Ⅰ 幼兒園語言教案!帶教案和PPT
參考參考 培養小班幼兒口語表達能力 薛麗霞 一、創設有利於幼兒表達的語言環境,使幼兒有話敢說 鼓勵幼兒大膽表達,提倡敢說先早於正確。因為每個幼兒的語言能力是有差異的,教師應尊重幼兒的心理特點和心理需要,抓住時機,選擇適宜的談話內容、方式和場合,選擇他們感興趣的內容引發話題,鼓勵幼兒的每一次表達,並讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂創設寬松、愉快、富於鼓勵的環境,對培養幼兒口語表達的主動性至關重要。教師可以在教學活動中,根據幼兒的興趣創設環境,確定主題,發展幼兒的口語。 二、豐富幼兒的生活經驗,使幼兒有話可說 豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎,只有具備了豐富的生活經驗與體驗,幼兒才會有樂於表達和交流的內容,才會有話可說,有話要說。例如,在說明夏天的太陽時,可以先在外面太陽底下感知一下,讓孩子對周圍的一切事物都感到新奇有趣,教師要不厭其煩,最後引導孩子大膽表達出自己的所見所想。 三、抓住生活中的各種表達機會,使幼兒有話願意說 一日生活中,幼兒隨時有表達意願和感受的要求,教師應關注幼兒的想法,滿足其需要,抓住生活中各種表達的機會,鼓勵幼兒表達自己的想法和感受,使幼兒有話願說。 四、多為幼兒提供語言交流及展示的機會,增強幼兒語言表達的自信心 我們要從小教起。比如說大膽表達自己的想法,大膽和老師同學交流其次,要相信孩子的能力,鼓勵孩子善於表達自己的思想、情感、願望。 總之,為了培養小班幼兒良好的口語表達能力,應結合小班幼兒的生www.jy135.com理、心理特徵以及口語習得的規律,通過游戲、日常活動等形式,對小班幼兒進行口語習慣和興趣的培養及訓練,不斷提高其口語表達能力。 幼兒表演游戲培養幼兒語言及表演才能 表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色,運用一定的表演技能(言語、動作、手勢),再現文藝作品內容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的,而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的,因此,通過表演游戲對幼兒進行教育,是幼兒容易接受的一種形式。 一、 表演游戲對大班幼兒的教育作用 (一)通過表演游戲激發對作品的興趣並加深理解 表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點,有利於激發幼兒對作品的興趣,加深他們對作品的理解。如:表演《小熊請客》時,幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作,表現他們的性格特徵。扮演小熊的幼兒,語言憨厚、熱情;扮演小貓、小狗、小公雞的幼兒,用鄙視的態度對待狐狸,用親切禮貌的語言對待好朋友;扮演狐狸的幼兒則盡力表現出狡猾、貪婪的特性。 (二)發展大班幼兒的想像力 幼兒演的角色、使用的道具、場景都是假的,但幼兒都把他當真的,以角色的身份、語言來說話、行動,這些都帶有幼兒自己對人物的再創造,從而促進了幼兒想像力及創造性思維的發展。 (三)發展大班幼兒的語言及表演才能 文藝作品中含有大量、豐富的、優美的語言,在表演游戲的過程中,幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和情緒,這對發展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。 (四)發展大班幼兒良好的個性 幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現。一個膽怯的孩子,哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意,但對他來說,也是一個突破,一個飛躍,是非常值得肯定和贊揚的,因為他戰勝了自己,勇敢地站了出來。 在游戲時,幼兒要協商分配角色,互相化妝,共同准備道具。這就需要幼兒之間的互相交流相互合作才能實現。表演時,角色之間的配合、上場的先後順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。 (五)培養幼兒積極的情感並受到美的熏陶 表演游戲使幼兒的情感得到表現,一旦幼兒的創造性成就慾望得到了極大的滿足,就會產生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩表演游戲,以具體、生動的形式來體會所表演對像的思想內容,了解人物之間的關系,明辨是非,知道什麼是正確的行為和優良的道德品質。品德教育滲透在表演中,受到思想情操的陶冶,培養了幼兒美好的心靈和積極的情感。 二、大班幼兒表演游戲的指導原則 (一)游戲性原則。指導大班幼兒開展游戲時,一定要用游戲的方法,決不能死記硬背,要充分調動幼兒的創造性、主動性、獨立性。 (二)興趣性原則。大班幼兒應達到人人喜歡表演,個個會表演,並會創造性地表演。 (三)教育性、科學性原則。表演性游戲的內容應是健康的適合幼兒表演的文藝作品,選擇、改編、創編表演游戲要以幼兒園《規程》中語言教學的總目標及大班幼兒語言發展的階段性特點為依據,來選擇合適的內容。 (四)參與性原則。創設表演游戲的環境,提供物質材料是開展表演 游戲的重要條件,一定要讓幼兒參與創設的過程,尤其要讓大班幼兒參與,如製作道具、場景布置、服飾化妝、角色動作的創編、表情的處理等,一方面可以調動幼兒的積極性,又能培養幼兒的合作意識,動手能力、交往能力及創造才能。 (五)直觀性原則。教師應把表演游戲作品的內容、角色形象,栩栩如生地展現在幼兒面前,使幼兒感到親切,正確地領會作品的內容,激發幼兒想像表演的願望,並為幼兒模仿、創造提供素材。 (六)創造性原則。表演游戲是幼兒的一種創造性活動,他們的表演是對文藝作品的一種再創造。 (七)啟發性原則。表演游戲中的語言、動作、表情不能生硬地灌輸,而是要善於通過生動、形象、有啟發性的語言向幼兒提出問題,啟發幼兒積極思考,培養獨立思考的能力。 (八)循序漸進的原則。對大班幼兒的要求,首先是有興趣的表演;其次是大膽地把話講清楚,用普通話表演;最後再學習語調的快慢、強弱和高低的表現方法,在逐步理解語調和角色關系的基礎上,能用非言語手段進行表演,增強語言表現力。 (九)面向全體,因材施教的原則。教師要從每個幼兒的實際出發,了解每個幼兒的發展水平、學習特點、興趣,針對每個幼兒的不同需要,提供不同的幫助,在學習方法、速度、成果方面有不同的要求。,使每個幼兒在各自的水平上能有所進步。 (十)整合性原則。正確處理表演游戲與其他方面教育的關系,使表演游戲的教育活動融入幼兒園的整體課程中,成為一個有機的組成部分。 三、大班表演游戲的指導方法 (一)激發幼兒對表演游戲的興趣和願望。故事和童話對幼兒有很大的吸引力,尤其是大班的幼兒,當他們聽過故事和童話後,很願意模仿故事中角色的活動,以表達他們對故事和童話的感受。而表演游戲正是以故事、童話內容為依據,讓幼兒扮演不同的角色,通過對話、動作表演一定的情節而進行的游戲,因而孩子很感興趣。所以在選材方面就應注意多選取一些角色突出,易於表演的內容。如大班可選用故事《龜兔賽跑》、《小熊請客》、《小熊拔牙》、《金雞冠的公雞》等素材來進行表演游戲。 (二)通過直觀有特點的場景、道具幫助幼兒熟悉主題、內容、主要情節及優美的語言、動作等。利用好道具,甚至可以代替教師過多的語言指導,幼兒既感興趣又易於理解。如大班表演游戲《小熊請客》中,教師為狐狸准備了舊裙子改的披風和尼龍繩編的粗尾巴,用這兩樣道具把狐狸打扮起來,教師再稍加指導,一隻好吃懶做的狐狸形象就活靈活現地出來了。 (三)教師用自己喜歡看、說、表演游戲的積極情緒感染幼兒,幫助幼兒理解作品,培養幼兒良好的聽、說習慣,輔以一定示範,會有很好的效果。 (四)教學形式多樣化。指導大班
Ⅱ 幼兒園語言教案 看圖組詞、學句
大班語言《看圖識字、組詞、造句》教案與反思
活動設計背景
本班學生屬於少數民族壯族的小朋友,由於方言的原因,語言表達能力相對於其他的小朋更加差一些。針對這一情況,我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達能力,故設計了這一堂課。
活動目標
1、認識生字「運」、「挑」、「站」、「跳」,並組成詞語。
2、 讀熟句子。
3、 說句子。
教學重點、難點
1、重點:認生字,組詞。
2、 難點:讀句子,說句子。
活動准備
生字卡片,小黑板,紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字,讓學生認識。
3、給生字找朋友(組詞)。
4、學生看課本相應畫面,說說圖上畫的是什麼,並對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子,領悟句子的意思。
6、拓展:練習說句子,鼓勵小朋友多參與,挖掘孩子的閃光點,增強他們的自信心。
7、回到書本,指名學生讀課文。
8、比賽讀課文,齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之後,我覺得這堂課基本能完成教學目標,重點和難點能夠突破,但不足之處還是有很多,現在作如下反思:
1、幼兒的年齡不大,在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特徵,活動教學不夠多,還是以老師為主講,不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎,不能吸引學生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體,語言比較抽象化,說話語速也過快。
如果我重新上這節課,我將會先花更多的時間把課備得充分一些,,多設計活動讓學生積極參與,充分發揮學生的主動性,明確老師的輔導作用,轉變師生觀,多表揚學生,讓學生愛上語言課。
Ⅲ 求詳細的幼兒園語言教案
小班語言活動——《說「動詞」》 目的: 1、引導幼兒說動詞,並圍繞動詞進行發散思維。 2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。 准備:布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。 過程: 一、動詞「抱」 1、做一個抱的動作,提問:A:老師...在干什麼?B:老師還可以抱什麼呢? 2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發幼兒說出與抱相關的動詞片語。 3、不出示任何實物引導幼兒依靠想像圍繞「抱」進行發散思維。 二、動詞「打」 1、做一個打的動作,提問:A:教師在打什麼?B:老師還可以打什麼呢? 2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發幼兒說出與打相關的動詞片語。 3、不出示實物,引導幼兒圍繞「打」字進行發散思維。 三、動詞「踢」(過程同上) 四、動詞「拍」(過程同上) 五、動詞「玩」(過程同上) 六、結束 我們一起到草地上去玩吧! 把准備的實物放到草地上,「我們去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧!」 精彩實錄: 師:放下一切教具,提問:「我們還可以打什麼?」 幼:「打傘」;「打蒼蠅」;「打牌」;「打人」、「打孩子」;「打鼓」、「打球」;「打桌子」、「打我的孩子」;「打過了」。 師:做了一個踢的動作,提問:「老師在踢什麼?」 幼:「踢小球」;「踢石頭」;「踢車子」;「踢毽子」。 小班語言:藏貓貓活動目標: 1、在游戲活動中,感知理解兒歌內容。 2、願意學習兒歌,初步掌握兒歌。 3、樂意參與活動,體驗共同游戲的快樂。 活動准備: 1、圖片:雲朵,星星,布偶,月亮。音樂:《夢幻曲》 2、泡沫座墊每個幼兒一個,一面粘上雲朵。 3、場景布置:「藏貓貓」的三個家。 活動過程: 一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動興趣。 1、老師藏,幼兒找。 師:「今天,朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來。」(藏兩次,都要露出腳。) 師:「你們怎麼找到朱老師的啊?」 2、幼兒藏,老師找。 (教師把眼睛閉起來慢慢數到5,就去找寶寶們。) 師:「咦,寶寶們都不見啦,都藏在哪兒呢!我來找找。」 二、引導幼兒感知理解兒歌。 1、出示月亮、雲朵、星星。 師:「小耳朵聽,這後面有說話聲,誰藏在裡面呀?」 (播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,露出月亮、雲朵、星星。 2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。 師:「小月亮也想來玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來。」 (把小月亮藏在雲朵後,露出兩只腳。) 師:「小月亮藏在哪裡了,你是怎麼發現的?」 師:「我們一起來聽聽小月亮是怎麼玩藏貓貓游戲的。」 教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。 3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。 誰在天上飄呀飄? 小月亮藏在哪裡? 小月亮的腳藏起來了嗎? 誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。 4、集體學習兒歌《藏貓貓》。 師:「看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。」 師:「這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。 三、《藏貓貓》游戲表演。 1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。 師:「小月亮飄呀飄怎麼做,我們一起來學一學。」 師:「雲朵在哪裡呢」朱老師找到了(翻起泡沫座墊,露出雲朵),寶寶們找到了嗎?」 教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容:藏著頭(泡沫座墊把臉遮住),露著腳(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。 2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。 師:「小月亮、雲朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了,它們現在要休息了,我們也休息一會。」 教師手拿布偶小月亮,親一親每個寶寶,並說再見。 師:我們拿起泡沫座墊和小月亮、雲朵、星星也輕輕說聲再見。」 附兒歌: 藏貓貓 小月亮,飄呀飄, 找塊雲朵藏貓貓。 藏著頭,露著腳, 逗得星星眨眼笑。