1. 緊扣新中國60周年這個主題的詩歌
祖國啊 我親愛的祖國
我是你河邊上破舊的老水車
數百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗;是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
—— 祖國啊!
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是「飛天」袖間
千百年來未落到地面的花朵
—— 祖國啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
—— 祖國啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養了
迷惘的我,深思的我,沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒,你的榮光,你的自由
—— 祖國啊
我親愛的祖國
當巍峨的華表, 讓挺拔的身軀披上曙光, 當雄偉的天安門, 讓風雲迎來東升的太陽。 歷史的耳畔, 傳來了禮炮的隆隆回響, 那排山倒海般的回響, 是中國滄桑巨變的回響。 一位巨人俯瞰著世界, 洪亮的聲音, 全世界都聽到了, 中華人民共和國成立了! 當第一面五星紅旗冉冉升起, 那勝利的旗幟, 在朗朗的空中迎風飄揚, 人民揚起了頭顱, 全世界都看到了, 中國人民從此站起來了! 這歷史凝聚了宏偉, 盡情地塗染十月的陽光, 這氣勢慷慨激昂, 築起了一座豐碑屹立在世界的東方。 輝煌的紀元, 用蒼勁的大手, 抒寫了新中國燦爛的篇章, 人民自豪地指點江山。 苦難的母親, 擦去滿眼的淚花, 露出內心的喜悅由衷地歡暢, 祖國豪邁地走向了繁榮富強。 謳歌我們的歷史, 有盤古開天闢地的神話, 迸發出生命的光芒。 謳歌我們的歷史, 有四大發明的榮耀, 播撒在這片荒蕪的土地上。 謳歌我們的歷史, 有老子孔子的聖明, 幾千年文明的聖火把我們照亮。 謳歌我們的歷史, 絲綢瓷器遠涉重洋, 誰都知道這是來自我們的故鄉。 謳歌我們的歷史。 那狼煙里沖殺出, 兵馬俑威武的陣容。 謳歌我們的歷史, 那雄偉中聳立著, 萬里長城的剛強。 …… 謳歌我們的歷史, 千萬年古老的土地, 曾留下多少可歌可泣的悲壯, 那東亞病夫百年恥辱的帽子, 終於被我們拋到了太平洋上, 我們實現了重整河山的夢想。 五十四個春秋, 錦綉大地神采飛揚。 五十四個春秋, 江山如畫詩意酣暢。 五十四個春秋, 轟隆的鐵牛梳理著田野的歌喉, 翻卷出豐收的喜悅與歡唱。 五十四個春秋, 貧油的國土拱起鋼鐵的脊樑, 石油井架聳立在沙海大洋中。 五十四個春秋, 一座座彩虹跨越長江, 雄偉的三峽大壩鎖住千里蒼茫。 五十四個春秋, 「兩彈」的紅雲刺破天穹, 一顆顆衛星遨遊太空。 五十四個春秋, 人民的軍隊威武雄壯, 捍衛祖國的江山鐵壁銅牆。 五十四個春秋, 人民駕馭改革的春風, 實現中華民族偉大的復興。 …… 跨越我們的未來, 在這片神聖的土地上, 勃發出震驚世界的力量, 光榮和自豪煥發出輝煌的容光。 祖國啊, 我為你自豪, 中華民族燦爛的文化, 匯入歷史的長河, 永遠在我的胸中激盪。 祖國啊, 我為你自豪, 精彩神奇的土地上, 又一次萌發了騰飛的希望, 歷
我的祖國,
高山巍峨,
雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落,
暮色蒼茫,
任憑風雲掠過。
堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。
我的祖國,
大河奔騰,
浩盪的洪流沖過歷史翻卷的漩渦,
激流勇進,
洗刷百年污濁,
驚濤駭浪拍擊峽谷湧起過多少命運的顛簸。
我的祖國,
地大物博,
風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化,
大漠收殘陽,
明月醉荷花,
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
我的祖國,
人民勤勞,
五十六個民族相濡以沫,
東方神韻的精彩,
人文風貌的風流,
千古流傳著多少美麗動人的傳說。
這就是我的祖國,
這就是我深深愛戀的祖國。
我愛你源遠流長燦爛的歷史,
我愛你每一寸土地上的花朵,
我愛你風光旖旎壯麗的河山,
我愛你人民的性格堅韌執著。
我的祖國,
我深深愛戀的祖國。
你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默,
你是沖天騰飛的巨龍-----叱吒時代的風雲,
你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風,
你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。
你有一個神聖的名字,
那就是中國!
那就是中國啊,我的祖國。
我深深愛戀的祖國。
我深深地愛著我的祖國,
搏動的心臟跳動著五千年的脈搏,
我深深地愛著我的祖國,
涌動的血液奔騰著長
江黃河的浪波,
我深深地愛著我的祖國,
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色,
我深深地愛著我的祖國,
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩,
我深深地愛著我的祖國,
堅強的性格挺拔起泰山的氣魄,
我深深地愛著我的祖國,
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄託。
我的祖國,
可愛的中國,
你創造了輝煌的歷史,
你養育了偉大的民族。
我自豪你的悠久,
數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背,
我自豪你的堅強,
抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。
我自豪你的光明,
中華民族把自己的命運牢牢掌握,
我自豪你的精神,
改革勇往直前開放氣勢磅礴。
可愛的祖國啊,
無論我走到那裡,
我都挽住你力量的臂膊,
無論我身居何方,
你都溫暖著我的心窩。
可愛的祖國啊,
你把住新世紀的航舵,
你用速度,你用實力,
創造震驚世界的奇跡。
你用勤勞,你用智慧,
進行了又一次更加輝煌的開拓!
祖國啊,祖國,
你永遠充滿希望,
祖國啊,祖國,
你永遠朝氣蓬勃!
敲響那一排銅質的編鍾,渾厚而清亮的左音右韻由遠及近,穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季,在河之洲,水之湄,山之陽,海之濱,泛起層層漣漪,響起陣陣回聲,在億萬炎黃子孫的心中凝結一個主題:祖國母親! 我們以《詩經》關雎的歌喉,以屈原《橘頌》的音韻,以古風與樂府、律詩與散曲,以京劇與秦腔、梆子與鼓詞唱您歷史恢宏歲月的輝煌,唱響您不屈的尊嚴與神聖。 我們以瞿秋白手中的那束鮮花,以方誌敏身上的那份清貧,以劉志丹胸前的那塊補丁,以焦裕祿窗前的那盞油燈,以孔繁森雪原上留下的那串腳印,唱響您的靈魂與精神。 親愛的祖國,讓我們以採薇、採茶、採桑的手,編織彩門花壇,編織彩燈雲錦;讓我們在金黃季節里,黃金般的早晨,唱響國歌和飄揚的五星紅旗,唱響千百年來朝朝暮暮澎湃的激情。 黃河猛、長江壯、泰山雄、昆侖莽,萬里山河浩浩盪盪從天安門前走過,走過一隊隊雷鋒,走過一隊隊李向群,走過一隊隊方紅霄…走出中國人民最風光最風情的步伐,走出中華民族最壯觀最壯美的方陣! 親愛的祖國,五千年的蘊含和積淀,五十三年的揚棄和繼承,一個東方巨人到了可以說「不!」,可以發言的時候。不管風吹浪打,勝似閑庭信步,和平與發展是您熱切表達的心聲。您坦盪豁達地闊步在新世紀的黎明!在「十六大」的東風勁吹中,新一代的中國領導人正繼往開來帶領著中華民族走向新的輝煌!
如果讓我唱支歌,
我會唱《我愛祖國》。
如果讓我繪幅畫,
我會畫《我的祖國》。
如果讓我作首詩,
我會作《歌頌祖國》。
如今,
我正在寫詩。
我要歌頌祖國,
歌頌她的美麗。
因為她珍存有萬里長城、秦兵馬俑;
因為她是蘇杭、桂林的母親;
因為她擁有西雙版納、西沙群島。
我要歌頌祖國,
歌頌她的實力。
因為我們圓了航天夢;
因為我們申辦奧運成功了;
因為我們加入了WTO。
我要歌頌祖國,
歌頌她的精魂。
因為她哺乳了雷鋒、賴寧;
因為她培育了周恩來、鄧小平;
因為她造就了司馬遷、徐悲鴻。
啊,祖國媽媽!
千萬條河川是您飄散的頭發,
綿延的山脈是您綠色的血脈,
洞庭湖的水是您那明亮的眼睛,
青藏高原是您硬朗的脊樑,
北京是您跳動的心臟,
桂林山水是您頭上的翡翠,
梅樹、牡丹點綴的大地是您身上的衣裳。
我願化作一首詩、一幅畫、一首歌,
永遠地歌頌著你:
我的母親——中華人民共和國。
中國龍,騰飛吧,21世紀是你主演的舞台!
2. 教科版小語 五年下 教案修改 有哪些語言
本書是為配合《義務教育課程標准實驗教科書•語文》(教科版)(以下簡稱教科版課標語文教科書)的實際教學而編寫的教師教學輔助用書。全書根據教科版課標語文教科書五年級下冊的主題單元構建方式編寫,包括《義務教育課程標准實驗教科書•語文》(教科版)五年級下冊編寫說明和八個主題單元、八篇選讀課文的教學指導,共十部分。
一、編寫目的
編寫本書主要是為了便於教師對教科書的理解、把握和教學的具體操作。全書從教材編寫意圖和教材在教學過程中如何具體應用的角度對閱讀課文、能說會寫、語文七色光等部分作了比較深入的分析,明確指出了每部分內容、每篇課文的教學目的,剖析了課文的難點、重點,提供了一些拓展延伸資料和新穎的教學理念、教學方法,幫助教師解決在實際教學中可能遇到的一些問題與困難,以提高教學效率。
二、編寫體例
本書的編寫參照了教科版課標教科書語文五年級下冊的編寫體例,以主題單元的方式進行構建。在每個單元的開頭部分都作了簡要說明,介紹單元主題、單元構成及教學注意事項,便於教師對整個單元教學的理解和把握。
每個主題單元由閱讀、能說會寫和語文七色光三個部分組成。對這三個部分都安排了教材說明和教學建議,在部分課文或語文學習活動(能說會寫、語文七色光)後還安排了相關的資料或者聽記材料。
教材說明是對一篇課文或者某一項語文學習活動的具體說明和分析,其中閱讀課文的教材說明要比語文學習活動的更為具體一些。教材說明包括:解題、結構分析、語意理解、寫作特點四部分。解題是對課文題目的剖析和拓展延伸,介紹與之相關的一些信息資料。結構分析是根據課文內容、段落之間的關系對課文進行段落劃分並歸納段意。語意理解是對課文中重要語句或段落的具體理解與分析,是由結構分析中的「面」延伸到語境語意的「點」的過程,語意理解有利於幫助教師更加深入地理解課文。寫作特點主要介紹課文的寫作方法、語言特色。
教學建議主要包括:教學目標,教學重點、難點,教學准備,教學時間和操作要點五部分。其中教學目標指出了本課教學的目標和任務;教學重點、難點指出了本課教學應注意的問題;教學准備是對教師進行多方面、多層次,利用多媒體教學的建議;教學時間是對本課教學課時安排的要求;操作要點是具體的教學操作建議,其中包括:讀書指導、積累內化、遷移練習、實踐活動等部分。
資料是對課文內容的相關鏈接。
聽記材料是某些語文七色光後聽記活動的文本材料。
在八個主題單元之外,本書還對八篇選讀課文的內容進行了剖析,對選讀課文的教學進行了指導。
三、使用建議
為了便於教師具體操作,本書提供了較具體的教學建議、教學設計及教學方法,供教師在實際教學中參考,但是不能硬搬照抄,要根據實際情況,因地制宜,因材施教,要靈活使用。教師應該深入鑽研教科書,發揮自身的特點和優勢,創造出更多、更好的教學方法,設計出更理想、更優化的教學過程,以求達到最佳的教學效果。
本書提供了一些人文、地理、歷史、哲學等方面的相關資料,供教師在教學過程中參考。
《義務教育課程標准實驗教科書•語文》(教科版)
五年級下冊介紹
語文五年級下冊教科書按整套教材編寫體例,採用主題單元方式構建而成。每個單元分「閱讀」、「能說會寫」和「語文七色光」三個板塊。其中閱讀分為「主體課文」與「快樂讀書屋」;「能說會寫」包括「口語交際」與「習作」。這種編寫體例使全書脈絡清晰,布局合理,將語文學科的工具性和人文性融為一體,實現了聽說讀寫的整合,體現了語文學科的實踐性與綜合性的特點。
全書整體結構如下圖所示:
本冊教科書
主題單元:閱讀:主體課文、快樂讀書屋
能說會寫:口語交際、習作
語文七色光
選讀單元
全書共8個單元。單元主題分為:質朴純真、大海之歌、藝術家、祖國建設、互相聯系、城鄉美景、感謝科學、介紹北京等。
「閱讀」板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);快樂讀書屋16篇(每單元2篇);「能說會寫」板塊編有口語交際8次,習作8次;「語文七色光」8次。
選讀單元編進了8篇文章。
現將五年級下冊教科書編寫思路簡介如下。
一、單元主題及選文。
1主題單元多元整合,注重對學生人文精神的熏陶和審美能力的培養。
本冊教科書採取主題單元多元整合的方式編寫。8個主題單元中既有描繪祖國現代化建設成就的「祖國建設」單元,又有從自然景觀和傳統文化方面著眼贊美祖國、贊美首都的「城鄉美景」和「介紹北京」等單元;既有歌頌「質朴純真」的人性美的單元主題,又有啟發人觀察、思考問題要能「互相聯系」,深入地進行由表及裡、由此及彼思考的單元主題。
本冊設計的8個主題單元,注重了對學生人文精神的熏陶和審美能力的培養。「質朴純真」、「藝術家」、「互相聯系」等單元從人性的純真、人格的完美到觀察、研究問題的思維方式都涉及人文精神范疇,而「大海之歌」、「藝術家」等單元則可以提升學生的審美能力。
2選篇內容為學生構建了一個豐富語文知識、提高語文能力的寬闊平台,給學生自主學習,進行感悟,進行體驗提供了廣闊的空間。
本冊教科書圍繞單元主題進行選篇。每篇課文都具有一定的教育意義。如《修鞋姑娘》和《信箱里的花束》贊美了質朴純真的人性美;《常香玉的「小氣」與大方》和《摘掉石油工業落後的帽子》則是歌頌了當代我國著名的「人民藝術家」常香玉的德藝雙馨的高風亮節和傑出的工人階級的代錶王進喜忘我的拼搏精神。《滄海日出》和《迷人的天山牧場》則可以使學生在咀嚼文中優美詞句的同時,受到自然美的熏陶。而《烤鴨》和《頤和園》等課文則可以讓學生在了解首都北京深厚的人文積淀的同時,增加他們熱愛首都,熱愛祖國的情懷。
本冊教科書十分注重對學生自主能力的培養,給學生提供了盡可能多的感悟、體驗的機會。
閱讀課文後設計了一些利於學生自主學習的思考題。如「說一說滄海日出『美』在哪裡,『壯觀』在哪裡。」「默讀課文,討論討論『泥人張』是一個什麼樣的人?」「你的親人、朋友或老師對你有過什麼評價?你是怎樣看待這些評價的?」
在「能說會寫」中也設計了一些富於啟發性的易於引起學生進行說話和寫作興趣的訓練方式。如在「祖國建設」單元內設計的習作題目是《祖國建設給人民生活帶來的變化》。在「城鄉美景」單元內的習作題目是《我最喜愛的景物》,在「感謝科學」單元內的習作題目是《如果發明……有多好》。
3體現時代精神和現代意識。選文內容力求與時代同步,培養學生質朴純真的品格,贊美與人民共命運、在藝術方面追求無止境的人格,引導學生關心祖國與時代的命運,培養欣賞自然美與人文美的興趣。如《常香玉的「小氣」與大方》《大漠升起蘑菇雲》《我愛大海》《北京話》等。
4培養學生的愛國主義情感。關注祖國發展的成就,為祖國首都深厚的人文積淀感到自豪。如選入《摘掉石油工業落後的帽子》《烤鴨》《頤和園》等。
5選文切合高年段學生的心理興趣特點。高年段的學生在心理上已由產生簡單的感受,上升到了富有情感、體驗,追求獨立人格和一定成就的階段。課文《信箱里的花束》和《「美極了」與「糟透了」》就體現了這一年段學生的心理特點。
6突出文學色彩,注重選文題材、體裁和風格的多樣性。本冊教科書除選有一些記敘類的文章外,還選取了詩歌、科技說明文等體裁的文章。在記敘類的文章中,選有記事、寫景、寫人和歷史故事等題材的文章。
7精心選文,力求體現出本冊教科書的新風貌。選文做到精挑細選,除選取了部分經典篇目外,還著力精選時文的精品篇目。這些時文精品篇目占本冊詩文總量的2/3以上。新選篇目均經過悉心推敲,精心加工潤色,使選文行文流暢,語言文字規范,具有較強的情感力量。
二、」閱讀」板塊中語文學習活動的設計
「閱讀」板塊的語文學習活動設計包含兩個方面:一是主體課文後的學習活動;二是「快樂讀書屋」中文前閱讀的提示性導語。這兩部分學習活動設計的主導思路是:注重知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的有機融合,拓寬學習渠道,開闊知識視野,發展思維。引導學生自覺地以自主、合作、探究的方式進行學習。
1.主體課文後語文學習活動的設計。
主體課文後的學習活動一般包括以下內容:讀、說、想、練活動,識字、寫字活動,自選詞語等活動。讀、說、想、練活動,從三個方面進行設計:一是整體把握課文主要內容的活動;二是充分開發和利用語文課程資源,由課內向課外拓展和延伸的活動;三是語文知識技能的落實、掌握並運用的活動。這三個方面的活動因文而異,盡量做到少而精,力求達到舉一反三、觸類旁通的效果。
整體把握課文主要內容的活動,設計上著眼於引領學生把握課文主要內容和課文的精髓所在,鼓勵和啟迪學生進行個性化、創造性閱讀。
開發和利用語文課程資源,由課內向課外拓展和延伸的活動,大力著眼於架設起課內外溝通的橋梁,學習語文,運用語文培養學生自主、合作、探究的學習能力,鍛煉他們觀察、獨立思考、合作交流、准確表達的能力,引導學生充分利用生活經驗中的語文資源,進行聯想和想像。
語文知識技能運用的活動,以課文語言文字的呈現方式為重點,從課文中提煉應知應會的字詞句和典型的語言現象,落實語文基礎知識,培養基本技能,訓練語感,提高學生的語言綜合運用能力。「自選詞語」的活動,目的是讓學生在閱讀過程中學會積累詞語,逐步養成自覺積累課文中優美詞語的良好學習習慣。
2.「快樂讀書屋」中的文前提示性導語的設計。
「快樂讀書屋」中的詩文選篇,是緊密圍繞單元主題設計的,是對主體課文的補充和擴展。這樣設計能擴展學生的閱讀范圍,開闊他們的眼界,多方位地汲取語文的「營養」;激發學生閱讀的興趣和「我要讀」的意願;使學生養成自覺地進行課外閱讀的良好習慣。「快樂讀書屋」文前提示性導語的設計因文而異,有的是揭示主題,有的是激起興趣,有的是設置懸念,有的是引領到課外。提示性導語力求起到引導學生加強理解、真情感悟和切身體驗的作用。
三、「能說會寫」板塊的設計
「能說會寫」含有兩個方面的內容:口語交際和習作。
1.口語交際的設計。
配合單元主題進行技能訓練,本冊教科書設計了8次口語交際活動。設計遵循情境、互動、應用、生活化的原則,強化口語的交際功能。口語交際活動的設計突出以下幾個特點。
(1)本冊口語交際活動自成體系,體現「文語並重」的理念,培養和提高學生的口語交際能力,突出了口語在語文學習中的作用和地位。
(2)口語交際話題的選擇,貼近學生的生活,密切聯系學生的經驗世界和想像世界,使學生感到熟悉、親切、有趣,樂於參與和有話可說,從而收到口語交際活動的實效。
(3)根據話題內容,創設口語交際的情境,讓學生入情入境,成為情境中的「角色」,以激發學生參與口語交際的積極性。
(4)口語交際是聽與說互動的過程。設計注意引導學生學會傾聽,學會抓住對方說話內容的要點並迅速作出反應,應答交際的話題。
(5)注重滲透口語交際中情感態度方面的規范,強調要有文明的態度和語言修養。
(6)口語交際的設計還提出同學之間相互評價的要求,這有利於用語的規范和學生之間的相互學習,相互促進,交流合作。
2.習作的設計。
本冊教科書圍繞單元主題共設計了八次習作活動。設計有以下幾個特點。
(1)習作的設計密切聯系學生的經驗世界和想像世界,貼近學生的生活,讓學生佔有廣泛的習作素材,寫出自己想說的話,寫出想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和情感態度,激發學生的習作興趣,樂於動筆表達。
(2)鼓勵學生進行個性化和創造性的習作活動。本冊習作的設計多是半命題或自主擬題的形式,要求比較寬松,有廣闊的空間供學生充分展示習作的個性化和創造性。
(3)重視習作的情感態度和思想教育意義,引導學生通過習作表達出自己的真情實感和價值觀。
四、「語文七色光」活動的設計
「語文七色光」是綜合性語文學習活動的園地。內容設計上圍繞單元主題,通過多途徑的學習活動,體現語文學習的綜合性和實踐性,突出了聽說讀寫的整體發展,課內和課外的溝通,語文學科與其他學科的整合,書本知識與實踐活動的緊密結合,訓練和培養學生語言文字的綜合運用能力、自主學習能力,使學生養成良好的學習習慣。
「語文七色光」設計成4個相對獨立的欄目。欄目1是語文基礎知識和基本技能的練習。選用和本單元相關的一些典型、規律性的語言現象,引導學生通過練習認識和掌握這些語言現象和規律,培養語感,使學生在以後的學習中能舉一反三,觸類旁通,提高綜合運用語言文字的能力。欄目2是「日積月累」。它匯集了多種形式的語言材料,如成語、格言警句、古詩、諺語,擴充了學生接觸語言材料的范圍,以培養學生在學習中自覺積累語言文字素材的良好習慣。欄目3是「知識窗」。這個欄目圍繞單元主題,為學生提供了一些相關的資料,目的是加深學生對單元主題的理解,擴展視野,引發學生求知、探索的慾望。欄目4是綜合性語文學習活動欄目,設有「開心一刻」、「窗外事」、「大家一起來」等幾個小欄目。「開心一刻」旨在讓學生在輕松的學習中感到愉悅,培養學生幽默的智慧;「窗外事」、「大家一起來」是綜合性語文學習的實踐活動,通過開發語文學習的資源,將語文學科和其他學科相溝通,培養學生的觀察和感悟能力,綜合表達能力,人際交往能力,搜集整理資料的能力,以及團結合作、主動參與、積極探究的精神。
五、識字、寫字的設計
本冊教科書仍然貫徹「在閱讀中識字」的原則。在主體課文後列出應識的字和要求會寫的字;「快樂讀書屋」中文後列出的漢字,只要求識記,不要求會寫。隨著學習過程的延續而逐步達到識和寫的統一。識字和寫字的原則仍為「多識少寫」,鼓勵學生運用識字的方法更多地增識漢字。
本冊共安排識字160個,要求會寫的字147個。
六、選讀課文單元的設計
本冊教科書的選讀課文單元編排了8篇文章,目的是擴大學生的閱讀范圍,激發學生的閱讀興趣和培養學生自主進行課外閱讀的良好習慣。選讀課文可以作為單元教學的補充閱讀材料,可用於閱讀欣賞,也可以用其中的一篇帶多篇,引導學生閱讀大量的課外讀物,不斷提高語文素養。教師可指導學生略讀選讀課文,也可另外向學生推薦閱讀書目。
第一單元
本單元圍繞主題「質朴純真」編排,展現了古今中外對這一美好品質共同追崇的價值觀,學後如沐春風,令人清新舒懷。從故事情節中把握,從人物形象中感受,從浸透著情感的關鍵詞句中體會,應是本單元閱讀教學的關鍵。「能說會寫」欄目要求圍繞單元主題真情表達、真誠傾吐,指導學生樹立「吐真言,表真情」的寫作態度,從課文中汲取作者表情達意的方法。「語文七色光」欄目安排有語文基礎知識和基本技能訓練、積累、擴展、閱讀、綜合性學習等內容,教學中應注意語文學科的工具性與人文性的有機結合,導練、導學相結合。
建議本單元教材教學時間為9~10課時。
3. 大漠升起蘑菇雲全文
1964年10月16日,這是中華人民共和國歷史上一個永遠值得記憶的日子。
在中國西部空曠的戈壁大漠羅布泊深處,一座102米高的鐵塔傲然矗立。它的周圍,大約60平方千米的范圍內,布置著飛機、大炮、坦克、鐵路、橋梁、工事和樓房。在一些掩體里,還關有老鼠、猴子和狗等動物。在茫茫大戈壁里,為什麼要設置這些東西呢?原來,中國的第一次核試驗將在這里進行。布置在這里的武器裝備、建築設施和動物,是用來檢驗原子彈爆炸威力的效應物。此時,那顆凝結著我國科研人員心血、寄託著全國人民期望的原子彈,正靜靜地卧在鐵塔頂端的金屬小屋裡。
離周恩來總理批準的起爆時間———15時只差10秒了,核試驗總控制室里連空氣都彷彿凝固了。每個人都屏住呼吸,盯著一排排彩色的燈鈕。隨著燈鈕的閃爍,一位軍官用洪亮的聲音報數:「9、8、7、6、5、4、3、2、1,起爆!」隨著一枚紅色按鈕被按下,羅布泊的上空出現了一道強烈的閃電,接著,一個巨大的火球從戈壁深處翻滾著升騰而起。它的光芒是那麼強烈,就連天空中的太陽也顯得黯(àn)然失色了。很快,一陣驚天動地的巨響,像是晴天霹(pī)靂(lì)滾過人們的頭頂,緊接著,裹挾著沙石熱浪的沖擊波,像狂飆(biāo)一樣掃盪著無邊無際的戈壁。巨大的火球翻滾升騰沖上高空以後,形成了一個巨大的蘑菇狀煙雲。
「成功了!」「成功了!」
參加核試驗的科技人員和解放軍指戰員,在幾十里外的安全區看到從大漠里升騰起的蘑菇雲,都歡呼雀躍起來,此時,許多人的眼眶裡閃動著激動的淚花。
電波很快就將「中國在1964年10月16日15時成功爆炸了第一顆原子彈」的消息傳遍了世界。
全世界都被震驚了,都為中國能在如此短的時間里,依靠自己的力量研製出原子彈而感到吃驚。中國人民也為自己的祖國擁有了核武器,打破了核訛(é)詐(zhà)而感到無比自豪。
就在第一顆原子彈爆炸成功後的第二年,我國又成功地進行了第一枚導彈核武器的發射試驗。1967年6月17日,我國又成功地爆炸了一顆威力比原子彈更大的氫(qīng)彈。後來,我國又相繼研製出了洲際彈道導彈和導彈核潛艇。如今,打破了核壟(lǒng)斷的新中國,不但不怕別人的核威脅、核訛詐,而且還向世界庄嚴承諾:決不首先使用核武器,並且願為限制核試驗、核軍備競賽,在全世界徹底銷毀核武器,維護世界的和平與穩定作出自己的貢獻。
希望被採用
4. 大漠升起蘑菇雲中的大蘑菇雲指的是什麼
核子彈爆炸的樣子。
5. 讀後感大漠升起蘑菇雲300字
在中國西部空曠的戈壁大漠羅布泊深處,一座102米高的鐵塔傲然矗立.它的周圍,大約60平方千米的范圍內,布置著飛機、大炮、坦克、鐵路、橋梁、工事和樓房.在一些掩體里,還關有老鼠、猴子和狗等動物.在茫茫大戈壁里,為什麼要設置這些東西呢?原來,中國的第一次核試驗將在這里進行.布置在這里的武器裝備、建築設施和動物,是用來檢驗原子彈爆炸威力的效應物.此時,那顆凝結著我國科研人員心血、寄託著全國人民期望的原子彈,正靜靜地卧在鐵塔頂端的金屬小屋裡.
離周恩來總理批準的起爆時間———15時只差10秒了,核試驗總控制室里連空氣都彷彿凝固了.每個人都屏住呼吸,盯著一排排彩色的燈鈕.隨著燈鈕的閃爍,一位軍官用洪亮的聲音報數:「9、8、7、6、5、4、3、2、1,起爆!」隨著一枚紅色按鈕被按下,羅布泊的上空出現了一道強烈的閃電,接著,一個巨大的火球從戈壁深處翻滾著升騰而起.它的光芒是那麼強烈,就連天空中的太陽也顯得黯(àn)然失色了.很快,一陣驚天動地的巨響,像是晴天霹(pī)靂(lì)滾過人們的頭頂,緊接著,裹挾著沙石熱浪的沖擊波,像狂飆(biāo)一樣掃盪著無邊無際的戈壁.巨大的火球翻滾升騰沖上高空以後,形成了一個巨大的蘑菇狀煙雲.
「成功了!」「成功了!」
參加核試驗的科技人員和解放軍指戰員,在幾十里外的安全區看到從大漠里升騰起的蘑菇雲,都歡呼雀躍起來,此時,許多人的眼眶裡閃動著激動的淚花.
電波很快就將「中國在1964年10月16日15時成功爆炸了第一顆原子彈」的消息傳遍了世界.
全世界都被震驚了,都為中國能在如此短的時間里,依靠自己的力量研製出原子彈而感到吃驚.中國人民也為自己的祖國擁有了核武器,打破了核訛(é)詐(zhà)而感到無比自豪.
就在第一顆原子彈爆炸成功後的第二年,我國又成功地進行了第一枚導彈核武器的發射試驗.1967年6月17日,我國又成功地爆炸了一顆威力比原子彈更大的氫(qīng)彈.後來,我國又相繼研製出了洲際彈道導彈和導彈核潛艇.如今,打破了核壟(lǒng)斷的新中國,不但不怕別人的核威脅、核訛詐,而且還向世界庄嚴承諾:決不首先使用核武器,並且願為限制核試驗、核軍備競賽,在全世界徹底銷毀核武器,維護世界的和平與穩定作出自己的貢獻.