美術畫表情教案

❶ 怎樣讓兒童用美術語言表情達意

游戲總能給學生帶來快樂，在教學中，穿插游戲，能有效凝聚學生的注意力，激發學生的創作熱情。如：湘美版二年級下冊第1課《大腳丫》，課堂開始用游戲「找朋友」來激發學生認識鞋子、學做鞋子的積極性，在游戲中學生不知不覺學會了仔細觀察物體的方法，掌握了製作鞋子的技巧，激發了學生為自己做雙鞋的強烈願望。新課程理念指導下的美術教學，已不是簡單的專業技能教育，它要求美術教師不斷向學生傳遞美術語言。在今後的教學中，要不斷探索，引導學生用美術語言這種無聲的獨特方式來為學生傳情達意，達到美術的文化教育功能

❷ 幼兒大班美術人物表情評課稿

今天聽了王儒羽老師的課，我頗有感觸。本今次美術活動，王老師大膽地選擇了筷子拼圖作畫，將繪畫與孩子的游戲結合在一起。將繪畫融於游戲中。這是孩子樂於接受的一種方式，深受孩子們的喜愛。王老師通過孩子樂於接受、感到新奇的材料--筷子作畫、拼圖讓幼兒感受到美術材料的多樣性、美術作品的游戲性及趣味性。

❸ 年級上美術課作業生動的表情怎麼畫

3.自我嘗試
讓大家拿出小鏡子，模仿憨豆先生的表情，觀察眉、眼、嘴巴是如何變化的。並讓小組內相互欣賞。
【設計意圖：這個環節從科學舉證，到學生欣賞，再到親身實踐感受，都一一證實了人的表情的豐富性。讓學生自主探究，真正成為學習的主人，激發他們的學習積極性和互動性。】 三、游戲互動、啟發拓展 1、游戲：心有靈犀
出示一個寫有表情的成語如：捧腹大笑、嚎啕大哭、驚魂未定、怒發沖冠······，請一位同學做表情，全班同學來猜成語，（表演出色、猜對的同學加以獎勵。 在學生游戲的同時，老師引導講解每個表情的五官變化情況，並逐一總結出表情特徵順口溜， （1）、笑：要想臉兒笑，眉開眼彎嘴上翹

（2）、哭：要想臉兒哭，垂眉掉淚嘴下落

（3）、怒：要想臉兒怒，擰眉瞪眼倒八眉

(4)、驚：要想臉兒驚，眼圓嘴圓八字眉

在講解時，教師並用簡筆畫的形式示範出來。
【設計意圖：游戲環節是為本課重、難點設計了一個坡度，減低了難度，另外以表演、游戲的形式調動學生勇於表現、釋放個性的積極性，通過游戲形象的將喜、怒、哀、驚的表情特點展示在學生眼前，既調動了學生的興趣又有助於學生對這些表情的感受、認知、理解】

2.想想、擺擺
我課前幫每組准備了若干圓形空白臉型卡片和各種造型的五官，這時讓每人拿出，自由組合，試著擺出各種qq表情的臉，選出代表性的表情在投影儀上展示。
【設計意圖：通過師生互動、合作的方式進行拼貼、示範，讓學生深刻理解五官如何變化。】 3、欣賞作品
A、說唱俑、仕女圖（簡要介紹說唱俑）

B、賽事中的劉翔

C、漫畫 在欣賞時強調臉型、發型等與表情的配合。

D、學生作品

【設計意圖：通過欣賞大師和學生的作品，鞏固新知，開闊眼界，加深學生對眉、眼、嘴的理解，及如何大膽表現。】 四、創意表現、評價展示 1.作業要求：
（1）、以自己獨立或與小組合作的形式，製作一張表情，可以適當加以誇張的表現手法 （2）、可以繪畫，也可剪貼，可以表現自己熟悉的人的表情。 （3）、限時完成，並張貼到展示板上。 提醒：五官製作好後，可以抓住人物的其他特徵，添加一些小的細節，如：頭發、帽子、皺紋等，使形象更生動。 【設計意圖：在創作中我採用分層學習法，讓學生自主選擇喜歡的方式進行創作，讓每個層次的學生得到相應的發展，體驗成功的喜悅。】 （4）學生實踐操作時，教師巡視指導。（播放輕音樂） 發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。播放一些輕音樂來輔助拓寬學生的抽象思維，營造輕松的創作環境。 2、作業展示及評價。

自評、互評、總評相結合。
先各小組交流自己喜歡表情，推薦出來，件數不限，但每件被推舉出來的作品至少得有一個優點。自評，也可以把自己喜歡的作品直接推薦出來。要求同上，最後教師總評 。
【設計意圖：多元的評價方式讓學生能更肯定自己，欣賞他人，養成良好的個人修養。

❹ 怎麼畫好人的頭像 周末的美術作畫作業，讓畫人，注意畫出表情神態什麼的，要怎樣畫才好看啊

第一步起稿，先看到大的頭型，把頭型畫出來，不需要用直線畫可以隨意點，只要把頭型畫出來就可以，憑感覺，圓的頭還是尖的頭，或者像下面的圖片，頭頂是平的!如果你用了你對形的感受去畫，就等於你抓住了這個人頭形的特徵，其實用感受畫有很多好處，1
畫面輕松自然 2 准確，比用尺子量要准，因為快速地把大輪廓勾出來，是一下子的事情，兩分鍾吧，但是用尺子是局部的 3 作畫體驗是自在的，藝術不需要數學只要你的感受
。很多入門的學生會被教育用筆去比對到底比例對不對，這是一件非常辛苦的事情，其實這只是一個檢查方法，不是作畫方法 好的頭像畫，頭形輪廓都是很舒服很整體的。

要注意的是，那些飄動的頭發，先不要去畫，大輪廓，那些隨風飄的頭發等後面畫，要透過頭發去看到頭骨的形。

第二步，把頭發和臉分開
把找形起稿的觀察范圍慢慢縮小，但是觀察的時候，要整體地去看，不要忘記，頭是一個完整的體積，頭發只是依附在頭上面的一塊黑色的東西。看看下面這張畫，整個頭的大體積大明暗交界線是貫通的。

第三步，把黑白灰三個顏色分清楚，假如有黑白灰更灰四個層次呢?那就先歸納為3個層次黑白灰，深入的時候再分開，看下面的畫，你應該會覺得，畫得好好啊，好真等等，但是最關鍵的，他做了一件事情，就是把黑白灰三個層次分得特別明確，白的白，黑的黑。這個事情一定要先做，因為當畫面黑白灰的效果出來之後，畫面會很舒服很完整，這樣你會更想好好畫下去。在黑白灰的基礎上去畫體積!

第四步，通過找骨點去找到大的明暗交界線，切忌生硬地把明暗交界線整條畫，注意輕重，什麼地方該重呢?骨點
我們常說兩點一線，兩個點就會自然腦補出一條線，通過找點，去表達線。注意結合我標識的圖來讀。

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最後還是要說，大的體積和形都是服務於五官，打好這些底，再去好好刻畫五官，都是花一樣的功夫，但呈現出來的效果是，五官突出。

看到一張好畫，第一反應是，畫得好，第二反應應該是好在哪裡?
第三反應是，怎麼處理體積，黑白灰，等等。希望看完這個教程能夠學會看畫，多讀懂好畫，最好是能去做嘗試，掌握方法。
謝謝採納

❺ 幼兒園美術教案 愛笑的我

活動目標 1、初步了解人不同的面部表情所表達的不同心情。 2、通過比較老師、同伴和自己的表情變化,知道笑比哭好。 3、初步養成樂觀的心態,嘗試用微笑面對各種情況。 活動准備 1、課件-樂趣卡:面部表情《哭與笑》 2、大小鏡子若干 活動過程 一、樂趣卡演示:哭與笑 觀察表情變化,說出相應的表情名稱。 小朋友,看看他們的臉,猜猜是什麼樣的心情? (讓幼兒互相說一說) 二、討論:你喜歡什麼樣的表情? 1.你們最喜歡老師什麼樣子呢? 2.你們猜猜老師遇到什麼事情會笑呢? 3.你們遇到什麼事情會笑呢? 鼓勵幼兒先相互討論在個別發表見解。 三、游戲:變臉 1、幼兒人手一面小鏡子,老師發出指令幼兒隨指令變化自己的表情。 2、老師控制速度,由慢到快。 3、游戲分層次進行,先由老師和幼兒之間進行, 後由幼兒間相互進行,一人發指令一人做表情。 四、初步養成樂觀的心態 1.你們最喜歡自己是什麼表情呢? 2.你們最喜歡夥伴是什麼表情? 3.我們怎麼讓自己開心起來呢? 引導幼兒學會排解不開心的情緒,保持開心的笑容。

❻ 小班美術《調皮的小貓咪》連點線教案

活動目標：
1.說出五官的名稱：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的臉部有各種有趣的表情。
2.大膽擺放、粘貼五官，表現臉部不同的表情。
3.體驗自製玩具的樂趣。
活動准備：
1.各種表情的圖片；油畫棒、圓形繪畫紙、已畫好的單個五官圖片、冰棒棍；每組兩份糨糊等。
2.學習單《小花貓》。
活動過程：
一、幼兒認識五官，導入活動1.請幼兒觀察學習單《小花貓》頁面，說一說小花貓臉上有什麼。
2. 再看一看小花貓臉上少了什麼器官，請幼兒補上。
二、出示表情圖片，幼兒觀察臉部不同的表情。
1.教師出示不同表情圖片，幼兒觀察：
⑴圖片上有什麼樣的表情？
⑵當一個人開心的時候，臉上的眼睛、嘴巴是什麼樣子的？
⑶當一個人傷心的時候，會有怎樣的表情？
2.幼兒與同伴面對面做一做不同的表情。
三、幼兒嘗試製作"可愛的小貓"玩具1.教師出示圖形繪畫紙告訴幼兒這是個貓臉，請個別幼兒給小貓臉上擺出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
2.發給幼兒每人兩張圖形繪畫紙，請他們將已畫好的單個五官圖片進行擺放，粘貼 ，表現小貓臉上的不同表情。
3.教師幫助幼兒將粘貼好的小貓臉圖片中間夾入冰棒棍粘好。等干後，讓幼兒試著轉動，觀察兩面圖片中表情的變換。
四、集體欣賞作品請幼兒看看小貓臉上還有什麼樣的表情，大家也來做一做這樣的表情。

❼ 高中美術課本裡面 有一個老人，伸出一隻手，表情很痛苦，又很有強烈的慾望，求那張圖，我記得是和

，，，你說的應該是羅中立的《父親》吧，我也很喜歡那幅畫，，不過那個老人沒有拿拐杖，是端著一個碗

，，是這個吧，，滿意請採納

❽ 幼兒園中班美術《有趣的臉》活動反思

教材分析： 美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想像力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特徵的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想像力與創造力。 教學目標： 1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特徵變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學重點） 2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點） 3.鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。 教學准備： 1.幼兒用具准備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。 2.教師教具准備：音樂、展台。 教學過程： 1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。 2. 出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。 3. 交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什麼樣的表情，照著小鏡子學一下。 4. 提問：這樣的表情說明他心裡怎麼樣，到底發生什麼事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心…… 5. 教師小結：我們的心裡藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。 6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特徵變化，並主動嘗試繪畫創作。） 7. 幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。 8. 自然下課。 活動延伸： 1. 親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸 2. 幼兒園季節課程：小樹葉的表情 3. 結合日常生活，啟發幼兒善於觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。 4. 在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。 5. 名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。