A. 小班科學活動糖怎麼不見了
活動目標：
1.能對糖的溶解現象有好奇心，並願意用語言大膽表達自己的發現。
2.能用攪拌的方法觀察溶解的過程，及口味前後變化。
3.願意積極探索，知道有的東西放在水裡會溶解，有的不會。
活動准備：
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、導入
猜猜你品嘗的是什麼。老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然後再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什麼味道的?
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？為什麼有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在裡面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？
二、開始
1.教師示範小實驗：觀察糖溶解的現象。
（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結果
（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然後用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什麼變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪裡去了嗎？躲到水裡去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）
（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水裡化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
（1）幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什麼東西會溶解？
（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。
（3）幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
三、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好？
設計意圖：
根據小班的年齡特點，科學課糖不見了在幼兒充滿好奇心之時，讓幼兒感知溶解的現象，培養幼兒的生活知識充滿興趣。
兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。3~4歲的幼兒無意注意佔只要地位，認知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接的、簡單的表面化的認識一些周圍的事物。對身邊的事物具有較強的好奇心，喜歡提問，願意自己動手探究，同時，願意與老師、同伴用簡單的詞語或句子描述自己的發現。根據小班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的興趣點，設計本次活動，密切聯系生活中的現象，能夠較大限度的激發幼兒的探究慾望，使她們感受科學和探究的過程和方法。體驗發現樂趣。
本活動是中班科學課《糖怎麼不見了》在孩子充滿好奇心之時，讓孩子感知溶解的現象，培養孩子的生活知識充滿興趣。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的"溶解"現象，作為孩子科學教育內容，在活動中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個孩子都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養了孩子合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。設計本次活動，提供給孩子實踐操作機會，既滿足孩子動手操作探索的慾望，又能在活動中讓孩子充分的去發現問題，積累經驗。如：孩子在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了孩子對日常生活中一些現象的探索興趣和求知慾。
該活動屬於現象觀察類活動。對小班幼兒來說，"溶解"現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足於觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什麼溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想像來尋求解釋，對於維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。
重難點分析：
1．重點：能用攪拌的方法了解溶解的現象。
2．難點：對溶解的現象產生好奇，觀察糖在水中溶解的過程及發生的變化。
說教法：
這活動中，我用了順、引、助的教學方法，順，就是順著孩子的探究活動，引，就是用巧妙的方法引導孩子，助，就是在孩子適當的時候經行點撥。
活動過程：
1．告訴幼兒今天老師帶來很神秘的飲料（引起幼兒的觀察和興趣）。
邀請坐的最棒的**先上前品嘗，再告訴下面的小朋友這是什麼味道，最後請大家品嘗
2．孩子動手操作實驗，教師提出操作要求：
老師為你們每個人都准備了杯子和勺子，操作時輕輕的攪一攪，睜大小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖寶寶一樣藏在水裡看不見，溶解了呢？在操作時還要注意互相合作，不要搶。
3. 提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
B. 小班科學活動教案 糖怎麼不見了 反思
1、物質准備：飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁內粉
2、實驗容
（1）實驗一：糖的溶解。 •邊講解示範操作，舀一勺子糖放入水中，看，糖到哪裡去了？現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪裡去了呢？它躲到水裡了!
（2）實驗二：鹽的溶解。 •鼓勵幼兒上前操作：這里還有鹽，你們誰也來試一試，看看鹽會不會躲到水裡？
（3）小結：糖和鹽通過攪拌溶解到水裡了。
3、組織探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。
（1）介紹材料，提出操作要求。 •引導語：桌子有杯子、勺子、溫水，以及米、米粉、果汁粉、沙子、請你們分別將米、奶粉、果汁粉、沙子放到杯子里，用勺子來攪拌一下，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，並把做實驗的結果記錄下來。在可以溶解的東西下面打勾，不可以溶解的東西下面畫圈。
（2）組織幼兒動手實驗。 •提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什麼變化。
得出結論：學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體的方法。
C. 《糖怎麼不見了》小班得科學教案
活動目標：
1.能對糖的溶解現象有好奇心，並願意用語言大膽表達自己的發現。
2.能用攪拌的方法觀察溶解的過程，及口味前後變化。
3.願意積極探索，知道有的東西放在水裡會溶解，有的不會。
活動准備：
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、導入
猜猜你品嘗的是什麼。老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然後再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什麼味道的?
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？為什麼有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在裡面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？
二、開始
1.教師示範小實驗：觀察糖溶解的現象。
（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結果
（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然後用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什麼變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪裡去了嗎？躲到水裡去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）
（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水裡化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
（1）幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什麼東西會溶解？
（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。
（3）幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
三、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好？
設計意圖：
根據小班的年齡特點，科學課糖不見了在幼兒充滿好奇心之時，讓幼兒感知溶解的現象，培養幼兒的生活知識充滿興趣。
兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。3~4歲的幼兒無意注意佔只要地位，認知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接的、簡單的表面化的認識一些周圍的事物。對身邊的事物具有較強的好奇心，喜歡提問，願意自己動手探究，同時，願意與老師、同伴用簡單的詞語或句子描述自己的發現。根據小班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的興趣點，設計本次活動，密切聯系生活中的現象，能夠較大限度的激發幼兒的探究慾望，使她們感受科學和探究的過程和方法。體驗發現樂趣。
本活動是中班科學課《糖怎麼不見了》在孩子充滿好奇心之時，讓孩子感知溶解的現象，培養孩子的生活知識充滿興趣。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的"溶解"現象，作為孩子科學教育內容，在活動中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個孩子都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養了孩子合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。設計本次活動，提供給孩子實踐操作機會，既滿足孩子動手操作探索的慾望，又能在活動中讓孩子充分的去發現問題，積累經驗。如：孩子在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了孩子對日常生活中一些現象的探索興趣和求知慾。
該活動屬於現象觀察類活動。對小班幼兒來說，"溶解"現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足於觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什麼溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想像來尋求解釋，對於維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。
D. 小班科學優質課糖不見了怎麼記錄
這個課程設計的可能有點偏籠統，幼兒科學課程，每節課，一般要設計一個明確的回實驗目標，糖是從那裡答來的，這個過程很復雜，不管是甘蔗，還是甜菜，到能把糖的這個實物展示出來，需要的過程復雜，而且時間也很長，一般不太好當堂完成。
幼兒科學的每節課程，教學目標明確，實驗過程簡單，實驗結果明顯。這是一個科學課程的基本原則。
如果一定要完成你這個課程可能需要找一段甘蔗，榨汁，過濾，然後曬干，或過濾。然後出現糖的形狀。
你可以參考我們的科學課程中的實驗設計，就能清楚，一般情況下，不能弄遮蓋籠統和復雜的問題。不然，很難到達你的教學目標。
你可以參考我們的科學《X-Science科學樂園》幼兒科學課程。網路搜索一下就行，這里不能發鏈接。
E. 小班科學《糖怎麼不見了》優質課
活動設計背景
一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發現原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設計了本次活動。
活動目標
1、觀察糖在水中的變化過程，並能用自己的語言大膽的說出自己的發現。
2、 增強幼兒的好奇心，並願意思考「糖怎麼不見了」的問題。
教學重點、難點
重點：能大膽的說出自己的發現。
難點：思考「糖怎麼不見了」。
活動准備
沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。
活動過程
1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發幼兒的興趣。
看看你們的座子上都有什麼？如果把糖放到水裡去會怎麼樣？
今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水裡會怎麼樣。
幼兒實驗、觀察交流。
2、引導幼兒觀察溶解現象。
你們剛剛看見糖放到水裡怎麼不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現在變成了什麼樣子？
幼兒討論交流
3、小結。
今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水裡去就不見了。
4、活動延伸。
你知道還有什麼其他的東西向糖一樣，在水裡會化掉嗎?
教學反思
本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。
F. 小班科學糖到哪兒去了
小班科學活動：糖復到哪制里去了
活動目標：
1、觀察了解糖在水中的溶解現象。
2、能用語言大膽表達自己的發現，和同伴交流分享。
活動准備：
方糖若干（在糖上系一條干凈的繩子）、水、果珍等。
活動過程：
一、觀察糖的溶解過程，激發幼兒的觀察興趣。
1、倒水，幼兒品嘗水。
2、師：（出示方糖）這是什麼？它是什麼樣子的？如果把糖放進水裡，會有什麼變化？
3、幼兒實驗：拎著繩子把糖放進水中，觀察方糖的變化。
4、教師：糖放進水裡時是什麼樣子的？過了一會兒，糖有什麼變化？
二、討論：了解溶解現象
教師：糖放進水裡不見了，糖到哪裡去了？糖真的沒有了嗎？水裡有什麼變化？
三、擴展經驗，進一步了解還有許多東西也會溶於水。
1、教師：還有哪些東西也會象糖一樣放進水裡不見呢？（鹽、冰……）
2（出示果珍）提問：果珍放進水中會怎樣？
3、幼兒實驗並品嘗。
4、教師小結。
G. 小班科學優秀教案《糖哪裡去了》
教案設計: 糖到哪裡去了
教學內容: 小學三年級《科學》上冊
教學目標1、.通過觀察砂糖,高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程,知道什麼叫「溶解現象」
2、 通過實驗知道哪些物體可以在水中溶解,哪些不能.。
3、 能夠仔細,耐心觀察實驗現象並積極主動的與同組同學相互合作交流,認真傾聽同學們的發言。
教學重點： 知道什麼叫「溶解現象」並能分辨出什麼物體在水中可以溶解，什麼物體在水中不能溶解。
教學難點：:知道加快物體溶解的常用方法有哪些。
教學准備：
教師用具：砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水.
學生用具：共分五組,每組一次性杯子5個、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包,方糖一塊,實驗表一張.
教學方法：小組觀察、討論、動手實驗等等多種方法相互協調使用。
教學時間：一課時
教學過程：
1、藉助日常生活中常見問題引入
（1）師出示一撮砂糖問：同學們看我今天給大家帶來了什麼?我們平時用它來干什麼?
（2）現在我們就來沖一杯糖水喝,(師邊說邊沖)誰來嘗嘗?指名嘗試。.師及時提示：注意不熟悉的物品我們能不能直接用口嘗？為什麼?
（3）師舉起杯子讓學生仔細觀察提問：糖到哪裡去了?並直接板書課題。
（4）師重復是否真的化了呢?我們並沒有親眼看出來，得用實驗驗證一下才行。
2 、設計實驗證明
師述：為了讓同學們清楚的看到實驗現象，老師給大家帶來了一種有顏色的物品————高錳酸鉀，來代替砂糖。師出示高錳酸鉀讓學生觀看並解釋：高錳酸鉀是一種化學葯品,現在跟我一起認識它(教師帶領學生齊讀兩遍)不要看它這么小它可很神秘噢！我把它放入水中你們可要仔細觀察.
師提問：高錳酸鉀在水中發生了什麼樣的變化?它到哪裡去了?誰來說說?
教師引導學生說出：高錳酸鉀在水中變得越來越小,最後消失了,均勻地分散在水中
師總結：我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發生的現象叫溶解現象.
板書
砂糖 、高錳酸鉀
溶解現象
水
3、運用知識判斷
師述:在我們周圍還有很多物體,它們能否也在水中溶解呢?老師也帶來了幾種物品,同學們看看有哪些?那我們應怎麼來做,小組商量說出你們的方法
集體研究做好記錄,教師巡迴指導.
做完後集體訂證.
4、實驗問題引出加快物品溶解方法。
師提問:我們剛剛在做實驗時,在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢?(學生回答後)下面我們就來進行一場比賽,看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解?優勝組我們就獎他們一面小紅旗。
各小組先討論出你們的實驗方法,商量好後可以來老師這領實驗材料.
小組分別實驗,實驗完後總結經驗。
板書: 加熱
. 攪拌 可以加快溶解
搗碎
把你們的方法記下來.
5、運用所學總結全課.
通過這節課的學習,你有哪些收獲?
學以致用：在我們周圍有很多親人為我們操碎了心。如：我們的爸爸、媽媽、老師、同學等等 ,我們是不是應該感謝他們呢?學了今天這一課後我們就可以為他們沖一杯牛奶來表達我們的心意,老師這里有牛奶,誰願意上來沖一杯,不過要先說出你的方法噢。
這節課我們就上到這里,同學們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢！再見！
H. 幼兒園小班科學活動教案：糖怎麼不見了
活動目標：
1.能對糖的溶解現象有好奇心，並願意用語言大膽表達自己的發現。
2.能用攪拌的方法觀察溶解的過程，及口味前後變化。
3.願意積極探索，知道有的東西放在水裡會溶解，有的不會。
活動准備：
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、導入
猜猜你品嘗的是什麼。老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然後再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什麼味道的?
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？為什麼有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在裡面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？
二、開始
1.教師示範小實驗：觀察糖溶解的現象。
（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結果
（2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然後用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什麼變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪裡去了嗎？躲到水裡去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）
（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水裡化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
（1）幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什麼東西會溶解？
（2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。
（3）幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
三、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好？
I. 幼兒園小班科學教案《糖怎麼不見了》
活動設計背景 一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發現原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設計了本次活動。 活動目標 1、觀察糖在水中的變化過程，並能用自己的語言大膽的說出自己的發現。 2、 增強幼兒的好奇心，並願意思考「糖怎麼不見了」的問題。 教學重點、難點 重點：能大膽的說出自己的發現。 難點：思考「糖怎麼不見了」。 活動准備 沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。 活動過程 1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發幼兒的興趣。 看看你們的座子上都有什麼？如果把糖放到水裡去會怎麼樣？ 今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水裡會怎麼樣。 幼兒實驗、觀察交流。 2、引導幼兒觀察溶解現象。 你們剛剛看見糖放到水裡怎麼不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現在變成了什麼樣子？ 幼兒討論交流 3、小結。 今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水裡去就不見了。 4、活動延伸。 你知道還有什麼其他的東西向糖一樣，在水裡會化掉嗎? 教學反思 本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。