『壹』 初二課文 《恐龍無處不在》
我想到的幾個問題 1: 恐龍之前在南極州是如何生活的
2：它們又是如何走到南極州的，還是本來就生專活在那
3：大屬陸漂移學說可以成立嗎
4：與《被壓扁的沙子》一樣都圍繞恐龍展開說明內容
5：天氣經過千年中間發生了什麼樣的變化
6: 國外科學家跟國內科學家的區別
『貳』 恐龍無處不在課件
同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。
例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些化石骨骼。該島是稍微離開南極海岸的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無疑問屬於鳥臀目恐龍。
在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現，說明恐龍確實遍布於世界各地。
如果把這個發現與南極大陸聯系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多。恐龍如何能在南極地區生存呢?恐龍實際上並不適應寒冷的氣候，現代的兩棲動物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物)更不適應南極氣候。但1986年在南極確實發現了這種古老的兩棲動物的化石。
恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那麼它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?
這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。「板塊構造」理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構成，稱為「泛大陸」。當板塊繼續運動時，大陸又重新被分離開。
在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最後一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數百萬年以後，又開始顯示出破裂的跡象。
早期恐龍在那時已經開始出現，並且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區舒適地生活。
大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。北部就是現在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現在的南美和非洲構成，最南部是現在的南極洲和澳大利亞，印度是剩餘的一小部分。
隨著時間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。(如果看一張地圖，並假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多麼天衣無縫。)印度向北移動，並且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個陸塊在那裡聚合並緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。
當大陸相互分離時，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。到6500萬年以前，由於這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。現在的每一個大陸都有自己的恐龍化石。
南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。大約經歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來越稀少，動物的種類和數量也大量減少。氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最後成為冰天雪地。
位於南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那裡的冰有數英里厚，覆蓋著豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話，我們就可以找到它們。
因此，南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另一個強有力的證據。- 恐龍
恐龍是距今1億3千萬年前地球上爬行動物的總稱。它們的種類很多，身體大小、形狀、生活習性各不相同，陸地、海洋、空中都是恐龍類爬行動物的活動場所。大的如中國四川省合川縣發現的合川馬門溪龍，全身長22米，體高3.5米，體重40～50噸。平時在水深5～10米的湖泊中生活，利用水的浮力浮起笨重的身體，以水中的藻類為食物。小的鸚鵡龍整個身體只有一隻小狗大。有的能在空中飛翔，像長尾的喙嘴龍，有尖利的牙齒和長長的尾巴。尾巴末端有一塊像蒼蠅拍形狀的膜，飛翔的工具是翼膜。有的是海中的霸王，如喜馬拉雅魚龍，食肉善游，上下頜特別長，形成長吻，口內有牙齒，外貌很像今天的海豚。有的是陸上的武士，如劍龍，身長6米，頭小，背部高拱，有兩排三角形的骨板豎立著，尾尖處有骨刺，是御敵的武器。到了1億3千萬年前左右，由於強烈的地殼運動所引起的地形、氣候的變化，稱霸一時的恐龍在地球上就完全滅絕了。恐龍滅亡的原因至今沒有定論，但應看到原因是多方面的、復雜的，是當時外界環境的改變與恐龍內在因素相互作用影響的結果。
『叄』 《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》這兩篇文章的中心內容分別是什麼
《恐龍無處不在》：通過南極恐龍化石的發現來證明板塊學說的科普論文。
《被壓扁的沙子》：探討恐龍的死因。
都是我們老師上課給我們記得筆記！
『肆』 恐龍無處不在的論證思路是什麼
恐龍無處不在的論證思路是：泛大陸形成時，所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區舒適地生活。後來泛大陸分裂成四部分，每一個大陸都攜帶著自己的恐龍而去。證明了板塊構造理論。
『伍』 概括《恐龍無處不在》這篇短文說明的主要內容是什麼
課文依據在南極發現恐龍化石的事實，證明了大陸漂移假說。說明不同領域的科學發現可以互相啟發，從而發現新的論據或得出新的結論。
『陸』 《恐龍無處不在》這篇短文說明的主要內容是什麼按什麼順序說明的
主要說明恐龍無處不在
按時間順序寫的
科學家們由南極附近的島上發現恐龍化石的現象推理得出了地殼在進行緩慢又不可抗拒的運動的結論。
『柒』 《恐龍無處不在》8、試各舉一例說明本文所運用的說明方法並分析。1) ,如: 2)
列數字「在四來十多億年自的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最後一次完整的泛大陸大約是在2．25億年前形成的。這個泛大陸存在了數百萬年後，又開始顯示出破裂的跡象」。 「到6500萬年以前，由於這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了。」 ——運用大量的數據進行說明，給人以科學依據充分的印象，有很大的說服力。
舉例子 此外，文章的第二、三部分相對於第一部分，又是在舉例說明，說明「在一個科學領域的發現肯定會對其他領域產生影響」這一科學論斷。
『捌』 八年級上冊"恐龍無處不在"的教案，現在我要來上這課我該怎麼講
一、教學目標
1.明確文章的說明內容，理清說明的順序，學習本文准確、周密、簡明的語言特色。
2.培養學生的探究習慣，培養學生的科學意識與創新思維。
（一）教學重點：理清本文的說明順序，培養學生的探究習慣。（學習本文准確、周密、簡明的語言特色）
（二）教學難點：培養學生的科學意識與創新思維。
二、教學設計
（一）導入
1、恐龍的相關畫面，並解說：
恐龍原是地球上的龐然大物，最重的可達90噸（目前的大象只有6噸），曾以900～1200屬類之眾「統治」地球達一億七千萬年之久，在地球上曾稱霸一時。可在6500萬年前，恐龍卻滅絕了，只在世界各地留下各種各樣恐龍的化石，那麼這些化石會告訴我們一些什麼秘密呢?請看美國著名科普作家和科學幻想小說家阿西莫夫是怎樣為我們揭開謎底的。(板書課題及作者)
2、課文標題是《恐龍無處不在》，請你談談讀過題目後有什麼樣的結論？
預設：生：是說恐龍遍布世界各地
師：南極也有？
生：南極發現了恐龍化石
師：在什麼時候發現的，具體說說。讀第二自然段。
師：如果有人告訴我們在南極發現了恐龍化石，你的第一個想法是怎樣的？真實本能的自然的想到了什麼？
生1：是翼龍，會飛，飛到南極。
生4：大陸發生了災難。恐龍遷移而去。比如火山。
師：為何每塊大陸都有？結合我們學過的科學知識。
生：是大陸在漂移。把恐龍帶走的。
師：你們有很多說法，你們覺得哪個理由更有說服力？
師：看來還是大陸漂移猜想更有說服力。
（二）初讀課文 明確說明內容
多媒體依次顯示下列問題：
討論：並用簡潔的語言完整回答這兩個問題
（三）研讀課文 理清說明的順序
1.思考：看看作者是怎樣提出問題，尋找答案，得出結論的。
小組討論，教師巡視指導。根據各小組學生發言整理作者的思路。
提出問題：南極發現恐龍化石——恐龍並不適應南極的氣候——它們是如何越過大洋到另一個大陸去的
尋找答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構造理論——泛大陸形成時所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環境內，所以恐龍可以在泛大陸不同地區舒適的生活——後來泛大陸分裂成四部分——每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去
2.根據以上的分析，作者得出什麼結論?
結論：恐龍無處不在是支持板塊構造理論的新的強有力的證據。
3.作者是按什麼順序說明的?
提出問題——作出假設——推理論證——得出結論
作者在這里採用的是一種追本求源、由因到果的邏輯說明順序，重在說明事理，將抽象的科學知識，層層解剖，既嚴謹，又深入淺出、通俗易懂。（ 形成板書）
（四）再讀課文 品味周密准確簡明的語言
過渡：作者之所以能將抽象的科學知識介紹得深入淺出、通俗易懂，除用恰當的說明順序，還得益於他周密准確的說明語言。
（備：如果說優美抒情的散文是華麗的晚禮服，那麼平實嚴謹的說明文就是一件朴實的襯衫，如果說優美抒情的散文是一幅丹青渲染的畫卷，那麼平實嚴謹的說明文就是一張嚴密精確的圖紙。）
1.可老師讀這篇文章，發現阿西莫夫一點都不自信。你看下面的句子：
⑴一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。
⑵所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區舒適地生活。
⑶大約經歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來越稀少，動物的種類和數量也大量減少。氣候變得越來越寒冷，夏天短而且冷，最後成為冰天雪地。
「也許、似乎。可能」用的太多，給人不自信之感。你贊同我的意見嗎？
討論，得出說明用語的准確。
2.老師發現阿西莫夫有時又太自信了。「在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。」你認為呢？
討論，得出說明用語的周密。
3.第12段的「到6500萬年以前，由於這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。」換成「到6500萬年以前，由於氣候條件發生較大的變化的時候，恐龍的生存環境日益惡化，自然界所提供的食物畢竟有限，而恐龍的胃口實在驚人，更重要的是它們的機體沒有能適應外部環境的變化，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。」可以嗎？
討論，得出說明用語的簡明。
4、你能從文章中舉出體現說明語言周密、准確、簡明的例子嗎？（指導方法——刪除法、替換法等）
http://wenku..com/link?url=-fr-Pdvuxt49H89kpF8AWB9PBNIp-GzwPU6WgHjOdHiw7