❶ 郭彪多大了
郭彪
1、姓名：郭 彪
出生地：湖南長沙市
出生日：6月18日
星座：雙子座
身高：176厘米
上網時間：偶爾上網、下午、晚上
最喜歡唱什麼樣的歌：帶些慢搖的歌曲，另類抒情
最怕唱什麼樣的歌：電子音樂
最喜歡的藝人：張學友、孫紅雷
最喜歡的顏色：黑
幸運數字：1、7
護身符：上帝 我相信命中註定
喜歡的異性類型 ：干凈、穿著大方、自然、美麗成熟
厭惡的異性類型：虛偽、不修邊幅
最喜歡的電影：《天生一對》與生活接近的故事片
最愛吃的食物： 冰激淋、可樂、西瓜
堅決不吃的食物：帶腥味的食物
最大的愛好：欣賞音樂、打撞球、彈吉他、玩樂隊（發泄音樂情緒）
最大的願望：做一名成功的男人、會很努力成為一名好男人、我愛音樂想做藝人
口頭禪：某段時間有著不同的口頭禪，說話比較占上風那種類型（幽默型）
史上最糗的事：認錯人，說笑話冷場
在城堡里最期待會發生什麼：歡聚歡樂每一刻，能好好發展自己的藝術道路能親手做上一道美味與大家分享。 曾獲2004年湖南經濟電視台《明星學院》冠軍，唱功出色，在湖南已是家喻戶曉。
2、郭 彪 1937年12月生。廣東潮陽人。中共黨員。1963年畢業於上海音樂學院聲樂系。樂教研室主任、院學術委員會委員、校學科評審組成員。音樂系教授、碩士研究生導師。中國音樂家協會會員，上海交通大學文學藝術系音樂教育專業本科班聲樂指導教師，上海音樂學院周小燕歌劇中心聲樂教師，上海聲樂愛好者協會理事，上海樂團「好小囡」少年合唱團聲樂指導。1960年為上海音樂學院實驗樂團獨唱演員，參加1961年及1963年上海之春演出。1963年任中央樂團獨唱演員兼附屬於中央音樂學院學員班教師。在中央樂團期間，曾出訪阿爾及利亞、埃及、日本、古巴、智利、捷克等9個國家。參加外賓舉行的各種演出達數百場。曾身受周恩來總理的接見與教誨。在全國及各地電視台、廣播電台錄播的歌曲有智利歌曲《硝石》、埃及歌曲《埃及，我們的母親》、日本歌曲《加油干》，施光南的《火車司機之歌》、朱良鎮的《小夜曲》、苗族民歌《你見過雷公山的山頂嗎?》以及古典歌劇選曲《不要再做情郎》等數十首。1986年到上海師范大學任教以來，主持「聲樂課程建設」工作，進行聲樂教改試驗，編寫《聲樂基礎理論》教材，制定新的教學大綱，完善聲樂考試制度。主持編寫、制定成人教育自學考試聲樂大專段和本科段教學大綱、教材及曲目詮釋。編寫、制定上海市成人高等師范專科《小學教育音樂方向》「三結合」培訓《聲樂》教學大綱。撰寫、發表學術論文有《正確認識、發揮喉在歌唱中的作用》、《對中國藝術歌曲演唱的幾點看法》等6篇。事跡被收入《中外歌唱家辭典》、《中國當代文藝名人辭典》、《中國當代藝術界名人錄》、《中國音樂家名錄》。1997年榮獲上海市育才獎。
❷ 老師應該怎樣發展小班幼兒的音樂能力
一、培養音樂情趣是開展音樂教育的關鍵。
1.遵循年齡特點，培養參與積極性。
幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，採取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動，如《小手爬》、《捏攏放開》、《拍手點頭》、《拍拍跺跺》等這些律動深受孩子的喜愛。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可採用活潑愉快的音樂游戲活動，如《走路》。中大班可引導幼兒感受音樂的情緒，記憶音樂的旋律，使他們真正隨著音樂的內容，情緒變化做游戲，如《找小貓》。幼兒在聽聽、動動、說說中，培養和發展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協調能力。
另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過節奏訓練，培養音樂興趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。如《大鼓和小鈴》、《剪羊毛》、《加油干》，進行這類活動一定要建立一套常規，不然伴有樂器的課堂會顯得太過熱鬧。
3.拓寬知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動手動腦能力，還有助於對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。還有，如《表情歌》、《親親》、《寶貝在哪裡》、《碰一碰》等這些歌曲還可以讓孩子給其進行創編，把自己編的唱出來是多麼振奮人心的事情啊，享受成功喜悅的同時還培養了孩子的創造力。
二、語言是開展音樂教育的重要保證。
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言於音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲後，教師應及時鼓勵幼兒講講自己的感受和對作品的理解，可以用這樣的提問語：「你聽到了什麼？」。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的願望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲《小樹葉》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成「秋風」，「秋風」一吹，「樹葉」就到處飄呀飄，當風停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽後飄到了哪裡？有的說，我飄到了小河裡，有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。
總之，幼兒園的音樂教學不應局限在音樂課中，應滲透在一日活動中，教師應當為幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活游戲學習都有優美的音樂伴隨。
❸ 如何有效開展音樂教育
音樂使人產生美感。孩子在幼兒園，接觸音樂的機會很多。晨間活動有音樂相伴，戶外有音樂相隨，作畫時有優美的旋律，音樂課上有動聽的歌聲……每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢？
一、培養音樂情趣是開展音樂教育的關鍵。
1.遵循年齡特點，培養參與積極性。
幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，採取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動，如《小手爬》、《捏攏放開》、《拍手點頭》、《拍拍跺跺》等這些律動深受孩子的喜愛。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可採用活潑愉快的音樂游戲活動，如《走路》。中大班可引導幼兒感受音樂的情緒，記憶音樂的旋律，使他們真正隨著音樂的內容，情緒變化做游戲，如《找小貓》。幼兒在聽聽、動動、說說中，培養和發展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協調能力。
另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過節奏訓練，培養音樂興趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。如《大鼓和小鈴》、《剪羊毛》、《加油干》，進行這類活動一定要建立一套常規，不然伴有樂器的課堂會顯得太過熱鬧。
3.拓寬知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動手動腦能力，還有助於對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。還有，如《表情歌》、《親親》、《寶貝在哪裡》、《碰一碰》等這些歌曲還可以讓孩子給其進行創編，把自己編的唱出來是多麼振奮人心的事情啊，享受成功喜悅的同時還培養了孩子的創造力。
二、語言是開展音樂教育的重要保證。
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言於音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲後，教師應及時鼓勵幼兒講講自己的感受和對作品的理解，可以用這樣的提問語：「你聽到了什麼？」。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的願望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲《小樹葉》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成「秋風」，「秋風」一吹，「樹葉」就到處飄呀飄，當風停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽後飄到了哪裡？有的說，我飄到了小河裡，有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。
再次，要做到有機結合,要努力將發展語言能力有機地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲「賽馬」，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節日賽馬的歡快、熱烈的景象後，讓幼兒根據音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創造了一個想像的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂趣，同時發展了幼兒的語言。
❹ 歌詞中有加油干吧擼起衣袖是什麼歌
歌曲名稱:擼起袖子加油干
歌手:許嘉文
演唱：許嘉文
詞曲：許嘉文
新時代新思想新的目標
扛起肩上的責任沖向前方
把自信裝滿去超越夢想
擼起袖子咱們大幹一場
天上的餡餅不會掉地上
努力奮斗才能實現夢想
齊心協力誰都不能掉隊
擼起袖子咱們大幹一場
擼起袖子加油干
兄弟姐妹是一家
中國越來越強大
狂風暴雨咱不怕
擼起袖子加油干
勇往直前闖天涯
中國越來越強大
流血流汗咱不怕
流血流汗咱們不怕
啦啦啦啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦啦啦啦
啦啦啦啦啦啦啦啦
世上無難事
只怕有心人
鋤禾日當午
汗滴禾下土
欲窮千里目
更上一層樓
袖子擼起來
一起加油干
新時代新思想新的目標
扛起肩上的責任沖向前方
把自信裝滿去超越夢想
擼起袖子咱們大幹一場
天上的餡餅不會掉地上
努力奮斗才能實現夢想
齊心協力誰都不能掉隊
擼起袖子咱們大幹一場
擼起袖子加油干
兄弟姐妹是一家
中國越來越強大
狂風暴雨咱不怕
擼起袖子加油干
勇往直前闖天涯
中國越來越強大
流血流汗咱不怕
流血流汗咱們不怕
擼起袖子加油干
兄弟姐妹是一家
中國越來越強大
狂風暴雨咱不怕
擼起袖子加油干
勇往直前闖天涯
中國越來越強大
流血流汗咱不怕
流血流汗咱們不怕
流血流汗咱們不怕
❺ 同志們好嗨 加油干也嗎好嗨 是什麼歌曲
你不像她 - 南拳媽媽
詞：宋健彰
曲：周傑倫
車窗外蕭瑟的風 加速了寂寞
指針繞完了溫柔 繞不起我們的承諾
從回憶的盡頭 愛還在點頭
楓葉落盡了秋末 落不盡我的等候
Oh哎喲哎喲 要走為何不說
Ho又我又我 每次都是我錯
若愛的流浪迷失方向 被時間埋葬
錛埍輝鹿飴裨獁級
Oh愛我愛我 你說怎麼能夠
Ho揮手揮手 跟我說了保重
被風襲來的月光
翻閱愛的篇章
已到最後一行
雨脆弱的淋下 痛卻不說話
淚水暈開了牽掛
錛埬：ケ涑苫級
模糊成一幅畫 名叫
錛坱hat's right錛塠01:30.80]我愛你但你愛他
雨脆弱的淋下 痛卻不說話
過去風景像幅畫
錛埬愕姆緹跋穹級
你已經不像她 難道
錛坱hat's right錛塠01:45.76]愛情本來就該傻
從回憶的盡頭 愛還在點頭
楓葉落盡了秋末 落不盡我的等候
Oh哎喲哎喲 要走為何不說
Ho又我又我 每次都是我錯
若愛的流浪迷失方向
被時間埋葬錛埍輝鹿飴裨獁級
Oh愛我愛我 你說怎麼能夠
Ho揮手揮手 跟我說了保重
被風襲來的月光
翻閱愛的篇章
已到最後一行
雨脆弱的淋下 痛卻不說話
淚水暈開了牽掛
錛埬：ケ涑苫級
掛走了一幅畫 名叫
錛坱hat's right錛塠03:05.24]我愛你但你愛他
雨脆弱的淋下 痛卻不說話
過去風景像幅畫
錛埬愕姆緹跋穹級
你已經不像她 難道
❻ 兒童歌曲《加油干》的伴奏誰有啊
http://mkx.cze.com.cn/media/fiveareas/22/dj01.wma 你把歌下載下來，再進行一下格式轉換，使它轉成MP3格式的就行了專。用千千靜屬聽或者萬能格式轉換軟體等都可以轉。
希望採納
❼ 幼兒園中班加油干教案動物音樂會
活動目標： 1、喜歡玩節奏游戲，感受拍打節奏的樂趣。 2、學慣用各種樂器正確擊打節奏型。 3、在游戲中能分辨並用動作表現不同的節奏型。 活動准備： 1、 大節奏卡3張 X - X - X X X |X X X X X X X |X X X X X X X X X 喵 喵 喵喵 喵 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 2、打擊樂器：響板、鈴鼓、三角鐵。 3、小貓、小狗、小鴨頭飾若干。 活動過程： 1、玩節奏回聲游戲。 （1）教師用拍手、拍腿、踏腳等動作拍出一個簡單的節奏型，請幼兒當回聲進行模仿。 （2）請個別幼兒當小老師，拍出節奏型讓小朋友模仿。 2、創設情境「動物音樂會」，初步了解三種節奏卡上的節奏型。 （1）幼兒欣賞教師通過角色扮演唱出三種不一樣的節奏型。 師：森林裡要舉行動物音樂會了，小動物都非常開心，很早之前就開始認真准備了。音樂會正式開始了，猜猜第一個出場的小動物是誰呢？是怎麼唱歌的。 （2）出示節奏卡，引導幼兒在學習的基礎上比較其異同。初步感知X-、X、X時值長短不一樣，認識小節線，了解每小節中間都是兩拍。 （3）啟發幼兒運用身體動作進一步感知節奏型。 師：小貓唱的太動聽了，下面的小觀眾都情不自禁的隨節奏擺動起來了！它們會怎麼樣擺動身體呢？誰來學一學？（搖頭點頭、拍肩、跺腳、扭腰等） 3、游戲「開火車」，讓幼兒熟悉節奏卡上的三種節奏型。 （1）第一遍游戲，老師手拿「X- X- XX X |」節奏卡扮演小貓在教室走圈當火車頭，其他幼兒一起學小貓唱歌，唱對節奏者可以跟在火車頭後面當車廂。 （2）第二遍游戲，可以請個別節奏比較好的孩子拿小鴨或小狗的節奏卡當火車頭，繼續游戲。游戲可針對情況進行多次。 4、用小樂器玩節奏游戲。 （1）出示小樂器響板、鈴鼓、三角鐵若干，學習其正確演奏的方法。 教師：音樂會上半場快結束了，小觀眾們都說三位小選手唱的太好了。音樂會下半場會更好玩，請來了很多小樂器一起玩游戲，瞧，都來了一些什麼小樂器？ （2）幼兒分小組自由按節奏卡演奏樂器，教師巡迴指導。 （3）請部分孩子展示自己的樂器演奏，結束活動。 活動延伸： 表演區投放一些節奏卡，引導幼兒使用打擊樂器或用動作表現出卡上的節奏。