大教學法書

① 什麼是英語學習的八大教學法

英語學習的八大教學法：講授法、討論法、練習法、讀書指導法、任務驅動法、聯想教學法、游戲互動教學法。

1.講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。

②講授應注意培養學生的學科思維。

③講授應具有啟發性。

④講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

2.討論法

討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。

優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。運用討論法的基本要求是：

①討論的問題要具有吸引力。討論前教師應提出討論題和討論的具體要求，指導學生收集閱讀有關資料或進行調查研究，認真寫好發言提綱。

②討論時，要善於啟發引導學生自由發表意見。討論要圍繞中心，聯系實際，讓每個學生都有發言機會。

③討論結束時，教師應進行小結，概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。

1.練習法

練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。練習一般可分為以下幾種：

其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。

其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。

其三，實際操作的練習。旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。

(1)大教學法書擴展閱讀：

英語學習技巧：學習英語貴在堅持，找到適合自己的方法，多運用多溫故。

1.詞彙：詞彙是英語學習很重要的一部分，但是不要死記硬背，最好聯系例句，這樣對記憶也有很好的幫助。

2.聽力：建議精聽略聽相結合，要聽寫，邊聽邊默，材料可挑簡單點的初級聽力題目，PETS則要求理解主旨要義獲取事實性的具體信息。

3.作文：多關注語法，多看些外國文章。

4.閱讀：報紙；精讀加速讀。

5.口語：找個同伴和你一起說英語，在實際應用中不斷提高自己的英語水平。

多聽，聽有代表性的專業朗讀，最好是考試的聽力練習。

多寫，各種題型都要寫，但英語作文更要練，最好每天用英語寫一篇日記。

多背，單詞是基礎，一定要堅持背單詞，擴大詞彙量。

多練，平時嘗試用英語與同學對話，這樣提高特別快。

多讀，每篇課文都讀到滾瓜爛熟程度。

② 有哪些關於學習方法的書

驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，

③ 被稱為世界上第一部研究教學法的書是什麼

1. 被稱為世界上第一部研究教學方法的書是我國先秦時的《學記》。

2. 《學記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著 ，它比捷克大教育家誇美紐斯的《大教學論》早面世一千八九百年。《學記》的成書年代大約為公元前四世紀至三世紀，據郭沫若先生考證，其作者可能是孟子的學生樂正克。《學記》全文共20節，1229個字，其篇幅短小精悍，內容相當豐富、精闢、 深刻，是我國先秦時期教育思想和教育實踐的概括和總結。

3. 《學記》主要論述了教育作用與目的、學校管理和教育教學的原則、方法，以及教師問題等 有關教育理論與實踐的問題。《學記》主張課內與課外相結合，課本學習和實際訓練相結合，擴大知識領域，又要培養高尚的道德情操和良好的生活習慣。書中用較多的篇幅，闡述「教」與「學」的辯證關系。認為只有通過「學」的實踐，才會看到自己學業方面的差距（「學然後知不足」），只有通過「教」的實踐，才會看到自己知識和經驗方面的貧乏（「教然後知困」）。

4. 《學記》是我國最早的一部關於教育、教學論著，是古代教育界的一本教科書，是閃耀著儒家光輝思想的一面旗幟，是中國乃至世界上最早最具有系統性、理論性的教育專論之一。其文學簡約、靈活生動如行雲流水，富於樂感。其中有些比喻已經傳成為膾炙人口的成語，一直為今所用。

④ 誰能推薦幾本有關中外數學教學方法比較的好書

我不覺得幾本書能起到多大作用，數學是一門很博大精深的學科，教學方法其實很簡單就是專：對數學屬的興趣，記得初中老師曾說過：「不用把做題看作一種折磨，而是一種享受」，國外教學注重引導學生思考，而中國注重題海戰術（思維訓練），我一直是一個偏科的人，從小到大就數學一課還算可以，在做題當中發現很多樂趣，我想可能只有投入進去才會發現吧，我的回答可能不是您想要知道的答案，有感而發而已！

⑤ 學教學法的論文要看什麼書啊

中國最古老的教育學著作《學記》
還有心理學的一些著作吧，因為心理學和教育學關系很密切。
具體看什麼，要看你選什麼題目了。

⑥ 推薦較好的舞蹈教學法的套書

你可以看看北京舞蹈學院「十五」規劃教材的書~
都是一些北舞的老師編寫的~什麼舞種的都有~分類也特別細~

⑦ 中國人民大學法學專業大一教學用什麼書啊

你好！這取決於大一都上什麼課，人大每一屆的課程順序都是不一樣的。這樣說吧內，法學專業的各門基容礎課基本上用的都是人民大學出版社那套灰色的書（人大考研也是要用這套），but，如果授課老師還自己出過課本，就會用自己寫的那本（such as 民訴的湯維建老師的書是北大出版社的那本....）
總之，用什麼書取決於是什麼老師上什麼課，嗯，大概就是這樣了。歡迎追問~

⑧ 鋼琴教學法書有哪些

《鋼琴基礎教學》匈牙利

⑨ 英語教學法教程這本書怎麼學,針對考研，重點是哪些

英語教學，最該注抄意的就是考慮學生襲的真實需要。應該說，一般學校里，英語教學都存在一個很大的失誤。出現這個失誤的原因正是沒有對學生的真實需要給與關注。在我的博客裡面，你可以看到一個去年參加完高考後寫的一個帖子（是寫在英語吧里的，我把它復制到我的博客里了）。她說她過去的英語成績總是穩定地停留在70分左右；但就在高考前的三個月，她用自己找到的一個十分簡單的方法，結果考出了130分的好成績。這學生過去一直都沒有一個好成績，只能說明學校里的教學方法有問題。應該說，正是一般學校里採用的不是學生需要的教學方法，使得太多的學生年復一年經受著英語學習的折磨，好成績永遠與他們無緣。只要看一看，有大多數學生在學了十幾年英語之後，竟然聽不懂，說不出，就應該知道一般學校里的英語教學是怎樣一種情況了。如你需要，我馬上就給你提供一個最實用的英語教學方法。網路「張洪亮快捷英語推廣56 空間「。從「 空間「那兒，你可以很方便地鏈接到我的一個博客。把你的這個留言再寫詳細點，寫在我的博客里，我告訴你怎樣復制到你最需要的方法。

⑩ 有沒有「世界六大教育方法」的書籍

卡爾威特:天才教育法
卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師,對教育富有獨到的見解。他認為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時開始，並用自己的理論實踐於自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才。於1818年寫成《卡爾威特的教育》一書，該書是世界上論述早期教育的最早文獻，他的教育理念被後人譽為早期教育的楷模。

MS斯特娜：自然教育法
MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語法學教授，畢業於拉德克利夫女子大學。在推崇卡爾威特教育法的同時，提倡根據孩子自身的習性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。於1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結合自己教育女兒的親身經歷闡述了自己的教育方法。

蒙台梭利：特殊教育法
蒙台梭利1870年8月出生在義大利安科地區的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。1907年開始在各地建立蒙台梭利兒童之家，致力於為孩子提供發展機會環境的教育方法，她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學家，一生為了兒童和人類精神的復興奉獻了一生。著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發現》等書。

鈴木鎮一：才能教育法
鈴木鎮一出生於1898年的古屋，其父經營著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國學習音樂，回國後對如何通過小提琴去開發和提高孩子的能力充滿了堅定的信心。他抱著每個孩子的能力成長，都有一種培養方法的信念，立志於對孩子天才教育，培養出大批的天才兒童。為了進一步發揚才能教育法，著有《早期教育和能力培養》一書。

多湖輝：實踐教育法
多湖輝是日本二戰以後傑出的教育家，對兒童心理和腦力開發研究造詣頗深。與許多以理論見長的學者不一樣。多湖輝的教育思想更具實踐性，直指兒童教育的具體實際問題，認為增強孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實踐者，著有《母愛促進身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰術》、《學習指導法》等書。

周弘：賞識教育法
周弘是中國南京市人,中國青少年研究中心賞識教育研究室主任,南京婷婷聾童學校校長。用賞識教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一為聾人大學生。他用賞識教育法培養了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。起著有《賞識你的孩子》一書，一出版即風靡全國。

以上六種著名的教育法介紹摘自華中師大教育心理學研究生，美國俄亥俄州立大學教育社會學博士鳳雛的《每個父母是教育家》。