高中數學復數教學視頻

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由於不能發具體地址，我建議你採納後補充一下。

截圖表示誠意：

❿ 高中數學復數怎麼學好

要想學好數學掌握各種題型的解題思路是很重要的！
我們先說說「解題思路」是什麼？
經常有同學問我，我會反問他「你怎麼想的」，他說不知道。甚至有的時候同學把題做對了，我問「為什麼這么做」，他也不知道。所謂的解題思路，就是學生在解題過程中每一步操作的「依據」。比方「因為看見了一個條件，想起了一個定理，但是還差一個條件，於是去嘗試證明一個相等關系」如此……
老師的主要任務是講解「解題思路」。
我常說「教師≠答案」，如果老師只是出一道題然後把答案給學生念一念或者自己解一遍題，是沒有意義的，學生不會有收獲。學生聽老師講解比自己看答案多收獲的就是這道題為什麼這么想，為什麼這么做，為什麼不那麼做？我們常常有這樣的經驗，一道平面幾何題不會做，一看到輔助線就會了。聰明的同學一定不滿足於此時把答案做出來，而是更要深入研究「為什麼」這么做輔助線，理由是什麼。
我曾經遇見一個學生，她學校的老師告訴她「不要問為什麼，做得多了自然就會了」。做一個不滿足的學生，一定要多問老師這道題「為什麼」這么做，不要怕老師煩，這是老師的責任。
自己做題時的「解題思路」怎麼得到？
遇見難題不會
做，很大程度上是因為你沒研究過以前的題你是怎麼做出來的。同學總結數學題一般就分兩種，一種「一看就會」，一種「怎麼看都不會」。問題就出在這里。當我們遇見「一看就會」的題目的時候，一定要好好反思自己「看」的過程，先注意到了什麼條件，想到了什麼信息，做了哪些嘗試，然後根據什麼把題目解出來的。只有研究總結了自己以前做對的題目，獲得了「經驗」，才能在遇見難題的時候調動自己的智慧去使用「經驗」。
我在課上常常出一道簡單題，大家紛紛表示不屑，我問大家怎麼做到的，大家都說「顯然」，這時候我會問學生，如果不讓你說「顯然」，你能給出什麼理由。從這時候開始，學生才會反思和總結自己的思考過程，並且提煉出一些「思路」。數學「解題思路」並不神秘，多思考總結自己做過的題，不成就問你們的老師，慢慢積累經驗就是了，你一定做得到。