我的櫃子數學教案

㈠ 數學我的櫃子

一輛汽車的載重量是10噸；
數學書厚11毫米；
眼睛眨兩下需1秒；
一隻雞重2千克；
我家的櫃子高20分米；
跑100米我用15秒；
故答案為：噸，毫米，秒，千克，分米，秒．

㈡ 中班數學教案《積木數一數》

活動前言：看到小寶寶們會數數是家長們最開心的事情，但是有的小朋友不管怎麼教都不會數，那麼我們應該採用什麼樣的方法來讓孩子們盡快的學會數數呢？以下就讓我們來看看相關的數數親子游戲吧！
活動目標：
1、學習1~5的點數，感知4、5的實際意義。
2、發展幼兒觀察、感知和思維能力，體驗集體活動的樂趣
活動准備：繪本、操作材料、黑板
活動過程：
一、 猜老鼠
1、（遮蔽、露出尾巴）這是什麼？
這是一個小動物的尾巴，這個尾巴怎麼樣？可能是什麼動物的尾巴？
2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的還會叫呢！吱吱~他是誰？
關註：幼兒能否通過相關信息猜出老鼠
小結：這是一隻小老鼠，他有圓圓的耳朵，亮亮的眼睛，紅紅的鼻子和一條長長的尾巴。
過度：這是一隻聰明的小老鼠，它很喜歡玩紙頭。如果你們有了手工紙你會做什麼呢？
小老鼠可不會用剪刀，他會怎麼玩紙頭呢？（幼兒想像）
小結 ：聰明的小老鼠用它的嘴巴當小剪刀，他會咬出什麼東西來呢？
二、 閱讀觀察
◆ 數字1
1、 小老鼠開始啃紙頭啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什麼呀？
2、 用你的小手做做「1」。一隻小老鼠，啃出了數字「1」
關註：幼兒能否跟隨老師做相應動作
◆ 數字2
1、 聲音引來了別的小老鼠，現在有幾只小老鼠？
2、 兩只小老鼠可以用數自幾來表示？2在那裡？用小手點點看
3、 如果不看數字，你有什麼辦法知道是兩只老鼠？
小結：2隻小老鼠聽到了你們的聲音咬出了數字2
◆ 數字3
1、 現在啃出幾啦？數字3是幾只老鼠咬出來的？
2、 哪裡有3隻老鼠？（我只看到了兩條尾巴，第三隻老鼠在那裡？）誰來數一數？
關註：幼兒對圖片的觀察能力
小結：第三隻老鼠躲到3的後面去啦，有時候，這些聰明的小老鼠會和我們做迷藏，他們會躲起來，除了數尾巴，我們還要看得更仔細。
◆ 數字4
1、 接下來，小老鼠會啃出數字幾啦？（幼兒推測）請你聽一聽有有幾只小老鼠（聲音）
2、 數一數，是不是有4隻小老鼠？你是怎麼數知道有四隻小老鼠的？
3、 數字4在哪裡？他和其他的數字一樣嗎？他像什麼？（紅旗）
小結：像面紅旗444，我們在來數一數，數一個我們就學小老鼠，叫一聲
關註：幼兒手口一致的點數情況。
◆ 數字5
1、 這次聰明的小老鼠把數字放在了中間，請你數一數，現在有幾只老鼠？
關註：幼兒點數的順序
小結：數數的時候，我們可以從上往下數，也可以從左往右數，數的時候要仔細看清楚一個一個點著數
2、 他們肯出了數字幾？請你們來叫叫看。
3、 5又像什麼？（幼兒想像）
三、 操作驗證
1、 聰明的小老鼠咬出了數字……..請你也來幫助小老鼠找到他的數字朋友
關註：幼兒點數的情況。
四、 延伸
1、還有許多的小老鼠在這本書裡面，我們再去找一找，數一數好嗎。
總結：教會小寶寶們數數有許多種的方法，並不一定需要呆板的讓孩子單純的數數，若是我們能夠將孩子們數數融合到一些的數數小游戲當中，那麼對於開發寶寶的智力很有幫助，並且也有利於寶寶盡快的學會數數！

㈢ 中班健康《干凈的小櫃子》教案

一、心理上的准備 1、家長抽出時間帶孩子到小學去看一看，讓孩子熟悉一下學校的校園環境。如果以後是孩子自己獨立上學，家長可以讓孩子熟悉去學校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標志，再告訴孩子一些交通規則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。可以讓孩子單獨走幾次，家長暗地裡進行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨立上學的能力。 2、孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鍾的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鍾，以後再逐漸延長，不可操之過急。同時，可以布置一些小「作業」，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時培養孩子一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。 3、開學前幾天，父母可與孩子坐下來開個「家庭座談會」，認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：放學回家做完作業後再玩；按時、獨立思考完成作業；學會預習明天老師將要教的內容；做作業前先復習老師講課的內容；做作業時仔細讀題目；作業完成後認真檢查一遍；作業做錯後及時訂正等。 二、生活上的准備 1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子准備一個小櫃子，有條件的家長可以准備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等能分類擺放，家長可以在櫃子上方貼上一些動物小標示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的「小天地」。 2、培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學慣用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示範，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。 3、開學後，教會孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學慣用具，免得孩子上學時家長成為經常送學慣用品的「鍾點工」。 4、教會孩子吃飯時的好習慣。上小學後，很多孩子自己仍然不會吃飯，一頓飯會磨蹭很長時間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時間。在這里老師特別提出，希望家長在假期中慢慢並適當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會助長孩子許多的壞習慣而難以改正。 5、剛入學的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。 6、在家裡為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小台燈、小鬧鍾、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境 三、物質上的准備 1、與孩子共同准備學慣用品。共同准備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。准備的學慣用品是：雙肩書包。書包的選用應輕便、合適，以能裝上書為宜，不要太大、太重。學校課桌抽屜較小，書包太大裝不進去，有的小學生只好放在地上，既不方便也不衛生。此外，書包里的兜不宜太多，書本用品放得太散，小學生往往因找不到東西而手忙腳亂。 文具盒，文具盒的功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子上課的注意力。文具盒裡每天至少有5－6支削好的鉛筆(套好鉛筆套)、尺子、橡皮、刨筆刀。 鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標志），因為軟硬適中，鉛的顏色不是太黑。而H的鉛筆寫出字來不清楚，B的鉛筆鉛芯軟，寫出字來又太黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。不允許用自動鉛筆，因為這種筆鉛芯細，易折斷，而小學生寫字握筆緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁鉛就斷了。同時在鉛筆上用不幹膠貼上自己孩子的姓名。此習慣對孩子非常重要，請家長高度重視.家長可以採取回收短鉛筆換長鉛筆的方法.因為有時一天課上下來就能撿到許多鉛筆，又無人認領，這樣可以讓孩子們養成節約的好習慣。 橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈。不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損身體健康，而且弄到桌子、手和衣服上擦不幹凈。 削筆刀最好用轉筆刀，不要用小刀，一年級新生用小刀削破手的事情經常發生。家長要教會孩子正確使用轉筆刀，鉛筆應該在前一天晚上削好。這樣上課寫作業孩子才會時間充足。一般情況下，是不允許孩子課堂上削鉛筆的。 文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鍾，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。再說，小孩子特別愛攀比，看到別的同學有了花樣文具便向家長索要，如果家長輕易滿足孩子的這種要求，時間一長，還會養成孩子虛榮等不健康的心理。 2、准備一個小鬧鍾，並教會孩子看鍾。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己准時就寢，准時起床的習慣。家長最好能與孩子共同製作一張作息時間表，並貼在孩子看得到的地方，並要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長在路上為孩子匆匆買點吃的，讓孩子拿到學校里去吃，在學校里是不允許吃飯的。 3、建議家長為孩子製作一張作業正確率統計表，將表貼在牆上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，並給予適當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。 4、本子要准備以下幾種——語文本三種：生字本、拼音本和田字格本；數學本兩種：小草稿本小算術本。准備一個《記事本》，《記事本》是學生專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品。 5、課本一定要包書皮。書皮紙最好選用牛皮紙或掛歷紙，並在上面寫上學校、班級和姓名，這樣會顯得整潔而美觀。不要用塑料皮包書皮，因為塑料皮太軟，易折書角；由於書脊有塑料桿，攤開書寫字時不易放平，小學生只好一手摁書，一手寫字，效率很低。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。 6、准備一個水壺和一塊手帕。小孩子容易口渴，要專備一個小水壺（裝礦泉水，不要裝牛奶或飲料），在上面貼上標簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班裡學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要准備一塊小手帕或一塊小抹布，用於擦手擦桌椅。 科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。南京市名校長拉薩路小學周榮華校長說：「孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。」

㈣ 數學教案的標准格式

一．課題（說明本課名稱）

二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三．課型（說明屬新授課，還是復習課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）

七．教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維

八．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

九．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

十．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）

十一．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）

十二.教學反思：（教者對該堂課教後的感受及學生的收獲、改進方法）

(4)我的櫃子數學教案擴展閱讀

由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。

要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。

出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

㈤ 幼兒中班數學存包櫃教案

活動目標： 1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。 2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。 活動准備： 1、多媒體教具、課件。 2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。 活動過程： 1、認識一周日及排列的順序。 多媒體畫面 （一） （1）、認識一周日 （1）星期媽媽教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字？ （幼兒講述） （2）星期寶寶「星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？」 小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。 （2）、學習正確排列一周日 a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫 他們排隊呢？誰排第一個？ （幼兒討論） 多媒體畫面 （二）b、多媒體演示一周日的排列 （1）傳說故事教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎「一周日的由來」么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述） 小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期 二...... （2）星期寶寶們c、幼兒為星期寶寶們排隊 d、游戲「開火車」 幼兒帶上「星期」頭飾。 玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一周日的順序排好成一列「火車」。 延伸：「你是星期幾？」（星期六）「星期六後面是星期幾？」（星期日） （小結：星期是循環的。） 2、認識今天、昨天和明天。 多媒體畫面（三） （1）、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述） 按順序排好的星「再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？」 期寶寶們（多媒體演示——相應的星期寶寶會向前走出來） （2）、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明 天。 （3）、游戲「找朋友」 幼兒帶上「星期」頭飾。 玩法：先選出代表「今天」的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。 （延伸：「今天」的內容可假設。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期 一.....) 3、小結幼兒活動。

㈥ 幼兒園教案我的數學 這是幾樓

設計意圖： 讓孩子帶著要求去探索、發現。同時，為孩子從主觀世界走向客觀世界。 活動目標 1．進一步鞏固對序數的理解。 2．理解不同卡片排列方式的序數變化。 3．快樂地、大膽地、完整地進行表述。 活動准備 幼兒經驗：對序數有一定的了解。 教具：「分房間」游戲圖、動物大卡片10張 學具：「分房間」游戲圖，動物卡片10張 活動流程 引入活動——游戲「分房間」——幼兒操作「給小動物分房間」 活動過程 1．引入活動 （1）教師：小朋友們你們好！好玩的游戲又要開始了！在玩游戲之前老師想問大家一個問題。 我知道小朋友你們的家住在高樓里，你知道你家住幾樓？ （2）教師：你是怎麼知道的？ 總結：我是經過一樓，二樓，一層一層走上去，數的。 還有是坐電梯一層一層上去的。 （3）教師：在你家住的樓層里，有幾家鄰居？ 2．觀察「分房間」游戲圖。 （1）教師：老師這也有一座漂亮的樓房，來看一下。 你知道我這座漂亮的樓房有幾層？誰來告訴大家。 （2）教師：每一層有幾個房間？ （3）教師：哪層是樓房的第一層？（也是一樓）（觀察順序，從下往上） （4）教師：第一層的第一個房間在哪？誰來指指看？還有嗎？ （5）教師：（來點有難度的）第三層的第二個房間在哪？誰的想法跟他的不一樣？ 3．集體游戲「分房間」。 （1）教師：你們猜猜這座漂亮的樓房是給誰住的？ 有一群可愛的小動物，它們剛表演完節目，想回房間休息，我們把它們送到房間里休息。 我現在請小豬住在第二層的第五個房間。誰還有不一樣的想法？ （2）教師：小熊喜歡住在從左邊數第三層的第三個房間。誰來幫忙送？ （3）教師：鸚鵡喜歡飛，它想住在頂層的從右邊數起第一個房間。誰來幫忙送？ 4．幼兒操作 （1）教師：還有很多的小動物沒有房間住，請小朋友幫忙送。記得你一定要告訴它們「住第幾層的第幾個房間」。 （請小朋友拿出樓房游戲圖和小動物，開始游戲） （2）教師：操作後，請幼兒講講，如你把XX分在第幾層的第幾個房間了？X層的第X個房間住的是誰？ 5．游戲結束 教師：謝謝你們幫小動物們都送回了房間休息，而且還告訴它們住第幾層的第幾個房間。游戲結束，你們玩得開心嗎？我們也要休息了。 活動反思 本活動的教學，充分考慮到幼兒的年齡特點和心理特徵，運用了多種活動策略，突出了趣味性、活動性、參與性、創造性、開放性的基本理念，力求為教學提供有益的啟示。總之，在本活動的教學中，自己既有得也有失，為我今後的教學提供了經驗和借鑒，督促我成長。

㈦ 幼兒園大班數學空間感知《我的小書架》教案

一、談話激趣導入 師：小朋友，今天和我們一起學習的還有你們的好朋友丁丁，他也到我們的教室里來了，快和他打打招呼吧！ CAI課件：小朋友好。 生：丁丁你好。 師：丁丁的家裡有好多的書，他很喜歡看書，他想問問我們小朋友，你們喜歡看書嗎？ 生：喜歡。 師:丁丁把他的書都放在家裡漂亮的小書架上了，你們把書放在哪兒了呢？生：放在書櫃里。 生：放在書架上。 師：丁丁和有的小朋友一樣，也把他的書放在書架上。一起來認識認識他的「小書架」吧， 跟我讀「小書架」。跟我讀「小書架」 生：小書架。 師：書是翹舌音，再讀，小書架。 生：小書架。 師：今天，他邀請小朋友和他一起整理小書架。 CAI課件：我想請小朋友和我一起整理小書架。 師：你們願意嗎？ 生（興奮）：願意。 二、初讀課文，感知課文內容 1、師范讀，生感知兒歌 師：究競丁丁是怎樣整理小書架的呢？我們讀了這首兒歌就知道了。 （手指黑板上的課文） 師：老師來讀，孩子們仔細聽 （師朗讀，生仔細聽著） 2、師教讀，生跟讀，糾正讀音 師：好聽嗎？ 生（高興）：好聽 師：跟我一起來讀讀吧。老師讀一句，小朋友們讀一句，注意把字音讀准。 生：好 （教師相機正音） 3、師大聲讀，生小聲讀，體會兒歌節奏 師：現在你們會讀了嗎？ 生：會 師：那我們把這首兒歌連起來讀一讀，老師讀得大聲點兒，孩子們讀得小聲點兒，不太會讀的字再聽聽老師是怎麼讀的。 （師生齊讀兒歌） 4、生自由指讀，再次熟讀課文 師：孩子們學的真認真。現在，你們想不想自己來讀一讀嗎？ 生：想 師：自己讀的時候，如果遇到不認識的字怎麼辦呢？ 生：我會拼拼音。 師：你都會拼拼音啦，真能幹，拼一拼，真會想辦法。 生：我可以問老師。 師：問一問，這是一個好辦法。 生：我可以聽同桌怎麼讀的？ 師：聽一聽別人怎麼讀，自己再讀，這個方法也不錯。

㈧ 小班數學教案《我的時間表》

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（內1）分析《課程標准》的要求容.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.