A. 兒童歌曲《粉刷匠》的教案應該怎麼寫
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（專教學設計）是事先設想的教屬育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
B. 粉刷匠的音樂教案怎麼寫
你是老師啊？
C. 幼兒園中班音樂粉刷匠教案怎麼寫
教學內容：學唱並表演歌曲《粉刷匠》 教學目標： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後，感受音樂並表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。 2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。 教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》並進行舞蹈表演。 教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。 教具准備：CAI課件、鋼琴、自製帽子 課時安排：一課時 一、教學過程： 1、猜謎導入 （1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手 （2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什麼？ （3）。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！ （4）節奏游戲：「超級模仿秀」。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀） a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然後把它模仿出來。 b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。 （5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。 （6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍） 二、學習歌曲： 1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。 2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。 3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱） 4說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什麼呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》 5復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。「小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？」 6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲處理： 1）我們先來看看第一句：「我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。 2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：「我要把那新房子刷得很漂亮」，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎麼樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。 3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想像一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什麼樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：「我的小鼻子為什麼變了樣？」教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。） 4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲） 6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什麼？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。 7）准備工作：在粉刷前我們先把課前准備好的小帽子戴到自己的頭上。 8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演） 三、小結：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能幹，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷後的房子） 世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活