焊接實訓教案

『壹』 華南理工大學廣州學院的實驗中心

為了確保學生實踐能力培養和專長訓練，學校建有個實驗中心，物理實驗中心、電工電子實驗中心、計算機實驗中心、語言教學中心、工程訓練中心、車輛工程實驗中心、機械工程實驗中心、電子信息工程實驗中心、電氣工程實驗中心、計算機工程實驗中心、經管模擬實驗中心、珠寶鑒定加工實驗中心並設置各類實驗室79個。主要負責各專業的基礎實驗、專業技能和專長培訓，同時承擔相關的職業資格考證培訓。 計算機實驗中心下設計算機基礎實驗室、硬體實驗室、微機原理實驗室、微機維修維護實驗室。擔負著學校的計算機公共課的實驗教學任務，實驗中心在全部配備Dell高端品牌計算機的基礎上，還配備有數字邏輯與計算機原理實驗儀、微機與單片機實驗儀等先進設備。強化了學生對計算機基礎知識、硬體、故障診斷等方面的技能訓練。
同時向學生提供國家有關計算機方面的職業技能鑒定、計算機等級等培訓和考證。 語言教學中心是基於計算機技術而建立的數字化語言實驗室和基於互聯網技術的網路化語言實驗室的總稱。下設六個數字化語言實驗室，擔負著全院學生的外語教學的聽說能力訓練和考試。在配備有372台高檔電腦等語言學習設備的基礎上，還配備具有教案製作系統、課堂教學系統、信息交流系統、作業管理系統、標准化測試系統和自主學習系統等多個模塊組成的集數字化、網路化於一體的《大學英語學習系統》和「藍鴿數字」兩套網路教學系統，能進行聽力、口語網路化測試和考試等實踐教學，為全院學生大學外語聽說的實踐教學提供軟、硬體的技術支持。
同時提供大型外語考試、國家英語四六級考試、全國外語競賽等考試平台。 工程訓練中心下設傳統切削加工、數控加工、模具、熱處理、鑄造、沖壓、焊接等實訓室。擔負著機械工程實踐訓練和機電工程系學生進行技能強化訓練的實踐教學任務。工程訓練中心在配備傳統機械加工設備的基礎上，配備了先進的數控車床、數控銑床、加工中心、數控線切割、電火花加工、快速成型等設備。強化了學生的機械工程基本技能和綜合素質。
同時，向學生提供數控技術、模具設計、PLC、CAD/CAM等國家職業技能培訓和考證。
車輛工程實驗中心下設汽車展示實驗室、液壓與氣壓傳動實驗室、汽車結構實驗室、汽車電子實驗室、物流工程實驗室、數字化製造實驗室、新能源汽車實驗室、汽車職業技能培訓實驗室。擔負著車輛工程、汽車服務工程、物流工程及與汽車相關專業的實驗教學任務。實驗中心在引進各種新型整車及零部件解剖教學模型的基礎上，配備了金德KT300萬能故障解碼器、博世K100B發動機綜合性能分析儀、RL-1005冷卻系統測試儀、智能故障設置發動機試驗台、汽車檢測線等一大批先進的儀器設備。強化學生對汽車理論、汽車結構、汽車設計、汽車電子、汽車故障診斷與維修、汽車性能檢測等方面的實踐。
同時向學生提供汽車維修、汽車電工、物流師和二手車評估師等國家職業技能考證培訓和考證機會。
機械基礎實驗中心下設工程力學、互換性與技術測量、機械原理、機械設計、機械工程材料、測試技術、創新設計與製作等基礎實驗室，以及機械製造技術、工業設計兩個專業實驗室。中心配備了一批較先進的大型設備，如光機電一體化柔性生產線實訓裝置、可編程式控制制系統設計師考證及培訓裝置、微機控制萬能試驗機、扭轉試驗機、沖擊試驗機，萬能工具顯微鏡、數字式投影儀、大型工具顯微鏡、齒輪測量儀、金相顯微鏡、顯微硬度機、滲碳爐等，以及基礎教學的各種配套實驗設施，形成了比較齊全的實驗教學體系。
根據我院培養實用性人才的要求，實驗中心向學生開出「機械工程材料綜合實驗課」等綜合性，設計性實驗，通過實驗教學環節，使學生掌握扎實的理論基礎，培養學生具有較強的設計能力、動手和工程能力。
「機電一體化技術綜合實訓室」，在保證專業課程教學的基礎上，向學生開展機電一體化工程技術實訓，進行可編程式控制制系統設計師（國家職業資格四級、三級、二級和一級）考證培訓及考證。
「機械創新設計與製作實驗室」全天候向學生開放，為學生參加各類創新設計大賽提供各種條件，不少學生利用課余時間在實驗室開展活動，取得了喜人的成績。 電子信息工程實驗中心下設高頻電路與微波技術實驗室、通信系統實驗室、嵌入式與EDA實驗室、自動控制原理與計算機控制技術實驗室、電機拖動實驗室、電力電子及運動控制系統實驗室、汽車電子設備實驗室和綜合創新實驗室，其中電子信息類專業的汽車電子設備實驗室最為先進。承擔相關專業的實驗教學和電子信息工程系的實驗教學、課程設計、畢業設計和創新設計等實驗教學任務。配置有先進的GPS實驗系統、MCL-11型電機電子及電氣傳動教學實驗台和HD-WBC-IV型微波技術與天線試驗箱等實驗儀器和設備。使學生掌握先進的設計方法和技術，強化了學生動手和創新能力。
同時向學生提供初級電子設計工程師和國家職業技能考證培訓和考證。 電氣工程實驗中心下設電力系統綜合技能實訓室、電氣綜合技能實訓室、繼電保護實驗室、課程設計實驗室、畢業設計實驗室。承擔著相關專業的實驗教學和電氣工程專業的實驗教學、課程設計和畢業設計的實驗教學工作。該中心配備有先進的電力系統繼電保護及微機繼保、電力系統綜合自動化教學實驗、電力電子及電機控制實驗裝置等設備，通過對自動裝置、發電廠監控、電力系統運行、供用電技術、變配電技術、輸電技術、電力系統的全部保護動作等試驗，系統的培養學生電力系統運行模擬、電力事故處理與恢復和相關軟體設計等能力。
同時向學生提供電工等國家職業技能考證培訓和考證。 計算機工程實驗中心下設網路工程實驗室、軟體工程實驗室、創新實驗室、多媒體及動漫製作實驗室、嵌入式系統實驗室。擔負著學校計算機工程系的實驗教學、課程設計和畢業設計等教學任務。實驗中心配備了高性能軟、硬體的品牌計算機，還配備了HP伺服器、H3C網路等先進設備。增強了學生對計算機軟體工程、網路工程、動漫製作、多媒體製作等方面的技能訓練，使學生掌握先進的設計方法和技術，強化了學生動手和創新能力。
同時向學生提供信息技術水平、計算機技術與軟體專業技術資格（水平）等培訓和考證。 珠寶鑒定加工實驗中心下設寶石鑒定實驗室、鑽石分級實驗室以及加工實驗中心。承擔著珠寶系和相關專業的教學實驗任務。配備有紅外光譜儀、紫外可見光分光光度計、陰極發光儀、鑽石比例測試儀等先進設備，使學生運用現代實驗方法使用珠寶鑒定儀器，掌握各種寶石的鑒定特徵，能夠鑒定寶石的品種，區分寶石的天然品、合成品和優化品。並鑒別鑽石及其仿製品和對鑽石顏色分級、鑽石凈度分級、鑽石切工分級、鑽石重量分級和鑽石4C分級。
同時提供鑽石分級師、寶石、翡翠鑒定師、珠寶評估師等國家職業證書的考證培訓和考證。

『貳』 大學焊接實驗室需要哪些教學實驗設備

需要焊接煙塵處理設備，我們給大學做過哦，

『叄』 合肥工業大學技師學院的師資隊伍

姓名 性別 出生年月 職稱 學科專業 在教學中承擔工作
朱華炳 男 1963.09 教授 機械電子工程 綜合創新模塊教學
王連超 男 1965.10 副研究員 材料加工工程 機械製造基礎模塊教學
胡友樹 男 1962.12 高級工程師 機械製造及其自動化 現代製造技術模塊教學
闞緒平 男 1963.08 高級工程師 機械製造及其自動化 機械製造基礎模塊教學
范曉晶 女 1964.08 高級工程師 電氣工程及其自動化 現代製造技術模塊教學
賈明浩 男 1952.07 高級工程師 機械製造及其自動化 現代製造技術模塊教學
李小蘊 女 1975.01 講師 材料加工工程 機械製造基礎模塊教學
席 贇 男 1974.02 工程師 材料加工工程 現代製造技術模塊教學
吳 煒 男 1974.11 工程師 材料加工工程 現代製造技術模塊教學
曹 斌 男 1974.07 工程師 機械電子工程 綜合創新模塊教學
陶澤柳 男 1975.08 工程師 機械電子工程 現代製造技術模塊教學
盛英泰 男 1952.11 工程師 機械製造及其自動化 機械製造基礎模塊教學
亢 華 女 1960.03 工程師 機械製造及其自動化 機械製造基礎模塊教學
趙榮中 男 1966.11 工程師 電氣工程及其自動化 電工電子模塊教學
張文祥 男 1979.10 工程師 機械製造及其自動化 現代製造技術模塊教學
呂孝敏 女 1974.06 工程師 機械製造及其自動化 現代製造技術模塊教學
彭 靖 女 1976.06 工程師 機械電子工程 現代製造技術模塊教學
周建峰 男 1977.08 助理工程師 機械製造及其自動化 現代製造技術模塊教學
胡孔元 男 1984.11 助理工程師 機械電子工程 綜合創新模塊教學 姓名 性別 出生年月 職稱 在教學中承擔工作
浦玉明 男 1953.05 技師 綜合創新實訓教學
蔣 新 男 1952.01 技師 綜合創新實訓教學
任祥東 男 1955.03 技師 電工電子實訓教學
孫家發 男 1954.07 技師 車工實訓教學
李治淮 男 1955.05 技師 銑工實訓教學
程 健 男 1966.01 技師 鉗工實訓教學
梁發慶 男 1956.12 技師 鉗工實訓教學
徐 勇 男 1959.02 技師 焊接實訓教學
孟 軍 男 1957.12 技師 數控銑實訓教學
夏自定 男 1965.03 高級技工 綜合創新實訓教學
陳樹苗 男 1958.04 高級技工 綜合創新實訓教學
蘇智海 男 1966.10 高級技工 車工實訓教學
花孺子 男 1959.11 高級技工 車工實訓教學
丁 旭 女 1968.10 高級技工 車工實訓教學
吳 平 女 1970.03 高級技工 車工實訓教學
周義為 男 1957.06 高級技工 車工實訓教學
李德榮 男 1959.11 高級技工 車工實訓教學
王永文 男 1968.08 高級技工 車工實訓教學
夏菊桂 女 1964.01 高級技工 刨工、齒輪工實訓教學
王 健 男 1966.02 高級技工 磨工實訓教學
盧海峰 男 1957.07 高級技工 鉗工實訓教學
金 林 男 1960.02 高級技工 鉗工實訓教學
劉冠柳 男 1955.03 高級技工 鑄工實訓教學
陳言貴 男 1954.02 高級技工 鑄工實訓教學
汪啟榮 男 1956.09 高級技工 鍛工實訓教學
沈國強 男 1958.04 高級技工 沖壓工實訓教學
鄭培良 男 1962.10 高級技工 焊接實訓教學
周紅衛 男 1966.10 高級技工 焊接實訓教學
裴宏軍 男 1965.01 高級技工 焊接實訓教學
王志平 男 1957.12 高級技工 數控車實訓教學
劉 文 女 1967.10 高級技工 數控車實訓教學
宋 影 男 1966.02 高級技工 數控銑實訓教學
韓文軍 女 1967.01 高級技工 數控加工中心實訓教學
柳 帆 男 1962.07 高級技工 數控雕銑實訓教學
李占輝 男 1963.01 高級技工 電工電子實訓教學
陸 明 男 1968.03 高級技工 電工電子實訓教學
蔣 蕾 女 1970.06 高級技工 電工電子實訓教學
奚劍飛 男 1955.01 高級技工 陶藝製作指導
朱建中 男 1967.09 中級技工 數控車實訓教學

『肆』 威海職業學院 日照職業技術學院

日照職業技術學院好

『伍』 德州新星職業學校的教學設施

學校總部設在抄德州，學校目前在德州，佔地面積400餘畝，總建築面積7萬余平方米，可容納5000多人同時學習和生活。學校在德州、北京、湖南、山西、內蒙古、甘肅建立了十二所分校，北京、上海等地建有就業服務中心。
學校致力於培養計算機應用人才、軟體人才、和數控技術人才等，擁有高標準的配套設施，包括微機室、數控機床實訓室、焊接實訓室、製冷模擬室等多個實驗實訓室。本校以一流的師資力量，現代化的管理模式，過硬的教育教學質量，充足的設備設施，穩妥可靠的就業安置等聞名於魯北大地，新星教育將以優異的教學質量、權威的認證考核、廣泛的連鎖體系，為我國的教育事業作出積極的貢獻。

『陸』 山東藍翔高級技工學校的辦學規模

截至2014年，藍翔技校下設7個專業學院，在8大專業類別60多個工種招生。 學院專業工種藍翔工程機械學院技師培訓
高級技工
中級技工 挖掘機深造
挖掘機維修
挖掘機操作
裝載機操作
壓土機操作
推土機操作
叉車班
平地機班
建築塔吊班
汽車吊車班 藍翔烹飪學院技師培訓
高級技工
中級技工
西點高級技工
西點中級技工 烹飪綜合
食品雕刻
風味火鍋
精品川菜
特色醬鹵
中式面點
西點製作 藍翔汽車工程學院技師培訓
高級技工
中級技工 汽車綜合
鈑金烤漆
汽車電工
汽車裝具與美容
汽車高級電控 藍翔焊接學院技師培訓
高級技工（機電一體化）
高級技工（焊接技術）
中級技工 高級電氣焊
焊接綜合
機電
中高級無線電
製冷
電工
電梯維修 藍翔美容美發學院技師培訓
高級技工
中級技工 美發綜合
美發深造
美發精英
美容精英
化妝造型
攝影班
服裝班 藍翔電腦學院技師培訓
高級技工（計算機應用與維修）
高級技工（計算機動漫製作）
中級技工 環境藝術設計
網路工程
平面廣告設計
計算機維修 藍翔數控學院技師培訓
高級技工
中級技工 數控加工中心
數控車床
機床綜合 截至2014年1月，藍翔技校共有教職工1500餘人，形成了一支以中青年教師為主、既有理論基礎又有豐富的實踐經驗，」走上講台能講課，走進車間能帶實習「的」雙師型「教師；此外該校通過積極引進國內外著名學校、科研院所優秀畢業生，選留本校優秀畢業生充實教師隊伍，支持教師到國內外著名高校進修，進一步優化了學緣結構、教師隊伍結構。
硬體設備 學校各專業的實習工廠設施設備充足先進，截至2014年，學校汽修專業擁有3.6萬平方米的實習車間2個、國內外各種型號汽車100餘台，可同時容納6000人實習；烹飪與營養專業擁有2萬平方米的大型實習車間，可同時容納1000多人單人單灶實習；數控機床加工專業擁有5個大型實習加工車間和近百台精密數控機床、加工中心及近百台普通車床，並設有數控實習工廠，為中國重汽、濟南機床二廠等多家企業加工產品；美容美發專業實擁有實習車間12個，建築面積上千平米；工程機械專業擁有世界名牌挖掘機100餘台及裝載機、推土機、壓路機、汽車吊機等；計算機專業有榮獲吉尼斯紀錄的2000餘台品牌計算機、5000餘平方米的實訓中心；焊接技術專業擁有交流電焊機130台等多種焊接專業設備和集切、割、焊與一體的電焊機器人。
除此之外，學校還建立了山東藍翔建設機械廠，生產攪拌站、塔機、塔吊、施工電梯等建築機械，由焊接、數控專業學生參與製造。
教育教學 把「工廠」搬進學校，是「藍翔」創新人才培養模式的成功實踐學校改變傳統的學生在學校只學習理論、實習到企業進行、實習質量無法保證的的教學模式，從提高學生動手能力出發，在學校建立多種形式的工廠，組織學生邊學理論、邊進行實踐，直接參與企業生產經營，從而確保學生在校內完成全部實習，達到企業用人的技能標准。藍翔數控學院設有數控實習工廠，直接為中國重汽和濟南機床二廠等企業加工零部件；學校建立了山東藍翔建設機械有限公司，焊接技術學院的學生直接參與生產塔吊等建築機械；烹飪學院設有藍翔酒店，美容美發學院在校內外設有藍翔美發廳，學生均按崗位職責和經營管理模式實習上崗。

學校還建立了保證實習質量的管理制度。汽修車間建立了設備使用管理制度，教師與學生在領取設備時，要檢查設備運行情況，拆裝實習結束歸還設備時，要重新檢查設備的良好狀況，對檢驗學生實習水平和確保實習設備完好起到了促進作用。數控車間實習產品採取實名制，學生加工的每件工件，都標注代表教師工號和學生編號的代碼，由此可以看出是哪個教師指導的、哪個學生加工的，既檢驗了教師的教學質量和學生的實習水平，也加強了工件管理。 學校加強教師教學質量和學生就業素質的考核，將教師的教學質量考核與學生的就業率緊密聯系，制定了激勵和約束相結合的考核制度。

學校還從三個方面對教材進行創新：一是從體例上，體現一體化；編寫的以理實一體化為結構的「零距離就業一體化」專業課程教材，以提高學生動手能力為重點，以就業為目標。二是從內容上，體現針對性；理論與實踐緊密銜接，每個單元與實習課程相對應，理論知識融入案例中講解，具有很強的操作性和實用性。三是從時效上，體現先進性，刪除了落後於時代發展的內容，把新技術、新工藝、新設備等有關內容編入教材，使學生所學知識不過時不落後。同時，為規范理論和實習教學，學校制定實施了《山東藍翔高級技工學校常設專業設置標准》，保證了理論知識和實習教學規范有序。 社會上始終存在大學生就業難、企業招工難的「兩難」問題，但「藍翔」的學生卻呈現出「用人單位搶著要，交錢預定都滿足不了」的局面，是全國唯一連續六年向用人單位收取預訂費的高級技工學校。
2008年北京奧運會、2009年第十一屆全運會、2010年上海世博會，學校分別有400名、286名、100名烹飪專業學生參與餐飲服務。從2006年起，已向部隊輸送了五批技術士官，成為全國民辦職業院校中唯一向部隊輸送技術士官的學校。
「藍翔」發展壯大，不忘回報社會。從2004年至2010年8月，先後出資1800多萬元，對1000多名現役士兵、3200多名退伍士兵和100多名軍嫂進行免費培訓，並優先推薦就業。先後出資1000萬元，免費培訓農民工、下崗職工、特困青年等近5000人。每年出資100多萬元用於慈善捐款、抗震救災、援建希望小學、扶貧等。從2009年9月開始，連續五年對山東省1萬個行政村的1萬名農村青年免費進行技能培訓。從2010年3月起，出資500萬元，免費分期培訓來自新疆阿勒泰地區的200名少數民族學生。從2010年起，每年對濟南市1000多名退伍軍人免費進行培訓。2010年，學校還認真貫徹落實胡錦濤總書記等中央領導同志關於試驗區工作的重要批示和統一戰線參與支持貴州畢節試驗區建設的要求，對畢節地區200多名學生進行免費培訓，並負責安排就業。

『柒』 廣州市最大的教學儀器設備生產企業 包括廣東省內的同類企業， 目前已知的是 三向，三項，這兩家。

石家莊加鵬科技有限公司是專業從事電子電器教學設備的研發、生產、銷售的版高新技術企業。公權司擁有一批高素質的科研人才隊伍，每位技術人員都具有良好的專業知識背景，多年的實戰工作積累了豐富的設計、開發經驗。我公司主要產品有實驗系列及實訓系列兩大類幾十個品種：
實驗系列產品：電工技術實驗台、電子技術實驗台、電力電子技術實驗台、電機拖動技術實驗台、變頻器及PLC可編程式控制制器實驗台、過程式控制制實驗裝置、電力系統繼電保護實驗台、單片機綜合開發實驗台、測控技術及感測器等實驗裝置或實驗箱。
實訓系列產品：電工電子實訓裝置、機床電器技能考核實訓裝置、維修電工實訓裝置、電機拖動實訓裝置、電子工藝實訓台、電子焊接實訓台、電力電子實訓裝置、單片機技術實訓裝置、變頻調速實訓裝置、PLC可編程式控制制器實訓裝置、過程式控制制等實訓裝置。
我公司與國內眾多的高等院校、職業培訓中心建立了良好的合作關系，真正實現了產品生產過程與學生實習的有機結合。同時，我公司注重於技術的開發，人才的培養，以雄厚的技術實力、優質的產品、良好的服務贏得廣大客戶和朋友的信賴，我公司將以誠信、專業、高效的理念，創金牌服務，為打造一流教學實驗設備生產基地而奮斗

『捌』 請問誰知道，鄭州發達電焊培訓學校靠譜么

請問誰知道，鄭州發達電焊培訓學校靠譜么？鄭州發達電氣焊學校是一所有30年辦學的正規化電氣焊技術學校，學校畢業的學員現在開廠辦企業的老闆佔20%，有的現在成為地方的致富名人，每年這些老闆親自送手下人員到學校來進修技術的也很多，他們主要是相信學校的教學技術保障。在學校畢業的學員中有的現已成為企業的骨幹，為企業的發展貢獻自己的聰明才智，為家庭的發展創業致富。鄭州發達電氣焊學校這三十年來始終堅持：為學員服務，誠信教學，金杯銀杯永遠不如學員口口相傳的口碑。

學校建有電焊實習車間、氣焊氣割實習車間、二保焊氬弧焊實習車間、實習設備雄厚。學校一站式教學法，分類分層次教學，因崗施教，因材培養，從零基礎培養起，確保學員技術扎實過硬。學校教師均為行業特聘名師，有工廠業務技術經驗。學校天天有實訓練習，學生天天在車間練習焊接技術，老師時時陪伴在學員身邊親身指導，學生有疑問當場有實訓技師為你答疑解難。這項技術重在多練習，在訓練過程中找手法要領，老師教學上採取分層次教學，要求學員直接按項目工單式技術標准進行達標訓練。每項學習過程中有考核、有檢驗。

每個環節技術不過關不能進行下一個訓練，每個環節不達標不能算訓練過關。老師按技術檢驗員的標准要求學生，按質量檢驗員的的標准訓練學員，只有這樣培養的學員才能技術過硬。

學校培養的電氣焊技術人員 ，學員不畢業已被企業定好崗位，學員一畢業就由就業辦人員護送到企業上崗。就業辦老師對畢業上崗人員全程跟蹤服務，時時了解學員的就業適應情況，工資發放情況、勞動防護保障情況，學校始終作為學員堅強後盾。

『玖』 誰能給我提供一份工程實訓報告啊 氧焊 電焊 船體放樣 冷作加工

《船體放樣》實訓課教學與實施 摘 要：實訓教學是高等職業技術教育教學的重要組成部分。 船體計算機放樣 要求學生達到熟練掌握船體型線放樣及外板展開的方法，注重動手能力，具有嚴謹工作作風 及科學工作態度的目標，掌握應知應會的職業技術規范。能利用已學的知識分析和解決船舶 實際生產中放樣方面的問題。達到專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能 有機的結合。 關鍵詞：實訓教學；基本操作能力；專業技術應用能力；創新能力 實訓教學是高等職業技術教育教學的重要組成部分，是培養高素質技術應用性人才的基本途 徑。高等職業技術教育強調培養學生的技術應用能力，其畢業生將直接面對生產和管理第一 線，他們承擔的是將科研成果轉化成具體的產品或將高新技術直接應用於生產實踐的工作。 這就要求高職院校在構建實訓教學模式和實施教學過程中應特別注重學生動手能力和技術應 用能力的培養，同時也應重視學生創新能力的培養。 實訓課是相對於理論課而言是實踐性教學環節的重要內容之一。所謂實訓就是按照教學要求 在真實或模擬模擬的現場操作環境中培養學生的實際工作能力和創造能力。我們在組織實訓 課教學時，根據本專業本課程特點和用人單位對本專業人才的能力要求，確定一種以基本操 作能力為前提技術，應用能力為主線，創新能力為機翼的能力模塊式實訓教學模式。船體放 樣基本操作能力模塊要求學生達到熟練掌握船體型線放樣及外板展開的方法，注重動手能力 ，具有嚴謹工作作風及科學工作態度的目標，掌握應知應會的職業技術規范。專業技術應用 能力模塊主要培養學生利用已學的知識分析和解決現場實際問題的能力。創新能力培養模塊 既是技術應用模塊教學的深一層次的延伸又是在前兩者的基礎上充分發揮每位學生的潛在力 量，創造性地解決實際問題及鼓勵學生進行創新思維。創新能力培養應該貫穿於整個實訓過 程之中。本文就我系《船體計算機放樣》實訓課的教學與實施方面作一些簡要介紹。 1 實訓課程的主要實踐教學內容和實現的目標 本課程的操作平台是以上海滬東中華造船集團的船舶CAM系統（以下簡稱HD-SHM2000）為基 礎，包括三大模塊內容：即船體型線系統、船體外板系統和結構零件和生產信息系統，輔以 操作練習，通過實訓練習達到以下的目的和要求： 實訓目的：(1)通過學習HD-SHM2000系統，對計算機放樣的基本內容和操作步驟和方法有所 掌握；(2)提高學生的計算機放樣的實際操作水平，對造船生產知識達到融會貫通；(3)通過 實訓培養學生的創新能力和實際動手操作能力，鼓勵學生發現問題從而分析問題，提高獨立 解決問題的能力。 實訓要求：(1)熟練掌握CAD的基本理論知識及操作方法；(2)熟練掌握船體型線系統、外板 系統和結構零件和生產信息系統的基本知識、操作步驟及方法；(3)對不同的船型會運用正 確的方法達到理論型線的光順、外板零件的展開和結構零件的描述及展開。 其具體實訓內容為： (1)船體型線系統（包括船體首部理論型線的交互三向光順、填寫編輯型值表、生成肋骨和 環縫線、肋骨三向檢查修改、繪線型圖、生成型線文件、生成外板用肋位信息文件、樣條文 件生成和轉換、生成列印型值表、生成列印甲板拋勢表）。 (2)船體外板系統（包括船舶信息文件准備、縱縫描述文件准備、縱縫的計算及處理、外板 描述文件准備、外板零件生成、外板零件套料）。 (3)結構零件和生產信息系統（包括採用多種簡捷的結構幾何語言編程，用交互編程調試功 能生成零件、AUTOCAD繪圖，轉換成結構零件、採用圖形顯示，進行板材零件的套料）。 2 實訓課程的具體要求 2.1 型線系統 (1)通過正確填寫和編輯型值表，達到基本的數據錄入和型線生成；(2)通過理論型線的三向 光順和檢查基本能得到一個較理想和光順的型線；(3)通過肋骨的生成及樣條轉換及外板肋 位文件的生成能為後序的外板展開及結構零件的生成奠定一個良好的基礎。 2.2 船體外板系統 (1)能在前面型線系統生成的肋骨型線圖上採用多種方式簡捷地布置外板板縫；(2)能對外板 板縫進行正確描述並進行計算處理；(3)能對外板進行正確描述並進行計算達到展開目的。 2.3 結構零件和生產信息系統 (1)熟練掌握常用的幾種結構幾何語言，並能用交互編程調試功能在AUTOCAD環境中進行零件 的生成；(2)能熟練運用AUTOCAD繪圖，並能轉換成結構零件加入到零件庫中3）能運用自動 碰靠等先進技術，在計算機屏幕上進行板材零件的套料。 3 實訓時間 1、型線系統：二周 2、外板系統：一周 3、結構零件和生產信息系統：一周 4 操作考核內容 (1)船體首部理論線的放樣包括：三向光順,填寫編輯型值表，型線後處理樣條轉換， 外板肋位文件。 (2)船體外板展開與套料包括：縱縫描述文件准備，船舶信息文件准備，計算縱縫，外板描 述文件准備，外板展開，外板套料。 (3)船體結構零件描述包括：零件編程，零件的輸出。 5 實訓教學模塊試題庫的建設及智能化考試平台 經過實訓練習，為了評價學生的掌握程度，建立職業培訓無紙化考試系統V10，該系統是為 了適應職業培訓考試需要，推出的一套先進、全新的考試系統。實現了「無紙化考試」與考 試管理、專家命題系統的分離管理。系統界面簡潔明了，實行無需培訓的「傻瓜」式一條線 設計理念，安裝簡單，運用簡便。嚴格的許可權與密碼設置，保證了考試的高度安全可靠。 系統設有菜單與工具條，操作界面清晰簡單，可設定考試時間、進行題庫管理、考試成 績統計等，簡便用戶操作。通過理論和操作兩部分內容的考核，學生即可取得船體放樣高級 工證書。 6 結束語 該項實訓課的教學，使學生的基本實踐技能與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜 合實踐能力與綜合技能有機的結合創造了條件。使學生進入船廠後能更快、更好、更順利地 投入工作。