① 綜合實踐活動蔬菜知多少教學設計
綜合實踐活動蔬菜知多少教學設計
活動目的
1.認識蔬菜，知道蔬菜的營養對自己的成長很重要。
2.學習初步的統計方法。
3.培養學生探究的興趣。
活動分析
隨著社會的發展和科技水平的提高，農貿市場里蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜，認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關系，是這次活動的主題。活動通過「塗一塗」讓學生准確地描繪不同的蔬菜;通過「講一講」讓學生互相交流各自了解的信息;通過「玩一玩」讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜;通過「填一填」引導學生學習最初步的統計方法。並通過以上實踐活動培養學生樂於交往、自主活動的習慣。
課時建議
本活動建議2課時完成。
活動過程建議
(1)導入猜謎揭題，讓學生各猜一種蔬菜名。並問「你還知道其它有關蔬菜的謎語嗎?」
(二)活動的組織
1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什麼蔬菜?了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有一個初步的了解。同時安排學生收集有關蔬菜的圖片等資料。
2.講一講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認識更多的蔬菜，並了解蔬菜的營養。
3.填一填。這是一個小調查活動，初步滲透一點統計知識。教師應引導學生發現問題，並啟發學生談一談自己的體會和收獲。用「正」字做統計是我們在日常的生活中常用的一種方法，但一年級的學生可能還很陌生，教師應給予必要的指導。
4.玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。
5.塗一塗。讓學生認一認背景資料中所出示的蔬菜圖片，結合自己的生活經驗互相交流。正確、細心地給蔬菜塗上顏色。
活動參考資料
蔬菜的營養成分分類科學家根據蔬菜所含營養成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。甲類蔬菜:富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪裡蕻等。乙類蔬菜:營養次於甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類;第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等;第三種含維生素C較多，包括大白菜，捲心菜，菜花等。丙類蔬菜:含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山葯、芋頭、南瓜等。丁類蔬菜:含少量維生素C，營養價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。
② 幼兒園拖班蔬菜教案怎麼寫，各種蔬菜的圖片
活動由來水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較了解，但是對於蔬菜並非很熟悉，為了使幼兒了解更多水果特徵及蔬菜的營養，培養幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力，我們設計了有關水果和蔬菜的主題活動。 活動目標 1、了解常見的水果和蔬菜的名稱。 2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。 3、了解它們的不同生長環境。 4、了解它們的生長過程。 5、知道它們的營養價值。 問題板塊 1、你見過哪些水果和蔬菜？它們是什麼樣的？ 2、它們應該怎麼吃？ 3、它們是從哪長出來的？ 4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎？ 5、我們為什麼要多吃水果、蔬菜？ 主題壁報 1、各種水果、蔬菜的圖卡。 2、幼兒繪畫等作品。 3、幼兒從家中帶來的參與勞動的照片。 4、各種水果、蔬菜生長的環境的圖片。 5、圖書區：幼兒收集的卡片和圖書。 區域游戲相關內容圖書區：各種水果、蔬菜的圖書。 益智區： 1水果蔬菜的自製拼圖。 2、與蔬菜水果相關的益智玩具、游戲盒。 3、配對卡。 美工區： 1、 圖書中的水果蔬菜的圖卡。 2、各種美工材料。如油畫棒、膠棒、彩紙等。 扮演區：盤子、水蔬菜模型。工作服，櫃台等。 科學區：投放有關蔬菜種子生長的小實驗。比較根、莖、葉的不同。 家園合作在家長專欄中： 1、公布本班的主題活動計劃。 2、請家長配合幼兒園豐富幼兒相關的知識經驗。 3、請家長帶幼兒觀察植物的 生長環境及生長過程。 4、配合幼兒園在家鞏固幼兒的衛生常識並教育幼兒不挑偏食。 資源利用 1、幼兒從家中帶來的有關的圖片。 2、請保健醫給幼兒講一些相關的營養知識。 3、與幼兒一起進行種植活動。
③ 《蔬菜有幾個》教案設計
活動目標 ⒈讓幼兒感知"1"和"許多"，能用短句表達"1個XX"、"許多個XX"。
⒉通過活動，讓幼兒會用視覺、觸覺等感官初步感知"1"和"許多"的關系。
⒊通過操作，讓幼兒親身感知理解--1個、1個合起來就成了許多；許多可以分成一個一個。
活動准備：
創設情境：一片小樹林、好多蘑菇；用插塑插成的小橋；一片蘿卜地、許多蘿卜；籃子兩個；小兔頭飾每人一個。
活動過程：
⒈導入活動：
教師："兔寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們去玩，好嗎？"教師："我看我的寶寶有多少？"點數人數，有多少兔寶寶？（許多）有多少兔媽媽？（1名）教師："寶寶們，我們出發吧！"聽音樂，蹦蹦跳跳地出發了。
⒉采蘑菇，讓幼兒感知"1和許多"的關系。
⑴教師："我們到了哪裡了？"（小樹林）教師："我聞到了蘑菇的香味，寶寶們，看，蘑菇在哪兒呢？""蘑菇真多呀，媽媽先來采蘑菇！" 采完後提問："媽媽采了幾個蘑菇？" （一個）"什麼顏色？"（藍色）"那我就說我采了一個藍蘑菇！"⑵引導幼兒說出："我采了一個X蘑菇"。
請一名幼兒采蘑菇！然後引導幼兒說"我采了一個X蘑菇"。然後請幾名幼兒去采蘑菇，說"我采了一個X蘑菇"。
請其他幼兒采蘑菇："每個寶寶采一個蘑菇！拿給媽媽看！看哪只兔寶寶最先採到蘑菇！"放到籃子里。
讓幼兒觀察一個一個蘑菇變成了許多蘑菇。
教師："一個一個的蘑菇變成了許多蘑菇！"⒊過小橋，進一步感知"許多可以分成一個一個"。
教師："寶寶們，跟著媽媽走。""前面有什麼？"（一座小橋）"這小橋寬還是窄？"（窄）那我們應該怎樣過橋？幼兒自由回答。
"跟著媽媽過橋吧！"教師帶領幼兒一個一個地過小橋。
教師：許多的寶寶過小橋時變成一個一個的了。
⒋拔蘿卜，讓幼兒知道 "許多可以分成一個一個，一個一個可以組成許多"。
教師："咦！又來到哪兒了？" "蘿卜地" "好香的蘿卜呀！寶寶們，我們學過一首拔蘿卜的兒歌，怎麼說了呢？"與幼兒一起說兒歌："拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！"媽媽先來拔，請幼兒來說著兒歌，給媽媽加油！
請一名幼兒拔蘿卜，然後請其他幼兒說著兒歌。
請其他幼兒一起拔蘿卜，邊拔邊說兒歌。
請幼兒把蘿卜放到籃子里，一起到籃子旁邊，教師："寶寶們真能幹！拔了這么多蘿卜？一個一個蘿卜變成了許多蘿卜！"教師："哎呀，這么多蘿卜，我都搬不動了。請寶寶們幫忙，一人拿一個蘿卜，然後我們拿回家吃，好嗎？"許多蘿卜又變成一個一個了。我們拿著我們的蘑菇和蘿卜回家吧！
⒌聽音樂蹦蹦跳跳回家了，活動自然結束。
④ 中班健康蔬菜教案是什麼呢
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（版或稱教學要求權，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
⑤ 【摘錄】認識幾種常見的蔬菜教學設計
2、通過實踐體驗，初步從顏色、形狀、味道、軟硬程度等方面了解幾種常見蔬菜的特徵。B組：1、在老師的幫助下會說出幾種蔬菜的名稱。 2、通過引導初步了解幾種常見蔬菜的主要特徵。C組：1、能跟說幾種常見蔬菜的名稱，或者能指認蔬菜。2、培養聆聽的習慣和說話的興趣。情感態度：1、讓學生懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友，在日常生活中要經常吃各種蔬菜，養成不偏食、不挑食的飲食習慣；2、通過小組合作學習培養互助合作的精神。缺陷補償: 通過看、聞、觸、嘗等實踐操作，調動學生多種感官參與學習，在活動過程中訓練學生的語言能力，補償語言缺陷。 教學重點通過實踐操作，親身體驗，認識幾種常見的蔬菜名稱。教學難點在活動中認識蔬菜的特徵，訓練學生語言能力。教具課件、實物 教學過程一、創設情景導入——蔬菜超市師：藍貓的蔬菜超市開張了！它熱情邀請同學們去參觀，大家想去嗎？請同學們仔細看看，你認識哪些蔬菜？播放蔬菜課件引導學生欣賞。師：參觀完超市，我們來說說你看到了哪幾種蔬菜？師導入：是啊，蔬菜超市裡的蔬菜真多啊！同學們有些認識，有些不認識。那今天，我們就來認識幾種常見的蔬菜，讓它們成為我們的好朋友。師板書課題，引導學生讀課題。二、學習新課 （一）認識黃瓜1、師：瞧！誰先出來了？播放課件，從菜市場跳出一條黃瓜，並做自我介紹（配音），引導學生欣賞。2、學習認知黃瓜。師：同學們，剛剛你們看到的是誰啊？現在，它就藏在我們教室里，誰能把它找出來？（請一學生認拿黃瓜，放在老師手上。）3、引導學生從形狀、顏色、軟硬、表皮、味道等方面初步感知它的主要特徵。 看到（眼睛）——長長的（形狀）、綠色的（顏色） 摸到（手）——硬硬的（軟硬）、有小刺（外皮） 品嘗（口），說說吃起來什麼味道。4、引導學生進行總結，歸納對蔬菜的認識方法。 引導學生從幾方面回憶黃瓜的特徵。對能力強的學生加強語言表達方面的訓練。（二）認識茄子1、師：接下來蔬菜超市裡誰出場了？播放課件，從菜市場跳出來一條茄子，並做自我介紹（配音），引導學生欣賞。2、學生認知茄子。3、引導學生從多方面感知茄子的特點。看到（眼睛）——長長的（形狀）、紫色的（顏色） 摸到（手）——硬硬的、按下去有點軟（軟硬）、很光滑（外皮）4、引導學生對茄子的特點進行小結，進一步強化對蔬菜的認識方法。（三）游戲《神奇的箱子》 1、師講游戲規則。 2、生在教師組織下開展游戲活動，鞏固所學知識。（四）認識西紅柿1、課件引入西紅柿。（配音）2、分別請兩組同學將西紅柿認拿回桌子。3、開展小組合作學習活動。師引導學生運用剛才學習黃瓜和茄子的方法開展小組合作學習。 4、小組匯報 引導學生以小組為單位匯報學習成果，小組其他同學（或者他組同學）進行補充。 5、請學生品嘗黃瓜（口），說說吃起來什麼味道。三、鞏固新知——游戲《猜一猜》1、師講游戲規則，並出示課件。2、引導學生猜一猜，說一說你是怎麼知道的。（主要從看到的形狀、顏色來講。）四、小結1、說一說：今天我們認識了誰。(黃瓜、茄子、西紅柿、辣椒)2、與客人互動：學生告訴聽課老師自己喜歡吃什麼，並問一問聽課老師喜歡吃什麼。3、師引導：今天我們通過大家的共同努力，我們記住了一些常見蔬菜的名稱，也知道了它們的不同特點。蔬菜有很多營養，多吃蔬菜會使我們的身體更棒哦。（課件出示：兔媽媽對同學們說：「歡迎小朋友們常來我的蔬菜超市看看哦！」）五、布置作業我們每天的生活都離不開蔬菜，平時要常和爸爸媽媽去菜市場買菜，學會認識更多的蔬菜。到時，咱們來比一比，看誰認識的蔬菜更多。 （學生暢談自己認識的蔬菜名稱。） （通過課件直觀呈現，引導學生初步認識黃瓜的一些特點，並懂得簡單的認知方法） （老師要在課堂生成之時課件出示。） （方法同感知「黃瓜」）