Ⅰ 編兒歌：一個高，一個矮，一個（）,一個（） 一邊圓，一邊方，一個（），一個（ ） 數一數，瞧一瞧
一個高，一個矮，一個方，一個圓。一邊圓，一邊方，一個高，一個矮。數一數，瞧一瞧
Ⅱ 幼兒1到10的數字兒歌
一個手指頭呀,變呀變,變成毛毛蟲,爬呀爬；二個手指頭呀,變呀變,變成小兔子,蹦蹦蹦；三內個手指頭呀,變呀容變,變成小花貓,喵喵喵；四個手指頭呀,變呀變,變成螃蟹走,走走走；五個手指頭呀,變呀變,變成大老虎,吼吼吼；六個手指頭呀,變呀變,變成小電話,鈴鈴鈴；七個手指頭呀,變呀變,變成小老鼠,吱吱吱；八個手指頭呀,變呀變,變成小手槍,叭叭叭；九個手指頭呀,變呀變,變成拉勾勾,哎呀呀；十個手指頭呀,變呀變,變成大錘頭,咚咚咚。
Ⅲ 兒歌:歌詞是:動物園好多動物，想一想，數一數
動物園好多動物，想一想，數一數，河馬乳牛小白兔貓咪獅子大老虎 希望喵喵能夠幫助到您哦！
Ⅳ 《數指頭》兒歌教案
【兒歌內容】： 《手指歌》 一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】： 手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處於手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性！ 【活動目標】： 1.感知每隻手有五個手指，喜歡用手指做游戲。 2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。 【活動准備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》 【活動過程】： 一．情景導入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！ 小手小手拍拍，我的小手藏起來！ 小手小手拍拍，我的小手舉起來！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！ 師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！ 二．學習兒歌並進行手指游戲（一）.欣賞兒歌,理解內容1．教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什麼游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？ (二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體後個別（教師做適當的幫助） 3.完整的朗誦兒歌並進行手指游戲三．小結提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家裡也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
Ⅳ 小學數學一年級兒歌
數字歌 一二三，爬上山， 四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球， 伸出兩只手，十個手指頭。 數數的方法 數數方法多，看誰多靈活。 數得對又快，得數不寫錯。 兩個兩個數，二四六八十， 五個五個數，一五又一十。 數字兒歌 我說 一，一一一，一張紙來一隻筆， 學習數學做練習，都要用到紙和筆。 我說 二，二二二，身上長著多少二， 左右兩邊數一數，眼睛手腳和耳朵。 我說 三，三三三，鮮紅領巾胸前戴， 三個角，三條邊，我們人人都喜愛。 我說 四，四四四，眼前一張長桌子， 四個角，四條邊，用它讀書和寫字。 我說 五，五五五，五角星，亮晶晶， 國旗上有五顆星，我是那顆小星星。 我說 六，六六六，六一節啊真快樂， 唱歌跳舞做游戲，祖國花朵真幸福。 我說 七，七七七，一個星期有七天， 星期天，不上學，做媽媽的好幫手。 我說 八，八八八，慰問軍屬老大媽， 你掃地，我擦窗，大媽對我笑哈哈。 我說 九，九九九，九月十日教師節， 尊敬老師有禮貌，人人誇我好寶寶。 我說十，十十十，兩只手上有手指， 十個手指用處大，學習雷鋒做好事。 拍 手 歌 你拍 一，我拍一，天天早起練身體。 你拍 二，我拍二，天天要帶小手絹。 你拍 三，我拍三，洗澡以後換襯衫。 你拍 四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。 你拍 五，我拍五，有痰不要隨地吐。 你拍 六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。 你拍 七，我拍七，吃飯細嚼別著急。 你拍 八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍 九，我拍九，吃飯以前要洗手。 你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。 對數兒歌 我說 一，誰對一，哪個最愛把臉洗？ 你說 一，我對一，小貓最愛把臉洗。 我說 二，誰對二，哪個尾巴像扇子？ 你說二，我對二，孔雀尾巴像扇子。 我說 三，誰對三，哪個跑路一溜煙？ 你說三，我對三，兔子跑路一溜煙 我對 四，誰對四，哪個圓圓滿身刺？ 你說四，我對四，刺蝟圓圓滿身刺。 我說 五，誰對五，哪個蹦跳上大樹？ 你說五，我對五，猴子蹦跳上大樹。 我說 六，誰對六，哪個扁嘴水裡游？ 你說六，我對六，鴨子扁嘴水裡游。 我說 七，誰對七，哪個叫人早早起？ 你說七，我對七，公雞叫人早早起。 我說 八，誰對八，哪個鼻子長又大？ 你說八，我對八，大象鼻子長又大。 我說 九，誰對九，哪個沙漠天天走？ 你說九，我對九，駱駝天天沙漠走。 我說十，誰對十，哪個耕地有本事？ 你說十，我對十，黃牛耕地有本事。 藉助兒歌，幫助記憶。 兒歌淺近形象、有節奏感、易記憶，深受兒童喜愛，是學生最易理解和接受的一種文學形式。當枯燥無味的數學公式、法則讓學生感到「厭學」時，就把教材中的重點和難點編成兒歌，讓數學知識「活」起來。在學習數字1—10時，書寫和記憶有一定難度，因此，設計或藉助兒歌來幫助學生記憶。 1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂， 3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄， 5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟響， 7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈， 9像勺子來盛飯，10像火腿加雞蛋。 這樣學生說起來朗朗上口，又形象又好記，還使他們回憶起了幼兒園的生活經驗，快樂的識記。 在學習《位置與方向》時，學生因為年齡小，空間概念比較欠缺，於是我藉助學生熟悉的參照物編成兒歌幫助記憶。 早晨起床面向陽，開動腦筋想一想； 前是東來後是西，左是北來右是南； 伸出左右兩只手，東南西北記得牢； 地圖方位有規定，上是北來下是南； 左是西來右是東，小朋友們要分清。 在學習了數的大小比較時，認識了「＞」「＜」「=」號，學生對「＞」「＜」容易混淆，就藉助兒歌「大口對大數」「尖尖對小數」來記憶，突破了難點。饒有趣味的兒歌，讀來朗朗上口，記憶起來容易、深刻，既有助於提高能力，又激發了學生的學習興趣。