她給我們一（1）班的小朋友寄來了一封邀請信，邀請我們班最聰明最細心的孩子一塊去她的春天樂園里找春天，還有禮物呢！老師可想去親眼看一看那美麗的春天，你們想去嗎？
4．多媒體課件播放《春天在哪裡》，讓生在動畫和歌曲中感受春天。
5．師：看了這么美的畫面，聽了這么動聽的歌，你想用哪些詞語來描述呢？
8．導入新課，板書課題。
師：小朋友能說這么多關於春天的詞語，真棒。春姑娘給小朋友們准備的禮物也是一些描寫春天的詞語，看誰認得最多，誰得到的禮物就是最多的，讓我們一起來看看吧。
板書課題。
二、看圖學詞，感受春天。
1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。
2．師：在春天的樂園里你們看到了什麼？聽到了什麼？你能用完整的句子告訴大家嗎？
3．師：圖中有什麼鳥？它們各自在做什麼？
師引導學生說出黃鶯在唱歌，我們可以用「鶯歌」來表示；燕子在跳舞，我們可以用「燕舞」來表示。師相機出示詞卡——鶯歌燕舞，並指導學生通過看圖觀察黃鶯和燕子的表情來學會朗讀這個詞語。
4．師：細心的你還從圖中看到了什麼？
根據生的回答，師相機教學「柳綠花紅」、「冰雪融化」、「百花齊放」。出示詞卡，並指導學生「柳綠花紅」讀出色彩美，「百」是重音。
5．師：聰明的你能從無聲的圖中聽到些什麼？
根據生回答，師相機出示「泉水丁冬」、「百鳥爭鳴」。師提示「泉水丁冬」要讀出流水聲的清脆；「百鳥爭鳴」要讀出許多鳥兒都在啼叫，「百」是重音。
6．開火車讀上述六個詞語：「柳綠花紅」、「鶯歌燕舞」、「冰雪融化」、「泉水丁冬」、「百花齊放」、「百鳥爭鳴」。
7．師：這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是——（師出示詞卡「萬物復甦」，讓生齊讀），這讓我們感到——（師出示詞卡「春回大地」，再讓生齊讀）。
生自然而然就明白了這兩個詞語的意思，不需師太多解釋。
8．朗讀詞語，抒發情感。多媒體課件分別出示文中詞語描繪的圖畫，生以四字詞語搶答。
三、自主交流，識記生字。
1．識生字。
（1）師：在這8個詞語里有今天要學習的13個生字。課件呈現8個詞語，讓生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？生圈出生字，並嘗試自我認讀。
（2）同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得准。
a. 你讀我聽，評價指導。
b.你讀我找（找詞卡，找字卡）。
（3）小組匯報。