『壹』 關於教師招聘初中英語試講材料的問題
我也是今年參加的重點高中的教師招聘，並且是通過了。
面試的鄰導要求我內們不能報自已的姓名，容以防考生會走後門，但可以報自己的序號（記住不是准考證號，是抽簽時的序號）。
不用全
英文；
當時我們的是不能帶教材和教案，因為我當時試講時，是用抽簽的方式，不知道試講內容；
用的是人教版。
『貳』 教師資格證考試 試講部分 初中英語怎麼試講 以及教案和模板
您好！
首先就面試的考試流程給大家做一個詳細的介紹。
筆試成績查詢合格後，考生要在網站上報名參加面試考試。面試考試當天的基本流程是這樣：
現在中公資深講師為大傢具體說說這幾個環節中應該注意的事項：
第一，在候考室，抽取的試講題目統一是由教育部考試中心研製的面試測評系統提供，考生在電腦上抽取題目，考題由電腦直接列印。實踐證明，很多題目是固定的，重復出現的。
第二，備考室里提供一張備課紙，因為20分鍾並不會寫太多的教案內容。
第三，考場里的20分鍾，分為三個考試環節。5分鍾結構化答辯+10分鍾試講+5分鍾試講答辯。其中結構化答辯2道題目，是考官現場讀題。有的地方並不會給思考時間，考官讀完題目就要求考生直接回答。答辯後直接試講，很多老師會在剩餘2分鍾時，提示學生考試時間，10分鍾試講時間嚴格要求。針對試講的內容，最後5分鍾是自由答辯環節，考官會針對考生的試講內容，進行隨機提問。
10分鍾的試講，具有與教師招聘不同的特點和試講策略。第一，試題來源，教師資格的考試題目是由教育部考試中心研製的面試測評系統提供的;第二，試題內容，一般是教材的某一節選，並不是整節課的內容。為了能保證10分鍾的課程容量，教師資格的考題並不是一節課，往往是課本的一段或幾段，甚至在低年級學段就是一幅或幾幅圖片配以短小的文字。第三，試題考察考生的基本教學素養，在高學段注重知識的講解，而低學段更加註重活動和教學理念的設計。第四，對於不同的學科，不同學段，要把握課程特點和學生實際，能夠體現以學生為主體的理念。
更多信息可關註上海中.公教師考試網
希望對您有幫助！
『叄』 初中英語教師招聘試講
一般不需要自我介紹，要介紹也是非常簡單的介紹自己。
之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都准備一下，如果沒有教學經驗的話，可以查看一下中公教師網站，網上有很多教案或說課稿的。關於怎麼說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。
二、教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎麼上，另外，說完一個步驟之後還要說一下為什麼要安排這個步驟，也就是為什麼這么說，在這里可以順便說下你的教學原則和方法。
三、最後是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什麼的，然後就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區域要寫什麼就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什麼樣的。
說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的准備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都准備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關於教育教學發展動態，政治思想理論，或者關於你個人的，比如為什麼想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。你對教師職業的看法,為什麼你會選擇這個職業,另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。
一般教師面試時間約15分鍾，面試成績為合格或不合格。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。
『肆』 初中英語試講要注意什麼
你試講，首先要備課，就是試講這節課要講的重點，比如語法，舉相應的實例，或者專課文中的一句話屬在現實要用到，可以演示給同學看等等，還有就是注意自己的心態，千萬別緊張，因為一緊張就會忘記很多東西，或者說錯話，更甚說不出話，這個是最重要的，祝你好運
『伍』 急求人教版初中英語試講教案 謝謝
英語教學過程首先是語言環境的影響和語言材料的輸入，然後是大腦中語言規則的內化生成，最後達到創造性地輸出話語。除了好的語言環境之外，後幾個方面都是大腦自然發生的，這就要求我們要觀察學生的學習過程，研究學生的學習規律，並積極指導學生掌握科學的學習方法，而且要注意指導方法應及時、具體有針對性和啟發性。在當前素質教育大力推行的環境下，學生的時間多了，怎樣指導學生合理利用有限時間提高學習效率成為教師研究的課題，對英語這門課來說，更要加強具體環節學法指導，培養學生的自學能力。學好英語在一般情況下可用如下規則描述：「動因+興趣+決心+持之以恆=見效」。要學好英語，就要對語言本身及語言所傳達的各種文化信息感興趣。當學生讀到或聽到別人用簡潔的英語表達深奧的思想時，興奮不已，立即記住，這就表明學生已對語言產生了興趣。沒有這種興趣，難以在語言學習中登堂入室。因此，首先要培養學生學習英語的興趣。對於初中學生來說，適時的利用課件可以提高學生對語言的興趣和認知能力，並可以輔助教學，因為課件中有很多關於西方文化和傳統習俗的資料和視頻，中學生對於新鮮事物充滿了好奇，所以能很好的刺激學生對新課程的興趣，並可以積極的參與進來，能夠使得課堂氣氛活躍。當然，課件只是輔助教學，不可喧賓奪主，一節課只播放圖片，視頻，只讓學生看熱鬧，看了之後卻沒收獲，而是要真正有效的利用好課件的作用，寓教於樂，要使課堂活動豐富多彩。對於同學們來說，要積極參與並思考，把課件中的主要內容銘記於心，也要做好筆記，因為課件中有很多知識的展示和講解，對於學習是很有幫助的。情景教學是現在英語課堂教學中必然要採取的教學方式，也是必不可少的，用情景引導學生用准確的英語語言來表達自己的思想，這也是課堂教學中的重要環節。因此，對於課堂中的聽說讀寫環節不可省略。比如，課堂上的情景對話可以很好的反映出學生對本節課句型的掌握，給出情景，讓學生編成自己的對話，這樣不僅可以很好的復習句型，也可以讓學生自由發揮，充滿成就感。但是，在我們的英語課堂中，不乏有學生渾水摸魚，不能意識到「說」的重要性，動不起來，不能有效利用課堂時間，所以叫起來之後支支吾吾，課後更不可能自發的來練習，因此，同學們要意識到課堂時間的寶貴，爭取用好每一分鍾，要大膽表述自己的想法，使思維活躍起來。對於初中學生來說，預習環節顯得尤為重要。預習的好壞直接影響到課堂教學目標能否順利實現。在學生掌握好詞彙之後，在預習中要讓學生細讀，質疑，鼓勵學生多問個為什麼，通過藉助字典，工具書和小組討論，弄懂存在的問題，對於難以理解的知識要在文中做好標記，上課有針對性地聽講，在本學期，我們繼續以學案導學的形式來指導教學，這樣可以更加有效地指導學生的預習。同學們在預習環節中，要有效利用各種方法盡可能的首先自己解決問題。在學案中我們設置了許多問題，也有個別知識的講解，同學們最好先自己找出重點難點，認真閱讀課本，然後嘗試合上課本，自己獨立解決問題，而不是照著課本抄，當然，在預習時，肯定有很多問題一時解答不出來，然後再通過查閱課本，工具書，與同學討論來解決，也就是要動腦，而不是簡單的抄寫，只有這樣，才能將知識記牢。課堂教學主要圍繞聽、說、讀、寫四個方面，對於「聽」，就要讓學生過好語言關，單詞發音，句子語調，節奏以及所學句型。要培養學生整體理解的能力。對於「說」，要盡量給學生機會說英語，創設大量情景，鼓勵同學大膽發言，對存在問題的語音，語法錯誤等學生說完再做糾正，盡量不要打斷學生的對話，設法使談話內容繼續下去。對於「讀」，要培養學生的閱讀習慣，在閱讀前可以給出幾個問題，讓學生略讀，概括文章大意，然後再精讀，總結出文章中的語言語法現象，讓學生在閱讀中積累詞彙。對於「寫」，讓學生用簡單英語就自己熟悉話題進行寫作練習，注意中英文化之間差異，能准確審題，草擬提綱，錘煉語言，精確表達，平時的練習和寫作習慣就顯得很重要，讓學生多練多思考。同學們要在聽說讀寫中養成良好習慣，跟上老師的思維，聽清老師的指令，有很多同學課堂上精力不集中，導致總是跟不上老師的節奏，課堂效率差，我們老師要關注這些同學，積極引導，同學們自己也要重視起來，培養好的聽課習慣。課後復習也是必不可少環節之一。同學們課後要先閱讀課文，結合學案上的重點難點以及知識講解，回顧課堂上講的詞彙、句型、語法，最後結合練習加以鞏固加深。老師布置的作業要做到精選精練，及時檢查。有可能的話也可以分層指導、布置作業，現在我們的分層教學已經在各個級部開展起來了，可以很好的做到這一點，可以讓不同水平的同學學到更多，這樣就更加具有針對性。同學們在分層教學中更要認真聽講，記好筆記，保存好相應的學案或筆記，作為以後復習的資料。中學生在英語學習過程中還要切忌以下幾個方面：第一，過分講究方法和技巧，而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其佔用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。因此，要培養學生的堅忍不拔，持之以恆的精神。第二，過分講究速度和效率，不願花時間經常重復（復習）已學過的內容，只求懂了則罷。語言的運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷的重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種應用自如、不假思索的技能。 第三，三天打魚兩天曬網，沒有恆心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恆。 第四，只「學」而不「用」，完全是以「學」的態度來學外語。語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。第五，不能脫離語言所存在的文化背景，通過文化來學習語言，語言也會學得更好。語言之有魅力，風格之值得研究，主要是因為後面有一個大的精神世界：但這兩者又必須藝術地融合在一起，因此語言表達力同思想洞察力又是互相促進的。對於中學英語學法，應該是形式多樣的，對於中學生來說，課前、課中、課後的三大環節是非常重要的，同學們只有努力做好這幾點，才能在現階段的教育環境下能更好地掌握和學習英語。
『陸』 十分鍾初中英語試講
十分鍾左右初中的英語試講如下：
所講的課程是 Unit5
標題：Do you have a soccer ball?
step1: greeting each other；
step2: teaching points；
一、 show student a pen .
1、 Look, this is a pen.
2、 I have a pen.
3、 Do you have a pen ?
4、 If you have ,you should say: yes, i do.
5、 If you don't have,you should say: no, i don't.
二、 ask two students
Teacher ask one student : Do you have a pen ?
Student answer : Yes, I do / No,I don't.
Teacher ask the other student : Does he/she have a pen?
The other studentanswer: Yes, he/she does / No, he doesn't.
The student may not give the correct answer,then, teacher should tell studengts the answer.
三、 Practise the sentence patterns.
四、Ask two studengs to stand up
Ask one： Do you have an english book?
Yes,I do .
Ask the other： Do you have an english book?
Yes, I do.
英語試講過程中需要注意的如下：
1、 教學的態度；
2、講課速度不要太快；
3、發音要地道，准確；
4、熟悉要試講的教材內容；
『柒』 初中英語教師資格證 試講+說課，試講是20分鍾（無學生），應該怎麼進行
教師證的試講相當於講一堂課，時長二十分鍾左右。一般要有復習以前內容，導入新課，鞏固練習等階段。
1、導入
可以採用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。
2、講解
在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：
① 教師通過什麼方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什麼作用，學生參與到什麼程度。
② 不同的教學內容應當採用何種教學方法更有效。
③ 採用什麼樣的教學媒體來展現教學內容。
3、板書
板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、准確性、簡潔性和直觀性。
4、教學評價
教學評價常見形式有課堂練習和提問。
5、總結
總結的意義在於對知識進行梳理，強化學生記憶。
試講主要解決教什麼，怎麼教的問題，偏於具體化，要把怎樣上好一堂課表現出來很重要，像新課的導入，教的過程都是很重要的，雖然是沒有學生的，但你要當做是有學生來上的。
說課呢，你可以當做和其他老師交流教學經驗的課程來說，主要需要說教法，說學法，說重難點，說教學目標等。
1. 說教材
說教材包括三個方面內容：教材簡析；教學目標；重點、難點分析。
2. 說教法
情景教學法；目標導學法；演示實驗法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。
3. 說學法
觀察法；歸納法；閱讀法；聯想法；推理法等。
4. 教學程序
導入；授課；練習；作業；研究性學習。
說課不僅解決教什麼，怎麼教的問題，還要說出「為什麼這樣教」的問題。你也要當做下面是有一群老師和你交流經驗的，說出大概思路和方法即可，偏概括化。
『捌』 初中英語教師資格證 英語試講教案怎麼寫
面試試講作為教師資格考試的最後一個環節至關重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚——教師資格證，所以如何在面試中取得突 出亮點尤為重要。英語學科10分鍾試講主要包括四個部分：新課導入、新課的講授與呈現、鞏固拓展和小結作業。這四個部分環環相扣，只有安排合理得當，做到 「鳳頭—豬肚—豹尾」，試講才可脫穎而出。我們可以從以下幾個方面來講。
一、新穎生動的開場
所謂「鳳頭」即新穎靚麗、直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比 如復習式，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用音樂、兒歌等方法引入新課，同時也可模仿利用多媒體展示出多彩的內容進行新課的導入。
二、充實豐富的內容
「豬肚」則是面試當中佔用時間最長的部分—新課的講授與鞏固拓展，要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。 其次，注意聯系生活，將枯燥乏味的知識內容生動的呈現在學生面前，比如在講解高中有關於英語語言的閱讀課，可以講一講世界上的其他語言，或者聽一聽優美的 英文詩歌，讓同學們真實的感受英語等等。最後，在鞏固拓展部分考生一定要利用自己的優勢，選擇適合自己的方法，帶學生跳出課本，真正的運用本節課所學的知 識內容進行鞏固與拓展，例如小學詞彙課授之後，可以將詞彙編成chant帶學生們練習，既鞏固了新知，又活躍了氣氛，更給考官展示出自己的才能。
三、有意義性的結尾
在所有知識內容講解完畢後，考生要記住總結本課的內容並留作業，雖然此環節只佔一分鍾左右，但要注意作業切不可老套繁冗，盡量聯系下節課的知識內容 或多讓學生動手動腦應用新知，比如上網搜集的任務、畫圖等作業，要讓試講的最後變成「豹尾」，而不是狗尾續貂，這樣一堂課才能夠前後呼應，達到餘音繞梁的 效果。
四、精心明確的設計
做到了「鳳頭—豬肚—豹尾」，我們還要在細節上注意，讓考官更加註意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，小學生的課堂則更加註意趣味性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。
五、流利清晰地表達
最後，英語面試試講毋庸置疑需要多英進行，流利清晰、大方自然的表達則是對英語考生最基本的要求，能有起有伏地講，有一口標準的口語是最能博得考官欣賞的技巧之一，考生須在考試前多進行朗讀訓練，從而能更快地進行英語試講的練習。
『玖』 初中英語教師面試試講
《英語》（新標准）初中一年級下冊
Mole 3 Plans 教案設計
一、教材內容分析
本模塊圍繞「計劃」這個話題展開，在讓學生學會 be going to 表達的同時學會合理安排生活和制定學習計劃，養成良好的生活和學習習慣。
二、教學目標
（一）語言知識目標
1．能夠正確使用下列詞彙：
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能夠正確使用下列句型：
I』m going to check my email. You』re going to come, too.
Betty』s going to buy some clothes. We』re going to listen to some music.
They』re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能夠正確使用 be going to 表達自己打算做某事、計劃做某事或有意做某事。
（二）語言技能目標
1．能夠聽懂對計劃的陳述。
2．能夠描述自己的計劃。
3．能夠讀懂有關文章，掌握文章的大意。
4．能夠把新知識遷移到實際生活中來，結合例文用 be going to 寫作。
（三）情感態度目標
通過介紹自己的活動計劃，解決學生生活中缺少計劃性的問題；通過詢問他人周末計劃情況，培養學生關心他人的好習慣。
三、教學重點難點
（一）重點
1．重點詞彙：動詞短語。
2．重點句型：be going to, because
3．話題：Plans
（二）難點
詞彙與句型在聽說讀寫四方面的多重輸出。筆頭敘述自己或他人的計劃。
四、課時安排
第一課時 Unit 1
第二課時 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三課時 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四課時 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教學過程設計
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend？
一、教材分析
本單元要求學生掌握有關出遊的動詞短語，通過討論周末要做的事情，學慣用be going to結構表達自己打算或計劃要做的事。內容主要以對話的形式出現，由於是本模塊的第一單元，只需做好正確的輸入准備，不要求學生對句型所有人稱的使用進行熟練掌握。
二、教學目標
（一）知識目標
1．詞彙：全體學生能正確認讀、聽懂、理解相關的動詞短語，90%左右的學生能正確拼寫：
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one』s test stay in bed do one』s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2． 句型：be going to+動詞原形,表達一般將來時。多數學生能夠聽懂、理解、說出下列關於「將來做某事」的句型：
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3．對話：談論周末計劃要做的事情。85%左右的學生能聽懂並且理解教材Activity 中的對話內容；程度較弱的學生要求能理解對話。
（二）技能目標
1． 多數學生經過操練後能比較流利地朗讀並且表演出Activity 3 中的對話，30%左右的學生能脫離課本表演出對話。
2． 全體學生能根據教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關於「計劃」的對話，並在全班做展示交流。
（三）情感目標
1． 通過互相問答練習，鍛煉學生有目的、有計劃地做事，養成統籌安排的好習慣。
2． 通過詢問他人周末計劃情況，加強同學之間的交流與合作，形成互幫互助的良好學習氛圍。
三、教學重點難點
1．重點：學習be going to結構描述將來要做的事。知識目標中詞彙與句型的講授與學習。詞彙與句型在聽、說、讀三方面的多重輸出。
2．難點：學生能根據教師提供的活動要求完成口頭敘述他人計劃的任務。
突破途徑：通過情境設置，多角度訓練學生演練句型和對話，為任務做好鋪墊。
四、設計思路
利用活潑的多媒體畫面，調動學生積極性，並穿插進行口語及聽力練習，鍛煉學生的聽說能力。對話教學採取先提出問題，帶著問題聽、理解的形式，注意了整體教學，整體理解；然後採取互相對話的形式練習、鞏固。詞彙和短語在語境中自然接觸，很容易讓學生領會。教師盡量通過不同情景的設置，讓學生正確理解短語和主要句型的正確含義及用法，在大量的語言輸入後再做口頭輸出。
五、教學步驟
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We』re going to learn English. We』re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We』re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What』s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he』s going to have a piano lesson. In the evening, he』s going to go to a party at a friend』s home and listen to some music. On Sunday morning, he』s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he』s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she』s going to go to a party with Daming. She』s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she』s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.
Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I』m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2．Prepare Unit 2.