① 幼兒園語言教案《肺泡泡》
一、活動目標：
1 通過猜猜、看看、想想，引導幼兒理解兒歌的基本內容。
2 要求幼兒發准翹舌音「吹」、「串」,理解動詞「吹」、「飄」、「爆」的意思。
3 激發幼兒參與游戲的興趣，從中體驗吹泡泡的樂趣。
二、活動准備
1 教師自製掛圖。（情景圖片）
2 吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細不一)。
3動詞卡片「吹」「飄」「爆」。
三、活動過程
(一) 談話，激發幼兒活動的興趣。
（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）
1 教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎麼來的呢？(理解動詞「吹」，並發准音)。
2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）
（二）熟悉詩歌的基本內容：
1、 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發准翹舌音「串」）
3、 師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個大泡泡的畫）
4、 （然後教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎麼到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
5、 出示小白兔
（1）教師動作誇張模仿小白兔說：不能動！你能動！
( 2）為什麼小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞「爆」）
（3）一起說出答案「不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
（三）幼兒念兒歌
1、 師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）
嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。
2 採用接龍式（老師念上句，然後幫助幼兒接下句）
（四）游戲：吹泡泡
1 嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什麼樣的泡泡呢？我們來試試。（發給幾個比較能乾的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什麼樣的泡泡）。
2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結束課程。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，
飄到了嘟嘟熊的鼻子上。
「不能動，不能動。
一動，大泡泡就該爆開了
② 怎樣通俗易懂講解大班巜吹泡泡》這篇詩歌
設計意圖
詩歌本身優美、簡單，所以學起來很容易，那麼我的這個活動定位在了創編部分，引導幼兒將詩歌的句式和自己生活中的經驗聯系起來，並進行創編，其實還是很不容易的，所以，我利用《吹泡泡》這一美術活動從孩子的興趣出發，通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。
活動目標
1、 欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。
2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。
2、樂意聯系自己的生活經驗，仿編詩歌。
活動准備
1、表現詩歌意境的大幅圖片、字卡、配樂散文錄音和背景音樂。
活動過程
(一)出示圖片
引導語:你看到了什麼？請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片)
實錄:
幼兒一:我看見了小朋友在吹泡泡。
幼兒二:我看見了星星、月亮、還有小音符。
幼兒三:甜甜的葡萄。
幼兒四:我看見了樹、蘋果、小草、池塘、葡萄、還有露珠。…………
評析:幼兒能講出圖中的各種事物，但描述性的詞彙不多，這時我犯了一個常見的錯誤，急於進行下一環節的內容，應該適當地加以引導，讓幼兒充分地進行講述，使用更豐富的詞彙。
(二)完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美。
引導語:這幅畫中還藏著一首好聽的詩歌呢?讓我們一起來聽一聽吧。
提問:
1、你聽到了什麼泡泡?是誰吹出來的？(根據幼兒回答出示相應圖文並茂的字卡如:星星、月亮、露珠、小草、池塘、葡萄……)
2、我吹的泡泡是什麼呢？
3、為什麼星星是月亮吹出的泡泡？為什麼露珠是小草吹出的泡泡？(幫助幼兒理解詩歌比喻、擬人的手法)
實錄:
幼兒一:月亮就好像是 一個小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。
幼兒二:露珠是下的雨，雨下在小草上。
幼兒三:露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。
幼兒四:蘋果是圓圓的，也像泡泡一樣。
幼兒五:蘋果是先開花後結果的。
幼兒六:蘋果是春天開花的，花掉了以後哪個地方就長出蘋果來了。
幼兒七:葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。
幼兒八:葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。
幼兒九:葡萄是結在藤上面的。
評析:星星、月亮、露珠、小草、池塘、葡萄、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見的事物，幼兒有著較為豐富的生活經驗，對它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什麼要這樣寫這四句話時，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經感受到文學作品的意境，並能用自己的話說出對作品的理解。
(三)學習詩歌，並幫助幼兒歸納自己的學習策略。
引導語:這么美的詩歌你們想來學學嗎?
1、幼兒看圖示學習詩歌。
2、討論:這詩歌真美，我們用什麼樣的聲音來讀呢?
③ 大班公開課教案
大班科學活動 吹泡泡一、 說教材。幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育，是激發幼兒的認識興趣和探究慾望的重要手段。而吹泡泡是一個非常有趣的游戲，它深受幼兒的喜愛，又貼近幼兒的生活。平時我們總是用買來的吹泡泡玩具吹泡泡，但其實可以用來吹泡泡的材料也有很多，我們也可以用這些材料吹出許多大大小小，顏色漂亮的泡泡來。大班的幼兒已經能夠通過自主的觀察來了解物體的特徵，並能較為迅速的發現物體的差異，好奇心、求知慾強，已經能夠通過多種感官來探究物體變化與物體之間的關系。二、 說活動目標下面讓我來說一下本次活動制定的目標。活動目標貫穿於整個活動，對活動起著主導和暗示的作用。並且《綱要》中提到任何一個教學活動目標都應為幼兒一身的發展打好基礎。科學教育也不例外。並且我根據本班幼兒的實際發展水平、經驗、能力和需要，我制定了如下目標：1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有有洞洞的材料能容易吹出泡泡。2、能夠大膽說出自己的發現，並將發現記錄下來，。3、通過實際操作，感受科學探究活動的快樂。三、 說活動重難點重點難點：嘗試用不同的材料吹泡泡，並發現能吹泡泡的材料的特點。四、 說活動准備活動准備是為具體活動目標服務的。同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使本次活動呈現趣味性、綜合性和實用性，寓教於實際操作和游戲中。因此我做了如下的准備：物質准備：吹泡泡玩具一個 吹泡泡水每組一小桶 花片 小木棍 吸管 容易彎曲的細鐵絲 勺子 筆套 記錄單每人一張 小框每組一個經驗准備：有用吹泡泡玩具吹泡泡的經驗。五、 說活動流程新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我為了使枯燥的數學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我採用了以下教學方法，使學習內容由淺入深、由易到難。我的活動流程分為四部分：第一部分：創設情境，激發幼兒興趣出示吹泡泡玩具，吹出幾個泡泡，激發起小朋友們的興趣。「今天老師帶來了吹泡泡的玩具，我小朋友們肯定也想來試一試，瞧，你們的桌子上，我已經給你們准備好了泡泡水，等會我們就要一起來吹泡泡了。」第二部分：猜測實驗結果，並做好記錄。有了吹泡泡水以後，小朋友們肯定會覺得奇怪，有吹泡泡水，怎麼會沒有吹泡泡的工具呢？我會用一句話來連接我以下的教學過程；「有些有小朋友已經發現了，沒有吹泡泡的工具，但是大家一起來看看，我給你們准備了什麼呀？」請小朋友觀察小框里的操作材料，然後提問；「我想請大家來猜一猜，你覺得那些材料可以吹出泡泡來呢？你為什麼這樣認為呢？」在大家交流討論過後，出示記錄單，請小朋友將自己的猜想記錄下來，在他覺得能吹出泡泡的材料圖案下面打鉤。在這個環節當中，我主要使用了提問法、記錄法和討論法作為教法和學法。利用提問的方法來激發幼兒的興趣。第三部分： 記錄實驗結果，並進行交流、總結「那小朋友的猜想到底對不對，老師也不知道，但是我們可以自己試一試！請小朋友們把操作材料拿出來，一樣一樣來試，然後把在能吹出泡泡的材料圖案下面打鉤。」接著請幼兒自己操作，在操作過程巡視，注意提醒幼兒實驗規則和糾正實驗方法。在完成實驗後進行交流：「誰願意來說一說，自己的實驗結果，究竟有哪些東西是可以吹出泡泡來的呢？」 在交流過後，肯定會出現不同的實驗結果，因為他們畢竟還是大班的孩子，操作方法的不當就可能會造成實驗結果的不同。我會就實驗結果不同的材料，來進行驗證，然後提問：「那為什麼某某小朋友會失敗呢？他和老師的實驗方法有什麼不同？」總結出，應該將實驗物全部浸沒在吹泡泡液體中，才能實驗出正確的結果。驗證過程中，細鐵絲可能會成為一個亮點，我會請注意到這一點的小朋友來說說，怎麼樣讓細鐵絲也吹出泡泡來呢？如果沒有小朋友注意到，那麼我就會示範，用細鐵絲彎成一個圈，吹出泡泡。接著我會提問：「能吹出泡泡來的材料，有什麼特點？」而細鐵絲的使用正可以便於我的總結，只有是有洞洞的材料，都能吹出泡泡來。這個部分中，我主要使用了操作法。蘇霍姆林斯基說：「兒童的智慧在他們的手指上。」只有讓每個幼兒都參與其中，自己動手體驗到學習和合作的快樂，並激發他們對學習的興趣，加深學習的效果。在活動結束後，我會請小朋友們自己尋找一些能吹泡泡的材料，到戶外去玩一玩。
④ 幼兒園中班科學教案它能吹出泡泡嗎
活動名稱：中班科學活動 它能吹出泡泡嗎？ 活動目標： 1、幼兒通過自己的探索，了解能吹出泡泡的材料的特點。 2、能真實正確地記錄實驗的結果。 3、幼兒養成操作時不把水灑出來的好習慣，樹立積極探索科學現象的願望。 活動准備： 1、 記錄表1張大的，若干個（同幼兒數）小的，勾線筆每人一支，紅色圓點的貼紙若干。 2、 實驗材料：木質積木、鐵環、環形積木、竹筒、筆套、紗網、紙環、吸管等，調好的肥皂水。 3、 幼兒有用吸管吹泡泡的經驗。 活動過程： 一、 幼兒聽著吹泡泡的歌曲進入活動室。 二、 引導幼兒認識各種能吹出泡泡的材料，激發幼兒的興趣。 老師：我們已經嘗試過用吸管吹泡泡，今天，我又帶來了一些材料來吹泡泡。一起來看看這是什麼？ 三、 幼兒猜想那些材料能吹出泡泡。 1、 教師：這些材料中，有的能吹出泡泡，有的不能吹出泡泡，你覺得那些材料能吹出泡泡呢？（幼兒猜想，） 2、 教師幫助幼兒認識記錄紙 教師：這張表上把我們每一樣的實驗材料都畫了下來，咱們一起來認識一下。 3、 幼兒把猜想的結果記錄在自己的記錄紙上 請小朋友把自己認為能吹出泡泡材料後的空格處貼上小綠點，不能吹泡泡的材料後不貼小綠點。 四、 教師引導幼兒小結一下，幼兒的猜想結果 五、 幼兒實驗，並將實驗的結果記錄在自己的記錄紙上。 1、 幼兒實驗，教師巡迴指導。 2、 引導幼兒記錄自己的實驗結果。 六、 藉助大的記錄紙，教師和幼兒共同討論什麼樣的材料能吹出泡泡。 分析幼兒的記錄表，在教師的引導下，清幼兒說一說能吹出泡泡的材料的特點。 教師小結：物體中間有洞，而且洞中間是空的（可以說是中間貫通的）這樣的物體能吹出泡泡。 七、 幼兒嘗試不同的材料吹出的泡泡一樣嗎？帶著問題激發幼兒繼續探索吹泡泡的願望。