Ⅰ 教學活動 音樂——朋友,你好教材分析怎麼寫
教材分析：這個題材比較適合小班年齡段。歌曲的最大的特點是說唱結合，始終圍繞「小小毛巾愛玩水；洗了眼睛、鼻子嘴；愛跟耳朵、愛跟脖子、愛跟眼睛親親嘴」不停周轉。節奏感很強，很適合給孩子感覺，可以利用各種肢體動作來感受二拍子的特性。曲子分別在愛跟耳朵、愛跟脖子、愛跟眼睛三個地方出現休止符，休止二拍，在執教時可以做為重點。
在音樂教學中圖譜的運用是很重要的，在這個活動中完全可以用五官圖來組合成節奏圖，既形象又方便幼兒理解。反復聽音樂也很重要，在反復的過程中在無數遍用肢體動作打拍子的過程中，其實孩子已經在了解二拍子的特性了，這也正好符合小班年齡段孩子的特點，他們喜歡反復做一件喜歡做的事或聽喜歡聽的內容。另外師在執教過程中需在重點難點處進行啟發點撥，做到抓住重點有的放矢。
教學目標：
1、 在認識五官的基礎上感受音樂的節奏感。
2、 了解樂曲中的休止特點，能有節奏地表現音樂。
重難點：嘗試用誇張形動作來用表現二拍休止。
教學准備：音樂磁帶、小毛巾、簡單節奏卡（畫有五官）
教學過程：
設計意圖：
一、感知五官
1、出示五官節奏卡。觀察卡上有什麼？
2、師有節奏地根據節奏卡念各個部位的名稱（如: 眼睛鼻子嘴……）讓幼兒既能感知節奏又能認識五官。
3、幼兒根據圖卡進行點五官游戲。
二、感受音樂《小毛巾》
1、出示卡通形象的小毛巾，小毛巾有什麼本領？小毛巾最愛五官。
2、播放音樂，幼兒欣賞。小毛巾在干什麼呢？感受曲子的說唱特點。
3、反復聽曲子，用各種二拍肢體動作感受音樂中的節奏，如用腳打拍子或用身體的其它部位。
4、引導幼兒感受愛跟耳朵、愛跟脖子、愛跟眼睛三個地方出現的停頓現象。
（1）這里音樂突然停下來了，你猜小毛巾在偷偷的在幹嘛？（引導幼兒想像小毛巾在親嘴、跳舞、做鬼臉……）
（2）出示二拍休止符卡，分別放入節奏圖耳朵、脖子、眼睛後。
（3）根據幼兒的想像回答，用二拍時間有節奏地做誇張休止動作。
5、完整聽曲子，用肢體動作來表現。
三、表演音樂
1、每人從椅子底下取出小毛巾，邊聽音樂邊有節奏地做洗臉動作，唱念到五官時可用毛巾指點五官。
2、提醒幼兒在休止處做二拍另外的誇張動作。
設計一個孩子容易理解又適合他們年齡特點的五官節奏圖很重要，要簡單不需要復雜。
畫有五官的節奏卡能方便孩子理解。
把毛巾形象化，這樣的方式能受到小班孩子的喜愛。
用肢體動作反復感受音樂，在動一動、聽一聽中感受二拍子的歡快。
在難點處引導幼兒，用小毛巾偷偷的做其它動作來形象地感受休止符。然後再嘗試用誇張形動作來用表現二拍休止。
熟悉整首曲子之後再用小毛巾，這樣孩子就不會被毛巾的存在而忽視節奏了，師在休止處需提醒幼兒做另外的二拍誇張動作。
(網上找的)
Ⅱ 小班科學教案:哪些東西能運水
1、體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。
3、能大膽用語言表述自己的發現,樂於嘗試和思考。
活動准備玩水池一個,玩水工具若干,單反數碼相機,背景音樂《水族館》。
活動過程一、情境創設——組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性
師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?捲起袖子,我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特徵,用游戲的口吻把學習要求交待清楚,以培養孩子良好的學習習慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)
師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦乾小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示範,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)
教師總結:小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。
1 引導孩子猜測,了解孩子現有水平。
2 引導孩子選擇運水工具並嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。
師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家准備了好多玩具,請你們去找一找,試一試,把盆里的水運到水池裡。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關的經驗,孩子使用材料時會產生內在學習動機,享受並體驗探究的快樂;教師觀察引導,提醒幼兒發現問題,並不斷嘗試:教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)
三、體驗交流——結合照片講評,引導孩子大膽表述發現,並將工具分類,提升總結經驗
師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話,「××能運水」或「××不能運水,水從洞洞里流走了」。)
師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)
師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪裡,請你想一想、試一試。然後再把它送回家。
活動延伸1、引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具,並探究變更的方法,使部分不能運水的工具能運水。
2、如果孩子們意猶未盡,提出了繼續玩的要求,可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外,使孩子的學習經驗得以運用並在原有的基礎上發展和提高。
設計意圖與反思
本案例來源於我園小班主題活動「水搬家」,內容選擇源於幼兒的生活經驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了「玩」是本次活動的關鍵,整個活動過程既是「玩」的過程,也是「探究」的過程,又是相互「學習」的過程。因此,我通過「情境創設——動手操作——體驗交流——生活拓展」四大環節讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環節都集中體現「解放、游戲、體驗、輕結果」四大特點。
「解放」是探究式啟蒙教學的基本准則,就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。本活動根據孩子的學習特點設置情境,最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發現,互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學。
「游戲」是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質就是在「玩中學」。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境,讓孩子在游戲狀態中輕松、主動地建構知識,在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在游戲中想像,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。
「體驗」是探究式啟蒙教學的基本內容,強調身體力行,從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環節中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創設,以此引發孩子積極的體驗心理,在獨立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達、質疑、討論,乃至天馬行空般地聯想。與此同時,活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態度能夠有新的發展。
此外,本次活動打破了科學活動中「記錄」的固有模式,將數碼照相用於小班科學活動中的記錄環節,嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現即時情景,總結提升經驗,解決了小班科學活動難記錄的問題。(肖菊紅)文章來源 3 e d u 教育網
Ⅲ 幼兒園小班評優課健康課《毛巾操》教案
小班生活與健康：《毛巾小超人》 活動目標： 1、通過游戲活動讓的幼兒認識到保持身體清潔的重要性。 2、藉由毛巾操練習熟悉洗澡步驟。 3、學會遵守游戲規則。 活動重點： 讓幼兒意識到毛巾的重要性且養成講究個人衛生的好習慣。 活動難點： 能說出洗澡的步驟並且說出洗澡的重要性。 設計意圖： 小毛巾是我們幼兒入園的必備品同事也是必需品，與我們小班入園幼兒密切相關，形影不離，幼兒很容易現其實物的特性，特點及用途！讓幼兒意識到小毛巾的重要性——毛巾小超人 活動准備： 1、幼兒用書、掛圖、VCD。 2、毛巾若干。 活動過程： 今天老師給小朋友帶來了一個小禮物，你們猜猜是什麼？（毛巾）一起告訴老師，小毛巾平常可以幫助我們做什麼事情呢？ 小朋友說：「洗臉、洗手、擦嘴、洗腳，還有洗洗小屁股。」但是，毛巾一定要分開使用哦！注意個人衛生。 教師總結毛巾分開用，要選不同顏色的毛巾，洗不同的部位，可以幫助我們分清，但是毛巾用過不能隨便扔了，還可以廢物利用，如:擦桌子、擦板凳。 今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《毛巾小超人》，老師講得時候啊要認真聽，等下老師要提出問題的喲！ 說的是一個叫小傑的小朋友不愛衛生，身上好癢喔，他像只小猴子一樣，東撓撓、新西撓撓，但是呢全身還是癢得不得了。（出示小傑身上臟的掛圖） 怎麼辦呢？正當小傑傷腦筋的時候啊？毛巾小超人想到了好辦法，來幫他洗澡，小超人邀請小傑和他一起脫衣服，去洗澡、洗頭等。終於洗好了，小傑的身體變得真干凈啊，小傑說：「謝謝你，毛巾小超人。以後啊，我要常常洗澡，做個講衛生的好寶寶！」（出示小傑身體干凈的掛圖） 一、 教師針對故事，提出相應的問題 1、小傑剛開始的時候，他身體怎樣啊？（癢、臟） 2、小朋友，誰來幫助小姐洗澡的啊？（ 毛巾小超人） 3、毛巾是怎樣幫他洗澡的呢？（洗頭、洗手、洗臉、洗腿等） 4、最後，小傑變得怎樣了?(干凈了)小傑還說了什麼？（要常洗澡，做個干凈的好寶寶） 二、交流自己洗澡的方法。 1、小朋友，你們在幼兒園玩了一天，流了很多很多的汗，身上粘了很多很多的土，身體會怎樣呢（癢、難受）怎樣才能變干凈？（像小傑一樣洗澡） 2、是誰幫你洗澡的？（媽媽、自己、奶奶） 3、那媽媽是怎樣給你洗澡的呢？（洗臉、洗頭、洗屁股、洗腿、洗胳膊） 4、那誰願意來學一學媽媽是怎樣給你洗澡的呢？（洗臉、洗頭、洗屁股、洗腿、洗胳膊） 5、洗澡後，我們要怎樣呢？（把浴室里收拾干凈，東西放好） 三、請幼兒翻開幼兒用書頁面，教師邊說唱口訣，變作相應的動作。 1、洗洗頭 2、擦擦背 3、抹抹屁股 4、伸伸臂 5、搓搓肚子 6、抬抬腿 7、擰擰毛巾我最會 四、教師請幼兒跟著音樂練習做毛巾操。 1、教師給表現好的幼兒貼小面花，鼓勵其他幼兒認真學，認真做。 2、教師鼓勵幼兒養成勤洗澡，勤換衣服的好習慣，保持身體清潔，做個講衛生的好寶寶。 五、教師總結。 今天，老師教小朋友毛巾操，小朋友們做得都很漂亮，學得很認真，你們呢做活動的時候也可以把毛巾操教給其他的小夥伴們，表演給爸爸、媽媽看，看看我們小朋友們多棒啊，真能幹！
Ⅳ 寶寶不怕冷的歌詞是什麼起司公主裡面有嗎
小小毛巾愛玩水
洗了眼睛鼻子嘴
還跟耳朵親親嘴
小小毛巾愛玩水
洗了眼睛鼻子嘴
還跟耳朵
還跟脖子
親親嘴
小小毛巾愛玩水
洗了眼睛鼻子嘴
還跟耳朵
還跟脖子
還跟眼睛
親親嘴
Ⅳ 幼兒園小班教案：《哪些東西能運水》
活動目標1.體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。2.嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。3.能大膽用語言表述自己的發現，樂於嘗試和思考。活動准備玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂《水族館》。活動過程一、情境創設--組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性師:小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什麼?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?捲起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特徵，用游戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的學習習慣;快樂、的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言，獲得更多經驗。)師:休息時間到了，請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦乾小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示範，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)師:哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什麼?怎麼玩的?發現了什麼?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習說完整的話，豐富詞彙。)教師總結:小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。二、動手操作--提出問題，引導孩子尋找運水工具並嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水1.引導孩子猜測，了解孩子現有水平。師:還想玩嗎?水池裡的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什麼好辦法能夠讓水池裡的水變得多一些?師:我們可以把盆里的水運過來，水池裡的水就會變多。怎麼運呢?你有什麼好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)2.引導孩子選擇運水工具並嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。師:噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家准備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池裡。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機.享受並體驗探究的快樂;教師觀察引導，提醒幼兒發現問題.並不斷嘗試;教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評;背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)三、體驗交流--結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，並將工具分類。提升總結經驗師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什麼東西運水?它叫什麼名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶，再現即時情景，展示和分享經驗。)師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話，「××能運水」或「××不能運水，水從洞洞里流走了」。)師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家，請你把它送回家。(學習按標記分類.)師:原來不是所有的東西都能夠運水，有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪裡，請你想一想、試一試，然後再把它送回家。師:它們都找到家了嗎?你有什麼發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)師:在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家裡再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。活動延伸1.引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，並探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。2.如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求。可組織孩子學習選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學習經驗得以運用並在原有的基礎上發展和提高。設計意圖與反思本案例來源於我園小班主題活動「水搬家」，內容選擇源於幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學習特點決定了「玩」是本次活動的關鍵，整個活動過程既是「玩」的過程，也是「探究」的過程，又是相互「學習」的過程。因此，我通過「情境創設--動手操作--體驗交流--生活拓展」四大環節讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環節都集中體現「解放、游戲、體驗、輕結果」四大特點。「解放」是探究式啟蒙教學的基本准則，就是實現真正意義上的自主學習與自主發展。本活動根據孩子的學習特點設置情境，最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做;提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發現，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說:生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學。「游戲」是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質就是在「玩中學」。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態中輕松、主動地建構知識，在情境中學習、在探究中發現、在交流中表達、在游戲中想像，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創造、審美等得到全面的發展。「體驗」是探究式啟蒙教學的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學習及領悟。所以在教學的各個環節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創設，以此引發孩子積極的體驗心理，在和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，地表達、質疑、討論，乃至天馬行空般地聯想。與此同時，活動非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態度能夠有新的發展。「輕結果」是探究式啟蒙教學的基本要求，就是整個教學中不看重孩子最後做出來的結果是什麼樣，而是看他們在整個參與過程中的表現，包括觀察、思考、想像、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法。用自己的發現支持自己的觀點，但不追求唯一標準的答案，這個過程就是「價值」，就是「結果」。此外，本次活動打破了科學活動中「記錄」的固有模式，將數碼照相用於小班科學活動中的記錄環節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現即時情景，總結提升經驗，解決了小班科學活動難記錄的問題。
Ⅵ 飯菜香噴噴科學健康教案
不知道你的活動對象是什麼年齡斑，大、中、小班同樣的主題需要不同的教學設計。先給你找份大班的看看大班科學活動：美味的的麵食 一、活動目標：1、對麵食感興趣，感知麵食的多樣性，體驗、交流吃麵食的快樂。2、了解麵食與人們生活的關系，知道幾種常見的麵食烹飪製作的方法。3、樂於探索、交流與分享。二、活動准備：1、小貓圖片、麵粉盆、檯布、毛巾、保鮮袋子；發酵的面團、音樂、錄音、面點師傅等2、麵食若干：面條、餛飩、餃子、麵包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;3、卡片：蒸、煮、炸、烤；4、課件：麵粉的來歷、好吃的麵粉課件好吃的麵食;5、幼兒操作卡：好吃的麵食。三、活動過程：（一）頑皮的小貓掉進麵粉盆激趣。有一隻小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎麼啦？怎麼會變成白貓的呢？（原來，小黑貓掉進了白白的麵粉里，快回去洗個澡吧！）（二）說說麵粉的來歷，歌曲總結。點擊課件：你們知道這白白的麵粉是用什麼磨出來，麥子又是誰種出來的？歌曲整理（旋律自配）：白白的麵粉哪裡來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪裡來，農民伯伯種出來。（三）自由發現麵食的多樣。1、白白的麵粉有什麼用？可以加工什麼？2、幼兒自由討論。3、今天老師帶來了一些麵食，我們一起去看看、說說，它們是什麼，是什麼樣的？4、（1）幼兒說說：你看見什麼？它是怎樣的？（2）在這么多麵食里，你最喜歡哪一種，為什麼？5、及時出現烹飪方法的卡片圖，以問答、對唱的方式小結麵食的烹飪方法。兒歌：好吃的麵食哪裡來？白白的麵粉做出來。油條、麻花怎麼來？油條、麻花炸出來。餛飩、餃子怎麼來？餛飩、餃子煮出來。麵包、蛋糕怎麼來？麵包、蛋糕烤出來。饅頭、包子怎麼來？饅頭、包子蒸出來。各種麵食做得好，小朋友吃了身體好。（四）多渠道獲取麵食的信息1、除了這些麵食，生活中，你還見過哪些麵食呢？2、利用多種渠道了解麵食信息：（1）圖書（花式麵食）；（2）錄音（麵食自述）：小朋友，你們吃過麵食嗎？今天我們就一起到麵食城去看一看，有哪些好吃的麵食吧！小朋友，我是面條，我長得細細的、長長的，還滑滑的呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我！變變變，我變成龍須面；變變變，我變成刀削麵；變變變，我變成手拉麵。當我變成方便麵的時候，人們外出時，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了；當我變成長壽面的時候，人們都會把握請上餐桌，讓我給他們帶來好運呢，我還能變出很多種類的面條呢。hello,我是麵包，我長得胖胖的、軟軟的，聞起來還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長長的；有的像貝殼、有的像小花，而且，還很有營養呢。大家好，我是麻花。你們知道我為什麼叫麻花嗎？仔細看一看。原來呀，我們兩個好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的；嚼一嚼，香香的。我們家族裡面最有名的就數天津十八麻花了。有機會呀，你們一定也要嘗一嘗哦！我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過哪些好吃的麵食呢？趕快再去和好朋友說說吧！（3）電腦「好吃的麵食」；（4）增放的麵食。3、小結：麵食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。有些老人們過生日，要端上長壽面，代表吉祥與健康；北方的人們還以麵食為主食呢。2、品嘗好吃的麵食，及時記錄並交流品嘗的麵食。介紹操作卡：把嘗到的好吃的麵食記一記、畫一畫。畫樣子、選擇勾畫烹飪方法、畫麵食的顏色、選擇勾畫口感：甜或咸，軟或硬。（五）觀看面點師傅表演拉拉麵，幼兒模仿體驗。1、這么多好吃的麵食，是誰加工出來的？請出師傅表演拉拉麵。2、跟隨師傅體驗：小小拉麵師。（揉、拉、甩等）（六）遷移經驗，創造體驗。1、如果你是面點師傅，你想做出什麼好吃的麵食呢？2、幼兒簡單交流；洗手自製創想的麵食。四、延伸活動：幼兒繼續自製創想的麵食；品嘗、交流吃麵食的快樂。
Ⅶ 幼兒小班《小小象》語言教案
一、活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養幼兒主動同別人打招呼、問好的習慣。
二、活動課時：1
三、活動准備：
動物卡片、頭飾、錄音機、
四、活動重難點：
重點：1、培養幼兒大膽的用自然音說話
難點：2、指導幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
五、活動過程：
一、開始部分
1．小朋友們在教師帶領下模仿小鳥飛入活動室並入座。
2．師：「小朋友們，今天張老師跟你們一起玩，好么？」「我們玩什麼游戲呢？誒，有了，《迴音的游戲》！」（教師喊話，幼兒做迴音，如：小朋友們好！小朋友們我愛你！我是乖寶寶！我的聲音最好聽！小鳥我愛你！小貓我喜歡你！）
3．師：「噓，小朋友們，你們知道么？張老師最喜歡小動物了！這不，前幾天我去了一趟小動物樂園，那裡的小動物好可愛呀。我回來的時候，它們每人還照了好幾張照片給我呢！說是讓我分給小三班表現好、說話聲音好聽的小朋友。」
4．師：「瞧，小動物們朝我們笑呢！咦，對了，我這次去小動物樂園收獲可大了。（神秘的、輕聲的）我呀，還帶回來一個小秘密呢！現在請小朋友都揉揉你的小眼睛，讓它們變成孫悟空的火眼金睛—看著張老師，再捏捏你的小耳朵，把它們變成孫悟空的順風耳仔細聽我的這個小秘密是什麼？（吃驚的）原來呀，我發現小動物們走路的姿勢都不一樣，可奇怪、可好玩啦！你們有沒有發現這個秘密呀？」「哦？你們這么聰明么？我可不相信！那我可要考一考小朋友們，（語氣誇張的）你們害怕么？」「喲！這么勇敢！」
二、基本部分
（一）游戲中模仿小動物走路
1、師：「你們看，張老師這里有許多漂亮的小動物卡片，我要請勇敢、聰明的寶寶來模仿一下它們走路的姿勢。」
依次出示小兔、小鴨、小烏龜、小魚的卡片讓幼兒模仿並口述其走路的姿勢。
2、師：（做聽聲音的樣子）「噓，好像有誰在說什麼，你們聽到了么？（輕聲的並手勢示意幼兒安靜）原來呀，有的小朋友說，嗚嗚（雙手做哭泣的動作），張老師，你剛才讓幾個小朋友上去模仿小動物，可是都沒叫我也表演，嗚嗚！沒有上來表演模仿的小寶寶都著急了吧？不用著急，下面這個時間就是留給所有小朋友的，讓我們一起來學小動物吧！（請幼兒起立）請放音樂（《走路》）！」
（二）游戲中模仿小動物的聲音
1、教師小結簡評
2、「哇，小朋友學小動物走路學的可真好、真像！
3、依次出示小青蛙、大老虎、大公雞、小老鼠的卡片讓幼兒模仿並口述其叫聲。（如：小青蛙的叫聲是呱呱呱，大老虎的叫聲是嗷、嗷等，並發給表演的幼兒動物掛鏈一個）
4、及時給與幼兒於肯定，表揚幼兒。
（三）師：（伸伸懶腰）「哎，可累壞我了，小朋友學了這么長時間的小動物一定也累了吧！來，我們一起學小花貓伸個懶腰，休息一會兒。」
（四）故事《唱歌比賽》
1、小白兔：（敲門）「你好，我可以進來么？」
2、師：「誒？誰呀？小寶寶，快掙開小眼睛，有客人來了！（教師開門）小朋友們，你們看誰來了？(小兔向小朋友問好，教師引導幼兒向小兔問好)」
3、師：「小朋友們，小白兔來我們小三班干什麼呀？張老師都不知道，你們呢？那我請一位勇敢的、說話好聽的小朋友問問小兔子吧！（引導幼兒主動向小白兔問好，並為小白兔為什麼到我們小三班？）」
4、小白兔：「我是小動物幼兒園的小朋友，我的好朋友小雞、小鴨、小狗、小羊和小花貓要比賽唱歌，可是我們班的大老虎和大灰狼總是在活動室里發出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了，它們都沒辦法比賽了。我們都不喜歡它們！」
5、師：「小朋友們，小動物幼兒園的 大老虎和大灰狼總是在活動室里發出又尖、又大、又難聽的聲音，吵死人了（捂耳朵），害的小白兔它們都沒辦法比賽了。要不，我們邀請小白兔它們到咱們小三班做客吧！（鼓掌歡迎小動物，並向小動物問好）」
6、師：「噓，唱歌比賽開始了！」（分角色表演朗誦故事）
7、師：「小朋友們，小雞是怎樣唱歌的？可是我不知道，有哪個小朋友能幫幫我？
8、師：「小花貓得了第一名，我們也送它一個小禮物好不好？（請一名幼兒為小花貓送禮物）小花貓：「哇，這個禮物可真漂亮，謝謝小朋友，我得了第一名可真高興，希望小朋友說話唱歌也能像我一樣，聲音不快也不慢，不大也不小，好聽極了。」
Ⅷ 小小的船教案
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什麼地方？這里有什麼？月亮什麼樣？我們這種形狀的月亮叫做什麼？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎麼回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2小小的船
教學生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字
獨立學習。
2、二讀課文、讀准字音。
小組學習
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：「彎彎的月兒」指的是什麼？
追問：①月牙什麼樣？像什麼？
②「小小的船」是什麼？
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：「彎彎的月兒」與「彎」的月心有什麼不同：
指名說
師小結：
「彎彎」的月兒比「彎」的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：「小小的船」與「小船」有什麼不同。
指名說
師小結：
「小小」的般比「小」船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要准確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上並添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢？
(3)引導理解「閃閃的」
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什麼樣的星星？
師小結：
「閃閃的」就是「一閃一閃」的。
(4)引導理解「藍藍」的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什麼？
指名說
②結合學生回答，引導理解「藍藍的」。
問：課文為什麼不說「藍」的天空呢？
指名說
③師小結：
「藍藍的」意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解「只」
夜空是多麼美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什麼東西都
吸引不了小姑娘！這就是「只看見」的「只」的意思，表示除了星星和藍天，
別的都沒看見。
(6)指導朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什麼是想像。
①問：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結：
月亮並沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想像出來的，並不是真的。
②問：現在知道小怎麼會坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：
(1)讀准字音，不丟字，不加字
(2)讀准字音，不丟字，不加字。
(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你願
意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
（可配上輕緩優美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦
五、課後練習
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）
2、照樣子用線連起來。
小小的彎彎的藍藍的閃閃的
月兒船星星天
六、布置作業
背誦課文
Ⅸ 小班科小小標記牌教案
設計意圖：
本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓孩子在生動，版活潑的情境中和父權母認識自己的標記，從而由感知----熟悉----記憶----再現，達到「寓教於樂」的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動目標：
1、認識自己的物品標記，區分自己與別人的物品。
2、能用對應的方法，根據標記找到自己物品的位置。
3、知道愛清潔、講衛生，使用自己的物品。
活動准備：
各種標記 毛巾活動過程：
1、幼兒選擇、認識自己的標記。
幼兒觀察各種標記圖，說說有哪些標記，引起幼兒興趣。
幼兒根據自己的喜愛選擇標記圖，說出選的是什麼標記。
幼兒將標記貼在茶杯箱里，並認識位置。
2、幼兒再認自己的標記。
出是標記圖幼兒找出自己的標記。
幼兒說出自己拿的是什麼標記。
幼兒將自己的標記貼在箱子上。
用同樣的方法在毛巾架上貼上標記。