1. 要寫篇《英語詞源的文化內涵與英語詞彙教學》的論文，該從哪幾個方面著手談
我們上雅思課的時候老師大概講過一點，說像英語里的一些baby talk，例如begin after這些簡單的詞，是盎格魯內—撒克遜人容人造的，是土英語，後來他們被法國打了，然後詞彙中融入一些法國詞，都是些稍微高級些的詞彙，就是比較洋氣的
其他的我就記不清了，你可以查一下英國歷史
2. 如何進行初中英語詞彙教學論文
總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫論文。
但論文寫作,伴隨自然流露的適當議論和抒情。
3. 肢體語言在小學英語詞彙教學中的運用論文好寫嗎
這篇論文比較好寫，可以從學生的年齡特點入手分析 說明肢體語言的重要性，然後再結合學生的年齡段的特徵，寫出具體的肢體語言是怎樣應用在教學中的 。
4. 小學英語詞彙教學論文參考文獻有哪些
論文怎麼辦
wm s我們上次的
5. 高中英語教學論文 淺談高中生怎樣學好英語詞彙
首先要正確學習態度，要從平時學的每一個單詞做起，理解它的音、形、義，切記臨考突擊，記單詞、背短語、寫句子等。高中詞彙比初中更多、更復雜，相對難以記憶與掌握。因此，必須掌握一定的學習策略與技巧。詞彙是構成語言最基本的材料，人類的思想交流也是通過由詞構成的句子來實現的。擴大詞彙量是提高學生聽、說、讀、寫能力的前提，因此，詞彙教學是中學英語教學的重點，它在整個語言教學過程中起著舉足輕重的作用。那麼，在教學過程中，怎樣才能有效地擴大學生的詞彙量呢？唯一的途徑就是運用科學的教學方法。目前，越來越多的學生乎認為，既然英語考試越來越重視閱讀理解，客觀試題在試題中占的比例越來越大，那麼沒有必要在詞彙的學習上花費太多的時間，不少教師也持這一觀點。實際上，隨著理解題和應用題在試題中越來越重要，應該說詞彙在外語教學中的地位只能變得更重要，而不是不重要。端正對這個問題的認識，無疑是我們搞好外語教學的一個重要課題。
其次，針對學生在英語學習中存在的問題，樹立學習信心，消除學生單詞多、長且難讀、難記的畏懼心理，進行有計劃、有步驟的指導與訓練，具體做法如下：
從基礎抓起――識讀與拼寫識讀是詞彙學習的基礎，也是學生面臨的第一關。一個單詞不會讀，形就不好記，意思也會受到影響。如形近詞：mental，metal，medal。生詞會阻礙學習，打擊積極性與自信心。因此，教師要及時幫助學生，從掌握正確的發音、讀音規則和拼讀開始，扎扎實實，一步一個腳印。大多數學生來自農村，讀音規則和拼讀基礎普遍差，更需要老師的大力幫助與耐心指導。學習詞彙拼寫也是相當重要的。學生只有掌握正確的拼寫形式，學會利用讀音規律記憶單詞，才能避免死記硬背，提高記憶效率。
一、培養良好的學習習慣，進而拓寬詞彙量
良好的學習習慣是學好英語必不可少的先決條件，學生應養成良好的學習習慣。
如正確使用詞典，自覺積累詞彙，及時復習，學生要常查字典，但不要一味地依賴詞典，應指導學生盡可能利用上下文找線索來猜詞，養成對記詞彙的敏感性，注意習慣用法與固定搭配等用法，引導學生在語境中學習詞彙。學生掌握了音標、構詞法等，就能在較少的時間里掌握較多的詞彙並通過詞綴、近似詞來猜問，從而擴大詞彙量。教師還可以指導學生運用其他方法，如聯想、觀察、對比、分析法來學習詞彙，變難為易，以便養成良好的學習習慣。
二、運用知識也是學習詞彙的一種方法？
知識在於運用。掌握了一定量的詞彙，就看怎樣來運用。實質上，運用詞彙，就是在復習、更新詞彙，從而更進一步積累詞彙。聽、說、讀、寫是英語中最基本的運用詞彙的基本方式。聽：聽句子、短語、對話等，教師指導學生聽懂關鍵詞、句，使學生掌握地道的發音，積累語言信息，為口語、寫作打下基礎。說：引導學生參加口語訓練，鞏固和運用詞彙，表達思想，交流情感。讀：通過廣泛的閱讀，才能鞏固和擴大詞彙量，培養語感。寫：通過寫才能從根本上鞏固詞彙，表達思想，達到詞彙的高度發揮與升華。
三、注重語境教學尤為重要
語言作為人類交流思想的工具，是在實際運用中不斷發展和完善起來的。我們知道，一個單詞的學習不能靠孤立的記憶，即使把這個單詞的多種用法記得很熟，也不可能完全把握它在每個語篇中的含義，因為只有在具體的環境中才能體現它真正的意義。如果沒有進行大量語篇語境的積累，沒有從聽、說、讀、寫多方面輸入它的語境，就無法產生對他的良好感悟能力，所以詞彙教學就必須與語篇語境相結合。
四、變機械記憶為理解記憶
在教授新單詞時，教師應注意將單詞的音、形、義同時交給學生，讓學生對單詞有一個全面的了解，同時盡可能建立新單詞與已學單詞之間的聯系，把抽象概念的新單詞放在學生熟悉的短語或句子中，所學單詞具體化，使所學新單詞不是孤立出現，而是在熟悉的語境出現，讓學生有熟詞再現的感覺，讓語境幫助學生理解性地記憶單詞。尤其是在辨析同義詞時，語境的作用更為突出，冗長的漢語簡介不如一個例句的效果。在講解單詞時，盡可能使用英語釋義，以便使學生准確理解單詞，同時增強語境意識，使單詞與日常生活有效地聯系起來。
五、創造學習英語的氣氛
環境對於學生的影響是很大的。在課堂教學中，應該創設有利於學生樂於學習英語的環境和氣氛，教師應盡可能用英語與學生交流，讓學生感受到英語作為一種語言工具的優美之處，同時，積極鼓勵學生之間使用英語交流，養成用英語溝通的習慣。此外，教師的標語可以用英語和漢語兩種語言，可以定期出英語牆報，舉辦英語角活動等，以激發學生學習語言的興趣，讓他們更好地體會語言的重要性，增強單詞的再現率，從而增加更多的詞彙量。
總之，詞彙教學是高中英語教學的重點和難點，但它是學習必經的途徑。摸索出切實可行的詞彙教學法，對解決教學存在的問題、提高學生詞彙運用能力有著重要意義。
6. 詞彙與語境的關系論文
詞彙教學是外語教學中不可或缺的組成部分，成功而有效的詞彙教學直接關系版到外語教學目標的順利權實現。但是，在中國詞彙教學中普遍存在費時低效的現象。越來越多的英語教師認識到學生或許能記住很多單詞和習語，卻不能適當地使用，從而造成了交際中的語用失誤．隨著英語教學改革的發展，老師和學者們已經開始關注於詞彙教學的研究．語境詞彙教學法能提高學生的學習興趣，使學生全面准確地掌握詞彙的各種意義，提高運用英語交際的能力．本文從理論和實踐的角度探索詞彙教學，旨在探索在語境中教詞彙的一種更有效更實用的方法
7. 英語詞彙學的論文怎麼寫
我推薦一篇吧，希望對你有些幫助，有問題可以再問哦：）~~
英語詞彙學習
在英語詞彙學習過程中，學習者要遵循第二語言習得的規律，掌握並靈活運用多種詞彙學習策略。可分為詞彙表策略、語境策略、精加工策略、語義場策略。
一．詞彙表策略 （Word list strategy ）
詞彙表策略一般為：一列是按字母順序排列的英語單詞，另一列是這些單詞的漢語意思（等值詞、同義詞或近義詞）。有些學者認為，通過詞彙表策略能夠迅速且有效地學會大量的詞彙。然而，Gaims 和 Redman 卻指出，通過詞彙表記憶詞彙會阻礙對所記詞彙進行充分地處理和系統地組織，因此就失去了有效的長時記憶的基礎。語言大師桂詩春教授也認為，詞彙表策略既費時又費力，徒勞無功，因為這種做法不僅把外語的詞語和母語的詞語等同起來，而且把它從語言和語境中孤立出來。
二．語境策略 （ Context strategy ）
語境策略就是學習者通過上下文語言環境所提供的信息對出現在語境中的生詞進行猜測，從而習得這個單詞。語境策略是目前比較流行的詞彙學習策略之一，它不僅僅可以擴大詞彙量，而且可以讓學生了解有關目的語的文化知識。但是，Channell ( Carter &McCarthy ,1988:89 ) 認為，音節認知和重音認知對學習者理解詞彙起著非常重要的作用。為了更好地理解詞彙，學習新單詞的方法應使學習者准確地內化和吸收新單詞：即學會單個音標的發音、了解音節數、掌握重音位置。從這一方面來看，運用語境策略學習詞彙不能算是一個很好的方法。
三．精加工策略（ Elaborative strategy ）
精加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內在的深層意義並促進記憶的一種策略。皮連生（1998）在《學與教的心理學》一書中也曾提到：「精細加工策略」（同「精加工策略」）指對學習材料作精細的加工活動，即通過在要記憶的材料上增加相關的信息來達到對新的材料記憶的學習方法。如對材料補充細節、舉出例子、作出推論或使之與其它觀念形成聯想等，旨在為知識的檢索提取提供新的途徑，為知識的構建提供額外的信息。精加工策略的關鍵是將學習者頭腦中已有的經驗與要學習的詞彙聯系起來，充分利用已有的經驗對要學習的詞進行深水平的加工，使其合理化、富有意義，進而達到理解、記憶的目的。學習者已經掌握的熟悉的母語知識或外語知識、頭腦中生動鮮明的形象以及其他多種相關的知識經驗等都可以作為已有的經驗加以利用。
最常用的精加工策略是聯想。聯想又可以分為：詞綴聯想、對比聯想、關系聯想、接近聯想、相似聯想等。心理學認為，聯想反映了客觀事物之間的聯系。它在促進人的記憶、想像、思維等心理活動中佔有重要的地位。在運用聯想學習詞彙時，通過串聯歸類，縱橫聯系，辨析分解，在腦際建立相互依存的知識結構，從而戰勝遺忘，增強記憶。例如：詞綴聯想。在學習詞綴 -tion時，學習者可以聯想 -tion構成的詞彙：corporation , administration , competition , congratulation , description 等。通過詞綴聯想，學習者可以學一個會一串，迅速地擴大詞彙量。Krashen 在「輸入假設」( input hypothesis ) 中也提到：只有接受可理解性輸入（ comprehensible input ），語言習得才會產生。精加工策略，可以建立形象與詞彙之間的聯系，使抽象的材料具體化，使學習者要記憶的目標詞轉化為可理解性輸入，這一信息加工過程遵循了 Krashen 的「輸入假設」，是一種行之有效的英語詞彙學習策略。
四．語義場策略（ Semantic field strategy ）
語義場理論是德國學者 J.Tries （引自伍謙光，1995：94）最先提出來的。這個理論的核心就是探討詞所表達的類概念與詞表達的種概念之間的關系。根據這個理論，詞可以在一個共同概念的支配下結合在一起形成一個語義場。例如：「house」這個概念下，就有一個如下的語義場。
8. 英語詞彙學論文
詞的理據
眾所周知，語言包括語音、詞彙和語法三個部分。英國語義學家烏爾曼在承認語言符號的任意性前提下，提出詞的理據性，指出每一種語言里都包含一定程度理據的詞語。語言的理據是相對其任意性而言,是指語言符號的能指與所指之間有一種自然的聯系，兩者的結合是有理可據的。詞的理據指事物和現象獲得名稱的依據。本論文通過對詞的理據性分析及舉例,將有助於外語學習,尤其是對詞彙的掌握和理解。詞的理據分為：擬聲理據、語義理據、邏輯理據。
Ⅰ．onomatopoeic motivation
英語中有些詞是通過聲音的模仿構成的，這種構詞稱為onomatopoeia. Stephen Ullmann把擬聲構詞分為兩種。
1、primary onomatopoeia：鳥獸之類動物的叫聲也屬於這一范疇.例如：Apes gibber Asses bray
2、secondary onomatopoeia：指音與某種象徵性的意義發生聯想。例如:詞的前半部分輔音連綴sl-含有滑(slippery)的意義，如 slide， slip， slither， slush等。
Ⅱ.semantic motivation
語義理據是一種心理聯想，措詞義的引申和比喻。以下列舉幾種：
1、metaphor
例如： All the world's a stage．（Shakespeare）
2、metonymy
英語中往往用一個詞代表整個事件或整個背景，這也是一種借代方式。在現代英美報刊中常見到以地名或國名代表整個事件。
例如：The current situation is different from Czechoslovakia in 1968. They agreed to put pressure on the negotiations for progress on Berlin. Look Back in Anger（John Osborne's play）coincided with rock-'n'-roll， Suez and Hungary.
3、synecdoche
例如：以Wall Street（美國紐約市的一條街）代表美國壟斷資本，以Bonn代表西德政府.
4、analogy
類比構詞的特點是仿照原有的同類詞創造出其對應詞或近似詞,類比構詞大致可分成以下4種：
4.1色彩類比
色彩類比主要通過表示不同顏色的詞類比出新詞新語。如由black list化出 white list和 gray list。
4.2數字類比
由數字類比構成的詞，有的數字不變，只變動被修飾語；
如First Mother（指國家元首的母親），First Family（指國家元首的一家）均系與First Lady這個原形詞類比而成.如second-strike capacity（指受敵方先發制人的第一次核打擊後的核還擊能力）由first-strike capacity（先發制人的第一次核打擊能力）引申而成；
4.3近似類比
指類比詞之間要有一個近似點，根據這個近似點，推此及彼。例如:gap最早與missile搭配，形成missile gap片語，這詞語一經產生，引起了連鎖反應；proction gap、ration gap等新詞相繼出現.
4.4反義類比
利用現有的反義詞構成新的復合反義詞。如由moonlight構成daylight.
Ⅲ. logical motivation
利用傳統的邏輯學下定義，把要表達的對象和與之相似的其它對象區別開來。
例句：Ever since the Watergate prosecutors began investigating ... and found clues that some of these companies had made suspiciously large, undisclosed payments overseas, a probe of multinationals' operations has been widening.
總之，英語不是象我們生活中的別的固有的東西那樣一成不變的。所有語言經過一段時間就要變，其變化的原因是無法完全清楚的。除了吸收過去的俚語使之成為正式用語從而豐富語言以外，顯然還需要許許多多的新詞語來表達現代生活極大的並正在不斷增長著的復雜性。這種復雜性是由我們所處時代的社會和技術條件急劇變化而引起的。語言忠實地反映出時代精神。