㈠ 中班數學公開課教案《比較10以內數的多少》
一、教材分析
本節課的內容是在學生認識了20以內各數及計數單位「一（個）」「十」的基礎上進行的。教材在編排這部分內容時，突出了學生的觀察、操作等實踐活動，讓學生在「做」數學中掌握數概念。
主題圖「百羊圖」為學生數數提供了現實素材，同時使學生體會到數學與生活的密切聯系，感受數學就在身邊。通過「百羊圖」引導學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學過的20多得多，並讓學生了解在生活中常常需要估數，培養估計意識。
例1通過讓學生數數量是100的不同物體，使學生學會手口一致地數數，初步了解100以內數的順序，從整體上感受100的大小。教材在編排上注重學生的經驗，在數數的過程中突破數數的難點──「拐彎數」。第一幅圖展示了學生在已有的20以內數的基礎上數下一個數，數到29時下一個數是30，突出了難點的教學；第二幅圖加深了學生對100的認識，突出了數的本質；第三幅圖深化學生對計數單位「十」的認識，引出新的計數單位「百」，並使學生直觀地認識「十」與「百」之間的關系，另一方面也可以使學生再次了解整十數的順序。教材編排中從直觀、無結構的學具（一堆小棒、第納斯木塊等）到直觀「結構化」的學具（10根一捆、10個一列），使學生充分體會十進制計數法，加深學生對計數單位「一（個）」「十」的認識，並認識新的計數單位「百」。「做一做」第1題意在引導學生在數小棒的操作中突破「拐彎數」（當數到接近整十數時，下一個整十數是多少）；第2題讓學生自由地數泡泡，學生可以一個一個地數，也可以兩個兩個、五個五個、十個十個地數，豐富學生數數的經驗。
例2教學數的組成，教材在編排中分兩個層次：整十數的組成和一般數的組成。教材通過讓學生說出擺放70根、46根小棒是多少的過程，使學生藉助直觀、「結構化」的學具掌握100以內數的組成，並會用不同的方式表達一個數，既加深了對數的認識，又加深學生對計數單位的理解，尤其突出了計數單位「十」。
本節課的教學重點是能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數的組成；理解計數單位「一」「十」「百」及它們之間的關系。教學難點是培養學生的數感。
二、重難點突破
1．能夠正確地數出100以內的物體的個數，並在「數」的過程中理解計數單位「一」「十」「百」及它們之間的關系。
突破建議
（1）課前應准備好方木塊、小棒等素材。塑料小棒較為理想，它不但操作方便，而且容易使學生從一根一根、十根十根地數數的活動中抽象出計數單位「一（個）」「十」「百」。
（2）為學生獨立地數出數量是100的物體提供充分的時間和空間，讓學生根據自己已有的經驗充分操作學具（小棒、方木塊等），用自己理解的方法數出數量是100的物體。在充分數的基礎上，應向學生展示數數的過程（可用實物投影或課件展示），同時教師引導學生：先一根一根地數，每數十根捆成一捆，數到100；再十根十根地數，數到100.將10捆結成一大捆。為了突破數數過程中「拐彎數」的難點，每數到「幾十九」時，教師可用「下一個數應該是多少？」突破數數的難點。
（3）引導學生概括。伴隨數數的過程，教師要適時引導學生歸納：10個一是十，10個十是一百。即：將10根小棒捆成一捆，得出「10個一是十」；將10捆小棒捆成一大捆，得出「10個十是一百」。加深學生對計數單位及其它們之間關系的認識，逐步認識十進制計數法。
2．知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
突破建議
充分利用小棒，把握教學層次。應該讓學生通過觀察、操作學具來弄清100以內各數是由幾個「十」（幾捆小棒）和幾個「一」（幾根單根小棒）組成的。按照整十數的組成──一般數的組成的層次進行教學。整十數的組成可先把70根小棒雜亂擺放，問學生「怎樣擺就能一眼看出是多少根小棒？」學生說出「十」後再變成7捆。使學生清楚地「看到」70的組成，進一步體會計數單位「十」的作用，還可以繼續說說其他整十數的組成。一般數的組成可以讓學生先擺出46根小棒，然後提問「怎樣擺就能一眼看出是46根？」（先擺4捆，每捆10根，再擺6根單根的），在此基礎上讓學生思考並交流46的組成。
3．培養學生的數感。
突破建議
（1）結合現實素材認識100以內各數並估計物品的個數。可以利用第33頁的百羊圖、第35頁的泡泡圖、第38頁的夾子圖和糖果圖等，滲透估計的方法（以10個為標准進行估計）讓學生估一估，再實際數一數，使學生直觀感受相應數的多少。
（2）開展多種形式的數數活動。數數時，可以一個一個地數，也可以幾個幾個地數。還可以讓學生先抓一把學具估一估有多少，再實際數一數。
㈡ 中班數學教案《物品比大小》
中班，幼兒園被，看看手，看看腳，看看臉盤子，看看鼻子都可以啦。
㈢ 幼兒園小班比較大小的游戲
活動准備： 1、各種大小不同的玩具。 2、大蘋果樹、大蘋果卡片；小蘋果樹、小蘋果卡片。熊爸爸、小熊大卡片個一張。 3、大筐和小筐各一個。 活動過程 一、教師創設情境，引起興趣。 小朋友們，今天小熊一家請我們去做客，你們高興嗎？我們出發吧。（拍手進教室） 你們看，小熊和爸爸在歡迎我們呢。那我們跟他們跟他們打個招呼吧！寶寶們，小熊和爸爸比誰的個子大呀？ （熊爸爸的個子大，熊寶寶的個子小） 請伸出你們的小手，我伸出大手，和熊寶寶一家玩一個拍手的游戲吧。 二、幼兒操作活動，比較觀察各種物體的大小不同。 1、小朋友，熊寶寶給小朋友准備了很多大小不同的玩具 小朋們每人拿兩個同一種的玩具，玩一玩、比一比你的兩個玩 哪個大、哪個小？（教師指導什麼樣的才是同一種的） 2、幼兒去操作區玩玩具，教師適當指導幼兒。 （幼兒可以拿2個氣球比較大小，還有兩輛汽車、兩個球等。） 3、教師講解比較大小：教師出示2個大小不同的球，讓幼兒 較哪個大，哪個小。 4、教師小結：小朋友要想知道哪個東西大，哪個東西小，要把它們放在一起比一比才知道。 三、引導幼兒比較一樣大。 1、小朋友們表現得真棒，那我們鼓勵自己一下吧 （幼兒拍拍手）。咦，小朋友們，請把你們的小手合在一起，你們發現了什麼呢？引導幼兒說出兩只手是一樣大的。 2、除了我們的小手是一樣大的，在我們的身體還有哪些部分 一樣大的呢？引導幼兒說出小腳、鞋子、襪子、眼睛等是一 樣大的。
㈣ 幼兒園中班數學比長短教案
幼兒園優秀教案：比長短 教師：屈老師 一、活動目標 1．在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。 2．學習按照游戲規則進行活動。 二、活動准備 1．籃子（人手一隻）、吸管、綵帶、（每人兩件，一件長的，一件短的） 2．錄音機、音樂《小鳥飛...》《娃哈哈》《小兔跳》 3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴） 4．投影儀、課件《比長短》 三、活動過程 （一）入場（啟蒙室），放音樂《小鳥飛》 幼兒聽著音樂走到位置上坐好。 （二）第一次嘗試活動 1．出示物品，引起幼兒興趣 今天老師為小朋友准備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什麼特點，你覺得它們是怎樣的？ 2．每人一個籃子，裡面裝著准備好的物品，幼兒自由嘗試發現問題。 3．2分鍾後請幼兒討論發現的問題。 （三）第二次嘗試活動 1．提出要求，引導幼兒再次嘗試 現在請小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發現什麼？ 2．幼兒把發現結果說出來。 （四）出示課件 剛才小朋友都很聰明，說出了自己發現的問題。現在老師要請你們看看有趣的課件，裡面又有什麼東西呢？請看。播放課件。 看棍子，幼兒說出自己看到的情況。 教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。 這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。 （五）結束活動 1．游戲：聽信號做動作 教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。 2．游戲：看錶演 現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。 老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友准備好啦，小動物要表演了。 教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔後，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。 小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。活動結束。 四、活動評價 小班幼兒由於對生活的經驗還比較缺少，他們嘗試的時候局限在大小這個方面，因為他們對大小已經掌握。後面經過學習、引導後，幼兒在游戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜歡自己去嘗試，會大膽表現自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。 （更多教案盡在：屈老師教案網）
㈤ 幼兒園《比較大小》應該怎麼上課,會做哪些准備工作
你好，幼兒園的話准備什麼准備東西？有大有小，圓形玩具都可以。
㈥ 中班數學量的比較容量杯多少的比較教案
活動目標 能正確判斷7以內數的多少。
活動准備 1、貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃版色權小圓片7個2.貼絨數字5、6、7，實物卡。
活動過程
一、集體活動。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼？
2、正確判斷7以內數量。
出示圖一
（1）黑板上有什麼？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？
（2）為什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
（3）誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。
（4）啟發幼兒將每種顏色片片排成一行
現在看看誰最多、誰最少？
你是從哪裡看出來的。
引導幼兒將三排圓片一一對應比較）
請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
3、小結。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。
而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。
二、小組活動。
1.給最多的點子印數字。
2.看標記貼圖形。
3.按序填空格。
4.添、去點子。
5.印比6、7少的點子。
㈦ 中班數學教案學會比較三個物體以上的大小與多少
幼兒園中班數學教案：大小排序
活動目標
1、學習按照大小正逆排序三個物體.
2、用語言講述排序結果,培養幼兒的口語表達能力.
3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣.
活動准備
1、趣味練習：比較概念
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套.
一、導入
情境引入課題,激發幼兒學習的興趣.
教師：小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
（出示三隻熊）是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
（不一樣）
二、展開
1.復習區別大小,找出哪個最大,哪個最小
（1）引導幼兒觀察
小朋友看一看,哪只熊最大?
（請一幼兒來抱一抱最大熊）
小朋友一起說這只熊怎麼樣?
（這只熊最大）哪只熊最小呢?
（請一幼兒上來親一親最小的熊）
（手指著）這兒還有一隻熊呢!它比小熊怎麼樣?
（大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?
（出示大小不同的三個球）
熊還給小朋友帶來了玩具球,
請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.學習大小排序
教師：熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說「謝謝!」
（1）三隻熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰願意來幫它們排隊呢?
（請1——2名幼兒）
教師引導幼兒觀察、比較並講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?
我從有花的這邊開始排.
小熊最小,排在前面；
這只熊比小熊大一些,排在小熊後面；
這只熊最大,排在最後面.
（請個別幼兒講述排序的結果,語句完整）
小結：最小的排在前面,後面的一隻比一隻大,這就是按從小到大的順序排隊.
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊,還可以怎麼排呢?誰願意來排一排?
（引導幼兒觀察並講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
（最大的熊）誰排在它的後面,誰排在最後面?
小結：最大的排在前面,後面的一隻比一隻小,這就是按從大到小的順序排隊.
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊,進一步學習從小到大、從大到小的排序方法,
重點掌握從大到小的逆排序.
（4）幼兒操作練習
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?
請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來.
請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊.
（教師個別指導）
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手.
誰是按從大到小的順序排的,請舉手.
3.游戲：大家一起拍拍手
小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手小?
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊.
㈧ 幼兒園中班數學《比較7、8》教案，急急急急
1、學習數字6、7、8會讀會寫，掌握0——8的各數的順序和大小。 2、通過認數、數數滲透數學和生活實際密不可分。 3、激發學生的學習興趣。 教學重點：6、7、8的書寫 教學難點：6、7、8所表示的意思 教學過程； 一、課件導入 （1）畫面（美麗的校園以及學生在校園里跳皮筋、玩滑梯的情景。） （2）（指導學生看圖說話和數數）事物分別用幾來表示？ 二、探索新知． 1、抽象出數 ①生活中有很多事物的個數可以用6、7、8表示，請你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺、找一找，告訴大家。 ②學生一起動手操作：可以用手指表示，可以擺圓片或三角，可以擺出數字卡片。小棒、蘋果、桃、小雞等等。 ③學生匯報 ④小結：抽象出6、7、8。 2、學習6、7、8之間的關系及6、7、8的書寫 （1）數的順序 這是一把放大的斷尺圖。（插圖） 讀一讀。（0—8） 大家再指著你擺的卡片倒著讀一讀。（8——0） 小結6、7、8的順序。（6添上1是7，8在7的後面 （2）比較大小 比較 6和 7的大小。［板書 6 ＜7］ 你是怎麼知道6＜7的？（看尺子圖、擺圓片.數手指等） 誰能比一比8和7的大小？板書8＞7 你知道比 7小的數是幾嗎？［師舉 7的卡片]請你在數字卡片中找一找，舉給周圍的人看。 舉出比5大的數。[師舉5的卡片] （3）6、7、8的書寫。 書空寫6、7、8。你怎麼記住6、7、8、呢？ 注意：我們寫的6、7、8是手寫體的，8不封口! 請打開書第30頁，描完6、7、8以後，每個數寫兩遍 學生評價。 3、總結：通過剛才的學習，你學會了什麼？ 三、練習 （1）30/1數一數 （2）（P31／5）比大小的練習： [出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 O 1] ①7和4比怎麼樣？ ②學生打開書練習。 ③大家齊讀、訂正。 （3）生活中你見過哪些東西的數量是6、7、8？ 學生舉例。6、7、8在生活中到處可見，我們的生活離不開數學！ （4）（P31／思考題） 每個鞦韆1人玩，每個壓板2人玩。當鞦韆和壓板都坐滿人時，還有（）人沒玩上？請同學下課通過實踐驗證答案。 板書：田格書寫6、7、8 直尺中6、7、8的位置 課後反思：學生對數6、7、8掌握的較好，能正確數出物體的個數，數的順序以及大小掌握的較好，但在8的書寫中大多數學生書寫較差。