中班木工坊教案

1. 中班小粉刷匠和小木匠教案怎麼

中班教案一般書寫分為四個步驟：第一部分；開始部分，也就是導入；第二部分基本部分（也就是授課的過程）；第三部分結束部分（教師小結活動）；第四部分延伸部分。別忘了最後還有課程評析。

2. 幼兒中班神奇的木工工具教案怎麼寫

活動准備

家長准備：收集各種秋蟲的圖片、圖書、照片等，幫助孩子內豐富相容關秋蟲的不同經驗，如外形、顏色、生活習性等。

教師准備：帶孩子外出捉秋蟲，把幼兒收集的不同秋蟲創設於環境之中，圖書角增設昆蟲的圖書以及飼養秋蟲等；上網收集相關秋蟲的圖片，製作課件「秋蟲」；各種秋蟲的胸飾以及一隻大的十星瓢蟲的製作。

活動目標

樂意用語言交流秋蟲的各種秘密。

嘗試用動作、語言表現秋蟲，體驗活動的快樂。

3. 木工房的活動目標如何確定

活動目標：1.認識木工坊里的操作工具比如：錘子、鋸子、刨刀、角尺、鑿子。2.觀察每樣工具的使用方法及注意事項。3.在操作實驗過程中要注意安全，學會保護自己。
活動准備：幼兒手套人手一副、木工坊配套工具
活動過程：
一、參觀木工坊
師：今天我們來到了木工坊，你們即將會變成一個小木工。通過學習認識製作出許多的木工作品。今天我們先來認識一下木工坊里有哪些有用的工具。看看老師是怎麼使用這些工具的。
二、出示工具
1.你認識這是什麼工具嗎？它叫什麼？有什麼用處？
（刨子：兩個實質定在刨口的兩側，兩個拇指要頂在刨手的後面，便於用力，也防止木料劃傷手指，用力時，保證刨子放平後再推位，不要左右震前後顛。注意退刨刀時的手勢，錘子敲打在刨子尾端直角處幼教SmtxJs.cOM，揣摩合適的力度，防止傷到手指。）
2.你知道這個叫什麼？它有什麼用？）
（鋸子：使用鋸子前，檢查調整鋸條的角度大約是45°，並確保鋸條水平。使用鋸子時的姿勢，一般習慣於右手的小拇指放在鋸子的下方，左手握在右手鋸條的上方，確保鋸子穩定。）
3.這個工具大家都認識，它的名字叫錘子。錘子的作用就是把釘子釘進去，那你們知道是怎麼釘的呢？
（羊角鐵錘：圓圓的這頭是用來釘釘子的，敲釘子時眼睛要看準看仔細。謹防敲到自己的手上。錘子後面像羊角一樣的地方是用來起釘子的，可以用這個羊角把釘子拔出來。）
小結：今天我們看到了許多木工坊裡面的操作工具，有些工具是我們日常能見到的有些工具是我們平日里很少見到的。通過這些工具我們就能夠做出許多的木頭作品。接下來要請小朋友們來試一試怎麼釘釘子，因為這是我們木工活動當中最基本的技能之一。

4. 幼兒園老師自學全套傳統木工技藝給孩子開木工課是怎麼回事

最近，在朋友圈廣為流傳的一組木藝製品，帶我們認識了一位「工匠」，她就是杭州市西湖區某幼兒園的潘用仙老師。幼兒園的孩子都親切地叫她潘潘老師，現在讓我們走進她的木藝製品世界吧！

有了這個木工坊，幼兒園的小朋友就有了木工課。潘老師說，孩子們一個星期可以上一次課，裡面的機械非常安全，木頭是很軟的，還有專門針對孩子設計的機器，開動起來即使碰到手也造不成傷害。「安全是最重要的，這個木工課可以強化孩子們的動手能力。」潘老師說，因為開設出來的時間比較短，現在她帶著孩子們先熟悉每種工具怎麼使用，等孩子們掌握了，才能讓他們動手做木工。

5. 幼兒園木工坊的計劃表內容是什麼

一、活動前幼兒狀態

幼兒大多喜歡全身性的、

需要用自己的力量完成的活動。

他們在操場上玩各種游戲，在沙池裡堆各種造型，游戲的願望很強烈。進入梅雨季節，室內活動有所增加，他們願意玩一些用錘子、釘子敲敲打打的游戲。

二、活動由來

6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一隻紙箱，放在幼兒容易看見的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當大中型積木玩，玩著玩著，有的幼兒說：「我們拿它們做一些東西吧！」「用釘子釘起來也行啊！」他們想將兩片木板連接起來，這時，問題就出現了。

三、活動目的

1.將各種形狀的木片組合成自己喜歡的東西。

2.了解多種連接方法：用釘子釘，用膠帶貼，用木工膠粘，等等。

3.用力、有節奏地用錘子敲打釘子。

4.按不同距離將釘子釘在木板上，組合成各種有趣的圖案。

四、活動的展開

教師先讓幼兒將長短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。再將這些紙箱放在活動室中間。其實，當幼兒將大小、厚薄、長短、形狀不一的木片分門別類放入紙箱時，他們已經在思考用這些木片可以組合成什麼東西。

教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫用具等准備好，放在一張桌子上。另有兩張桌子專門供幼兒釘釘子。幼兒可以自由選用各種材料，但應注意下列事項：

①釘子不能含在嘴裡。

②釘子要牢牢地拿在手裡。

③使用錘子的方法要正確

④用起子拔釘子時，不要讓釘子飛起來。

⑤要讓幼兒根據木片的厚薄選擇長短不同的釘子。

如果用釘子無法連接厚木片，就要使用木工膠（這時教師要教給幼兒木工膠的使用方法）。有的幼兒將釘子釘在木片上，拴上毛線當玩具玩；有的幼兒在木板上用釘子釘出各種圖案，並根據自己的愛好用各種顏色、形狀的材料進行裝飾。

五、指導重點

1、讓幼兒了解木片的性質，體驗將它們組合成新物體的喜悅。

2、指導幼兒使用釘子、起子、木工膠等。

3、讓幼兒盡可能使用輔助材料，並利用做好的物品充分游戲。

六、反省評價

指導幼兒正確拿釘子、釘釘子是很重要的。要告訴幼兒有的木質較松軟，有的木質較堅硬。在堅硬的木片上釘釘子比較困難，要特別注意安全。

6. 幼兒園木工坊進區規則

1、環創氛圍。兒童木工教室內色調以木原色為主，營造自然的感覺（建議擺放少量盆栽），教室內擺放裝飾用木工工具。

2、功能區域分布明確。教室具備講課區，防護區，作品展示區，手動工具區（可加配膠槍區），材料區，木工操作區。

3、木工教室安全管理。教室牆上張貼安全操作知識，工具區靠近拿取處張貼警示標語，兒童木藝老師必須接受過兒童木工安全培訓。

4、常用的兒童木工工具。兒童木工工具在選擇上區別於成人木工工具，不管是顏色，材質，設計都必須符合幼兒園兒童的使用需求，同樣以南京惜木課堂這家幼兒園創意木工供應商為例，他們所提供的兒童木工工具有鋸子，刨子，錘子，銼刀，台虎鉗，手搖鑽，砂紙，膠水，鉛筆，直角尺，直尺等。

(6)中班木工坊教案擴展閱讀

在幼兒園里，教師都會根據教育目標和幼兒發展水平開設區角活動，有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境。開展區角活動前，要建立區角規則，要求幼兒在活動中務必要遵守。設立區角規則，不僅可以有序開展活動，更能增強幼兒的規則意識和執行能力，使幼兒真正成為區角活動的主人。孩子們在生活中主動學習，在探索中主動體驗，在木工坊中不斷豐富自己的內心世界。

7. 幼兒園木工坊的計劃表

木工坊——幼兒角色游戲

一、活動前幼兒狀態
幼兒大多喜歡全身性的、
需要用自己的力量完成的活動。
他們在操場上玩各種游戲，在沙池裡堆各種造型，游戲的願望很強烈。進入梅雨季節，室內活動有所增加，他們願意玩一些用錘子、釘子敲敲打打的游戲。

二、活動由來
6月的一天，教師將一些三夾板、
各種形狀的木片放入一隻紙箱，
放在幼兒容易看見的地方。
剛開始幼兒將這些木板、
木片當大中型積
木玩，玩著玩著，有的幼兒說：「我們拿它們做一些東西吧！」「用釘子
釘起來也行啊！」他們想將兩片木板連接起來，這時，問題就出現了。

三、活動目的
1.將各種形狀的木片組合成自己喜歡的東西。
2.了解多種連接方法：用釘子釘，用膠帶貼，用木工膠粘，等等。
3.用力、有節奏地用錘子敲打釘子。
4.按不同距離將釘子釘在木板上，組合成各種有趣的圖案。

四、活動的展開
教師先讓幼兒將長短、
厚薄、
大小不一的木片分別放在幾只大紙
箱里。再將這些紙箱放在活動室中間。其實，當幼兒將大小、厚薄、
長短、
形狀不一的木片分門別類放入紙箱時，
他們已經在思考用這些
木片可以組合成什麼東西。
教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、
繩子、毛線、繪畫用具等准備好，放在一張桌子上。另有兩張桌子專
門供幼兒釘釘子。幼兒可以自由選用各種材料，但應注意下列事項：
①釘子不能含在嘴裡。
②釘子要牢牢地拿在手裡。
③使用錘子的方法要正確
④用起子拔釘子時，不要讓釘子飛起來。
⑤要讓幼兒根據木片的厚薄選擇長短不同的釘子。
如果用釘子無
法連接厚木片，
就要使用木工膠
（這時教師要教給幼兒木工膠的使用
方法）。
有的幼兒將釘子釘在木片上，
拴上毛線當玩具玩；
有的幼兒在木
板上用釘子釘出各種圖案，
並根據自己的愛好用各種顏色、
形狀的材
料進行裝飾。

五、指導重點
1、讓幼兒了解木片的性質，體驗將它們組合成新物體的喜悅。
2、指導幼兒使用釘子、起子、木工膠等。
3、讓幼兒盡可能使用輔助材料，並利用做好的物品充分游戲。

六、反省評價
指導幼兒正確拿釘子、
釘釘子是很重要的。
要告訴幼兒有的木質
較松軟，有的木質較堅硬。
在堅硬的木片上釘釘子比較困難，要特別
注意安全。

8. 幼兒園木工坊是屬於什麼游戲

木工坊——幼兒角色游戲 一、活動前幼兒狀態 幼兒大多喜歡全身性的、 需要用自己的力量完成的活動。 他們在操場上玩各種游戲，在沙池裡堆各種造型，游戲的願望很強烈。進入梅雨季節，室內活動有所增加，他們願意玩一些用錘子、釘子敲敲打打的游戲。 二、活動由來 6月的一天，教師將一些三夾板、 各種形狀的木片放入一隻紙箱， 放在幼兒容易看見的地方。 剛開始幼兒將這些木板、 木片當大中型積 木玩，玩著玩著，有的幼兒說：「我們拿它們做一些東西吧！」「用釘子 釘起來也行啊！」他們想將兩片木板連接起來，這時，問題就出現了。 三、活動目的 1.將各種形狀的木片組合成自己喜歡的東西。 2.了解多種連接方法：用釘子釘，用膠帶貼，用木工膠粘，等等。 3.用力、有節奏地用錘子敲打釘子。 4.按不同距離將釘子釘在木板上，組合成各種有趣的圖案。 四、活動的展開 教師先讓幼兒將長短、 厚薄、 大小不一的木片分別放在幾只大紙 箱里。再將這些紙箱放在活動室中間。其實，當幼兒將大小、厚薄、 長短、 形狀不一的木片分門別類放入紙箱時， 他們已經在思考用這些 木片可以組合成什麼東西。 教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、 繩子、毛線、繪畫用具等准備好，放在一張桌子上。另有兩張桌子專 門供幼兒釘釘子。幼兒可以自由選用各種材料，但應注意下列事項： ①釘子不能含在嘴裡。 ②釘子要牢牢地拿在手裡。 ③使用錘子的方法要正確 ④用起子拔釘子時，不要讓釘子飛起來。 ⑤要讓幼兒根據木片的厚薄選擇長短不同的釘子。 如果用釘子無 法連接厚木片， 就要使用木工膠 （這時教師要教給幼兒木工膠的使用 方法）。 有的幼兒將釘子釘在木片上， 拴上毛線當玩具玩； 有的幼兒在木 板上用釘子釘出各種圖案， 並根據自己的愛好用各種顏色、 形狀的材 料進行裝飾。 五、指導重點 1、讓幼兒了解木片的性質，體驗將它們組合成新物體的喜悅。 2、指導幼兒使用釘子、起子、木工膠等。 3、讓幼兒盡可能使用輔助材料，並利用做好的物品充分游戲。 六、反省評價 指導幼兒正確拿釘子、 釘釘子是很重要的。 要告訴幼兒有的木質 較松軟，有的木質較堅硬。 在堅硬的木片上釘釘子比較困難，要特別 注意安全。