⑴ 什麼叫做「失去的一天」(是失去的一天的課文）
失去的一天的意思是浪費了一天的時間，就等於失去了很多東西。告訴我們要珍惜時間不要虛光陰。
⑵ 失去的一天是怎樣理解
該做的事沒做，沒利用好時間，虛度了一天，這是無法彌補的。要把握好每一天，好好利用時間，做些有價值的事，不要虛度光陰。 （剛好50個字。請採納）
⑶ 互動式電子白板教學設計《失去的一天》
《失去的一天》教學設計及設計意圖
一、教學內容： 97頁
二、教材和學情分析
「珍惜時間，不要虛度光陰」是學生並不陌生的主題。《失去的一天》正是前蘇聯著名作家蘇霍姆林斯基圍繞這一主題寫的。課文寫了媽媽在下班後發現佩佳在一天的時間里沒有按要求完成栽樹、讀書的任務，而只是睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲、在桑樹下休息，就帶他去看拖拉機手、砌工、麵包師、讀者在一天里的工作和收獲，使佩佳為自己一天的游手好閑而羞愧。全文採用兒童化的語言，淺顯而不失生動，讓讀者明白時間一去不復返，要珍惜時間，不要虛度光陰。
本文是一篇略讀課文，在字詞的學習方面，五年級的學生已具備了較強的自學能力，教師只需對極少數易錯字稍作強調即可，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。學生已具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，相對能力強一些的學生已能概括文章主要內容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而語文學習能力弱的學生在概括能力上還存在一點問題，需要教師在訓練過程中加以指導。
三、教學目標
1、知識與技能：自主學習生字新詞，在課文的語言環境中理解「游手好閑」等詞義。
2、過程與方法：鞏固邊讀邊思的習慣，理解「失去的一天」的內涵。
3、情感態度與價值觀：通過比較「佩佳的一天」與「人們的一天」，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
四、 教學重點和難點
鞏固邊讀邊思的習慣，理解「失去的一天」的內涵。體會作者是怎樣把這樣的道理告訴讀者的
五、教學准備
老師：相應的課件。
學生：1、預習課文並理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。
⑷ 小學五年級課文《失去的一天》
Mariana不錯
求採納謝謝
⑸ 失去的一天的分段
失去的/一天/。
⑹ 失去的一天
1、 讀讀寫寫。(4分)
lǜ yīn rú ɡài xiū kuì chán xián yù dī yóu shǒu hào xián
( ) ( ) ( ) ( )
2、 寫反義詞。(3分)
出色—— 失去—— 游手好閑——
3、 媽媽帶著佩佳，讓他親自去了解人們在著一天中做了些什麼事?(4分)
拖拉機手：
砌工：
麵包師：
圖書館理員：
4、 選詞填空。(2分)
虛度 忙碌
佩佳感到人們( )而充實，而自己在游手好閑中( )。他明白了「失去一天」的價值。
5、 你生活中曾經有過「失去的一天」嗎?結合實際談談感受。(2分)
6、寫幾條珍惜時間的民言警句，時時勉勵自己。(3分)
【參考答案】
1、綠蔭如蓋、羞愧、饞涎欲滴、游手好閑
2、平凡、得到、孜孜不倦
3、(1)翻耕土地(2)砌牆(3)做麵包賣麵包(4)管理圖書
4、忙碌、虛度
5、我生活中有過「失去的一天」，周末，媽媽叫我做完作業後打掃房間，我覺得時間很充足，總對自己說再玩一會兒再玩一會兒，可到後來，時間過去了，我什麼都沒有做，這一天就這樣失去了。
6(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(2)少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
(3)一年之計在於春，一日之計在於晨
(4)莫等閑，白了少年頭，空悲切
⑺ 3、失去的一天
教學目標：
1．引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解「失去的一天」的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。
2．指導學生學會「茬、磚、涎」3個會認字。
教學重難點：
引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解「失去的一天」的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。
教學准備：
演示文稿
教學過程：
一、導入
請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什麼？
（誰失去了一天？為什麼說他失去了一天，這一天里都失去什麼了？）
二、初讀課文
1．讀讀課文，試著回答自己的問題。
2．檢查字詞
麥茬：麥子收割後，遺留在地里的根和莖的基部。
垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。
游手好閑：游盪成性，不愛勞動。
3.正確流利地朗讀課文
4．文章主要講了一件什麼事？
（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天里拖拉機手、建築工人、麵包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）
三、學習課文
1.為什麼說佩佳失去了一天？
出示ppt：
媽媽嚴肅地說：「孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在你無論多麼努力，也無法了解你失去的這一天所應了解的一切。」
請同學們讀讀課文，然後畫出佩佳在這一天中的表現，再畫出其他人一天中都做了什麼？談談你的感受。
2.交流
佩佳：
想再睡一會兒」，他覺得「還來得及呢」「先坐一會兒再開始幹活吧」，又在果園里吃吃玩玩。總之他幹事一推再推，最後一事無成。
其他人：
拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建築工人新砌的一堵牆，麵包師製作的麵包，圖書館里一天中人們看完後還回來的書。
3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什麼也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。）
4.佩佳錯在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。）
5.最後佩佳明白了什麼叫做「失去的一天」了。
討論：佩佳到底明白了什麼？（時間一去不復返，要珍惜時間）
四、總結
談談你對「失去的一天」是怎樣理解的？
⑻ 失去的一天 佩佳的一天怎樣度過
他一天游手好閑，在媽媽上班的時候一會兒吃蘋果，他認為今天的事明天也可以再補，虛度了光陰，媽媽帶她去看人們在這一天是怎麼度過的，告訴他光陰一去不復返，他羞愧極了
⑼ 《失去的一天》板書
教學目標：1．引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解「失去的一天」的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。2．指導學生學會「茬、磚、涎」3個會認字。教學重難點：引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解「失去的一天」的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。教學過程：一、導入請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什麼？（誰失去了一天？為什麼說他失去了一天，這一天里都失去什麼了？）二、初讀課文1．讀讀課文，試著回答自己的問題。2．檢查字詞3.正確流利地朗讀課文4．文章主要講了一件什麼事？（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天里拖拉機手、建築工人、麵包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）三、學習課文1.為什麼說佩佳失去了一天？劃找相關語句媽媽嚴肅地說：「孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在你無論多麼努力，也無法了解你失去的這一天所應了解的一切。」請同學們讀讀課文，然後畫出佩佳在這一天中的表現，再畫出其他人一天中都做了什麼？談談你的感受。2.交流佩佳：想再睡一會兒」，他覺得「還來得及呢」「先坐一會兒再開始幹活吧」，又在果園里吃吃玩玩。總之他幹事一推再推，最後一事無成。其他人：拖拉機手這一天翻耕的麥茬地，看建築工人新砌的一堵牆，麵包師製作的麵包，圖書館里一天中人們看完後還回來的書。3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什麼也沒做，他能彌補回這天沒做的事情嗎？（不能，因為每一天人們都會做很多事，時間是不會倒流的。）4.佩佳錯在哪呢？（覺得今天的事情可以放在明天去完成。）5.最後佩佳明白了什麼叫做「失去的一天」了。討論：佩佳到底明白了什麼？（時間一去不復返，要珍惜時間）四、總結談談你對「失去的一天」是怎樣理解的？
五、布置作業：