1. 繪本《小房子》主要內容100字
小房子每天站在山岡上看風景，除了日月星辰和四季的變化，小房子還看到鄉專村的景屬物隨著挖馬路、開商店、蓋高樓、通地下鐵……而一點一點地改變。結果，小雛菊和蘋果樹不見了，取而代之的是都市的烏煙瘴氣和行色匆匆的人們。還好，小房子的主人的後代發現了小房子，把她移到了鄉下，她又可以靜靜地欣賞大自然的風景了……
這是一個美麗的故事，也是一個彌漫著悲傷的故事。讓孩子體會到大自然的美好、了解城市的建設過程，更熱愛環境、熱愛生命。
2. 幼兒園教師反思大班語言活動我的小屋子
在本次的「藝苗杯」優質課評比，我選擇了繪本《小房子》設計了一個大班的語言活動。該繪本藉助了「小房子」這一視角，展現了工業快速發展後人們居住環境的變化，畫面色彩豐富，前後對比強烈，雖是譯本，但故事用語規范，詞句優美，各種修辭手法滲透其中，是一本既具可看性、又具可聽性的故事繪本。 如何將這樣一個繪本呈現給孩子？他們能夠從中獲得什麼？ 首先，分析繪本，故事中有明暗兩條線索，明線是直觀的畫面信息，前半部分四季變化中呈現出了鄉村田園在不同季節中的美和趣。美體現在畫面的布局設計，以及色彩的變化，春，一片嫩綠，生機勃勃，夏，一抹深綠，盡顯鬱郁蔥蔥的特點，秋，紅、黃、橙色中點綴綠色，凸顯了其五彩斑斕的特點，冬，銀裝素裹中人物衣著的亮色點綴，更襯托出了白色之美。而故事中的趣，正體現在不同季節人們的活動、勞作，如夏季的游泳、秋季的採摘、冬季的運動等。而後半部分以色調的變化、畫面事物的增多、布局的豐滿，與前半部分形成強烈的對比，既體現了城市發展帶來的便捷，也呈現了污染、喧鬧、擁擠等不適感。而故事中的暗線則是小房子的心情，隨著鄉村建設變化而變化著，從愉快漸漸轉變為孤獨、傷心，繼而又轉變為高興，這也是作者要反映的主題，人與時代發展、居住環境之間的關系。 其次，思考孩子們的經驗是什麼？在他們的生活環境中，他們能夠感受到城市生活帶來的便捷和愉快，也體驗到了霧霾等環境污染帶來的不便，同時，也具有對鄉村生活的直觀感受，這些已有經驗有助於他們對繪本故事的理解。 第三，通過該繪本的閱讀孩子們能夠獲得什麼？了解故事主要內容，明白作者講了什麼，當然這是最基本的，除此之外呢？這就需要立足幼兒的發展需要來思考，當我將這個繪本教學定位在語言領域，那麼我就需要聚焦語言領域的發展目標來思考。《指南》中關於閱讀的目標中有以下兩條闡述「喜歡通故事，看圖書。」「具有初步的閱讀理解能力。」由此可見，繪本閱讀不僅是看，解決看到了什麼的問題，還要理解，解決看明白了什麼的問題。怎樣才能引導幼兒仔細的看，怎樣能夠幫助他們看明白，判斷他們是否看明白？這就需要多種多樣的方法、手段來進行輔助、指導。 一、循序漸進，積累「看」的經驗 ⒈單幅畫面的精細閱讀。繪本的閱讀從第一張畫面入手，引導幼兒自己觀察，比如畫面主角小房子的形狀、色彩等外部特徵，表情神態等體現內心感受的特徵，以及周邊的、畫面角落的的、細節處的人、事、物。通過對單幅畫面的觀察，了解看的方法，並發現通過看可以對人物的內心世界進行揣摩，勾起幼兒的已有閱讀經驗。 ⒉多幅畫面的比較閱讀。為了突出繪本中四季的變化，引導幼兒運用比較的方法來進行閱讀。同時呈現四幅畫面，便於幼兒在閱讀過程中進行對比賞析，色彩、人物活動、以及細節處理，在尋找、發現不同的過程中，關注細節、深入理解，感受、體驗人們、小房子的情緒和心理。 ⒊多幅畫面的連續閱讀。為了突出故事後半部分小房子周圍的變化之快、變化之大，選擇了多個畫面連續閱讀的方式，將整個變化過程完整的呈現給幼兒，使他們在閱讀中關注到前後畫面之間的關聯，積累瀏覽式閱讀的經驗，當對整體變化有所了解的情況下，再有選擇的精讀，有助於對故事大框架的感知和理解。 二、多維度提問，推動理解和自主表達 閱讀活動中對畫面的觀察固然重要，但是理解和表達同樣是幼兒發展的目標，也是他們語言發展的核心經驗。如何推動他們理解和自主表達，提問是一種比較直接、有效的方法手段。不同維度的提問，能夠引發幼兒的不同經驗、以及多角度的思考和判斷。 ⒈引發對畫面的關注和描述性表達。比如在第一環節中，以問題「這是一幢什麼樣的小房子？在它的周圍有什麼？」引發幼兒對畫面的觀察。又如第二個環節中，問題「小房子周圍的鄉村田園隨著什麼在變化？」需要幼兒對四個畫面整體觀察閱讀，而問題「哪些地方讓你感受到了鄉村田園很美？」需要幼兒關注單幅畫面或畫面中的部分細節。幼兒在回答這些問題時，更多的是以描述性的語言居多，如有……，誰在干什麼，……是什麼顏色的，……看上去怎麼樣等。 ⒉引發對故事進一步思考和評價性表達。比如問題「你覺得小房子會喜歡城市生活嗎？為什麼？」和「有人建議要拆了它，而有的人覺不能拆，你們是怎麼認為的？」需要幼兒聯系故事的前後內容，在理解的基礎上給出自己的觀點，不僅需要看，還需要自己的思考。該問題具有一定的開放性，拆有拆的理由，不拆有不拆的原因，幼兒可以根據自己的理解自由的闡述觀點。思辨類的問題，可以引導幼兒更深入地理解故事。 ⒊藉助已有經驗進行表達。比如問題「城市是什麼樣的？」「多了什麼？少了什麼？」能夠激發對自己已有經驗的回顧和表述，實現同伴間經驗的分享、互補。該環節放在繪本閱讀中，有助於幼兒對城市發展必然性的理解以及城市發展中便捷、有利之處的感受，有助於對城市發展變化形成相對客觀的評價，不容易受繪本的主觀因素的影響，過多的放大城市發展帶來的弊端。 三、音效輔助，烘托情感線索 對於繪本的閱讀，以及其它文學作品的賞析，有其說的清道得明的地方，也有其說不清道不明的地方，因此可以藉助其它領域的內容和元素來輔助，幫助幼兒更生動、直觀地感受，增強體驗，豐富經驗。 在該活動的處理中，我藉助了多種音效對不同階段的小房子的情緒、感受進行烘托。比如故事開始部分，選用了自然界的鳥叫、狗叫和人的歡笑聲，營造一種置身於鄉村田園美景中的氛圍，引導幼兒感受小房子的心情。又如選用了歡快的吉他曲，來營造一種陽光燦爛、心情舒暢、愉悅的氛圍，烘托四季的美與趣。而當小房子周圍發生著一些列變化的時候，選擇了略帶傷感的音樂作為主基調，並隨著畫面內容的調整，加入了車流聲、工地施工的機械聲、高鐵行駛的聲音、人們的喧鬧聲等，將繪本所要表達的內容更立體、多元的呈現給幼兒，幫助他們與小房子產生共鳴，的更好的理解它的心情。 音效的輔助，潛移默化中突出了故事的情感線索。 隨著活動的實施，還有許多的問題值得我去仔細的思考和推敲。比如活動第二環節中，我預設的目的是圍繞四季變化的美和趣兩個層次來引導幼兒觀察，講述分兩個內容，一個是四季環境的描述，另一個是人們活動的描述，但活動中因為缺乏有效的回應，使這塊內容沒有達到預期的目標，導致幼兒的語言表達沒有得到提升、拓展，所用的詞彙、句式均是以有經驗。如何做好這一環節的有效回應？又如故事的完整欣賞，由於內容長進行了縮減，怎樣縮減能更好的保留原文優美的詞句。
3. 中班繪本教案:世界上最大的房子
教學過程： 第一課時
一、閱讀文字，了解封面觀察封皮： 在題目的下方還有一些字，我們一起讀一讀，好么？（不認識的字出示拼音）這告訴了我們什麼？（學生回答）師：對，這些文字告訴了我們一位名叫朵麗絲.利茜爾的瑞士人寫了故事畫了畫，然後由王星把這本外國的書翻譯成中文讓我們中國的小朋友看懂的。
二、提問導入，體會圖畫語言，激發閱讀興趣（1）你們見過蝸牛么？ （2）蝸牛長什麼什麼樣子？（生：蝸牛有殼）（3）書上這個畫得像蝸牛么？它的房子去哪了？ 過渡：到底是怎樣的故事呢？這一切還要從一場比賽說起。 【設計意圖：通過師生共閱讀封面，為學生做了一個重要的閱讀指導。繪本的封面蘊含著大量的信息其中包括圖文作者及譯者還有出版社等。另一方面通過教師的提問，使學生通過觀察封面圖畫結合題目猜想故事，使整堂課彌漫想像的色彩。】
三、伴隨圖畫，感受繪本魅力，感受共讀的樂趣（1）觀察插圖，巧設問題，體會圖畫中的豐富內容頁1：（字圖出示）你別看它們都是小蝸牛，但是它們都喜歡賽跑這一刺激的體育運動。你知道圖中哪只小蝸牛是查理么？ 頁2：（字圖出示）查理現在是第幾名？跑第一可不簡單，查理很努力，它很認真地在跑，對么？你從哪看出來的？ 頁5：刺蝟大媽出現了，你看看刺蝟大媽擅長做什麼呢？你從哪裡看出來的？ 頁7：（字圖出示）在這幅圖里其它的小動物有沒有被淋濕呢？ 他們是如何躲避風雨的呢？ 他們有沒有覺得下雨是一件很糟糕的事呢？ 你從哪裡看出來的？ 學生根據圖畫自由回答（打牌，看書，消磨時間）（2）伴隨情節，預留懸念，推開想像的大門頁6：觀察圖：你覺得這個新房子好看么？像什麼？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蝸牛殼，七彩棉花糖……）頁16：小老鼠要帶查理去世界上最美麗的地方，你們猜猜老鼠朋友會帶查理去哪呢？（生自由回答，城市，農場，廚房，床底下…….）（3）根據內容，適當添加語言訓練點頁8：這個時候，查理的螞蟻朋友來幫助查理了，誰來讀一讀？ 根據這幅圖，請你看看小螞蟻是如何幫助查理的呢？ 句式練習：有的…….有的…….還有的……. 圖17：木材堆里的客人可真不少，你能按順序數一數都有哪些客人和查理住在一起么？ 【設計意圖：根據一年級的學段特點適當的加入口語表達的訓練點，綜合圖畫的內容練習口語表達。並且在培養學生觀察圖畫的同時也要引導學生掌握觀察的順序與方法，通過練習鞏固觀察方法。】 第二課時四、整體把握，體味繪本意蘊（1）前後對比，體會適合自己的才是最好的頁6：觀察圖：毛線房子怎麼樣？ 和他以前的房子相比有哪些相同與不同呢？師：板書相同點與不同點。 頁9：小螞蟻造的這間新房子怎麼樣？和它原來的房子比有什麼不同與相同么？ 師出示表格明晰概括： 相同：形狀方面都是螺旋式的不同：材料方面是石頭搭建成的查理的蝸牛朋友們不僅給了它一間既結實又防水的蝸牛小屋還考慮到了查理以前房子的樣式，看來蝸牛朋友的幫助既貼心又溫暖。 你們覺得小螞蟻造的房子怎麼樣？和毛線房子比呢？ 這些房子雖然都是蝸牛朋友們發揮特長精心准備的，但是都不太適合查理。 【設計意圖：通過讀圖體會圖畫所展現的豐富的內容與信息。通過新房子不同與相同的對比歸納，鍛煉學生的概括表達能力並最終體會適合自己的才是最好的。】 （2）適時回顧，明晰故事脈絡，感受友情的溫暖。 師：孩子們，故事雖然讀完了，但是我相信無論是查理還是他的夥伴們一定都給你留下了深刻的印象。 誰來說說查理在找新房子的過程中都得到了哪些好朋友的幫助？他們又是如何幫助查理的呢？（師板書總結）【設計意圖：根據故事的發展順序進行簡要復述，從而進一步體會友情的無價與溫暖。】 第三課時五、閱讀延伸：藉助繪本，以讀促寫（1）問題引導，打開思路，給片段練習搭支架1.花園里其他動物當得知查理遇到麻煩後都熱心地幫助無家可歸的查理，你還記得查理都住過哪些新房子么？（生根據內容回答：毛線房子，石頭房子，乳酪房子，蜂蜜罐房子等等……）2.你能想像一隻小蝸牛背著一個純棉的蝸牛房子是什麼樣子的么？ 師啟發：毛線摸上去什麼感覺？背在身上呢？小蝸牛會遇到哪些麻煩？ 它會如何說如何做呢？ 3.那背上水泥房子又會是什麼感覺呢？誰來說說？ 師啟發：石頭房子背起來和棉花房子背起來比感覺有什麼不同？石頭房子住著怎麼樣？ 4.那乳酪房子住起來怎麼樣？（師啟發：摸起來怎麼樣？聞上去呢？）查理為什麼會喜歡乳酪房子呢？住在「夢想「小屋裡查理又會是什麼感受呢？生自由回答（2）藉助問題，續寫片段同學們，你覺得哪個房子住起來最有意思？ 那你就請你把自己當成小蝸牛查理，寫一寫你覺得最有意思的新房子吧。 要求：·片段練習，不會寫的字可以用拼音。 ·用第一人稱編寫·題目自擬六、階段性作業：利用繪本，豐富課餘生活（1）排演課本劇「小蝸牛的新房子」 （2）繪畫展示：你眼中的最美麗的蝸牛殼
4. 情境數學神奇的小房子教案
期望幼兒表現的行為：
1.通過感受音樂，體驗寶寶對媽媽的感激之情。
2.能跟著音回樂有節奏地做答動作。
3.知道樂句的起止。
活動准備：
1.媽媽切菜、做湯的錄象片斷和照片。
2.蔬菜若干。
3.洋娃娃每人一個。
5. 小房子繪本故事講得是個怎樣的故事
小房子每復天站在山岡上看制風景,除了日月星辰和四季的變化,小房子還看到鄉村的景物隨著挖馬路、開商店、蓋高樓、通地下鐵……而一點一點地改變.結果,小雛菊和蘋果樹不見了,取而代之的是都市的烏煙瘴氣和行色匆匆的人們.還好,小房子的主人的後代發現了小房子,把她又移到了鄉下,她又可以靜靜地欣賞大自然的風景了.
6. 小班《小房子帽蓋子》教案怎麼寫
活動目標：
1.感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節，學說故事中的對話。
2.藉助人物形象出場的大小和高矮順序，進一步感知情節發展的線索，記憶故事中的對話。
3. 積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。
活動准備：
1、 小動物圖片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。
2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼頭飾各6～7個。
3、 對「田野」有初步的認識。
4、 幼兒用書人手一冊。
5、 故事磁帶，錄音機。
活動過程：
一、 教師通過語言引出主題。
◎ 教師：小朋友，你的家住在哪裡？你見過田野里的房子嗎？下面，我給你們講一個故事《小房子》，聽聽，田野里的小房子裡面住著誰？會發生什麼事呢？
二、 教師講故事幼兒看書，初步感知故事內容。建議教師提問：
◎ 童話故事裡有誰？誰第一個發現田野里的小房子，他說些什麼？
◎ 後來有誰住進小房子的？他們說些什麼呢？……引導幼兒回憶童話故事中的主要角色，並出示相應的圖片，排列在黑板上，幫助幼兒記憶角色出場的順序。
◎ 教師：有幾個動物住進了小房子，它們說了些什麼？
教師邊指圖片邊帶領幼兒一起講述故事，在對話的地方等待並暗示幼兒大聲地講述。
三、 啟發幼兒根據動物從小到大的順序，創編越來越大的動物形象，續編故事結尾。
◎ 教師：看圖說說，從小老鼠到大灰狼，這些動物有什麼變化？你們猜又會有誰看見小房子呢……◎ 讓幼兒大膽地創編比大灰狼形象更大的動物（河馬、大象、恐龍等）住進小房子里。
四、 幼兒大膽地講述並表演對話。
◎ 師生閱讀幼兒用書，講述故事內容。
◎ 以小組的形式，給幼兒戴上動物頭飾，扮演故事中的角色，嘗試表演故事，講述故事中的對話。（也可以播放故事磁帶，讓幼兒隨著錄音一起表演）◎ 在幼兒表演過程中，教師巡迴觀察，並給予適當的指導。
7. 看繪本小房子變大房子的讀後感怎麼寫
今天我看了一本非常好看的繪本書，名字叫《小房子變大房子》，這是一個哲理故事回。故事的主要內容是一答個小老太太抱怨自己的房子太小了，一個聰明的小老頭給老太太想辦法，讓她把母雞、小豬、山羊和奶牛都弄到自己的屋裡，這幾個動物在她的小屋裡來回搗亂，給她的小屋弄的是亂七八糟，小老太太實在是憋不住的時候，聰明的小老頭讓她按著順序把母雞、小豬、山羊和奶牛趕出她的小屋，當屋裡只有她自己時她覺得自己的屋子大多了，再也不覺得擠得慌了。
讀了這個故事我明白了，一件事情可以有很多種看法，也可以從很多方面去考慮，主要是心態要好，心態好了就會覺得房子很大，心態很悲觀就會覺得房子又小又擠。如果我遇到了一道難題，我很悲觀覺得自己根本不會做出來，那我就一定做不出來，如果我很積極的去想辦法，也許我會很順利的算出答案，這就是心態的重要作用！