㈠ 沈從文 花花朵朵瓶瓶罐罐 的全文
讀過沈從抄文的《花花朵朵襲瓶瓶罐罐》
早上報了CET6，自己知道完全沒有把握，只是還是覺得需要去做這樣一個動作，是通過時間的期限對自我的約束和計劃。
喝了一陣子的檸檬茶，已經慢慢適應味道苦澀，仍是說不清對於這氣味的是喜歡還是憎惡。日常生活里盡量避免喝碳酸飲料，喝涼白開，各式各樣廉價但潔凈的茶。
慶幸過去的一年所帶給我的經歷，以使我懂得自省與自我控制。收斂自己的暴戾、虛榮及沖動，靜下心看待周圍的人，事物，以及去原諒別人和約束自己，這對我而言無疑是一筆上天的饋贈。生命出現了問題，無疑是上天給我們的警告，告誡我們該凈化自己，完成了某個階段的潔凈，再把下文給我們。任何抱怨都沒有用處，終止一條道路的方法就是走完它。
最近過的很好。暫且就這樣吧。
㈡ 一種飲料每瓶1200毫升10元一瓶每罐兩百毫升兩元一罐現有三件售賣優惠如下甲店
甲商店：買一大瓶送復一罐，即花10元可制購10+2=12元的飲料，10÷12≈83%，即約是原價的83%；
乙商店：一律九折，按現價的90%出售；
丙商店：滿30元即享受八折優惠，即累計30元後一律按現價的80%出售，
（1）我喜歡上甲商店，因為甲商店不受條件的限制，而且買一大瓶送一罐，比較實惠；
（2）我們班有50人，50×200=10000（ml）
答：班上有50同學，如果給每位同學配備200ml飲料．共需10000ml飲料．
（3）甲商店：買一大瓶送一罐，即花10元可購10+2=12元的飲料，10÷12≈83%，即約是原價的83%；
乙商店：一律九折，按現價的90%出售；
丙商店：滿30元即享受八折優惠，累計30元後一律按現價的80%出售，由於50位同學每人准備200毫升的飲料按原價需花50×2=100元，超過30元，按原價80%購買；
80%<83%<90%，即丙商店打折幅度最大，所以到丙商店買更便宜．
答：到丙商店買更便宜．
㈢ 數學問題 大瓶裝每瓶120mL,10元一瓶；罐裝每罐200mL,2元一罐,現在有三家商店出售這種
題有問題，單位錯了
㈣ 小班《瓶罐運豆》教案
教案，是抄在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
㈤ 一種飲料，大瓶裝每瓶1200ml10元一瓶，罐裝每罐200kml，2元一罐。現在兩家商店出這一種飲
甲：10元=1400ml 140ml
乙：3600ml=24元 150ml
第一問 如果買30元以上就是乙商店；10~30之間到甲商店 ；小於10元到哪都一樣。
㈥ 中班瓶罐分類數學教案
一、設計意圖
我園注重利用廢棄材料自製玩教具，在我班，利用師生共同收集的廢舊塑料酸奶瓶、易拉罐、礦泉水瓶等製作了大量的瓶罐類健身玩具，旨在培養幼兒節約資源的良好品質，充分利用自己收集的廢舊材料進行合適的體育鍛煉，從小感受低碳環保生活的樂趣。根據中班上學期幼兒的年齡特點設計了本次活動—我與瓶罐齊鍛煉。
二、活動目標
1、喜歡利用自己收集的廢舊瓶罐進行體育鍛煉、游戲。
2、能用瓶罐布置運動場地，鍛煉握舉、平衡、跳躍及躲閃能力。
3、增強環保意識，獲取主動收集瓶罐的生活經驗。
三、活動准備
1、物質准備：洗凈消毒的自製瓶罐玩具若干（數量是幼兒人數的兩倍），音樂。
2、知識准備：已初步掌握班級自製瓶罐玩具的名稱和玩法。
四、活動過程
（一）做瓶罐操
教師：今天我們要跟瓶罐朋友們一起鍛煉，請先找到我們的拉力器朋友，跟老師一起隨音樂做做熱身操吧！（請幼兒分批有序地去健身區拉力器籃中每人取一對拉力器再回做操的點齊做拉力操熱身。）
（二）瓶罐游戲
1、教師與幼兒合作將瓶罐放在活動場地上，布置成「小橋」、「樹林」、「小溪」等活動情境。
（鍛煉幼兒動手、動腦能力，激發幼兒參與熱情。）
2、幼兒四散在活動場地，在老師的看護下按自己的意願嘗試通過「小橋」（平衡）、穿越「樹林」（躲閃跑）、跨越「小溪」（跳躍）。
3、請個別幼兒演示，然後提出要求：除剛剛的方法，你還有更奇妙的布置「小橋」、「樹林」、「小溪」的想法么？你還有什麼不一樣的方法通過「小橋」、穿越「樹林」、跨越「小溪」呢？
4、 幼兒分組討論、探索，教師巡迴指導，啟發幼兒思考不同的布置方法和鍛煉方式。
5、教師讓幼兒用自己思考出來的方法過「小橋」、「樹林」、「小溪」並將多於的瓶罐運送回「瓶罐之家」。
（三）瓶罐按摩
幼兒邊聽舒緩的音樂邊用手中的瓶罐輕拍自己的手臂、肩部、腿部，進行整理活動。
將瓶罐「送回家」，結束活動。
五、活動結束
1、評價
2、總結
㈦ 請到綠色商店來 ppt
一、教材請到綠色商店來分析
本課請到綠色商店來為學生營造生活的情境，引導學生模擬設計師進行包裝、廣告設計，並開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學習活動方式屬於「設計·應用」學習領域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設計是與人們生活密切相關的現代美術設計，優秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。
請到綠色商店來「活動一」：為自己喜歡的綠色物品設計一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學，能使學生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設計的基本方法，培養學生設計意識，促進學生熱愛生活、關注環保。包裝的主要功能是保護商品，方便儲運，進而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構思包裝設計時，要先從包裝對象的特點出發，然後確定包裝的結構和造型，最後通過藝術設計的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進行排列、組合，使包裝准確地傳達商品信息，並具有強烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設計是一種模擬的包裝設計，實際上還只是裝飾設計，即嘗試裝飾現有的包裝物。其一般的製作步驟如下：1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，並進行細致的測量。3．根據計算結果選擇合適的紙張。紙張大小應大幹實際使用面積。4．在紙上用鉛筆設計圖形並著色。5．待干後有選擇地裁剪紙張，留出黏結部位。6．細心粘貼於包裝盒或瓶罐上，也可以根據書上示意圖進行折卷。這個製作步驟在實際作業中可根據情況進行調整。
在進行包裝設計時，可運用抽象圖形或具象圖形表現，圖形必須要新奇、典型，有強烈的形式感和藝術性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統一。包裝的裝飾配色應將色相、明度、純度有機地整合處理，色彩設計應當與商品的屬性相配合。總之，應盡量簡潔、流暢、精美、協調，體現「綠色」二字。
「活動二」：為綠色物品做一張廣告招貼設計。本課學習應讓學生了解商品廣告畫的設計方法，並能製作出構思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優雅、新奇、含義深刻的廣告語和協調、統一的色彩是現代商品廣告的重要組成部分。優秀的廣告招貼具有遠視感強、引人注目、藝術表現力豐富等特點，它有助於商品信息准確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據每一幅范作都繪出了版式結構圖，便於學生參考和學習；由相似圖形、相關內容引發聯想這一環節，可以游戲的形式融入教學，成為一個訓練發散性思維、拓展設計思路的有力環節，暗示出本課時的重點和難點問題。本課要求學生根據自己選用的產品製作一個廣告設計，設計內容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學時教師應緊緊抓住整體構思和圖形、文字表現。強調廣告版面的圖形應與文字協調，形式均衡。
「活動三」：布置綠色商店，並進行整理和宣傳。這節課重在營造輕松愉快的教學氛圍，在個人設計與小組合作策劃的過程中，充分展示合作學習、交流評價的價值與意義。教材編排了布置綠色商店、宣傳綠色物品的教學主圖，在實際教學中也可以模擬這樣的形式。教學評價應以互評為主．教師是評價組織者，在恰當的時候需幫助學生找准評價點，可激勵、可概括、可提煉學生的評價。
二、教學目標
◆了解綠色食品的概念和基本特徵，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設計。
◆掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法，為喜歡的產品做一個廣告設計。
◆培養學生的設計意識，發展創新思維和審美能力。
◆感受藝術與生活的緊密聯系，增強
對藝術、生活的熱愛及對生態環境的關注。
三、教學思路
「活動一」的教學安排可考慮：欣賞導入——觀察分析——自主探究——創造表現——評價遷移。這一活動的教學以綠色物品設計包裝為主，運用對比教學的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發學生的學習和創作表現的慾望；再進一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特徵和基本要素；然後講述包裝的設計與製作，課件演示步驟，深化感知；最後由學生創作表現。
「活動二」的教學安排可考慮：談話導入——深入感知——嘗試作業——反饋指導——創造表現——評析遷移。教師以談話討論的方式導入課題，並出示做工精美、創意奇特的設計作品，讓學生身臨其境地走進「廣告設計」的美妙世界；再以學生自主探究的形式，引導學生對廣告設計作用、基本要素、製作過程的深入了解和掌握；接下來學生嘗試作業，教師分析典型作品，解決疑難；然後讓學生自主表現，相互評價。
「活動三」的教學安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發表方案——分工布置——分組評述。該課時以設計布置方案為基礎，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標結果。
本課教學宜採用各種塗色工具，通過設計、描繪、製作、布置等手法，進行學生設計意識和實踐能力的培養。活動的作業展評可採用互評和自評相結合的方式，也可將教學評價滲透在「活動三」的教學過程中，教師可根據課時教學情況、學生情況確定相應策略。
四、教學選擇
本課與生活緊密相關，為了豐富學生對生活與藝術的體驗，教師可根據本地區特點和學校條件以及學生基本情況來考慮教學的實施。「活動一」和「活動二」可以帶學生在附近的超市、街道觀察、分析各種包裝、廣告設計，促進思維發散和個性表現；有條件的學校可考慮用電腦來瀏覽、學習和設計，將學習的主動權交給學生；還可以利用欣賞、談話的形式引入教學，促進教學活動的開展。「活動三」的教學安排合作布置綠色商店，也可採用班隊活動形式開展實施。
五、教學建議
1．課前可以布置學生去觀察、收集生活周圍的食品包裝和廣告招貼畫，了解包裝和廣告的重要組成部分，培養學生收集信息材料的能力。
2．教師在教學時可採用媒體向學生展示優秀的包裝設計和廣告設計作品，讓學生欣賞、分析，以豐富其視覺感受，提高審美水平。
3．本單元宜用三到四個課時進行教學。如用四課時，「活動一」應讓學生在認識綠色食品及其內容、特徵的基礎
上，了解包裝的重要性，從而合理引導學生對綠色食品進行包裝設計，宜用兩課時。「活動二」是運用所學知識進行廣告設計和製作，可採用一課時。「活動三」以小組合作布置綠色商店，師生之間交流評價，則可採用一課時。