❶ 小班數學教案《小氣球填空游
皮球、氣球、打氣筒。 活動過程
1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什麼不一樣。
2.啟發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3.老師示範用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，並說說皮球為什麼鼓起來了，裡面有什麼。
4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然後給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發幼兒的興趣。）
6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然後一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。
總結分享
請幼兒雙手圍圈，表現氣球在充氣過程中的變化。
活動評價
1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。
2.知道氣球充氣前後的變化。
活動建議
1．內容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協調發展。
2．在益智區投放各種充氣玩具，供幼兒在分區活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關系。
3．在日常生活中，教師可引導幼兒用不同的形式來表現氣球，提高幼兒運用多種材料表現物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體製作「氣球小世界」畫卷。
4．教師可組織內容豐富的親子活動，進一步激發幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，並在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點。
❷ 幼兒園小班數學吹氣球教案怎麼寫，各位大神幫幫忙，很急啊！！！
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識版的特點、教材的編寫意權圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
❸ 急！急！急！求幼兒園小小班音樂《吹氣球》教案。歌曲內容是：紅的氣球、、、
《吹氣球》教案
活動目標
1.探索使氣球快速鼓起來的辦法
2.會與同伴合作使用氣筒版扎緊氣口，體驗權成功的快樂
活動准備
1.氣球、氣筒、氣球托、錄音機、磁帶
2.用不同形狀、顏色的氣球裝飾活動室
活動過程
1.通過師生對話導入活動；
老師：「小朋友們，你們看咱們的活動室里有什麼變化？多了什麼東西？這些氣球是什麼顏色、什麼形狀的?……」
幼兒：……各抒己見……
2.出示沒有充氣的氣球，讓幼兒說說用什麼辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自己想辦法動手嘗試，並講述自己的氣球是怎麼鼓起來的；
3.老師對幼兒的探索活進行小結。引導幼兒討論，找出讓氣球快速鼓起來的辦法；
4.讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，並用球托扎緊充氣口，體驗成功的快樂。
活動結束：請幼兒手拿氣球，聽音樂自由舞蹈
❹ 科學瓶子吹氣球教案
實驗活動《瓶子吹氣球》原理： 小蘇打粉（碳酸氫鈉》遇到醋，會在瓶子里發生酸鹼中和反應而產生二氧化碳，當二氧化碳氣體上升時，套在瓶子口上的氣球就被吹「大」了。 相關FLASH http://www.kaixin5126.cn/v.swf?fid=18145515 提供兩種給你： 名稱 瓶子吹氣球 區域 科學探索區 價值取向： 引導幼兒嘗試用不同的方法來吹氣球——瓶子吹氣球，鼓勵幼兒先進行猜測、辯論活動，再從實驗操作中獲得正確答案，培養幼兒對科學活動的興趣。通過實驗活動，引導幼兒認識到生活中許多的難題可以通過多種方法來解決，告訴幼兒從小要愛動腦筋。 材料設計： 1、大小、色彩不同的氣球若干。 2、大小不等的塑料雪碧瓶若干。 玩法提示： 1、用嘴巴嘗試吹氣球，感受「累」的感覺。 2、辯論會：瓶子可以吹氣球嗎？ 3、實驗驗證：瓶子吹氣球。把氣球套在瓶口上，用手按住，另一隻手用力擠壓瓶身，氣球就會慢慢地鼓起來。 重點指導： 1、引導幼兒根據氣球的大小來選擇不同的雪碧瓶，提高幼兒的配對能力。 2、告訴幼兒氣球口一定要套緊在瓶口上，如果漏氣的話，氣球很難吹起來。鼓勵幼兒遇到了困難，要學著自己解決。 教學目標： 1．引領學生經歷科學探究的過程，培養嚴謹的科學態度和良好的科學習慣。 2．通過吹氣球的探究活動，幫助學生形成空氣占據空間的科學結論，並了解空氣占據空間在生活中的應用。 3．在生動有趣的探究情境 教學目標： 1．引領學生經歷科學探究的過程，培養嚴謹的科學態度和良好的科學習慣。 2．通過吹氣球的探究活動，幫助學生形成空氣占據空間的科學結論，並了解空氣占據空間在生活中的應用。 3．在生動有趣的探究情境中，使學生感受空氣的奧妙、探究活動的樂趣，激發他們繼續對空氣進行探究的興趣和慾望。 教學准備： 分組材料：氣球、塑料瓶、剪刀、錐子、吸管、實驗記錄及勾線筆等。 演示材料：CAI教學課件、面巾紙、水槽、塑料杯。 教學過程： 一、創設情境、提出問題 1．趣味小游戲：吹水瓶里的氣球。 在一個裝滿水的塑料瓶中放入一隻氣球，而且氣球口是反著套在瓶口上的。（出示實物）提問：你們認為水瓶里的氣球能不能吹大？在學生提出不同的猜想後，請三位同學做代表親自實驗，並談感受。提問：為什麼水瓶里的氣球吹不大？學生解釋並得出水能夠占據空間。（板書：水占據空間） 2．學生動手實驗，吹空瓶里的氣球。 把水倒掉再將氣球重新裝入瓶子里套好。提問：猜一猜這回再吹，氣球會怎樣？請同學們自己親自試一試！（板書課題：吹氣球） 3．匯報實驗結果，發現並提出問題。 通過實驗的親身感受和發現，引導學生提出問題：氣球在瓶子里為什麼吹不大? 怎樣能吹大? 二、明確方向、設計方案 1．引導學生進行初步的猜想假設，可能空氣也占據空間。 提問：究竟是什麼原因使瓶子里的氣球吹不大呢?學生通過之前得出的水占據空間這一事實，推測猜想可能空氣也占據空間，所以氣球吹不大。（板書：水→空氣）提問：那麼，我們的猜想究竟對不對呢？能確定嗎？看來還需要做進一步的研究才行。 2．師生交流研討，想辦法——怎樣能使瓶子里的氣球變大？ 談話：要想讓氣球在瓶子里變大，得怎麼辦呢？你們有多少種辦法能讓空氣從瓶子里跑出去?同時讓氣球在瓶子里變大呢？ 3．明確研討設計要求。 出示已經准備好的實驗物品，引導學生利用這些物品動腦筋想辦法，設計實驗方法驗證我們的猜想。請大家先小組討論，然後將設計方法畫在圖紙上。 4．組織學生設計實驗方法，教師巡視並指導。 三、研討評價、完善方案 1．分組展示設計方案，鼓勵學生將他們的奇思妙想簡要地介紹給大家。 2．小組互動交流評價，改進方案。（板書貼圖：設計方案） 四、依據方案、實驗探究 1．組織學生分組開展自主實驗探究活動，按照自己設計並改進的多種實驗方法分別進行實驗，驗證設計方案的可行性。 2．明確實驗注意事項。 實驗要求：剪刀和錐子都是非常鋒利的工具，實驗過程中一定注意安全，小組內要積極合作，互相幫助，有問題可及時舉手。比一比哪個小組合作的最好，實驗方法最多並且完成實驗最快。 注意觀察氣球在變大的過程中，是否真的有空氣從瓶子裡面跑出來，以此證明空氣是不是真的能占據空間。 3．學生分組實驗，教師巡視指導。 五、匯報展示、交流感受 1．學生匯報展示實驗結果並證實空氣的流動和存在。 2．引導學生歸納得出空氣能夠占據空間。 研討提問：不論你採用什麼方法，氣球要想變大，瓶里的空氣就必須怎樣？引導學生分析得出「空氣能占據空間」。 談話：這個實驗告訴我們，與水相比空氣雖然看不見，但它的確實實在在地存在著，並且占據著一定的空間；如果你不給它出路，它就不會把空間讓給別的物體。 六、鞏固應用、拓展創新 1． 趣味小魔術：教師表演「神奇的面巾紙」。 2． 引導學生分析研討，面巾紙濕與不濕的原因。（見教科書12頁） 3．介紹空氣占據空間的實際應用——潛水鍾。 七、趣味問題、課外延伸 思考題：空氣能不能被壓縮呢？（盡管氣球在塑料瓶中不能像在外面那樣吹大，但的確比沒吹氣之前大了一點點。）你能採用幾種方法開展研究。
❺ 小班教育教學活動教案《氣球在哪裡》
活動意圖：
活動中我們以氣球為載體，以孩子身體各個部位和提供的多種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、嘗試機會，讓幼兒做中學，做中求答案，體現了幼兒的主體地位。活動中通過輔助材料的運動，不斷增加活動的難度，從而不斷提升孩子玩氣球興趣，也是活動目標得以完成。活動中孩子們始終興趣盎然，創造力合作能力得以提高。
活動目標：
1、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。
2、積極參與活動，激發幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
活動准備：
彩色氣球若干(數量多於幼兒人數)紙盒、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。
一段輕松、活潑的音樂，在較大的空間內活動，活動重、難點：、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。
活動課時：一課時活動過程：
一、吹氣球幼兒人手一隻氣球，將自己的氣球吹鼓起來，並兩兩合作將氣球嘴扎緊。
二、自由玩氣球，探索玩法1、師：想一想，氣球可以怎麼玩呢？幼：可以用頭頂球；幼：可以用手拍球；幼：可以用腳踢球……（教師啟發幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球）師：現在，小朋友就可以找個空地方試一試，不過當聽到音樂聲結束就回家坐好。
幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。
孩子們有的用手拍球、轉球；有的用頭、肩、頂球；有的用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球；還可以兩人相對拋球等等。
師幼共同總結，重點表揚了合作玩氣球的孩子。
2、運用輔助材料玩氣球。（聽到音樂聲結束就回家坐好）師：老師這兒有報紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球？每人找一樣工具去試一試！
只見孩子們有的用小棒趕＼吹＼頂＼拍氣球；用毛線綁氣球跑、拎氣球踢；用硬紙板扇氣球、向上托氣球；用紙盒晃氣球等。
師幼再次總結，用輔助材料玩氣球。但是我發現沒有孩子合作玩的現象。
3、合作用輔助材料玩氣球。並嘗試用幾種輔助材料一起玩。（這一環節以幼兒自主探索為主，教師引導為輔）師生一起再次玩球，鼓勵幼兒在剛才玩的基礎上有新的創造，如用兩種不同材料一起玩球，如用毛線繩把紙棒和氣球綁在一起玩球；鼓勵兩人或多人合作玩球，如兩人用大圍巾或大報紙托球玩等三、模仿動作，放鬆身心師：剛才，大家玩得真開心，可小氣球累了，回家了。老師說聲「變變變」，把小朋友變成氣球吧！請根據我的口令做動作：我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉圈了，氣球落下來了，氣球飛走了！
活動延伸：
讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉、下落等的樣子，感受快樂的情緒。
❻ 吹氣球不往嘴裡吸安全教案
活動准備
大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球(如圖所示)，課件。
幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號筆。
操作音樂、集中音樂。
活動目標
能如實記錄實驗結果，大膽地用語言表述自己的發現。
通過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。
體驗科學發現的樂趣，激發進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的慾望。
活動過程
一、以「變魔術」的形式，激發在小瓶中吹氣球的興趣
1．教師以「變魔術」的形式出示氣球。
師：小朋友們想不想吹氣球呀?
幼：想。
2．分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球，並將吹大的氣球固定住。
師：請你來試試。氣球怎麼樣了?
幼：變大了。
師：說說你是怎麼吹的。
幼：我是用力吹的。
小結：吹氣球時要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。
3．教師繼續以「變魔術」的形式出示一個小瓶子，將氣球塞進瓶子並記錄幼兒的猜測。
師：氣球裝進瓶子里，還能吹得大大的嗎?
幼：能。
師：老師這里有一張記錄紙，來認識一下，瓶子代表什麼?問號呢?小手呢?
師：好，猜測能吹大的小朋友舉手，用什麼來表示能吹大呢?
幼：打鉤。
師：這只是你們的猜測，到底能不能吹大，還要驗證一下。請你輕輕地從背後的口袋裡拿出裝好氣球的瓶子，試一試。
4．幼兒自由在座位上吹氣球。
5．師幼討論。
師：成功了嗎?那「小手」標記下面怎麼記錄?
幼：打叉。
小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手實驗才能得出結論。
(評析：興趣是最好的老師，在第一環節中教師以變魔術的形式調動幼兒已知經驗，從「吹氣球」到「瓶中吹氣球」，難度逐漸加深，激發了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過實驗發現，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環節感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系做好了鋪墊。)
二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球
1．根據幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。
❼ 當我生氣的時候以聽故事,吹氣球導入教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所專教知識的內容，找屬出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
❽ 托班數學《漂亮的氣球》的教案
《分氣球》是快樂家園教材中的教學內容，教學目標是讓幼兒自己探索10的分解組成並獲得分解組成的規律經驗（一部分每一行比上一行多一，另一部分對應的每一行比上一行少一）。
活動中我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設為小動物分氣球這一生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等活動，自主嘗試探索，掌握了10的9種分法，並且幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。
《綱要》指出：「數學教學活動必須建立在孩子的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上」，而且「興趣是最好的老師」。這次活動，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以為兩個小動物分氣球的故事情景導入，把問題拋給孩子們，這一故事情景引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處於積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。
「動手操作、自主探究與合作交流是孩子學習數學的重要方式。」如今，「孩子是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者」，我把更多的時間和空間都留給孩子進行思考、探究、交流，關注孩子在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。本次活動的內容「10的分解與組成」，孩子們已有一定的知識經驗，於是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。
❾ 小班語言活動教案《氣球飛高了》
【活動目標】
1、初步認識空氣和皮球的關系。
2、享受集體做游戲的樂趣。
3、發展探索精神。
【活動准備】
皮球、氣球、打氣筒。
【活動過程】
1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什麼不一樣。
2、啟發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3、老師示範用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒www.jy135.com感受皮球在充氣過程中的變化，並說說皮球為什麼鼓起來了，裡面有什麼。
4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然後給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發幼兒的興趣。）
6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然後一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。
總結分享
請幼兒雙手圍圈，表現氣球在充氣過程中的變化。
活動評價
1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。
2、知道氣球充氣前後的變化。
活動建議
1、內容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協調發展。
2、在益智區投放各種充氣玩具，供幼兒在分區活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關系。
3、在日常生活中，教師可引導幼兒用不同的形式來表現氣球，提高幼兒運用多種材料表現物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體製作「氣球小世界」畫卷。
4、教師可組織內容豐富的親子活動，進一步激發幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，並在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點。