『壹』 淺談幼兒園小班初期音樂活動如何開展
音樂是表情達意的藝術，兒童恰恰具有喜形於色、感情外露的特點。幼兒由於自身的年齡和心理特點，口語表達有時難以表現及渲泄情感，而相比之下音樂中強烈的情緒對比、鮮明的描寫能夠完成抒發幼兒內心的感受。幼兒發自內心地喜歡音樂，常常情不自禁地隨音樂手舞足蹈。小班初期幼兒處在分離焦慮期，處在「斷奶」階段的孩子對幼兒園一日生活的各種活動常產生「抗拒」反應，但各種活動中音樂活動卻能讓幼兒煥發出蓬勃的生命力，怎樣把握好音樂活動的獨特優勢，在小班初期開展好音樂活動呢？1合理掌握小班初期典型的年齡特徵 天真活潑的兒童對音樂天然的熱愛和嚮往幫助我確定了這樣的信念：每個兒童都需要音樂，每個兒童都有接受音樂的願望和要求。教師在進行活動時如果不考慮幼兒剛入園的特殊期，很可能讓幼兒「觸景生情」。面對這群哭鬧的孩子，做教師的任務要學會讓音樂起到它穩定情緒的作用，讓幼兒在無助中產生對音樂的依賴，進而激發幼兒對音樂的興趣。 根據多年的實踐證明，幼兒入園初期都有或多或少的「戀母」、「依賴」等情節。所以，對那些容易讓幼兒「觸景生情」的歌曲盡量放到以後的教學活動中。記得剛從事幼教工作時我便擔任了小班音樂教學。按教學計劃，入園第二周我教唱了《媽媽的眼睛》。歌中唱到：「媽媽的眼睛像鏡子，鏡中有你，鏡中有我，媽媽的眼晴像星星......」教唱過程中，意想不到的事情發生了，我僅僅范唱了一遍，孩子們卻張大了嘴巴：「媽媽......找媽媽......媽媽」的哭鬧起來。由此可見，教師要學會歸納總結，善於發現幼兒的某些特點，對一些容易拉開自己和幼兒之間感情的歌曲要忌諱。對一些培養師幼感受情及師幼互動的唱歌、舞蹈要提前進行。如唱《老師好》、《早上好》、《我愛幼兒園》等到能夠達到緩和師幼感情的目的，這些可放在前期進行。律動《寶寶聽音樂》、《娃娃學跳舞》、《小小指揮家》、《寶寶學拍手》等能讓老師和幼兒一會拍手，一會搭肩，一會又拉手轉圈圈兒，不覺中幼兒從良好的氛圍中忘記了「找媽媽」、「喚奶奶」。 2創設良好的音樂環境 對幼兒音樂藝術的培養，首先要給孩子一個有音樂的環境，是發展才能的重要條件。教師要引導孩子多聽音樂，提供多聽音樂的機會及保證充足的時間。聽音樂跟幼兒說話時引導他多注意成人的發音一樣，是基礎而重要的第一步。只有聽多了，看多了，幼兒才會懂得欣賞、體會音樂的情感，才會有逐漸想唱歌，並把歌唱好的願望。多聽音樂可以為孩子創造良好的氣氛和情緒，使孩子吃得香甜、玩得愉快、睡得舒服，並可以利用孩子無意識記憶的特點，在頭腦中積累美好的音樂印象，以培養孩子的音樂素養。還可以配合孩子一天的生活活動來進行音樂熏陶。早晨幼兒入園時可為幼兒播放一些輕快的童謠及聯唱歌曲。如《賽船》、《兒童團歌》、《好朋友來了》、《小小畫家》等，建國以後的《好老師》、《拔蘿卜》、《找朋友》、《丟手絹》、《滴哩滴哩》等幼兒較熟悉，易於接受、投入進去。而進餐時旋律舒緩的古典音樂更能讓幼兒愉快地進食。適宜的民曲有《春江花月夜》、《彩雲追月》、《二泉映月》、《漁舟唱晚》、《高山流水》等。欣賞時間要隨機掌握，如果時餐前幼兒進行的是戶外活動，欣賞樂曲的時間要提前進行，這樣會幫助幼兒的情緒盡早穩定，暴食現象也會相對的避免。幼兒睡覺前也要注意讓幼兒多聽樂曲，如睡覺前要播放些催眠曲，睡覺時盡量將聲音放低，大部分幼兒入眠後停止播放。 以上只是讓幼兒在無意間感受和欣賞音樂，值得注意的是一些西洋樂在小班初期同樣值得欣賞。欣賞時如果教師合理地引導，一定會為培養和發現幼兒的音樂才能打下良好的基礎。幼兒較為偏愛的曲子有聖桑的《動物狂歡節》、德彪西的《兒童樂園》、柴可夫斯基的弦樂四重奏《如歌的行板》、《天鵝湖的舊曲》、舒曼的《童年的情景》、莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《月光曲》等。教師將這些曲子可反復播放，滿足幼兒對音樂的確良需求心理，以達到穩定情緒的作用。 3以創新的內容吸引幼兒 小班上學期幼兒剛入園，幼兒自我控制水平不高、注意力也不集中，教師要靈活安排各項活動進度。在教學內容的選擇上，要根據幼兒的接受能力合理制訂。剛邁出搖籃的孩子，往往更喜歡自己熟知的故事、廣告和動畫片等等的歌曲。幼兒之所以偏愛它們，是因為他們平時在家接觸過它們，有種親切感。作為教師，要善於捕捉生活中的美去創造音樂，在這些創編活動中要以自然的本性為出發點，這樣更容易培養幼兒的幻想和創造力。 例如：有一首歌曲《外婆橋》，旋律非常柔和優美，幼兒聽此歌曲時總是安靜下來。根據此旋律，我大膽改編了歌詞。活動時行時，我們三位保教老師和孩子們一塊坐在地板上，讓孩子和我們圍坐在一起，手拉手做搖船動作，邊搖邊唱： 搖啊搖，搖到幼兒園，我對園長哈哈笑，一盒牛奶一塊糕； 搖啊搖，搖啊搖，搖到小一班，我對老師哈哈笑，一隻蠟筆一彩紙，老師誇我了不起。 我們還唱「搖到玩具場，搖到醫務室和小花圃」等地方。通過創編幼兒從中更加了解幼兒園，這樣比單純地向孩子們介紹幼兒園，介紹室內外玩具更能較好地消除他們對幼兒園的恐懼心理。 「小兔子乖乖，把門開開。老師不回來，誰來也不開。」 整個故事過程中，我時而講時而唱，期間幼兒還跟著我唱： 「不開不開，我不開，老師回來了，我就把門開。」 不覺中，孩子們也學會了創編歌曲呢！ 在做「找朋友」和音樂游戲時，我這樣創編了歌詞：「找呀找呀找朋友（寶寶），找到一個***（名字），摸摸臉啊，摸摸頭，你是我的乖寶寶。找呀找呀找乖乖，找到一個***（另一個幼兒），一塊蹦呀一塊扭，你是我的小豆豆（親昵的稱呼）。」幼兒看到我這樣投入，不知覺中都有參入了我的游戲之中，摸到自己的頭或臉時幼兒都異常興奮。 我還嘗試讓幼兒創編。如歌曲《兩只老虎》唱熟後，我讓能力強的兩個幼兒戴上頭飾表演一遍。之後，我對幼兒說：「我們一起來玩個游戲，你們看，剛才是兩只老虎，現在有三隻老虎，老師唱給你們聽，三隻老虎，三隻老虎，跑得快，跑得快，一隻沒有尾巴，一隻沒有耳朵，一隻沒有眼睛，真奇怪，真奇怪！」接下來，要求幼兒唱「四隻老虎」、「五隻老虎」，幼兒唱得津津有味。接下來，我出示小白兔頭飾，不用任何言語提示，幼兒脫口而出的是「兩只兔子，兩只兔子，跑得快，跑得快，一隻沒有尾巴，一隻沒有耳朵，真奇怪，真奇怪！」後來，我分別出示小羊、小馬、小雞、等頭飾引導創編。這樣，幼兒在不知不覺中體驗到了創編的樂趣。 總之，開展小班音樂活動中重要的是教師要讓幼兒學以致用。見到老師了，引導他唱《老師好》；見到花兒草兒提醒他唱《花兒好看不能摘》。剛開始時教師有意識地唱，時間一長，幼兒也會學著有感而發地用音樂來表現情感了。小班初期是對幼兒音樂培養的最佳時期，也是關鍵時期，我們應該選擇正確、系統的音樂活動，讓幼兒真正快樂、自由地唱、跳，讓他們感受到音樂無所不在，讓音樂順應孩子的生活習慣，讓幼兒用音樂來表現出天真可愛的本性。
『貳』 如何制定幼兒園音樂教學活動目標
兒園小班音樂教案
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，初步學會歌表演的動作。
2、培養幼兒邊唱邊表演的興趣。
3、個別指導小朋友一起參加活動。
活動准備：頭飾人手一個，錄音。
活動過程：
一、復習模仿節奏動作《走路》
「今天來了這么多客人老師，小朋友心裡真高興，倪老師還要告訴大家一個好消息：今天解-放-軍，老爺爺，還有許多小朋友也來了。」
1、出示「小朋友」節奏卡片，知道小朋友來了，完整做。
2、做解-放-軍走路，要求打槍有節奏，發出聲響。
3、做老爺爺走路，讓客人老師猜猜是誰？要求做出兩拍的節奏。
1) 幼兒做模仿動作，請客人老師猜猜。 2) 個別幼兒來表演。
二、歌表演：小雞出殼
（一） 復習歌曲：
今天小（2）班這么熱鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。
1、「小雞出殼」歌曲復習，用好聽的聲音唱。
2、 唱第一句「小小雞蛋把門開」時，要用點力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。——每二遍唱。
（二）「看，有隻小雞真的出殼了，大家要仔細看小雞是怎麼從蛋殼里鑽出來的。」
1、老師戴上頭飾示範動作一遍。
2、幼兒講講，小雞是怎麼出殼的，並學著做這幾個動作。
3、第二遍示範 把未講出的動作講出來並學習。難點：180?轉身跳過來。
4、請幾個能力強的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。
5、再請多點幼兒上來學做。
6、全班幼兒學著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。
三、復習律動：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結束。
『叄』 幼兒園小班音樂教案詳案
幼兒園就有音樂學真不錯
『肆』 急需一份幼兒園小班音樂特色教學計劃
先確定什麼特色，市場上做幼兒音樂課程的出版社也有幾家。
1奧爾夫音樂。大家都很熟不贅述。
2一體化音樂。課程同時包括歌唱 律動 打擊樂 音樂欣賞。
3戲劇音樂。先有音樂劇然後分解為16-20課室的活動，每課室相對獨立，連起來是完整的敘事情節。
4游戲音樂。一首音樂有多重玩法，鼓勵幼兒創編。