1. 幼兒園禮儀愛護幼小的教案
認知： 1．知道是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。 2．知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。 情感： 1．對幼小有同情愛護之情，願意關心、愛護和幫助幼小。 2．對欺負弱小的行為感到氣憤。 行為： 1．見到小同學有困難，主動關心、幫助。 2．不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。 教學建議 教材分析 本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬於「團結友愛」的教育內容，兩課有相似之處，都是教育學生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小，不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格，不取笑別人。 愛護弱小體現了社會主義的人道主義，也是當今社會應提倡的美德。對於四年級學生，雖然總的講，他們還是處於兒童期，還是被社會保護的對象，但這時他們已有了強與弱的意識。對於比他們小的同學，多數能做到關心、愛護，但是也有些同學，見到小同學有困難不能主動相助，個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此，有必要從小對他們進行愛護弱小的教育，培養他們的愛心，使他們懂得應以公正的態度對待弱者，懂得欺負弱小是不道德的行為，學會關心、愛護弱小。 本課的重點和難點 本課的重點是培養學生同情、的情感，從道德認識上，提高學生愛護、幫助幼小的意識。 本課的難點在於具體的行為指導和情感培養上。教學時，必須注意激發學生的情感，把落到實處。 本課導入 部分設計了「說一說」欄目，通過一幅圖創設了一個情境，讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計，一方面可啟發學生設身處地地站在小同學的位置上，體驗小同學的困難；另一方面直接向學生提出了「如何對待幼小」的問題，引起學生學習本課的興趣。 課文採用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例，告訴學生的道理。課文共講了三點： （1）通過建立友誼班的事例，說明大同學要以友善的態度對待小同學； （2）通過四（1）班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例，說明小同學由於年紀小，缺乏經驗和能力，需要大同學的幫助和關心，大同學應該主動關心、幫助小同學的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應該對這種行為進行譴責和制止。
2. 誰有幼兒園民族團結的教案
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大班社會：可愛的少數民族
活動目標：
1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風俗習慣及特色。
2.感受少數民族的風情，激發幼兒熱愛少數民族的情感。
活動准備：
幼兒前期經驗鋪墊、PPT「少數民族的風情」
活動過程：
一、回憶已有的經驗，引出內容，說說講講知道自己的少數民族。
1.師：誰知道什麼叫少數民族？你知道哪些民族？請你們用好聽的、有節奏的聲音說說你知道的少數民族的名字。（要求是用好聽的節奏說，那麼用什麼樣的節奏呢，最好你先預設一個節奏，比如老師先有節奏的說一說。）
2.出示地圖：剛才小朋友說了好多少數民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有其他的哪些少數民族？（讓幼兒簡單知道一些其他的少數民族）
3.這么多的少數民族，你們知道一共有多少個嗎？（用數字表示出來）
4、總結：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個民族了，每個民族都有它們不同的風俗習慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。
二、幼兒之間相互交流、相互學習：了解維吾爾族、蒙古族兩個民族的風俗習慣及特色。
師：前幾天，老師讓你們自由組隊重點調查了幾個少數民族，今天請你們來說說你們的發現，輕輕的商量下派個代表上來介紹。（把幼兒分為兩大組，每個隊從少數民族的吃穿住、運動、人土風情等方面介紹）。
1.第一組幼兒代表介紹：維吾爾族
①幼兒介紹維吾爾族的風俗習慣及特色。
②放PPT提升，梳理幼兒的經驗
服裝：式樣寬松、灑脫，色彩對比強烈
維吾爾族的姑娘：維吾爾族姑娘以長發為美，梳細發長辮。
維吾爾族的花帽：是維吾爾族美麗的標志之一，四楞小花帽。
舞蹈：他們是一個能歌善舞的民族，女孩子擅長扭脖子，男孩子一般單膝著地，會聳肩膀，女孩子會圍著男孩子跳舞。
教師：讓我們帶上四楞帽子，一起來跳一段維吾爾族舞蹈吧。（播放音樂背景，幼兒學做一些基本的動作）
特產：維吾爾族不僅是個能歌善舞的民族，他還被成為「水果之鄉」呢，知道為什麼叫它水果之鄉嗎？（產葡萄）維吾爾族是我們中國的最大的葡萄生產基地，除了葡萄你們還知道有那些嗎？（哈密瓜，巴丹木，無花果，葡萄香梨）。
2.第二組幼兒代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪裡插上紅旗）
①幼兒代表介紹他們的風俗習慣及特色。
②放PPT提升，梳理幼兒的經驗（PPT）
服裝：長袍，腰帶，靴子。蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。裡面的內飾也有很多。
蒙古人還有摔跤，獻哈達，敬酒，敬茶等風俗習慣，（最老愛幼、老師介紹禮貌用語，幼兒學蒙古人有草原馬背上的民族的稱號（跟音樂學騎馬的動作）
三、結束部分，繼續激發幼兒繼續探索民族風情的興趣。
1.教師：今天我們知道了這2個民族的知識，了解了他們的不同風俗習慣及特點，除了這2個你還了解其他的民族嗎？每個民族都有不同的風俗習慣，我們一起來看看。（諸多民族風俗節日的多媒體，邊看教師簡單的說明）
2.小結：這些少數民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，團結友愛，互幫互助，共同建設我們的國家。
3. 幼兒園教案
團結教育公開課教案
袁亞軍
一、主題生成
民族團結是愛國主義的重要內容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學生民族團結很好地進展起來。為祖國各民族人民的大團結和共同繁榮貢獻我們的力量。
二、活動目的：
1 知識目的：通過活動，讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，領悟不同民族的生活習俗和風土人情，互相尊重生活習俗，學會維護民族團結演講稿。增進民族團結。你知道民族團結。
2、能力目的：通過搜集有關民族資料，培養學生收集管束信息的能力，歸結概括的能力。
3、情感目的：通過本課的研習，看看新疆民族團結演講稿。使學生熱愛民族大家庭，激發學生賣國主義情感。
三、活動重點：民族團結演講稿開頭。
領悟不同民族的生活習俗和風土人情，互相尊重生活習俗，增進民族團結，激發學生賣國主義情感。
四、活動方法：
商討法、調查法、研究法等。
五、活動企圖：
以學生個體必要為出發點，對於教案。學生按興趣、必要自由組合，以上網、詢問家長、查閱報紙、書籍等形式領悟各民族的生活習俗。教師充分發揮學生的主體作用，激發學生濃厚的研習興趣，讓學生在這種團結協作、民主愉悅的研習氣氛里去自主探究，民族團結演講稿開頭。在自動質疑、自動釋疑的經過中激發學生的創新抱負，加強他們的創新認識，培養他們的創新能力。
六、活動流程：
一、游戲導入、設疑激趣：
同學們，喜歡做游戲嗎？我們來做猜圖游戲，小學生民族團結演講稿。看看誰以最快的速度猜出這幅圖畫的是什麼？（從一點線畫出中國地圖）這是中華人民共和國的地圖，在我國960萬平方公時的土地上，生活著多少個民族？各民族團結友愛、平等互助，共同為祖國的建設而奮斗。本日我們就來領悟團結友愛的多民族大家庭（板書）。
二、成果匯報
. 師：小學生民族團結演講稿。本日來了這么多老師，對比一下民族團結。各小組先來介紹一下自己，（多族寶貝、水晶葡萄、青藏高原、牧羊人、五彩雲霞）同學們在前幾節課，搜集並料理了各民族資料，現在就請你們把研究的成果和大家一切分享吧，哪個小組願意先來匯報。
（一）報紙、電腦
生：我們小組先來匯報，為了方便介紹，想知道新疆民族團結演講稿。我們把搜集到的圖片辦成了報紙，聽聽教育。做成了民族采風報。
生：高山族、彝族、壯族、東鄉族、白族、京族、獨龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：學會民族團結故事演講稿。我們上網搜集到了一些多數民族的圖片，請同學們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）
師：由於生活環境的不同，各民族的人們在衣裳、打扮方面，也各不相同。你們看他們穿的是哪個民族的服裝（2名女同學身穿維吾爾族衣服）請你們小組來介紹吧。
4. 怎樣培養幼兒團結友愛的意識
【摘要】：幼兒園作為實施「小公民」道德建設計劃的重要實踐基地，在實施「小公民」道德建設計劃上擔負著義不容辭的責任。1是情景創設明是非；2是榜樣示範勤激勵；3是快樂訓練記得牢； 4是日常生活抓隨機；5是家園共育要一致。【關鍵詞】：幼兒 團結 友愛 意識 培養中國「合格小公民」道德建設計劃是貫徹落實中共中央《公民道德建設實施綱要》的一項重要舉措，是引導和幫助全國兒童加強道德修養、提高自身素質的一項具體實踐活動。（剩餘2207字）
5. 教師教育幼兒團結友愛 體現教育活動的什麼原則
幼兒時期是人的思想、性格形成的關鍵時期，也是早期教育和塑造良好品德行為的重要時期，幼兒的行為養成在性格塑造中留下深深的印跡。我們應對幼兒進行適時適度的德育教育,創造優良環境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、發展、鞏固良好的個性心理奠定基礎。
《綱要》中指出：「幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。」所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養幼兒良好的行為習慣和良好的性格對孩子終
身受益。然而如今的孩子大多是獨生子女，因為生活在優越的「溫室」中，他們缺乏與人交往合作的機會。與小朋友主動、自覺地合作、分享意識淡薄。他們身上或
多或少地有著不合群、自私、自我中心嚴重等現象。而當今社會培養良好的團結、合作交往的能力是孩子日後生存和發展所必須的品質。那麼如何從小培養孩子團結
合作的交際能力呢？我認為可以從以下幾方面著手：
一、為幼兒創設良好的交往環境環境是兒童良好心理行為發展的資源，孩子能通過與環境的相互作用生成並開展活動，因此創設良好的環境為孩子團結合作品質的形成奠定基礎。
介於現在獨生子女自私、自我為中心嚴重的個性特點，我園在小班新學期初開展了以「團結、合作、分享，讓小班幼兒盡快適應幼兒園生活」為教育重點的「大帶
小」活動，活動中以對口班級為單位，讓幼兒一對一的幫助。我們班是這樣做的，首先我們讓幼兒通過看照片回憶自己剛入園時的情景，獲得情感共鳴，然後讓孩子
們討論怎樣去照顧弟弟妹妹？弟弟妹妹哭鬧時，我們該怎樣做？幫他們擦眼淚和鼻涕時應該怎樣擦？怎樣讓弟弟妹妹不哭？可以帶弟弟妹妹做些什麼事？通過討論，
幼兒積累了一些大帶小的經驗。在大帶小的活動中，他們每人認領了一個小班幼兒作為活動對象，用各自不同的方式表現自己對小班弟弟、妹妹的關愛、安撫。
有的小朋友看到弟弟妹妹哭了，就幫他們擦眼淚，並且安慰他們：「別哭了，姐姐帶你去玩。」「小妹妹，別哭了，我給你講個故事吧。」「小弟弟，如果你不哭了，我讓你玩我的玩具……」
幼兒愛玩，喜歡游戲，我們就利用小朋友愛做游戲的特點，讓他們帶著弟弟妹妹一起做游戲。游戲前，讓小朋友討論怎樣帶弟弟妹妹做游戲？活動+開始時，小朋友只顧著自己玩，把弟弟妹妹晾在一邊，有的則讓弟弟妹妹當自己的寶寶照
顧他們。這時，我就讓小朋友討論他們誰做的好，誰更體貼弟弟妹妹？怎樣讓自己玩得開心，也讓弟弟妹妹玩得開心？小朋友紛紛發表自己的觀點，有的說游戲時讓
弟弟妹妹和自己一起玩，把自己的玩具讓給弟弟妹妹，弟弟妹妹不會時要耐心地教他們……討論過後，他們再次游戲時，情況有了很大的改觀，弟弟妹妹開始覺得做
游戲能給自己帶來快樂，哥哥姐姐更懂得如何照顧弟弟妹妹了.
哥哥姐姐教弟弟妹妹簡單的常規，給弟弟妹妹送禮物，共同分享學會的歌曲、律動，一
起在操場上游戲等活動，使小班弟弟妹妹愉快地度過入園焦慮期。在此活動中哥哥姐姐體驗到了到哥哥姐姐的責任感和自豪感，體會到了要照顧弟弟妹妹給予關愛、
與弟弟妹妹友好相處、分享禮物的快樂情感，從而促進了幼兒煩人社會性情感的發展。
二、在營造精神環境的同時，物質環境的創設更能感性地感染幼兒。
在班級牆面環境中為了鼓勵幼兒主動參與，我們布置了「心情小天地」，上面有每位小朋友的照片和心情卡，心情好的時候放笑臉，不高興時放哭臉，每天小朋友
都會根據自己的心情放心情卡。孩子們一有時間便會攜手來說說、看看，互相續述發生過的趣事，重溫友好的甜蜜。看到誰放了哭臉時，小朋友就會說xxx不高興
了，老師和小朋友們便會問為什麼不高興啊？這位小朋友將自己不愉快的時講給大家聽，我們給予安慰和愛撫。在教室中創設了「分享區」，在此擺放著幼兒從家中
帶來的寵物和玩具。有玩具、照片、圖片、書等，在自選游戲時，幼兒可以隨時到這個區角來與小夥伴共享自己或他人帶來的玩具，充分感受和同伴共享的樂趣。
幼兒大多以我為中心，對事有特別強烈的佔有欲和好奇心，教師必須有目的、有計劃地組織開展豐富多彩的活動，為幼兒提供與他人團結協作的機會，圍繞「團結
合作、分享謙讓」的主旨，我們精心挑選了適合孩子年齡特點的教學內容滲透進各學科領域。如：《我的小幫手》、《合作畫人》、《我們一起玩》、《網魚》等來
訓練孩子間的團結合作與配合，在互相幫助中開心的游戲。通過語言活動《金色的房子》，使幼兒懂得「我把好東西分給你，你快樂，我也很快樂」的道理。
游戲是幼兒最喜歡、最樂於參與的活動。在日常生活中幼兒一起游戲，合作分享的機會是很多的。教師要善於抓住契機及時教育，用鼓勵、贊許、獎勵等方法來強
化孩子的團結、合作、分享行為，幼兒就會感到愉快和滿足，從而加強和維持自己的行為，逐步內化為幼兒自身的良好行為。如：在角色游戲中發現幼兒間共同商
量，友好合作，互相配合的情景時，要及時地給予肯定、鼓勵；在區域游戲中常發生因喜愛同一種玩具而發生的爭執現象，分析原因後，我們引導孩子同伴之間必須
共同商量、友好合作、互相配合，這樣才能使游戲順利進行下去，分享共同游戲的快樂。比如：孩子們都想玩到剛投進新鮮玩具的區域內玩。游戲前讓孩子們商量怎
樣都能有機會玩到新玩具？孩子們通過討論後達成共識：輪流交換著玩或幾個人一起玩。對自私霸道的孩子可以單獨給予適時的引導與指導，針對不同情況，給予不
同的建議，或者讓情感換位，如果你想玩玩具別人不給你玩，你的心情會怎樣？體驗一下獨占帶來的直接後果。當孩子表現出良好行為時，教師應及時用贊許的目
光、肯定的語言及對孩子親切地點頭、翹起大拇指等，使幼兒受到極大的鼓勵，情緒情感得到極大的滿足，從而進一步強化合作分享的動機，自覺地做出和同伴合作
分享的行為。在教師積極的鼓勵和適宜的引導會使孩子的良好行為逐步有效地提高。
三、心理環境的創設也可以是一種隱性的環境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。
教師在幼兒園孩子的心目中有很高的威信，教師的一言一行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關系有著極其重要的意義。在平時的
各個活動中，我們總能以理解、分析和藹可親的眼光去看待孩子的行為，鼓勵孩子說出自己的心事，引導孩子去傾聽同伴的敘述。我們教師經常會說一些這樣的話：
「老師有件高興的事，好想告訴大家，讓大家與我一起分享快樂！」「你有什麼不開心的事就說出來吧！讓我們一起替你想個好辦法！」教師引導的話語、贊許的目
光、微笑的面容、親切地點頭等，能使小朋友們受到極大的鼓舞，因而進一步強化團結合作的動作，願意更多地、自覺地做出恰當的行為。
四、家園共育共同培養。
教師和家長是
幼兒學習模仿的榜樣，我們是幼兒的一面鏡子，任何一言一行備受幼兒的關注，並潛移默化地影響著。現在的孩子都是獨生子女，孩子們除了在幼兒園進行有目的的
教育活動外，家長很少注意讓孩子參加這類社會公共活動，在父母、長者面前都是「獨占」「獨享」的小皇帝。針對這一情況，我們結合重陽節，我們要求孩子回家
為長輩作一件讓他們開心的事；如：為爺爺奶奶做捶腿捶背、給媽媽洗洗腳等力所能及的事，給爸爸媽媽講自己高興的事，使他們一起快樂地分享著「關心人與被關
心人」的幸福滋味。
總之，人際交往、團結合作的能力是在與人交往的過程中培養的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，逐漸
形成了團結合作的交往能力。要提高幼兒的團結合作、交往的能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就可以達到目的的，而是需要我們教師做一個有心
人為孩子創設各種交往環境，並進行悉心指導。只有這樣，才能結出累累碩果。
幼兒的品德教育是一個長期的過程，它既是縱向延伸的，
也是橫向聯系的，可以散見於幼兒的一日生活中的各個環節中，作為教師的我們要善於把握德育的時機，將品德教育滲透於一日生活中的各個環節，多用正面引導、
積極鼓勵的方法，正確地加以教育引導，使幼兒能夠健康、茁壯地成長。
6. 幼兒園小班分級閱讀《人人都喜歡》教案
一、活動目標： 1、感受詩歌中表現的夥伴間的溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感。 2、嘗試用手指著圖畫和文字念詩歌。 二、活動重點： 認讀重點詞語：夥伴、手套、孤單。 三、活動准備： 大圖書、錄音帶、大字卡、實物手套和鞋子若干。 四、活動過程： （一）、游戲導入 游戲：找朋友 教師在桌上隨意放一些手套和小鞋子，幼兒手拿一隻手套或一隻鞋子，根據它的顏色和式樣從桌上找出另一隻手套或鞋子，配成一對。 （二）、自由閱讀 鼓勵幼兒仔細觀察圖中的手套、鞋子和田鼠，猜測它們之間的關系以及詩歌內容。 （三）、大圖書閱讀 1、教師有感情地朗讀詩歌，幼兒完整欣賞。 2、師幼共同看大圖書閱讀。 （1）詩歌里說到了誰和誰是小夥伴？幼兒回答，教師隨機出示大字卡「夥伴」、「手套」。 （2）如果掉了 手套，另一隻會怎麼樣？出示大字卡「孤單」。 （3）寶寶有夥伴嗎？怎樣才能與別人做好夥伴呢？ 3、播放錄音，幼兒跟讀詩歌。 （1）討論：你有好夥伴嗎？你是怎樣與夥伴遊戲的呢？ （2）教師小結：在每個人的一生中，都需要夥伴。我們應該與夥伴團結友愛，互相幫助，和睦相處。 4、說話練習。 （1） 教師拿出字卡「夥伴」、「手套」、「孤單」，請幼兒用這些詞練習說話。如，幼兒用「夥伴」造句：我有一個最好的夥伴，他每天都會和我一起玩。 （2）教師還可以鼓勵幼兒用這三張字卡一起說一段話，鍛煉幼兒的語言組織能力和邏輯思維能力。 （四）、結束活動 師幼跟共同整理物品。
7. 幼兒園中班社會教案大全集《我和朋友的故事》
教學目標
[德育目標]：體會和同學們在一起的快樂，激發學生產生與同學交朋友的願望。
[智育目標]：喜歡和同學交往
[素質發展目標]：在學校里情緒安定，心情愉快。
教學重點難點
[教學重點]：喜歡和同學交往
[教學難點]：體會和同學們在一起的快樂，激發學生產生與同學交朋友的願望。
教學准備
幻燈片「找朋友」
學生活動設計
活動一：認識老師和同學、學做名片，學兒歌、
活動（二）：做游戲，愉快地結識新朋友 游戲1找朋友2網小魚活動
（三）紅黃藍綠大行動
教學過程:
活動（一）：認識老師和同學
1. 老師自我介紹，與同學交朋友
小朋友，歡迎你們來到光明實驗小學，成為一名小學生。我是你們的品生老師，我們以後要一起學習，你們遇到什麼困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！
老師邊說邊走下講台和同學拉手。
2. 放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物。
有幾個小夥伴，你們想不想認識？他們是誰呢？
（放多媒體動畫片）
（4個同學帶著頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠分別向大家作自我介紹。
3. 同桌同學相互認識
小朋友，你們已經認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下成為新朋友嗎？
用自己喜歡的方式互相認識。
4. 學做名片並展示交流。
5. 以小組為單位，介紹自己認識的新朋友。
6. 學兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動（二）：做游戲，愉快地結識新朋友。
游戲1：找朋友
剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什麼游戲呢？
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網小魚
先學兒歌：游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
活動（三）紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學在一起加深認識。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
小組活動。
每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。
總結：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學習生活會更有趣，大家在一起會更開心的。讓我們團結友愛互幫互助吧！
板書設計：
我和同學交朋友
互相關心 互相愛護 共同進步
教學反思：
本次活動的目的是讓學生學會與他人交往，體會和同學在一起的快樂。為了使同學們盡快適應環境，認識新同學，和同學們建立良好的人際關系，我採用了他們喜聞樂見的活動形式————「找朋友」的游戲。通過活動他們認識了很多新同學，新朋友。這次活動讓我深切的感受到開展活動時教師的參與很重要。因為教師的參與會讓學生感到這件事情的重要性，他們會更重視的去體驗，並且教師的指導又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。
8. 中班禮儀團結友愛人人誇教案
活動准備
多媒體課件
小豬、小猴、小兔等小動物頭飾
活動目標
通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。
教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。
活動過程
1、導入
師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。
師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。
2、播放多媒體課件，幼兒觀看
師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師：小兔子的禮貌用語說的對不對。幼：不對
師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎麼說的呢？它說的不對，那麼它應該怎麼說？請小朋友把它說錯的地方改過來。
3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看
師：小兔子遇到豬伯伯是怎麼說的？它應該怎麼說？幼：小兔子說沒關系 （謝謝你）
師：小兔子遇到了小猴子是怎麼說的？它應該怎麼說？幼：小兔子說謝謝你 （沒關系）
師：小兔子撞到了小貓是怎麼說的?它應該怎麼說？幼：小兔子說別客氣 （對不起）
師：小貓應該怎麼說？幼：小貓說沒關系
師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢?小朋友一起來說說
幼：小兔子謝謝你
師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起 （不客氣）
師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現在我們一起來說說這個故事吧。
4、結合實際，對幼兒進行禮貌教育
師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關系，不客氣。師：那麼我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答)
師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？
幼：跟老師說早上好
師：你不小心踩到別人的小腳，應該怎樣說
幼：對不起
結束語
我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。
活動反思
通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小夥伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，並使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學習的積極性。