抽煙斗教學

⑴ （求助）《俗市奇人—好嘴楊巴》的教學設計或視頻或課本劇等相關資料。急用。急用！謝謝提供！

《俗世奇人》教學設計
教學目的
1．學習文章以小見大的寫法。
2．品味語言特點，幽默傳神，極富表現力。
教學重點、難點
情節曲折有致，敘事一波三折。
教學時數
一課時。
教學過程
一、預習
1．給下列加點字注音。
發蔫(nian1) 擅長(shan4) 綽號(chuo4)
刷漿(jiang) 難堪(kan1) 一瞅(chou3)
發怔(zheng4) 褒貶(bao1) 怵(chu4)摳(kou1)
戳(chuo1) 瓢(piao2)
2．解釋下列詞語。
發蔫：表現出精神不振。
擅長：在某方面有特長。
闊綽：排場大，生活奢侈。
天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線製作，沒有縫兒。比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點破綻。
發怔：發呆。
大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。
二、導人
中國歷代的史書，大多隻給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活於市井裡巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。讀了兩篇短文，相信你會受到啟迪。
作者簡介
馮驥才(1942～ )，當代作家。原籍浙江慈溪，生於天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業後到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術、地方風俗等產生濃厚興趣，1974年調天津工藝美術廠、在工藝美術工人業余大學教圖畫與文藝理論。1978年調天津市文化局創作評論室，後轉入作協天津分會從事專業創作，任天津市文聯主席、國筆會中國中心會員，《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》、《神鞭》，分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的滋味。
三、閱讀課文。整體感知
提問：刷子李和泥人張有什麼共同點? -
學生討論、交流。
明確：
刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當，可以說是有大本領大智慧。
四、學習課文
(一)誦讀。
學生自由朗讀，並做適當圈畫、批點，或復述故事。
(二)表演。
兩篇短文情節性較強。具有濃厚的戲劇性，教師可以指導學生根據課文編寫課本劇或小品進行表演。學生演出後，評選出最佳劇本和最佳演員。
提示：
課本劇中要突出主要人物，安排好地點，設計好舞台提示，處理好台詞。
(三)品詞語。
文中有一些傳神的字句，教師要引導學生品味其韻味。
提問：
品味下面的語句。揣摩語氣、語調和重音，研討括弧里的問題。
1．有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊站著。
(這個句子在句式上有什麼特點?這樣寫突出了作者什麼觀點?)
2．這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。
(「碼頭上的一種活法」是什麼意思?「地地道道」用在這里有什麼作用?)
3．手藝道上的人，捏泥人的「泥人張」排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。
(作者說泥人張的手藝「有第一，沒第二，第三差著十萬八千里」，這么說是不是太誇張了?你怎麼理解這種誇張的作用?)
4．海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手裡的這團泥上全找回來了。
(你怎麼理解句中加點的「找」字，試著將它換成其他的動詞，看看錶達效果有什麼不同。)
學生討論、交流。
明確：
第1句，句式上運用了對比手法，突出了作者對有絕活人的稱道、佩服。第2句，「它地地道道是碼頭上的一種活法」，寫出人們的生存方法，「地地道道」也強調了人要生存，就要有絕活。第3句，作者並沒有太誇張，這里運用誇張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。第4句，「找樂子」寫出海張五的囂張氣焰。如將「找」換成其他的動詞「玩」、「叫」等，表達效果就不夠恰當了。
(四)分析人物。
文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個奇人，人物性格鮮明。
提問：「手藝人靠的是手，手上就必得有絕活」，「手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?」揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態度?你認為在今天的社會環境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。
學生討論、交流。
明確：
在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環境中，我們做事、做人除了靠自己的本領外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發展。
五、拓展訓練
1．說說你周圍有什麼「俗世奇人」?講一講，讓同學們聽聽。
學生可以結合本地的風俗民情，互相交流。
2．教師介紹馮驥才《俗世奇人》一書，推薦學生課外閱讀書中的其他篇目，如《蘇七塊》《馮五爺》《藍眼》《蔡二少爺》>等等。
六、小結
本文以兩位手藝人(刷子李、泥人張)的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領大智慧。情節雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的「天津」風味，並且幽默傳神，極富表現力。
七、布置作業
1、研討與練習四

⑵ 俗世奇人教案

本書用天津方言以及古典小說的白描入筆，極具有故事性和傳奇性，讀起來讓人拍案叫絕。
馮驥才的這組故事，寫出生活在天津的諸般奇人妙事。書中正骨醫生「蘇七塊」，看病前必先收七塊銀洋；粉刷匠「刷子李」幹完活全身不沾一個白點；泥人張從鞋底上取下一塊泥巴便單手捏出活人嘴臉；造假畫的黃三爺以假亂真耍得行家丟了飯碗等等，皆是些聽起來神乎其神，實際上存在過的人物。難得馮驥才掌握了這許多寫小說的材料，又以如此簡短的篇幅將它們使用出來。
看《俗世奇人》，那九河下梢的碼頭味道撲面而來，絕錯不到旁的地界兒去。那語言，結實、神氣，看得人恨不能自個兒開講評書。比方說，賣石材的候家門口擺著個死沉死沉的青石大鎖，上面刻著一行字：凡舉起此鎖者賞銀百兩。張大力「看見這把鎖，也看見上面的字，便俯下身子，使手問一問……」（《張大力》）這「使手問一問」，寫得妙極……馮驥才的語言，還好在得其神、不拘泥，像這句：「那時沒有報紙，嘴巴就是媒體，愈說愈神，愈傳愈廣。接二連三總有人來看畫，裕成公都快成了綢緞庄了」（《藍眼》）。 「報紙」啊、「媒體」啊，在當時都是新詞，用在此處卻絕不突兀。
馮驥才在後記里說：「寫完了這一組小說，便對此類文本的小說拱手告別」。這樣一來，《俗世奇人》便既是絕活又是絕唱，雖出版有年，仍值得再三推薦。
經過改編的小劇場話劇《俗世奇人》抽取了原著中的精髓，加以濃縮，通過歷史故事折射百姓民生。該劇由三個故事組成，一是名畫家孔七爺擂台賣畫，二是賀道台，送茶湯和八哥討好欽差大臣榮祿，三是鑒賞大師"藍眼"辨別真假畫。三個故事都以"真假"命題，道的是真假功夫，真假貨物，真假語言，真假生死，真假性情，真可謂：天南地北容易辨，世上真假最難說
《俗世奇人》是著名作家馮驥才創作的同名小說集。全書由19個短篇小說連綴構成，各篇文字極精短，半文半白，帶有"三言兩拍"筆意，作品的風格也接近古典傳奇色彩，取話本文學旨趣。書中所講之事，又多以清末民初天津衛市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收集於長期流傳津門的民間傳說，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止.
《俗世奇人》教學設計
我的解讀：本文的要點有兩點：一是寫「俗世」中人，二寫「俗世」中"的奇人，一俗一奇，便是文章的要領。刷子李。泥人張均是一等一的高手，但又不是世外之人；他們有才能，有個性，喜怒哀樂樣樣俱全，但行事言語又高於常人，所以，用「俗世奇人」稱之最為恰當不過。
兩篇短文都以兩位手藝人的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領大智慧。作者描寫人物的本領十分高明。
我的設計：
教學目的
1、聯系朗讀，要求學生掌握根據文章中的情景進行誦讀。
2、學習文章以小見大的寫法。
3、品味語言特點，幽默傳神，極富表現力。
教學重點、難點： 情節曲折有致，敘事一波三折。
教學時數 ：一課時。
教學過程
一、預習
1、天津市所轄某居民委員會，准備建立一個奇人檔案室，請你為所轄區域的奇人建立一套檔案資料。下面請根據課文內容填寫下列內容：
姓名： 性別： 住址： 曾用名：
服飾特點： 興趣愛好： 特長： 奇特的地方表現在：
性格特徵：
有代表性的故事：
2、中央電視台「想挑戰嗎」專欄節目正在招聘有奇特本領的人，請為刷子李、泥人張分別寫一份推薦詞。要求語句形象，敘述與抒情議論結合。
二、導人
中央電視台有一個欄目叫「想挑戰嗎」，你在觀看電視的時候，一定有令你難忘的具有特殊本領的人，請舉出一個例子。
如、用鏟車開啤酒的司機；
今天我們學習在天津衛這個地方的一些有奇特本領的平常人。
作者簡介
馮驥才(1942～ )，當代作家。原籍浙江慈溪，生於天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。1960年高中畢業後到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術、地方風俗等產生濃厚興趣，1974年調天津工藝美術廠、在工藝美術工人業余大學教圖畫與文藝理論。1978年調天津市文化局創作評論室，後轉入作協天津分會從事專業創作，任天津市文聯主席、國筆會中國中心會員，《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》、《神鞭》，分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的滋味。
三、閱讀課文。
整體感知
作者寫「刷子李」主要寫了一個什麼故事？
寫「刷子李」，先濃墨重彩地描繪了天津碼頭「優勝劣汰」的環境，為人物預設一個極不同尋常的背景，然後再寫刷子李的奇妙絕活，極力寫他手藝之高——「刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點……只要身上有白點，白刷不要錢」——這是在與自己挑戰？還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾？但無論如何這吊起了讀者的胃口。接著，從一個小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫：起初，徒弟是「半信半疑」，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴，正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發現刷子李褲腳上有一白點：師傅如那山般的形象轟然倒去，不料刷子李最後揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的!
作者寫「泥人張」主要寫了一個什麼故事？
寫「泥人張」，則是單刀直入。三言兩語介紹泥人張後，便切入正題，這是一場人格的較量，也是智力的較量。面對海張五的挑釁，人們都等著看泥人張怎樣「回報」。於是，故事有了懸念。而泥人張的回報也十分奇特——用鞋上的泥捏出了「一臉狂氣」的海張五頭像，第一回合告一段落。而海張五接著又侮辱起泥人張的手藝——這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要!對此，泥人張居然毫無反應，但事後的「回報」更令人叫絕——次日，街市小雜貨攤上擺出了一二百個「海張五」泥像，並大書「賤賣」等字。泥人張一言不發而妙招制勝。
提問：刷子李和泥人張有什麼共同點? -
學生討論、交流。 明確： 刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當，可以說是有大本領大智慧。
四、學習課文
(一)誦讀。 學生自由朗讀，並做適當圈畫、批點，或復述故事。
(二)表演。 兩篇短文情節性較強。具有濃厚的戲劇性，教師可以指導學生根據課文編寫課本劇或小品進行表演。學生演出後，評選出最佳劇本和最佳演員。
提示： 課本劇中要突出主要人物，安排好地點，設計好舞台提示，處理好台詞。
編寫課本劇：文章中大量的介紹性的文字，可以通過人物的自報家門或者旁白的形式進行介紹，注意文章應該有集中尖銳的矛盾沖突。
文章中的人物形象，可以有適當的增減。文章的敘述方式可以被改變，、以適應劇本的需要。
(三)品詞語。 文中有一些傳神的字句，教師要引導學生品味其韻味。
提問： 品味下面的語句。揣摩語氣、語調和重音，研討括弧里的問題。
1．有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊站著。 (這個句子在句式上有什麼特點?這樣寫突出了作者什麼觀點?)
2．這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。 (「碼頭上的一種活法」是什麼意思?「地地道道」用在這里有什麼作用?)
3．手藝道上的人，捏泥人的「泥人張」排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝「有第一，沒第二，第三差著十萬八千里」，這么說是不是太誇張了?你怎麼理解這種誇張的作用?)
4．海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手裡的這團泥上全找回來了。 (你怎麼理解句中加點的「找」字，試著將它換成其他的動詞，看看錶達效果有什麼不同。)
學生討論、交流。
明確：
第1句，句式上運用了對比手法，突出了作者對有絕活人的稱道、佩服。
第2句，「它地地道道是碼頭上的一種活法」，寫出人們的生存方法，「地地道道」也強調了人要生存，就要有絕活。
第3句，作者並沒有太誇張，這里運用誇張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。
第4句，「找樂子」寫出海張五的囂張氣焰。如將「找」換成其他的動詞「玩」、「叫」等，表達效果就不夠恰當了。
(四)分析人物。
文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個奇人，人物性格鮮明。
「刷子李」之奇就在行事奇、做派奇。他手藝出眾，技藝高超，原本已在「奇人」之列，但是，他為自己設立的近乎苛刻的「從業標准」更是奇崛之極。他以這樣的標准使自己遠遠超越了同吃這一碗飯的同行，使自己成為高山仰止的偶像。「刷子李」其實是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本領。大膽的「承諾」，充滿自信，豪氣干雲。同時又心細如發，對於小徒弟細微的內心活動體察入微。

而「泥人張」則是另一種風格。他沉穩、干練，面對他人羞辱鎮定自若，喜怒不形於色。他胸有成算，後發制人。面對無端侮辱，他以自己獨特的方式予以還擊，一招制敵。這是一位個性內斂、應對從容的奇人，恰與「刷子李」形成鮮明的對比。
（五）難點研討：
1、提問：「手藝人靠的是手，手上就必得有絕活」，「手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?」揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態度?你認為在今天的社會環境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。 學生討論、交流。
明確： 在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環境中，我們做事、做人除了靠自己的本領外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發展。
2、「刷子李」的行事是否有作秀之嫌？曹小三最關心刷子李身上到底有沒有白點是否本末倒置？
如果刷子李手藝平平，專在保證「身上沒有白點」上下功夫，那就不但無用而且可笑。刷子李此舉的目的其實是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技藝，其中流露出對自己手藝的絕對自信和自豪，也不妨看作是對自己的挑戰和較勁。這一切如果有了雄厚的實力做後盾，就絕不能說是作態作秀，即便是作秀，他做的也確實「優秀」。或者說，這是一種「包裝」，是一種廣告效應，完全無可非議。
而曹小三的心態也屬正常。既然刷子李為自己立下了如此之高的標准，別人就必然會用這一標准來衡量他。
3、本文在語言上有何獨到之處？
首先是濃郁的「天津」風味：「要哪沒哪」「就賽升天一般美」「架式挺牛」「一個泥團兒砍過去」等都汲取了方言中的精華。
其次，語言極具造型能力：「有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆著」一句對稱工整，有對比，有比喻、誇張，將天津衛碼頭上的世風描寫得淋漓盡致。
再看寫刷子李刷牆的一段文字：
「只見師傅的手臂悠然晃來，悠然晃去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面「啪」的清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真賽平平整整打開一面雪白的屏障。」
這哪是刷牆，簡直是在舞蹈，真有《庖丁解牛》「合於桑林之舞，乃中經首之會」的風采。幾句簡單的白描，人物就立刻活在紙上。
又如，泥人張捏好海張五頭像後，「他把這泥團往桌上叭地一戳」，一個「戳」字看出了泥人張內心的憤怒、鄙夷與不屑，真是無可更易的一個字眼。
此外，全文語句短小精粹，活潑幽默，又大有單口相聲的風味。
五、拓展訓練
1．說說你周圍有什麼「俗世奇人」?講一講，讓同學們聽聽。 學生可以結合本地的風俗民情，互相交流。
2．教師介紹馮驥才《俗世奇人》一書，推薦學生課外閱讀書中的其他篇目，如《蘇七塊》《馮五爺》《藍眼》《蔡二少爺》>等等。
六、小結 本文以兩位手藝人(刷子李、泥人張)的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領大智慧。情節雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的「天津」風味，並且幽默傳神，極富表現力。

⑶ 安全教案《熊爺爺有個大煙斗》

《小熊住山洞》教案 一、教學目標
1、認識10個生字，會寫「年、左、右」3個字，認識「石」旁。 2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。
3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。 二、教學時間 3課時 三、課前准備
教師：多媒體課件、動物頭飾。學生：收集環境保護的資料。 四、教學過程 第一課時
教學要點：初讀課文，了解大意，認識10個生字。 一、導入情境
1、師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林裡看一看，好不好？（播放課件）你們看，這就是大森林。這里有高高的松樹、綠茵茵的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？ 2、請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。 3、小朋友讀得真認真，現在，請你用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。 二、再讀課文，認識生字
1、師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。 2、聽讀課文，識字。 （1）誰來讀讀課文？喜歡讀哪一段就讀哪一段。（播放課件，其中生字用另一種顏色標出。） （2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細。這些生字小淘氣你都認識了嗎？（指著課件中的生字）
3、出現全部生字（帶拼音）。師：小朋友們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的看拼音讀一讀。
4、這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認出來好嗎？（課件出示課文）
5、識記生字。再次出現全部生字（無拼音）。師：誰來當當小老師，教教大家？哪些字你以前就已經認識了？怎麼認識的？你是用什麼好辦法記住它的？ 三、讀後悟，讀後思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什麼呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問它什麼問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？ 四、學習1、2自然段。

⑷ 張平宜的個人事跡

1999年，台灣記者張平宜到四川、雲南等地的麻風村采訪，沒水沒電、封閉隔絕的破敗景象令她震驚，但更讓她心痛的是麻風村的孩子——麻風病人尚有身份和補助，他們的子女卻一無所有。身為兩個孩子的母親，張平宜決心為這些一出生就生活在絕望中的孩子們做點什麼。這一做，就是11年。2月23日，這個故事經《中國青年報》報道後，在微博中廣泛轉載，感動了很多網友。這里曾被人稱為「隱形的村落」。從1959年開始，因為麻風病的蔓延，當地政府在此建立了麻風康復村，對麻風病人實行隔離集中的治療，並持續了半個多世紀。張平宜看到，村莊里到處都是游盪的孩子，這讓她想到，「這里總該有所學校吧？」唯一的小學，在海拔1800米的山上。教室是兩間破土房子，沒有一扇完整的窗戶。學校的招牌，是小偷唯一看得上的財產，早已被盜。這里70多個學生，大部分要站著聽課，孩子們的臉都很臟，「臟到只能看見兩顆眼珠子」。如果連這所學校都垮了，張平宜不知道這些生長在麻風病陰影下的孩子還能有什麼希望。她向老師許諾：「你留下來，我去籌錢蓋一所新的學校。」
張平宜11年來，張平宜在四川涼山彝族自治州越西縣，將一個供麻風村子女上學的教學點，一點點地建成為完善正規的學校，2005年至今已培養百餘畢業生。 張平宜在台灣寫文章募款，到處演講、賣書，或是帶著醫生丈夫每月給的1萬元新台幣零花錢坐計程車，去試圖說服潛在的資助者。她帶著這樣一點一滴積攢起來的善款，回到大營盤，當上了新教學樓的「監工」。每一天，她都要在縣城賓館和大營盤村之間顛簸的土路上來回往返。因為學校沒有廁所，這個有點潔癖的女人常常一整天不敢喝水。如果內急，就小跑半個小時到鄰村，借用「豬圈隔壁的廁所」。
2002年，正如張平宜承諾的那樣，嶄新的教室在大營盤落地生根。2003年起至今，她辭去百萬年薪的工作，開辦「中華希望之翼服務協會」，致力於大營盤麻風病人的子女教育。在那些麻風村的孩子看來，「張阿姨就像媽媽一樣」。她熟悉每一個孩子的家庭狀況與脾氣秉性。與家長「搶孩子」，成了張平宜最重要的工作之一，在大營盤的時間里，只要發現一個孩子消失，她就會跑到對方家裡，「脅迫恐嚇」那些孩子回來讀書。從洗臉、刷牙、洗澡開始，她慢慢教會那些孩子如何「保持個人衛生」。
大營盤小學周邊沒有水源。2010年，張平宜從台灣請來一個水利專家，從遙遠的對岸運來「一根根水管」。他們用了將近50萬元人民幣，在荒山上建成了一個個水窖。在這個村莊里，因為大營盤小學而改變自己命運的孩子越來越多，甚至鄰近的孩子都會到這里求學。眼下，這座曾經「快要撐不下去的小學」，已經有了100多個畢業生，13個公辦教師，他們有著整潔的教室和食堂，甚至還有村裡的第一座公廁。

一個單純的願望
讓孩子能正常融入外部社會
最開始，她將自己的動機解釋為一種「最樸素的母性」。她的長期願望是，「讓麻風病人子女都能正常地融入外部社會。」
外部的社會究竟是什麼樣子？村裡很少有人知道，村民只能感覺到，自己是「令人害怕又討厭的人」。就連這兒的老師去縣城開會，當地的老師都沒有人願意和他同桌吃飯。
但這個朋友們眼裡「典型的千金大小姐」，卻在海峽對岸為這個令人恐懼的村莊吶喊。她在台灣寫文章募款，到處演講、賣書，或是去試圖說服潛在的資助者。「下輩子什麼都不做，只做個有錢人。」這個此前從沒經歷過窘迫生活的女人，一度「咬牙切齒」地說。 2009年，為了解決麻風村子女的入學問題，四川省扶貧辦在大營盤小學的校園內，用260萬元蓋起一座中學。張平宜和她的同事們為了迎接新中學的到來，他們翻新舊教室、綠化花園。那所中學仍沒有一個正式的名字，窗明幾凈的教室里也沒有一個學生。當地教育部門沒有派駐老師，而那些住在山上的孩子為了求學，仍然不得不每天在路上步行3個半小時。
張平宜在四川涼山彝族自治州越 西縣，將一個供麻風村子女上學的教學點，一點點地建成為完善正規的學校，十 多年來，張平宜一直致力於大營盤村的教育事業，她奔走在台北和涼山之間，進行著一場跨越海峽的「愛的長征」 。在成都雙流機場進出不下百次，張平宜沒去過都江堰、九寨溝,10 余年來，她的目的地只有一個——四川涼山彝族自治州越西縣大營盤。在這個外界曾經聞之色變的麻風村，台灣女子張平宜默默耕耘，幫 助眾多孩子接受教育、走入社會 12 年的歲月，對於絕大多數衣食無憂者而言，可能都在日復一日的重復中走過。台灣女子張平宜，在過去 12 年中，卻百餘次往來穿梭在台灣與四川麻風村 之間數千公里的路途上，用她纖弱的身體和無懼的大愛，撐起了中國第一所麻風病人子女小學。讓這個被社會遺忘的角落裡的孩子，學會了洗臉、刷牙、洗澡， 穿上了衣服，喝上了水，讀完了小學。 在這樣艱苦的環境下，很少有孩子能夠堅持讀完中學，「走路又遠，功課會跟不上，還常常被同學歧視和欺負。」最讓張平宜難過的是，願意繼續留在學校讀書的孩子正在逐年減少。為了給孩子們找出路，她又讓在青島開辦工廠的弟弟，為想要外出打工的學生們提供職業技術培訓。
「我的十幾年青春，就這樣獻給了這里。」張平宜感嘆道。她有時候，遇到一些煩心事兒，她只有請朋友抽煙斗，「藉助煙草氣息，放鬆瀕臨失控的情緒」。她有一定程度的神經衰弱，常會失眠，她的手袋裡總塞著幾包鬆弛神經的葯物。
許多台灣人都不能理解，「為什麼這個瘋子要跑到一個山坳坳里的麻風村，去吃這樣的苦。」但對張平宜來說，在這片大山裡，她似乎背負著某種使命，「我是一個母親，看到麻風村的那些孩子，我無法掉頭離去。」

⑸ 大煙斗九節花鞭武術教學視頻

在 中國國術網 上可能會找到
請採納

⑹ 煙斗的抽法，煙斗怎麼抽，煙斗怎麼抽

你要先看一下你的斗是直斗還是彎斗，直斗抽L草，彎斗抽V草，也可以不按我說內的，然後如果你容有過濾芯的活每三斗換一個，不要相信網上那個三次填裝法，填裝法你可以去搜索煙斗教學視頻是一個台灣人講的或者去小豬煙斗吧去看小豬的視頻，助燃網可以省草，其他用處不大。

純手打非復制。

⑺ 小豬煙斗教學視頻使用什麼牌子的煙斗

你能截圖么 小豬好像不止錄了一個
我查著的視頻裡面有nhill（登喜路）、castello（卡斯特羅）、Caminetto（金鬍子）、sasieni（撒西尼）

⑻ 驅逐煩惱的技巧有哪些

每個人在生活中都免不了有許多煩惱，如何驅逐煩惱？卡耐基為我們提出了一些有用的技巧。這些技巧都已在他的學生們身上得到證實。

請看大衛斯商業學院創辦人柏萊克的經歷。他說：一九四三年夏天，世界上的一切煩惱似乎全落在我的肩膀上。四十多年以來，我過的一直是正常而無憂無慮的生活，平常所遭遇到的，也只是一個做丈夫、父親、商人所能處理的小問題。碰到這些小問題，通常我都可以輕易解決，但突然間，六件大麻煩同時壓在我身上，我整夜輾轉反側，害怕白天的來臨，因為我需要面對下述的六項重大憂慮：

①我的商業學院瀕臨破產邊緣，因為所有的男孩子都從軍去了，而未受商業訓練的女孩子在軍火工廠所賺的錢，比從商業學院受訓畢業的女孩子在商業機關所能賺的錢還要多，所以學院面臨生源難的問題。

②我的大兒子正在軍中服役，跟所有做父母的一樣，我十分擔心他的安危。

③奧克拉荷馬市政府已開始計劃徵收一大片土地來建造機場，而我的房子——以前是我父親的房子——就座落在這一大片土地的中央。我知道我只能得到其總價的十分之一做補償，更糟糕地是，我將失去我的房子；更由於當時房子缺乏，我擔心能否找到另一棟房子供我們一家六口安身，我害怕我們也許要住在帳篷里。我甚至擔心，我們是否有能力買一個帳篷。

④我土地上的水井已經乾涸，因為我家附近剛剛挖掘了一條大排水溝。若是再挖個新井，等於浪費六百元，因為這塊土地已被徵收，一連兩個月，我每天早上提水去喂牲口，我害怕在戰爭結束以前，我必須每天如此做。

⑤我的住處距離學校有十里遠，而我領取的是乙級汽油卡，這表示我不能購買任何新輪胎，因此，我十分擔心，萬一我那輛老福特車的輪胎爆了，我大概無法上班了。

⑥我的大女兒提早一年從高中畢業，她一心想上大學，但我卻沒有錢供她上大學。我知道她一定十分傷心。

有一天上午，我坐在辦公室里，為上述這些煩惱發愁，我決定將它們全部寫下來，因為似乎沒有人比我擁有更多的煩惱。只要有機會，我並不在乎花費時間精力來解決它們，但現在所有這些困難，我根本無法解決。所以我就用打字機把這些困難全部寫下來，過了幾個月，我忘了這件事。十八個月以後，我在整理文件時，湊巧又看到了這張單子，上面詳細地列了一度幾乎令我崩潰的六大難題。我以極大的興趣看了一遍，並且獲益不少，我現在發覺所有困難都已經過去。那六項煩惱已有了下述的改變：

①我發覺，憂慮我的商業學院會被迫關門，是白操心。因為政府已開始撥款補助商業學院，要求代為訓練退伍軍人，我的學校很快又恢復往日的氣氛了。

②我發覺，對於我兒子在軍中的憂慮，是不必要的。他已經歷過戰爭，身上卻連一點輕傷也沒有。

③我發覺，關於土地被徵收一事的憂慮，也是多餘的，因為在我農場附近一里遠的地方發現了石油，建機場的計劃遂告作罷。

④我發覺，擔心沒有水井打水喂牲口，也是不必要的，因為當我知道我的土地不再被徵收之後，我就立刻花錢挖了一個新井，挖得更深，水源不絕。

⑤我發覺，擔心我的輪胎破裂，也是不必要的。因為我將那個舊輪胎翻新之後，很小心地駕駛，結果輪胎一直沒壞。

⑥我發覺，擔心我女兒的教育問題，也是不必要的。因為在開學前六天，我得到了一個查帳的工作機會，它使我能夠及時將她送入大學。

我常常聽人說，我們所擔心的事情的百分之九十九都不會發生，但這種說法我一直不以為然，一直到了十八個月之後，我在當天下午找出那張單子之後，方才恍然大悟。對於我以前的那些無謂煩惱，我現在覺得十分感激。因為那段經歷給了我一個永難磨滅的教訓，它使我明白，對永遠不會發生的事情瞎操心，那是很悲哀的。記住，今天就是你昨天所擔心的明天。問問自己：我怎麼「知道」我現在所擔心的事真會發生？當你感到沮喪時，應設法在一小時之內將煩惱全部拋棄。

那麼，你將採取什麼方法呢？經濟學家羅傑·巴勃森說：每當我發現自己對目前的情況感到沮喪時，我可以在一個小時內，把煩惱全部拋棄，使自己成為一名開朗的樂觀者。威廉·黎翁·費父普教授認為，心理上的興奮可以戰勝身體上的不適，所以一個心緒興奮的人，是永遠不會有煩惱的。他提出了消除煩惱的五種方法：

1 當我二十四歲時，我的眼睛突然不行了。看書看不到三四分鍾，就覺得眼睛彷彿扎滿了針，即使我不看書的時候，它們也十分敏感，我甚至不敢面對窗口。我向紐哈芬及紐約市最佳的眼科大夫求治，沒有一點效果。每天下午四點以後，我只好坐在房間最暗角落的椅子上，等待就寢時間到來。我真是嚇壞了，我害怕自己必須放棄教師生涯，到西部去當一名伐木工人。接著發生了一件很奇怪的事，顯示了人類意志對肉體疾病有奇跡式的影響。在那個悲慘的冬天，我的眼睛情況糟糕透了，我接受邀請，前去為一個大學團體發表演講。演講廳的天花板上懸著許多盞燈，強烈的燈光刺得我的眼睛痛得不得了，我坐在台上等待被介紹上前演講時，被迫不得不望著地板。而在我那三十分鍾的演講中，我完全不覺得痛，同時我可以直接望著那些燈卻不眨一下眼。然而，當演講結束之後，我的眼睛又開始疼了。當時我就想到，如果我能專心一意於某件事，不是短短的三十分鍾，而是一個星期，我也許就可痊癒。很明顯的，這是心理上的興奮戰勝了身體上的不適。

後來，有一次我乘船經過大西洋時，又經歷了類似的一次經驗。那一次，我突然腰部痛得很厲害，痛得無法走路。我若站直身子，更是疼得要命，就在那時，我應邀在甲板上發表演說。當我開始演講時，所有的疼痛都離開了我的身子，我站得筆直，擺出完美的演講姿態，連續講了整整一個鍾頭。演講結束之後，我輕松地走回房間，那時，我以為已經痊癒了。但是，那隻是暫時性的。腰痛不久又回來了。這些經驗使我深深領悟到個人心理態度的絕對重要性。它們教導我，當你能夠活著的時候，要盡力享受生活的樂趣。所以，我現在快樂地生活著，把每一天當作是我一生中的第一天，也是最後一天。

對於每天這種新奇冒險似的生活，我一直覺得十分興奮，而一個心緒興奮的人，是永遠不會有煩惱的。我喜愛我每天的教學工作，我寫了一本名為《教學的樂趣》的書。對我來說，教學不僅只是一種藝術或職業，而是一種很深的愛好。我喜愛教學，就像一位畫家喜愛繪畫，歌手喜愛唱歌。每天早上，我下床之前，一想到我的一班學生，心裡就無限喜悅。我一直覺得，成功的最大動因就是「熱忱」。

2 另外有一次，我精神十分沮喪，因此我強迫自己每天從事激烈的運動。我每天早晨打五、六場激烈的網球，然後洗澡，吃中飯，然後每天打十八洞的高爾夫球。星期五晚上，我跳舞一直跳到凌晨一點。我強迫自己流了很多汗水，我發現沮喪和憂愁全隨著汗水流光了。

我若發現自己有了煩惱，或是精神上象埃及駱駝尋找水源那樣猛繞圈子轉個不停，我就利用激烈的體能練習活動來幫助自己驅逐這些煩惱。

那些活動可能是跑步，或是徒步遠足到鄉下，或是打半小時的沙袋，或是到體育場打球。不管是什麼，體育活動使我的精神為之一振。每到周末，我就從事多項運動，例如繞高爾夫球場跑一圈，打一場激烈的網球，或到阿第倫達克山滑雪。等到我的肉體疲倦了，我的精神也隨之得到休息，因此當我再度回去工作時，我思維清晰，充滿活力。在我工作地點的紐約，經常有機會到俱樂部的健身房裡待上一個小時。

沒有人在滑雪或作激烈運動的時候還煩惱，因為他忙得沒時間煩惱，煩惱的大山很快就變成微不足道的小丘，一個新念頭和新行動很容易就能將它「擺平」。我發現，煩惱的最佳「解毒劑」就是運動。當你煩惱時，多用肌肉，少用腦筋，其結果將會令你驚訝不已。這種方法對我極為有效，當我開始運動時，煩惱就消失。

3 我發現我可以藉助於一本引人入勝的好書，將煩惱逐出腦外。我五十九歲那年，有一段漫長的精神崩潰時期。在那段時間內，我開始閱讀大衛·威爾遜的偉大著作《喀萊爾的傳記》。這對我的精神有很大的幫助，因為我專注於閱讀，沉浸在其中，因此忘記了我精神上的消沉。

4 我在很早以前就知道如何避免匆忙，避免在緊張的心情下工作。我一直想學習威伯·克洛斯的生活哲學，當他任職康乃特州州長時，他曾對我說：「有時候，我同時有很多的工作要處理，那時我就坐下來松馳一會兒，抽抽煙斗，整整一個小時，啥事也不做，這其實也是一種驅除煩惱的方法啊。」

5 我同時也知道，耐心和時間也能解決我們的煩惱。當我為某事煩惱時，我就從它正確的角度來看這些煩惱。我告訴自己：「過兩個月以後，我就不會再為這事煩惱了，我現在又何必為它煩惱呢？我現在為什麼不採取我兩個月以後將採取的那種態度呢？」

的確，我們所擔心的事情，百分之九十九都不會發生，而對永遠不會發生的事情憑空操心是很悲哀的。即使真的有了煩惱，請記住多學一些驅除煩惱的技巧吧，相信以上的例子會給你一些啟迪的。

——引自延邊人民出版社《人性的弱點全集》

⑼ 小學5年級英語教學平語

小學五年級上冊的英語，學習魔法e。
當一個單音節字里的母音字母緊接著一個輔音字母和一個不發音的母音字母e，這個母音字母處於重讀相對開音節中，讀這個字母的長音，這個不發音的母音字母e被稱為魔法e。
a-e
fade 褪色 jade 玉 made 製作 blade 刃 trade 貿易 grade 年級
cake 蛋糕 make 做 lake 湖 take 帶走 wake 醒 shake 搖動 snake 蛇
male 男性 tale 故事 sale 銷售 pale 蒼白的
game 游戲 name 名字 same 同樣的 blame 責怪 flame 火焰
cane 糖果 Jane 簡 mane 鬃毛 pane 一塊玻璃 plane 飛機
ape 猿 tape 磁帶 grapes 葡萄 shape 形狀
base 基礎 case 格 vase 花瓶 chase 追求
paste 粘貼 taste 嘗起來 waste 浪費
ate 吃 gate 大門 hate 憎恨 Kate 凱特 late 晚的 skates 溜冰鞋 plate 盤子
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i-e
hide 隱藏 side 邊 ride 騎乘 wide 寬的 slide 幻燈片
wife 妻子 life 生活
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Coke 可樂 joke 開玩笑 broke 打破 smoke 抽煙
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bone 骨頭 tone 音調 stone 石頭
hope 希望 lope 慢跑 rope 粗繩
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gloves /glʌvz/ 手套 stove 爐子
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希望我能幫助你解疑釋惑。