❶ 幼兒園中班語言《我長大了》優秀公開課教案怎麼寫
設計意圖： 《我長大了》選自《西安教育出版社》中班的一篇課文。通過這節課的教育使幼兒能夠藉助圖畫知道自己在漸漸長大，自己的身體、外貌、生活、學習、能力等等都在發生變化。通過觀察自己的變化感知每個人每個時期都會有一定的特點，使幼兒在觀察的基礎上大膽地進行講述，達到「我能說、我想說、我要說。」的目的...。幫助幼兒樹立積極的自我意識，培養他們熱愛自己的情感，並且願意在集體面前表現自己的特長，從而達到提高幼兒語言表達能力的效果。 教學准備： 嬰兒掛圖、嬰兒期使用的小物件、小用品，幼兒期使用的物件，用品，各行各業工作人員的圖片 教學重點： 1、通過多種方式發現自己長大了。 2、從多方面討論了解自己學會的新本領。 3,欣賞自己的成長，樹立自信心。 教學難點：在集體面前能夠大膽表現自己的特長。 教學目標： 1、培養幼兒認真觀察畫面，大膽進行講述的習慣。 2能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達自己的見解。 3欣賞自己的成長，樹立自信心。 活動過程： 一、 出示圖片，發現自己的變化。 1、出示嬰兒圖片，讓幼兒感知剛出生的自己很小很小。 2、嬰兒期的用品展覽，感知自己很小很小。 二、集體分享交流： 1、出示幼兒期的圖片、用品，比較過去與現在自己的變化。（身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上） 2、說說長大後的自己學會了哪些新本領？ 3、你長大了嗎？你能做些什麼？ 4、出示掛圖，大膽講述圖上的內容。
❷ 求幼兒園中班公開課教案
活動目標： 1.教幼兒能聽懂並說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(Eye;Nose. Mouth) 2.通過各種游戲活動，培養幼兒學習英語的興趣。 3.通過各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。活動准備1.字卡：eye眼睛 nose鼻子 mouth嘴巴2.粘貼笑臉；大蘋果若干3.磁帶活動過程：1、...Greeting:T：Good morning! boys and girls S: Good morning! Miss Hou T: How are you? S:I am fine, thank you2.和老師一起做「五官操」，以及激發幼兒的學習熱情，讓幼兒接觸「eye, mose, mouth」的發音。兒歌：eye、eye、eye. 眨呀眨nose、nose、nose 聞一聞mouth、mouth、mouth 波波波ears、ears、ears 聽聲音2.學習單詞：eye、mouse、mouth.(師)：我們每個人都有一張「Face」，在我們的」face」上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱。 指著自己眼睛問幼兒：「what is this?」待幼兒回答後，教師可以告訴幼兒眼睛有個很好聽的英文名字hair ，（著重訓練幼兒的讀音）；並用英語說:eye ;two eyes;。幼兒練習「eye」時要注意幼兒發音是否規范。教師用同樣的方法教給幼兒Nose;Mouth的英文3.游戲：摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）方法:師：touch your eyes, one 、two、three，幼：(用食指眼睛)here 、here 、here，師：touch your nose, one 、two 、three，幼(用食指鼻子)here 、here、 here，師：touth your mouth, one、 two、three.幼：（用食指手指嘴邊）here、 here 、here。4.活動延伸：方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什麼。5.結束：和老師一起做「五官操」然後向客人老師說再見。
❸ 幼兒園中班語言優質課教案誰的本領大
活動目標1．理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞彙：抓耳撓腮、合作。(重點)2．能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。(難點)3．感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
活動准備1．知識准備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助、合作做事的經驗感受。
2．物質准備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。
活動過程創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什麼本領?你認為誰的本領大?
播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1．教師講述第一段故事，引導幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但也有自己做不到的事情。
提問：故事裡的小猴和梅花鹿都有什麼本領?它們是怎樣誇自己的?
聽了剛才的故事你認為誰的本領大?
2．幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什麼辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
3．教師續講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞彙：合作。
小猴和梅花鹿是怎麼說的?
師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大1．結合課件，師幼共同講述故事。
2．師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前後的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什麼一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎麼樣?豐富詞彙：抓耳撓腮。
後來是怎樣摘到果子的?摘到果子後它們的心情怎麼樣?
現在你們知道誰的本領大了嗎?
小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了。
幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂1．幼兒自主選擇角色表演故事。
2．重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。
集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂1．引導幼兒講述，交流生活中合作的事情。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎麼合作的?
2．欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂。
小結：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。
活動評析《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領會更大的道理。
《綱要》指出："創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及具體形象思維的學習特點，學習角色對話對促進幼兒口語表達能力有很大的促進作用，為此，本活動對故事進行了適當調整，增加了動物之間的對話。活動中，運用課件呈現賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內容、情感對比明晰道理、關注生活提升經驗的環節，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語言經驗的積累，同時也促進了幼兒情感、態度、能力等方面的發展。
活動中主要運用了以下四個方面的教學策略：
1．視聽結合，幫助幼兒理解故事內容多媒體具有聲畫並茂、視聽結合、感染力強的特點。利用這一特點，創設幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。
動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節。根據中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中，我們依據故事內容，通過課件的演示，生動地表現故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節、理解故事內容。不僅有助於幼兒模仿，還有利於幼兒對文學作品產生興趣。
再現生活掠影，幫助幼兒提升經驗。利用ppt展示幼兒生活中團結友愛、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發現生活當中處處體現互幫互助、相互合作的重要性，進一步促進幼兒理解故事內容。
2．有效提問，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學的有效手段，是教學中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問的教學手段，給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
開放性提問。活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節發展的轉折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發他們表達的慾望，引導幼兒整體把握故事的內容。如："有什麼辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問題給孩子提供想像的空間，使幼兒有話樂說、勇於思考，更能有效地促進師幼間的互動，也能帶領幼兒走進作品，與作品產生共鳴。
分析性提問。針對故事的發展脈絡及角色的情感變化，提出分析性的問題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊含的道理。如："為什麼小猴和梅花鹿一開始沒有摘到果子，後來摘到果子了?"通過這樣的問題互動，能夠引發幼兒根據情節分析問題。
遞進性提問。活動開始提出"誰的本領大"這個問題，意在引發幼兒說出自己的認識；在分段講述中，再次出現這個問題意在引導幼兒體會理解有些事情僅憑個人的本領是完不成的；在完整理解故事的過程中，第三次提到"誰的本領大"，意在引導幼兒理解合作本領大的道理。三個相同的問題，體現了問題的遞進性，也使孩子對故事的理解循序漸進、由淺入深。
3．體驗式學習，促進幼兒語言表達能力的發展美國行為主義教育學家庫伯提出的體驗式主動學習理論指出："幼兒是在體驗中獲得感知，提高認識經驗的。"過程性的體驗和感受，不僅使孩子更容易理解作品的內容和角色的心理變化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深對故事的理解。在活動中我們運用模仿、表演游戲等形式，啟發引導幼兒用語言、表情、動作，表達對故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中，理解它們著急的心情；通過模仿角色對話，從而掌握合作的方法。
4．聯系生活實際，喚起幼兒回憶，提升幼兒合作的經驗中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養合作性的關鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，為幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事裡所講道理的理解和應用，形成願意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。在促進語言能力發展的同時，也促進了幼兒社會性的發展。
❹ 幼兒園中班優秀教案
中班綜合活動：有趣的洞洞 揚州中心幼兒園 李梅 活動設計意圖： 最近，我們班正在進行《洞洞王國》的主題活動，孩子們對周圍生活中的各種「洞洞」產生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動時，我們正在玩「鑽山洞」的游戲，談俊傑小朋友說：「王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！」說完他還用手和身體做了幾個「洞洞」的動作。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種「洞洞」，看到孩子們這么感興趣，於是就生成了這一個活動。 在本活動中，我以孩子們感興趣的「洞洞」貫穿始終，設計了「看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鑽過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鑽過的洞」等環節，在游戲中讓孩子體驗活動的樂趣，從而能積極參與到活動中來。其中本活動的重點是讓幼兒運用身體的不同部位連接「洞洞」，並嘗試解決如何讓報紙鑽過「洞洞」。難點是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鑽過的洞。 活動目標： 1.觀察發現身邊和身體上的「洞洞」，獲得相關經驗，激發幼兒對「洞」的興趣。 2.嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創造力。 3.願意探索用不同的方法來解決問題，培養合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。 活動准備： 1.經驗准備：幼兒對身邊物品上的「洞」和身體上的「洞」已經有一些了解。 2.材料准備：在教室一角布置好「洞洞展覽會」（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鑽、爬的「洞」，報紙為幼兒人數的一半。 活動過程： 一、到「洞洞王國」看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。 1.師：「今天，老師要帶領小朋友到『洞洞王國』去玩一玩，聽說『洞洞王國』里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什麼東西。」（帶領幼兒進入教室） 2.帶幼兒來到布置好的「洞洞展覽會」，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有「洞洞」嗎？「洞」在哪裡？再想一想那上面的「洞」有什麼用？） 3.教師帶領幼兒坐下後提問：「你剛才看到了什麼？他們上面上的洞洞有什麼用？」（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。） 教師小結：原來「洞洞展覽會」上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。 二、嘗試用身體的不同部位連接各種「洞洞」，用報紙玩鑽洞游戲。 1.說說身體上的洞洞 師：「原來在我們生活中有這么多『洞洞』，你們知道我們身體上也有『洞洞』嗎？」（請個別幼兒回答）。 2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接「洞洞」。 師：「原來在我們身體上也藏著這么多『洞洞』，我們要保護好身上的『洞洞』。現在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出「洞洞」嗎？」 鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞） 3.用報紙玩鑽洞游戲。 （1）師：「小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現在報紙想和我們玩鑽洞洞的游戲」。 （介紹玩法）教師說：「變變變，變出一個大洞洞」，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變「大洞」 的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鑽洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的「洞洞」，請幼兒用報紙穿過。（教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鑽過不同的洞。） （2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鑽洞，然後交換。 教師小結：報紙在鑽大洞時大搖大擺，鑽小洞時是怎樣的? （變小、捲成一個細筒擰起來等） 三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鑽洞洞游戲。 1.教師：「剛才我們都是一個人變洞洞的，現在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？」（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。） 2.師：「現在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鑽過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。」（幼兒變出洞洞後請其他幼兒嘗試鑽進去）游戲可以進行幾次。 四、嘗試和同伴合作搭出更大的「洞洞」，讓老師鑽過，結束活動。 師：「小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鑽進去呢？」幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領其他幼兒鑽過。 師：「小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鑽一鑽吧」幼兒跟在老師身後變成小火車，開出教室。 活動延伸： 利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的「洞洞」。