教育學課程與教學論

⑴ 課程與教學論是什麼

「課程與教學論」是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」專的二級學科。

「課程與教學屬論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

「課程與教學論」也是師范院校為教育學專業碩士研究生和博士生開設的一門專業課程。 目 前，華南師范大學課程與教學論專業博士生導師黃甫全教授編著的「課程與教學論」著作，是一些師范院校使用的教材。

(1)教育學課程與教學論擴展閱讀：

課程意義：

1、課程與教學是學校教育的基本工作，小學老師每天都需要解決實際的課程與教學問題。

2、課程與教學論需要系統學習。課程與教學是老師的基本工作，系統學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今後更好地勝任小學教育工作。

注意事項：

1、要讀些課程與教學論的名著。

2、要豐富課程與教學的歷史知識，了解國內外課程與教學的基本狀況。

3、多看專業雜志，了解學術前沿動態。

4、多看相關的參考書籍和專業書籍。

5、學習課程與教學論需要終生努力。

⑵ 比較教育學和課程與教學論哪個更好

我是10年參加的教育學考試，比較教育學比課程教學論好考的多（比較教育學報的人很少，少的你都不敢想）因為比較教育學就業的時候挺困難的，課程與教學論就也要好許多，教育學各個方向比較難就業的就是教育史和比較教育學了。希望你好好考慮一下，祝你成功，好好加油啦(*^__^*) 嘻嘻…… 順便給你山東師范10年的教育學考試成績看一下
比較教育學

考號 政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
68 65 教育學專業基礎綜合 207 無 0 340 01
68 51 教育學專業基礎綜合 185 無 0 304 03
72 42 教育學專業基礎綜合 172 無 0 286 01
53 39 教育學專業基礎綜合 164 無 0 256 02
53 47 教育學專業基礎綜合 128 無 0 228 03
46 20 教育學專業基礎綜合 116 無 0 182 03

課程與教學論

考號 政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
0 0 免試 0 免試 0 0 05
67 48 教育學專業基礎綜合 247 無 0 362 09
71 64 教育學專業基礎綜合 224 無 0 359 03
81 55 教育學專業基礎綜合 221 無 0 357 04
71 57 教育學專業基礎綜合 227 無 0 355 04
80 50 教育學專業基礎綜合 222 無 0 352 04
74 64 教育學專業基礎綜合 213 無 0 351 06
77 65 教育學專業基礎綜合 207 無 0 349 04
76 64 教育學專業基礎綜合 208 無 0 348 06
76 56 教育學專業基礎綜合 212 無 0 344 12
71 49 教育學專業基礎綜合 224 無 0 344 06
72 58 教育學專業基礎綜合 212 無 0 342 12
74 56 教育學專業基礎綜合 210 無 0 340 12
63 60 教育學專業基礎綜合 216 無 0 339 06
62 60 教育學專業基礎綜合 216 無 0 338 04
71 65 教育學專業基礎綜合 199 無 0 335 12
68 54 教育學專業基礎綜合 212 無 0 334 02
72 69 教育學專業基礎綜合 193 無 0 334 12
66 48 教育學專業基礎綜合 220 無 0 334 02
64 56 教育學專業基礎綜合 213 無 0 333 13

政治 外國語 業務課一名稱 業務課一成績 業務課二名稱 業務課二成績 總分 方向
78 60 教育學專業基礎綜合 192 無 0 330 12
78 60 教育學專業基礎綜合 192 無 0 330 13
60 60 教育學專業基礎綜合 210 無 0 330 02
75 57 教育學專業基礎綜合 195 無 0 327 06
59 49 教育學專業基礎綜合 218 無 0 326 12
72 60 教育學專業基礎綜合 194 無 0 326 12
58 65 教育學專業基礎綜合 202 無 0 325 07
67 48 教育學專業基礎綜合 210 無 0 325 06
66 48 教育學專業基礎綜合 210 無 0 324 02
73 56 教育學專業基礎綜合 194 無 0 323 04
71 51 教育學專業基礎綜合 201 無 0 323 04
69 54 教育學專業基礎綜合 199 無 0 322 04
74 57 教育學專業基礎綜合 190 無 0 321 03
63 40 教育學專業基礎綜合 217 無 0 320 06
71 51 教育學專業基礎綜合 198 無 0 320 10
60 58 教育學專業基礎綜合 202 無 0 320 04
62 56 教育學專業基礎綜合 201 無 0 319 13
81 58 教育學專業基礎綜合 180 無 0 319 12
67 43 教育學專業基礎綜合 209 無 0 319 04
66 54 教育學專業基礎綜合 198 無 0 318 03
後面還好多考課程論的，就不列舉了，好好加油哦希望能幫上你

⑶ 教育學課程與教學論 和 學科教學的區別

1
想去大學當老師來，你得讀博士啦自。
小碩進大學，一般都是做實驗員啊、輔導員啊，做老師的是少之又少。2
學科教學（英語）是外院的，
課程與教學論，外院也有，教育學部也有
教育學雖然全國分數線比較低，但是東師的不見得也低呀

⑷ 課程與教學論和教育學的主要區別是什麼

一、專業性質不同

1、課程與教學論：是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。

2、教育學：是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。

二、課程基礎不同

1、課程與教學論：一些部屬和省屬師范院校都招收「課程與教學論」專業碩士研究生，少數學校招收博士研究生。「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。

2、教育學：19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，為教育學的科學化奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的迅猛發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。

三、培養目標不同

1、課程與教學論：課程與教學論需要系統學習。課程與教學是老師的基本工作，系統學習是掌握學習學科知識的技術和基本途徑，學好課程與教學論將幫助你在今後更好地勝任小學教育工作。

2、教育學：通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。深入研究教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題等。

⑸ 教育學原理和課程與教學論相比，哪個更容易些哪個就業前景更廣些分別是主要從事什麼職業

兩者都有相當數量的考生報考。課程與教學論更熱門，尤其是分學科方向的（比如你學專的化學方向），屬就業前景自然較好主要從事教師行業（分學科方向，即學化學的出來教化學）。也能從事課程編制，研究，這就屬於純粹的課程與教學論。

⑹ 學前教育學和課程與教學論的區別

學前教育學來是研究學前年齡源階段兒童教育規律的科學，是教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。
學前年齡階段的劃分在各國是不同的，有的國家為 2～5、6歲，也有的國家為初生到5、6歲或7歲。3歲前是兒童身心發展比較重要的階段，與3～6歲兒童教育有密切聯系，因此，有的學者認為把兩者統稱為學前教育較為恰當。學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。
中文名
學前教育學
外文名
Pro-school Ecation
年齡階段
3～6歲（狹義）
分類
狹義、廣義
快速
導航
建立發展研究生專業設置
基本信息
歷史
學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園

⑺ 教育學課程與教學論，還是學科教學（英語）

1
想去大學當老師，你得讀博士啦。
小碩進大學，一般都是做實驗員專啊、輔導員啊，做老師的屬是少之又少。2
學科教學（英語）是外院的，
課程與教學論，外院也有，教育學部也有
教育學雖然全國分數線比較低，但是東師的不見得也低呀

⑻ 教育學原理 課程與教學論 比較教育學 哪個好點，就業面啊什麼的

課程教學論有學科方向的（如：語文課程教學論等）比較好就業，是這三者中最好的。教育學原理是最理論的，就業排第二。比較教育學雖然重視英文能力但就業相對較弱。

⑼ 考研專業課程與教學論和教育學原理的區別是什麼

如果都是學碩的話 確定好院校之後 就是初試考試試卷都是一樣的了 就是一份試卷而已
統考311推薦內參考容書如下：
311的參考書
《教育學》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；
《教育學基礎》，全國十二所重點師范大學聯合編寫，教育科學出版社 2008；
《中國教育史》，孫培青，華東師范大學出版社2009；
《外國教育史教程》，吳式穎，人民教育出版社2012；
《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德，北京師范大學出版社2007；
《教育研究方法導論》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；
教育學原理更偏向於教育基礎理論知識的學習 課程與教學論側重課程改革等方面
具體可以定下來想考的院校之後看招生簡章給的方向！

⑽ 教育學考研中的課程與教學論 是什麼意思考哪些科目

你要看你考的是哪個學校,再看他指定的參考書目,各個學校的招生簡章里應該說的很清楚的,到你想考的學校網站上看看吧