① 情景教學法用英語怎麼說
The Situational Approach
Situational teaching method
② 怎樣在英語教學中運用情景教學法
不是的。情景教學法是指在語言教學中為學生創設真實的語境。比如版說，需要給學生創設權一個世博會接待外賓的場景，讓他們選擇相關的交際用語完成這個情景中的對話。也就是讓對話變成立體的，有角色的。而不是閱讀或者朗讀書面材料。
③ 情境教學法英語教學設計理念怎麼寫
1．教師撰寫教學來案例，是教師源不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
④ 情景教學法,聽說教學法,直觀教學法 用英語怎麼翻譯
Situational Language Teaching
Audio-Lingual Method
Direct Method
⑤ 情景教學法在英語教學中有什麼作用
優點是吸引孩子，讓孩子更容易去理解並樂於參與，提高興趣度，提高上課效率。缺點是要准備的東西多，很麻煩，有時人物也多，沒辦法一個飾多角。
⑥ 英語情境教學法的優缺點各是什麼
一、來優點：
1）符合激發運動興趣，自培養學生終身體育的意識
情境教學法通過情境設計使學生產生優勢興奮中心，獲取最佳注意力，再通過理解、尊重、參與的作用以提高學生的興趣。
2）中低年級學生在意識水平發展上還不夠成熟，對"造境"造出的情境與現實生活中的事物區分不清。他們熱衷模仿、想像力豐富、形象思維佔主導作用，能隨著故事情節的發展而逐漸進入角色，使學生沉浸在歡樂中，讓學生既動手又動腦，同時完成各個教學內容，達到教學目標。
3）在情境教學中，教師根據學生身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，提出相應的教學評價建議，改變以往呆板的評價體系。讓學生享受成功的喜悅，保證大多數學生能完成學習目標，體驗學習的樂趣。
二、缺點：
1）疏於強調整體結構感知和綜合訓練，忽視語言知識的分析和講解，不利於學生理解和運用英語。
2）過於重視語言形式，忽視交際能力的培養。強調以情景為線索來選擇和安排語言材料，但由於情景的設計常常是虛構的，因而情景中的話語並不能最大限度地滿足學生言語交際的實際需要。
⑦ 什麼是情景教學法(英文)
I DO NOT NO