『壹』 詩歌《形形色色的力》
形形抄色色的力
襲力有多少種？靠你去探秘。
風車吱吱轉，靠的是風力；
船兒水上飄，靠的是浮力；
物體往下落，靠的是重力；
工廠機器轉，靠的是電力；
汽車停下來，靠的是摩檫力；
磁石能吸鐵，靠的是磁力；
箭能射出去，靠的是彈力；
形形色色的力，就在你身邊。
設計背景
設計本節活動不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，所以為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色，使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。
活動目標
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3.培養和發展表現美的能力。
重點難點
1.重點是：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2.難點是：引發幼兒對科學現象的興趣。
活動准備
1.顏料和調色用具。
2.活動室的布置要色彩豐富、協調。
3.各種需要塗色的畫若干。
活動過程
一、通過認識顏色的活動，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）.結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，並初步了解一些顏色的名稱。
（2）.教師讓幼兒回憶觀察的顏色，並出示相應的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然後談談最喜歡的顏色，說說什麼東西和自己喜歡的顏色是相同的？
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發幼兒對顏色的興趣。
（1）.塗色活動。為幼兒提供各種需要塗色的畫，如樹、水果、花……，然後讓幼兒塗上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）.配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上塗色，鼓勵幼兒自己配色。活動後組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發幼兒對科學現象的興趣。
（1）.調色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣，然後讓幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師可示範操作實驗，讓幼兒發現調色的結果是豐富多彩的，激發幼兒進一步探索的興趣。
（2）.製作活動。讓幼兒通過製作和玩七彩風輪，讓幼兒產生求知的慾望。
教學反思
本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，並在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的慾望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的願望。
『叄』 中班教案及反思形形色色的蘿卜教學反思
活動目標：
1、了解和認識葉子的一些作用。
回2、學慣用葉子進行答拓印活動。
3、培養幼兒之間互相合作的精神。
活動准備：
身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色，棉簽、盤子、報紙、擦手巾，空紙盒一個，裡面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫。
『肆』 中班數學教案 形形色色
在活動進行之前家長們帶孩子參觀市場，認識各種各樣的蔬菜。孩子們在我們的植物園里學習種菜、收菜等，還初步了解了蔬菜是吃它的什麼地方等知識。然後再利用今天的這個活動，把對蔬菜的已有經驗進行一些歸納和整理。整個活動的目標是：1.嘗試根據蔬菜的不同特徵分類。2.用不同方式記錄並閱讀統計表。
第一個環節的游戲「買菜」主要目的是讓幼兒熟悉每種蔬菜的名稱。第二個環節的游戲「猜猜樂」是鞏固對各種蔬菜的形狀和顏色的認識。接下來的第三個環節：分組討論、把蔬菜按不同的方法進行分類和記錄分類結果，這些都是讓幼兒把已有的經驗進行歸納和整理。最後一個環節是讓幼兒了解一下其它的分類方法，也是活動的一個延伸。
活動准備：
1. 各種外形特徵的蔬菜：枸杞菜、紅辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、蓮藕、洋蔥每種兩個。
2. 蔬菜分類統計表（顏色分類表、形狀分類表各四張）。
3. 吃法分類的標記（葉、莖、果實、種子的標記各一個，貼於大籃子上）。
活動過程：
1. 導入活動——游戲：買菜。
（1） 介紹玩法及要求。
師：今天老師請小朋友一起到蔬菜超市來玩「買菜」的游戲，但是玩之前我有兩個要求：
第一：每個小朋友只能買一種蔬菜，付錢的時候要告訴售貨員你買的是什麼。
第二：菜買回去後你可以小聲地和同伴討論一下你買的菜是什麼形狀、什麼顏色、摸摸看有什麼感覺。聽明白了嗎？
給幼兒分派「錢」。
（2） 好，我們一起去買菜啰。售貨員阿姨上前打招呼：「小朋友們好！歡迎光臨！」「售貨員阿姨好！」幼兒自由買菜。
2. 游戲：猜猜樂
師：今天小朋友們都買了很多形狀不同、顏色不同的蔬菜。現在我們又來玩游戲——「猜猜樂」。我請一個小朋友出來說說你買那種蔬菜的形狀和顏色，看其他小朋友能不能猜出你買的是什麼？但記住千萬不能把蔬菜的名字說出來。
（小朋友猜出其中一種蔬菜時問問其他的孩子今天還有誰也是買該
種蔬菜的。）
3.分組活動：看一看，想一想，說一說。
（1）師：如果老師請你們把桌面上的蔬菜分一分類，你們想想可以按什麼來分呢？（按形狀、顏色等）
4. 操作活動：分一分，記一記。
（1） 觀察結束後，幼兒將這些蔬菜進行分類，把分類的結果用不同的方式記錄下來並閱讀統計表。
師：每一組的小朋友商量一下用什麼方法來分，商量好就可以開始分啦。
——分完後老師逐組提問：「你們組是按什麼來分的呢？」
——教師出示統計表並作記錄說明。
師：剛才小朋友都是按形狀或者顏色來給蔬菜分類的，現在請大家把分類的結果記下來。這是一張顏色分類記錄表（講解記錄方法，老師示範畫紅色標記）。同樣方法出示形狀記錄表（請一位幼兒示範畫形狀標記。）
——請組長出來領統計表，幼兒分組操作，老師巡迴指導。
——請幼兒自己把統計表展示在黑板上，分享統計結果。
師：「請大家坐下來，我們一起分享一下。」
「這張記錄表是哪一組的？你們組是按什麼方法來分的？」請組長給大家介紹一下吧。
（鼓勵幼兒說說除了記錄表裡的蔬菜還有哪些蔬菜是長長的、紅色的、綠色的…….）
5. 教師與幼兒共同完成按照蔬菜吃法分類的統計。
師：老師再來考考你們：誰知道胡蘿卜我們是吃它的什麼地方呢？西蘭花呢？哦，原來我們還可以按照吃蔬菜的不同地方來分呢。
——請幼兒按照蔬菜的吃法把蔬菜放到貼有相應標記的大籃子里，放好後逐個籃子檢查一下，說說看分對沒有，遇到不會分的請幼兒回家問問爸爸媽媽，也可以上網找找答案。
6. 請幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜及功用，然後老師小結：蔬菜都很有營養，多吃蔬菜身體才會長得棒棒的。現在我們就把蔬菜拿到廚房裡讓阿姨們給我們做美味的午餐吧。（結束活動）
活動反思：
由於本活動涉及的領域包括科學和語言，所以在每一個活動環節里，我們都要求孩子們盡量用完整的語言，大膽地表達自己的設想。之所以選擇讓他們以小組形式來進行分類記錄，是因為對於中班下學期的孩子來說，應該逐步提高他們與人合作、共同協商的學習習慣和方法，為大班的學習打下良好的基礎。
今天的整個活動我認為孩子們都非常投入，所設計的游戲更好地增強了科學活動的趣味性，提供更多的機會讓孩子們去想、去說、去做，因此他們都能比較大膽積極地參與每一個環節，較好地達到了教學目的。但蔬菜的種類是非常多的，而這個活動提供給孩子的材料有一定的局限性，希望在以後能創設更多的教學活動和游戲，使孩子們學習更多關於蔬菜的知識。
『伍』 《形形色色的人》如果你想寫這篇作文，開頭中間結尾想要怎麼去寫呢
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。我用這句名言來形容我最愛的老師，內殷老師，她是我在四年容級認識的最好，最敬佩的老師，同學們敬愛她，因為殷老師教學方法好，負責任，幽默，對我們好等等。殷老師在我們心中是女神。
殷老師的頭發很長，每次我們班的搗蛋鬼還摸殷老師的頭發，老師也沒生氣，還像我們微笑了一下，老師有時下課還跟我們跳皮筋，從這點我們知道了殷老師平易近人，溫柔，慈愛。
有一次。學校發了一張紙，上面寫了我們每個人名字，還發給老師許多徽章，有語文學習好徽章，數學等等，我很想得，開始必須要舉手回答問題，對於從來不舉手的我，真是很困難，我覺定我要在殷老師上課時舉手回答問題，這天，殷老師提出了一個問題，我的心跳的很快，我舉手了，老師看到我舉手立刻叫我起來回答，我回答對了，而且答案比其他同學還要好，老師給我一個徽章，並鼓勵我，從這一刻，我找到了自信，從此，我開始舉手發言了。老師，我感謝您讓我找到了自信，我在用一個名言來贊美您「採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜」。
不說了，媽媽說要吃飯了，拜拜。
『陸』 蒙氏美術《形與色的碰撞》教案
活動目標：
1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻兔子的關系。
2、樂意為三隻兔子擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
活動准備：幼兒人手6個蘑菇、背景圖片
活動過程：
一、觀察小兔一家，通過比較感知「高」、「矮」、「最矮」。
1、導入：小朋友，看看他們是誰？是小兔一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什麼你說他是爸爸？哪個是兔寶寶？為什麼？那媽媽呢？
小結：在我們家裡，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得矮。
『柒』 觀察身邊形形色色的人,抓住特點,想想有哪些典型事例,簡單列舉寫作提綱
觀察身邊形形色色的人，抓住特點，想想有哪些典型事例簡單利取鮮，其實身邊的人真的形形色色，干什麼都有什麼樣的也都有？要想寫作，那是一個繁華的